ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

УДК 347.78

ОСОБЕННОСТИ АВТОРСКОГО ПРАВА КАК СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ И КАК УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Ключевые слова: авторское право, институт права, инновационное развитие, образовательный стандарт.

Отмечена роль авторского права в обеспечении инновационного развития, приведена характеристика авторского права как учебной дисциплины, показана значимость данной дисциплины в системе высшего профессионального образования, обоснована необходимость включения авторского права в стандарты высшего образования, исследованы особенности преподавания авторского права.

Keywords: copyright, right institute, innovative development, educational standard.

Copyright role in ensuring innovative development is noted, copyright characteristic as subject matter is provided, the importance of this discipline in higher education system is shown, need of inclusion of copyright in standards of the higher education is proved, features of teaching of copyright are investigated.

Необходимость построения и развития инновационной экономики не вызывает сомнений. Несмотря на определенные расхождения в подходах к самому термину «инновации», можно в общих чертах отметить, что под инновациями понимают нововведения в области техники, технологии, организации труда и управления, основанные на использовании достижений науки и передового опыта, а также использование этих новшеств в самых разных областях и сферах деятельности. Инновационная экономика представляет собой тип экономики, основанной на потоке инноваций, на постоянном технологическом совершенствовании, на производстве и экспорте высокотехнологичной продукции и самих технологий [1, с. 147].

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Авторское право является одним из инструментов регулирования инновационной экономики. Его роль в обеспечении инновационного развития экономики чрезвычайно высока. Благодаря авторско-правовым средствам, в частности авторским договорам, представляется возможным грамотно оформить отношения между хозяйствующим субъектом и автором. Предметом авторских договоров являются имущественные авторские права (исключительные права), т. е. права на использование созданных произведений. Благодаря передаче имущественных авторских прав хозяйствующий субъект получает возможность извлекать прибыль от использования авторского произведения.

Исключительные права выступают в качестве одного из основных признаков инновационного продукта и главных инструментов воздействия на товарные рынки, обеспечивая для правообладателя - субъекта инновационной деятельности - преимущества для использования объекта интеллектуальной собственности на определенной территории, что позволяет ему в течение определенного срока контролировать определенный сегмент рынка [2].

Таким образом, авторское право имеет огромное значение в вопросах регулирования инновационной деятельности и обеспечении инновационного развития экономики Российской Федерации.

Вообще авторское право можно рассматривать как институт права, как институт законодательства, как науку, имеющую многолетнюю историю и определенную сложившуюся терминологию. В настоящее работе мне бы хотелось показать особенности авторского права как учебной дисциплины, имеющей определенную структуру, набор тем, учебных вопросов, методику преподавания. Но прежде чем говорить об этих особенностях, хотелось бы показать значимость этой дисциплины в системе высшего профессионального образования. Имея многолетний опыт чтения курса авторского права, считаю необходимым включить данную дисциплину в федеральный или региональный компонент государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО), причем не только юридических специальностей (направлений подготовки), но и журналистских, социологических, исторических, филологических и многих других. Но речь идет не только о специальностях гуманитарного профиля, так как произведения науки, литературы и искусства создаются не только гуманитариями. Их творят и специалисты технических, а также естественно-научных направлений. Всем им необходимо иметь общее представление об авторских правах, которыми они станут обладать, создав произведение творчества. Пока эти права никем не нарушаются, кажется, что знания по авторскому праву не столь значимы для граждан. Но когда авторы сталкиваются с грубыми нарушениями их авторских прав, выражающимися в незаконном опубликовании их творений, в незаконном внесении в их произведения дополнений и изменений, в присвоении авторства (плагиате), являющемся уголовным преступлением, тогда граждане начинают обращаться к юристам за квалифицированной правовой помощью. Но указанные нарушения можно предотвратить, не прибегая к такой помощи, а зная основы авторского права. Речь идет об охране авторских прав, которую может осуществлять любой гражданин, знающий азы авторского права. Таким образом, знать основы авторского права необходимо каждому. Конечно, включить авторское право в стандарт высшего образования всех направлений невозможно. Выход видится в расширении объема часов, отводимых на изучение курса правоведения, который сегодня преподается большинству студентов и соответственно включен в стандарт практически всех специальностей (направлений подготовки) [3]. Если мы посмотрим на содержание этого курса, то мы увидим здесь среди прочих отраслей и отрасль гражданского права. Но какие вопросы затрагиваются при изучении гражданского права? Это понятие гражданского правоотношения, физические и юридические лица, право собственности, обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение, наследственное право. К сожалению, авторское право в перечне этих вопросов не фигурирует, несмотря на то, что является неотъемлемой частью (институтом) гражданского права.

24 ноября 2006 года Государственная Дума Российской Федерации приняла четвертую часть Гражданского кодекса [4], которая содержит в себе главу 70 «Авторское право». Так что совершенно очевидно, что авторское право – это часть (институт) права гражданского. Поэтому, на мой взгляд, необходимо включить вопросы авторского права в перечень вопросов по правоведению образовательного стандарта высшего образования неюридических специальностей.

Теперь обратимся к стандартам специальности «Юриспруденция». В стандарте специальности 030501[5] в перечне вопросов по гражданскому праву мы находим следующие: гражданско-правовое регулирование отношений в сфере интеллектуальной деятельнос­ти; исключительное право (интеллектуальная собственность); авторское право; обязатель­ства по реализации результатов интеллектуальной деятельнос­ти. В стандарте специальности 032700 [6] в указанном перечне значится лишь вопрос «Гражданско-правовое регулирование в сфере интеллектуальной деятельности». Как отдельная дисциплина авторское право в стандарт не включено. На мой взгляд, совершенно необоснованно. Юрист, учитель права, любой специалист в сфере юриспруденции должен обладать определенным набором знаний в области интеллектуальной собственности для того, чтобы уметь законными способами охранять и защищать права авторов, оказывать им консультационные услуги по авторскому праву, вести их дела в суде, в административных инстанциях и т. д.

Таким образом, вопросы авторского права так или иначе должны быть включены в стандарты высшего образования.

А теперь непосредственно перейдем к особенностям преподавания авторского права в вузе. Авторское право, как уже отмечалось, является институтом гражданского права. И поэтому изучение этой дисциплины во многом сходно с изучением гражданского права. Но имеет и ряд особенностей.

Во-первых, начиная ознакомление студентов с авторским правом, необходимо отчетливо обозначить цель и основные задачи изучения этой дисциплины, а также оговорить, что должны знать и уметь студенты, освоившие курс «Авторское право».

Целью изучения дисциплины «Авторское право» является формирование у студентов правовой грамотности в сфере имущественных и связанных с ними личных неимущественных отношений, которые возникают в связи с созданием и использованием произведений науки, литературы и искусства. Данная грамотность заключается в глубоком знании авторских прав и обязанностей, умении быстро ориентироваться в авторско-правовых нормативных актах, правильно составлять авторские договоры, законными способами защищать нарушенные авторские права.

Основные задачи изучения курса «Авторское право»: усвоение правовых норм, регулирующих общественные отношения, входящие в предмет авторского права; выработка способности у студентов грамотно формулировать свои выводы по тем или иным авторско-правовым вопросам, подкрепляя их знанием авторско-правовых нормативных актов [7, с. 4].

Студенты, освоившие дисциплину, должны знать: фундаментальные положения об авторском праве; особенности источников авторского права; виды объектов, которые могут получать авторско-правовую охрану; особенности правового положения отдельных субъектов авторского права; имущественные и личные неимущественные права авторов; сроки действия авторских прав; основные положения об авторском договоре; общие положения о коллективном управлении имущественными авторскими правами; виды и меры юридической ответственности за нарушение авторских прав.

На основе полученных знаний студенты должны уметь: ориентироваться в базовых авторско-правовых нормативных актах; решать конкретные жизненные ситуации, связанные с нарушением авторских прав, путём применения норм авторского права; составлять авторские договоры [7, с. 6-7].

Во-вторых, студентам необходимо раскрыть значимость этого курса, необходимость его изучения. Сделать это можно, вспомнив базовые положения курса теории государства и права либо правоведения, касающиеся ценности права, его фундаментальной роли в жизни общества. Желательно вспомнить со студентами такие понятия как «правовой нигилизм» и «правовой идеализм», «правовое воспитание», «правовое государство» и т. п. Крайне важно донести до студентов мысль о том, что только при соблюдении норм права, в том числе и норм авторского права, возможен правопорядок в государстве. Только тогда регулирование общественных отношений, связанных с творческой деятельностью, сможет стать по-настоящему эффективным, когда у пользователей произведений сложится соответствующее уважительное отношение к правам авторов и авторско-правовая культура поднимется на должный уровень.

В-третьих, несмотря на то, что авторское право является частью гражданского, его преподавание должно основываться на знании студентами гражданского права, а также основ административного и уголовного права, так как при рассмотрении вопросов о юридической ответственности за совершение авторских правонарушений рассматриваются соответственно гражданско-правовая, административная и уголовная ответственность (ст. 1301 Гражданского кодекса РФ, ст. 7.12 Кодекса об административных правонарушениях РФ [8] и ст. 146 Уголовного кодекса РФ [9]). Если авторское право читается без предварительного ознакомления студентов с гражданским, административным и уголовным правом усвоение обозначенных вопросов становится затруднительным.

В-четвертых, с целью сочетания теории и практики в процессе изучения курса авторского права студентов желательно ознакомить с деятельностью судебных органов, связанной с разбирательством дел о нарушении авторских прав. Конечно, таких дел в районных судах разбирается крайне мало, но можно организовать присутствие студентов на подобных судебных разбирательствах в Верховном Суде региона. Присутствие студентов, их ознакомление с уже имеющейся судебной практикой по таким делам служит эффективным средством изучения авторского права, в особенности темы «Ответственность за нарушение авторских прав». Желательно ознакомить студентов и с деятельностью организаций, связанных с обеспечением авторских прав. Речь идет об издательствах, выставках, музеях и т. д. Наиболее показательными в этом плане являются организации, занимающиеся управлением правами авторов на коллективной основе, в числе которых самое видное место занимает Российское авторское общество (РАО), филиалы которого сегодня существуют во многих регионах Российской Федерации. Ознакомление студентов с практикой работы подобных организаций, с моей точки зрения, вполне может заменить изучение темы «Коллективное управление имущественными правами авторов» в стенах вуза. Читая документацию о коллективном управлении, общаясь с практикующими юристами, студенты быстрее могут понять основное назначение коллективного управления, его необходимость и полезность.

В-пятых, с целью эффективного усвоения фундаментальных положений авторского права преподавателю необходимо как можно более грамотно организовать самостоятельную работу студента. Организация такой работы имеет определенную специфику применительно к курсу авторского права.

Самостоятельная работа студента по дисциплине «Авторское право» включает изучение нормативных правовых актов (Конституции РФ, Гражданского кодекса РФ, иных нормативно-правовых актов) и учебной литературы, решение задач, подготовку рефератов с последующей защитой и обсуждением на семинаре, подготовку докладов и развернутых сообщений по вопросам семинаров с использованием дополнительной литературы, подготовку докладов, статей и тезисов для студенческих конференций [7, с. 14-15].

Также хотелось бы отметить, что в настоящее время в условиях инновационного развития экономики назрела необходимость в использовании инновационных подходов к преподаванию гуманитарных дисциплин и в частности авторского права [10].

В связи с предстоящим реформированием гражданского законодательства содержание курса «Авторское право», конечно, изменится. Но те особенности авторского права как учебной дисциплины, о которых шла речь в данной статье, будут актуальны и после реформы, так как фундамент дисциплины составляет теория и методика, сложившиеся за многие годы. Поэтому, надеюсь, высказанные в статье методические рекомендации будут полезными для преподавателей этой дисциплины и сделают ее более интересной и понятной для обучающихся.

Литература

1. Михайлов -правовые средства обеспечения инновационного развития экономики. // Правовое обеспечение инновационного развития экономики Республики Беларусь: материалы Междунар. науч. практ. конф. (21-22 окт. 2010 г., г. Минск) / ред. кол.: (гл. ред.) [и др.] - Минск : Позитив-центр, 2010.

2. Политика в области интеллектуальной собственности как основа инновационной деятельности в России [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://*****/политика-в области-интеллектуальной/, свободный.

3. http://www. *****/db/portal/spe/okso. htm.

4. Гражданский кодекс Российской Федерации от 01.01.01 г. N 230-ФЗ. Часть четвертая. // «Российская газета» № 000 от 01.01.2001 г.

5. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальности 021100 «Юриспруденция» (квалификация – юрист), утв. заместителем Министра образования Российской Федерации 27 марта 2000 г. Номер государственной регистрации - 260гум/сп. (http://www. *****/db/portal/spe/okso. htm)

6. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальности 032700 «Юриспруденция» (квалификация – учитель права), утв. заместителем Министра образования и науки Российской Свинаренко 31 января 2005 г. Номер государственной регистрации - № 000 пед/сп (новый). (http://www. *****/db/portal/spe/okso. htm)

7. Макаров право (методические указания). Казань, изд-во Казанского государственного технологического университета, 2006 г.

8. Кодекс Российской Федерации об административных правонаруше­ниях от 01.01.2001 г. // Российская газета от 01.01.2001 г.

9. Уголовный кодекс Российской Федерации от 01.01.2001 г. №63-ФЗ. // «Российская газета» , , .

10. , Салимгареев подходы к преподаванию гуманитарных дисциплин в контексте реализации перспективного направления «химия и технология полимерных и композиционных материалов» // Вестник Казан. технол. ун-та. 2010. №9. - С. 847-850.

________________________________________________________

© – доц. каф. правоведения КНИТУ, *****@***ru.