Декабрь.
Занятие №13
Программное содержание:
- Упражнять детей в прямом и обратном счете до 10; Учить делить целое на две равные части; Учить пользоваться выражением «половина целого»; Закрепить знания о квадрате и прямоугольнике.
План занятия.
Игра для рабочего настроя «Запуск в космос»
10,9,8,7….ПУСК!
1 часть.
- У Тома и Джерри была одна шоколадка, но они не знали, как ее разделить поровну (у воспитателя коричневый лист бумаги).
Воспитатель показывает, как правильно это сделать (согнуть ровно, отметить сгиб, развернуть и разрезать по сгибу).
- Сколько получилось частей?
- Что больше целое или часть?
- Что меньше часть или целое?
- Как называется эта часть? (половина целого)
- Половины одинаковые?
- Как я получила одинаковые половины?
- Когда Том и Джерри съели шоколадку, они захотели рисовать, но у них был всего один листок бумаги.
- Как им помочь?
- Какой формы листок? (прямоугольной)
- Как разделить на две равные части? (сложить пополам, затем разрезать по линии сгиба)
- Что сделали? Что получилось?
- Покажите одну из половин.
- Что больше целое или часть?
- Что меньше часть или целое?
Физминутка «Стулья» (прямоугольник)
Разделить прямоугольник на два квадрата.
2 часть.
- Вчера я купила морковь.
- Помогите мне сосчитать, сколько морковок у меня оказалось.
- Я буду помещать морковки на наборное полотно, а вы считайте.
(Помещает 10 морковок)
- Сколько у меня морковок?
- Теперь я буду убирать морковки, а вы хором называйте число морковок, которое остается на наборном полотне.
- Десять без одной…, - говорит воспитатель.
- Девять, – говорят дети.
И так далее.
- Кто хочет посчитать в обратном порядке от 10 до 1?
3 часть.
«Кубики для всех»
Занятие №14
Программное содержание:
- Учить детей делить предметы на 4 равные части; Закреплять умение делить на 2 равные части; Уточнить, что половиной называют одну из равных частей целого; Устанавливать отношением между целым и частью; Упражнять в сравнении смежных чисел; Закреплять знание цифр; Закреплять умение классифицировать геометрические фигуры по наличию или отсутствию свойств.
План занятия.
Игра для рабочего настроя «Сесть по пальцам»
1 часть.
Сказка о натуральном ряде.
В некотором царстве, в некотором государстве жили – были числа. Не было там никакого порядка. Числа жили сами по себе и не дружили друг с другом. Но однажды в этом царстве появился добрый волшебник. Он решил помочь им подружиться и поставил их по порядку в порядке возрастания: впереди маленькие, за ними побольше, затем самые большие: 3, 5, 7, 8, 9.
Потом Волшебник нашел 2, 1, 6, 4, которые где-то прятались. Давайте расставим их на свои места:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Вдруг из домика выскочил кто-то похожий на бублик и закричал: «Возьмите меня!».
- Как его зовет? Что ты умеешь?
- Я умею дружить со всеми числами.
- Раз ты умеешь делать такие чудеса, мы поставим тебя первым.
- Нолик присоединился к единице – что получилось?
- Остальные тоже захотели дружить с ноликом.
Далее игры с числовым рядом 8 9
- Назовите числа не больше 8, но не меньше 4
- Рядом с числом 3, но не 2
- До 10, но после 5
2 часть.
У каждого ребенка по три прямоугольника разного цвета.
Сначала закрепляем умение делить на две равные части (делим один прямоугольник пополам).
Сравниваем часть и целое.
- Что больше, что меньше?
- Что такое половина? (одна из 2 частей)
- Половина меньше или больше части?
- Как сделать целое из частей?
Дети берут еще один прямоугольник, сначала делят его на две равные части. Затем воспитатель показывает, как разделить на 4 части. Каждую часть разделит пополам.
- Сколько получилось частей?
- Что больше целое или часть?
- Что меньше часть или целое?
- Возьмите часть первого прямоугольника и часть второго.
- На сколько частей мы разделили первый прямоугольник?
- На сколько второй?
- Какая часть больше первого или второго прямоугольника?
- Какая часть меньше второго или первого прямоугольника?
- Чем больше частей, тем меньше каждая часть.
3 часть.
Игры с Блоками Дьенеша (три обруча).
1 обруч – все красные
2 обруч – не синие
3 обруч – не тонкие
Найти области объединения.
- Какие остались вне обручей? – не большие, красные, желтые, толстые круги, прямоугольники, квадраты, треугольники.
- Не синие, значит какие?
- Не тонкие, значит какие?
Занятие №15
Программное содержание:
- Познакомить детей с составом числа 3 из двух меньших; Упражнять детей в счете на слух; Учить уменьшать число на 1; Учить считать предметы парами; Учить делить круг на 2 и 4 равные части.
План занятия.
Игра для рабочего настроя «Караси»
Последнее задание – объединение в пары, счет пар.
1 часть
На доске стоят три яблока одного цвета (красные).
- Сколько яблок красного цвета?
Перевернуть одно яблоко – стало 2 красных, 1 желтое.
- Сколько яблок?
- Сколько яблок красного цвета? 2
- Сколько яблок желтого цвета? 1
- Значит, число 3 состоит из двух чисел 2 и 1.
Перевернуть еще одно яблоко – стало 1 красное, 2 желтых.
- Сколько яблок?
- Сколько яблок красного цвета? 1
- Сколько яблок желтого цвета? 2
- Значит, число 3 состоит из чисел 1 и 2.
- Из каких чисел состоит число 3?
2 часть.
Работа с раздаточным материалом.
Карточка с одной полоской, мелкий раздаточный любой.
- Я буду стучать молоточком, а вы считайте, сколько раз он ударит, положите на 1 предмет меньше на полоску.
- Сколько положили предметов? Почему?
Упражнение повторяется 3 – 4 раза.
3 часть.
На полу лежат варежки – примерно 10 пар.
- В ясельной группе сегодня будет развлечение, ребят нужно угостить конфетами, но мы не знаем сколько их. Варежки нам помогут. Нужно разобрать их по парам и сосчитать пары.
4 часть.
- У Тома и Джерри сегодня день рождения. У Тома большой торт, а у Джерри маленький. К каждому придет по 4 гостя. Как разделить торты?
- На сколько частей нужно разделить каждый торт?
На столе у детей лежат два круга – торта. Один ребенок делит маленький, другой большой.
- Сначала нужно сложить пополам, затем еще пополам, затем развернуть и разрезать по линии сгиба.
- Сколько получилось частей?
- Сравните часть своего торта с частью соседа.
- Почему части разные по размеру?
- У большого торта часть больше, чем у маленького.
5 часть. Поиск девятого.
Занятие №16
Программное содержание:
- Упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на 1; Упражнять в порядковом счете в пределах 10; Закреплять знания о составе числа 3 из двух меньших; Упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте; Развивать глазомер и комбинаторные способности.
План занятия.
Игра для рабочего настроя «Запуск в космос»
1 часть.
Воспитатель показывает числовую фигуру, предлагает посчитать кружки и назвать число больше или меньше на 1 (задание повторяется несколько раз).
Работа с раздаточным материалом (карточки с тремя полосками, три набора раздаточного материала).
- На среднюю полоску положить 8 предметов, на верхнюю на 1 меньше.
- Сколько предметов на верхней полоске?
- На нижнюю полоску положить на 1 предмет больше, чем на средней полоске.
- Сколько предметов на средней полоске?
- Сколько предметов на нижней полоске?
Физминутка «Караси»
Последний раз так, чтобы получилось две компании.
Компании строятся в два ряда напротив друг друга.
- Пересчитайтесь по порядку (первый, второй…)
- Кто стоит между третьим и пятым?
- Кто стоит за восьмым?
- Какой номер у Оли, Вани…
Часть 2.
Игра «Угадай»
В кулачках у воспитателя конфеты или другие мелкие предметы.
- У меня в двух кулачках три предмета.
- Сколько в правом, сколько в левом? 1 и 2
- Правильно, но у меня по-другому. 2 и 1
Открыть кулачки.
Игра «Кто коре найдет».
На отдельном столе лежат разные предметы: длинные - короткие, широкие - узкие, высокие - низкие.
Пара детей получает по условной мерке и в соответствии с ней находит предмет.
3 часть.
Игра «Сложи узор»
Январь
Занятие №17
Программное содержание:
- Учить детей измерять с помощью условной мерки; Закреплять знания у детей о составе числа 3 из двух меньших; Упражнять в сравнении смежных чисел, понимании выражений «до», «после»; Развивать умение анализировать, сравнивать.
План занятия.
Игра для рабочего настроя «Руки – ноги»
1 часть.
- У куколки Кати была всего одна ленточка, поэтому она могла завязать всего один бантик, а ей очень хотелось два бантика. Она просила купить маму еще один бантик.
- Как купить ленточку такой же длины? (измерить ленточку)
- Чтобы удобнее было мерить, я приготовила полоску такой же длины, как и ленточка.
- Как будем измерять? С помощью чего?
- Другая полоска поможет нам измерить. Эта будет условная мерка.
- Как называется предмет, которым измеряют? (условная мерка)
- Начинать надо точно от одного конца и укладывать мерку прямо.
- Сколько раз я отложила мерку? – 1
- Мы измерили полоску? Нет
- Продолжаем дальше. Там, где мерка закончилась, делаем отметку и кладем фишку. Так далее до конца полоски.
- Скольким меркам равна длина полоски? – 5
- Для чего мы откладывали фишки? (чтобы удобно было считать, чтобы не сбиться со счета, ведь длина может быть больше пяти мерок)
Физминутка.
Игра с мячом.
Дети стоят в кругу, воспитатель в центре круга.
- Я буду называть число, а тот, кому я брошу мяч, назовет числа, идущие до и после этого числа.
2 часть.
Работа с раздаточным материалом (двусторонние кружочки)
У каждого ребенка по три кружочка и цифры.
- Сколько черных кругов?
- Переверните один справа. Сколько черных кругов? – 2
- Сколько белых кругов? – 1
- Из каких чисел состоит число 3? – 2 и 1
- Положите цифрами.
- Переверните еще один круг.
- Сколько черных кругов, сколько белых?
- Значит, число3 из каких чисел состоит?
- Положите цифры.
3 часть.
«Найди пары силуэтов, которые составлены из одинаковых элементов».
Занятие №18
Программное содержание:
- Познакомить детей с составом числа 4 из двух меньших чисел; Учить измерять длину предметов, по ходу измерения откладывать предметы – метки; Закреплять знание цифр; Закреплять умение самостоятельно воссоздавать силуэты из геометрических фигур.
План занятия.
Игра для рабочего настроя «Эхо».
1 часть.
На доске три груши зеленого цвета.
- Сколько груш?
- Из каких двух меньших состоит число 3? 1 и 2, 2 и 1
Воспитатель ставит еще одну грушу.
- Сколько груш? 4
- Сколько груш зеленого цвета? 4
Перевернуть одну грушу.
- Сколько груш зеленого цвета? 3
- Сколько груш желтого цвета? 1
- Значит, число 4 состоит из двух меньших 3 и 1. обозначить цифрами.
Так далее 2 и 2, 1 и 3.
Все варианты обозначить цифрами.
Физминутка «Цифры, стройся!»
Две компании, два набора цифр. Одна компания строится в прямом, другая в обратном порядке. Компании друг друга проверяют.
2 часть.
У каждого на столе полоска для измерения – условная мерка, фишки.
- На прошлом занятии мы с вами научились измерять с помощью условной мерки.
- Давайте вспомнить, как это делать?
- Дети говорят, воспитатель делает.
- У вас есть полоска, которую нужно измерить, мерка и фишки.
- Нужно точно приложить мерку, сделать заметку, отложить фишку и далее приложить к метке и так далее.
- Чему равна длина полоски? Пятью условным меркам.
- Как узнали? Измерили.
3 часть.
Из разных геометрических фигур создают силуэты и дают им название.
Занятие №19
Программное содержание:
- Учить детей составлять группы, содержащие равное количество предметов, определять количество групп и количество предметов; Закреплять знание состава числа из двух меньших (число 4); Закреплять умение измерять предметы с помощью условной мерки; Развивать мышление.
Игра для рабочего настроя «Встань по пальцам».
1 часть.
- У меня есть шарики.
- Сколько шариков? 6
Воспитатель вызывает двух детей и дает им по три шарика.
- Сколько шариков? 6
- Сколько детей? 2
- По сколько шариков у детей? По 3
Воспитатель вызывает еще одного ребенка.
- Сколько детей? 3
- Сколько шариков? 2
- Сколько дадим третьему? Каждый отдаст по одному.
- По сколько шариков у детей? По 2
- Чем больше групп, тем меньше предметов в них.
- У меня одной сколько было шариков? 6
- У двух детей по сколько было шариков? По 3
- У троих детей сколько было шариков? По 2
- А если будет шесть детей, то по сколько у них будет шариков? Если дети не ответят, вызвать еще троих детей и проверить.
Физминутка «Караси»
Сколько групп? Сколько детей в группах?
2 часть.
У каждого ребенка цифры. Показать цифрами:
- Из каких двух меньших состоит число 3, 4?
- Покажите цифрой числа до и после 5, перед 7, между 8 и 9
- Узнаем, какая дорожка длиннее от домика до елочки или от домика до другого домика.
- Воспитатель измеряет вместе с детьми.
3 часть.
«Поиск девятого»
Занятие №20
Программное содержание:
- Познакомить детей с составом числа 5; Закрепить умение делить целое на части, определять зависимость: чем больше частей, тем меньше часть и наоборот; Развивать умение действовать по алгоритму.
План занятия.
Игра для рабочего настроя «Пересчет» - по росту, по алфавиту, по номеру квартиры.
1 часть.
На доске двусторонние круги.
- Сколько кругов? 5
- Сколько кругов красного цвета? 5
Перевернуть один круг справа.
- Сколько кругов красного цвета? 4
- Сколько кругов синего цвета? 1
- Значит, число 5 состоит из двух меньших 4 и 1.
Далее переворачивать по одному кругу справа 2 и 3, 3 и 2, 1 и 4.
2 часть.
У каждого ребенка по 4 квадрата.
- Как можно разделить квадрат?
 |  |  |  |
- Какие фигуры получились?
1 – два прямоугольника
2 – 4 прямоугольника
3 – 8 треугольников
4 – 4 квадрата
- Сравните часть 1 и 2 квадрата (два прямоугольника)
- Какая больше и почему?
- Чем больше частей, тем меньше часть и наоборот.
3 часть.
На доске схема. К –красный цвет
Ж – желтый цвет
С – синий цвет
Дети выкладывают блоки Дьенеша по схеме.
Если кто – то из детей успешно справляется, то им можно дать еще несколько схем.
Февраль.
Занятие №21
Программное содержание:
- Учить сравнивать величины; Познакомить с зависимостью перехода: если первая величина сравнима со второй, вторая сравнима с третьей, то первая сравнима с третьей; Закрепить состав числа из двух меньших до 5; Упражнять в измерении шагами, дать представление зависимости результата измерений от ширины шага.
План занятия.
Игра для рабочего настроя «Пересчет в кругу»
Пересчет в разные стороны – влево, вправо;
Одновременно в две стороны;
Нечетные говорят, четные хлопают в ладоши – один, хлопок, три, хлопок и т. д.
1 часть.
На доске стоят дома (3шт) разной высоты.
- Сколько домов?
- Дома разные или одинаковые по высоте?
- Первый дом низкий, второй повыше, третий высокий.
- Третий дом выше второго?
- Второй дом выше первого?
- Тогда что можно сказать о первом и третьем домиках?
- Третий выше первого. Если третий выше второго, второй выше первого, то третий выше первого.
То же самое с низким домиком.
- Первый ниже второго, второй ниже третьего, первый ниже третьего.
2 часть.
Работа с карточками.
 |
 |
 |
Каждому ребенку дать по карточке, 2 набора цифр.
Дети заполняют карточки.
- В городе появилась улица, в трех домах живут числа 3, 4, 5. На каждом этаже домика будут жить два числа.
- Какие это числа?
- На этажах поселятся числа меньше 3, 4, 5.
- Поселятся такие два числа, которые в сумме составят 3, 4, 5.
3 часть.
- Сейчас мы будем с вами измерять расстояние шагами, а чтобы не забыть откладывать фишки.
- Один шагает, дети откладывают на местах фишки. Шагают по очереди 2 ребенка со значительной разницей в росте.
- Сколько шагов сделал….? А сколько…?
- Прошагали одинаковое расстояние?
- Почему разное количество шагов?
- Чем шире шаг, тем меньше шагов и наоборот.
Занятие №22
Программное содержание:
- Познакомить с составом числа 6; Закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел в пределах 10, понимать выражение «до», «после»; Закреплять представление состава числа из единиц до 10; Упражнять в ориентировке на плоскости.
План занятия.
Игра для рабочего настроя «Эхо»
1 часть.
- Сейчас я хочу с вами поиграть.
- У меня в двух кулачках 5 камешков.
- Угадайте сколько в правом, а сколько в левом кулачке.
Дети предлагают варианты.
- Ты говоришь правильно, но у меня по-другому.
Так воспитатель говорит до тех пор, пока не назовут все варианты состава числа до 5.
- А теперь у меня 6 камешков.
- Вы знаете, из каких двух чисел состоит число 6?.
Если дети затрудняются, то тогда воспитатель показывает состав числа на примере двусторонних кругов: 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3, 4 и 2, 5 и 1.
2 часть.
Работа с раздаточным материалом.
На доске 10 флажков разного цвета.
- Сколько флажков?
- Посчитаем. Теперь посчитаем в обратном порядке от 10 до 1
- Какого цвета флажки. (разного)
- 1 красный, 1 синий …
- Значит, число 10 состоит из единиц 1,1,1…и 1.
- Положите на верхнюю полоску столько предметов, сколько флажков.
- Сколько положили? 10
- На нижнюю полоску положите на 1 меньше, чем на верхней полоске.
- Сколько положили? 9
- Посмотрите на доску. Посчитаем флажки по порядку.
- Которые по счету до шестого?
- Которые по счету после седьмого?
- Который по счете до восьмого, но после шестого?
3 часть.
Дидактическая игра «Что изменилось?»
На магнитной доске воспитатель составляет узор из геометрических фигур. Надо внимательно вместе с детьми рассмотреть узор, выяснить какая фигура, где расположена. Запомнить.
Воспитатель меняет фигуры местами, сразу 4.
Дети называют, что изменилось.
Занятие №23
Программное содержание:
- Познакомить детей с измерением жидких тел с помощью условной мерки; Закрепить состав числа 6, познакомить с составом числа 7; Закрепить умение сравнивать смежные числа; Закреплять умение классифицировать по наличию или отсутствию свойств (на основе жизненного материала).
План занятия.
Игра для рабочего настроя «Пересчет»
«Живые числа» в двух компаниях.
Шаг вперед больше 7, меньше 3, между 3 и 6.
1 часть.
- Повар детского сада обращается к детям с просьбой. На кухне сломались весы. Не получается узнать, сколько нужно крупы, чтобы сварить кашу.
Воспитатель заранее насыпает в две разные посудины одинаковое количество крупы.
- Что нужно сделать?
- Как будем делать? (измерять)
- С помощью чего? Условной мерки
- Какую мерку можно взять? Ложку, стаканчик…
Воспитатель вместе с детьми с помощью мерки насыпает крупу в широкий бокал, дети откладывают фишки, например, 6.
Затем ребенок с помощью той же условной мерки насыпает такое же количество мерок в узкий стакан, дети откладывают фишки.
- Сколько мерок в первом стакане? 6
- Сколько мерок во втором стакане? 6
- Одинаково ли в стаканах крупы?
- А почему кажется, что в одном больше, а в другом меньше?
- Правильно, один широкий, а другой узкий.
2 часть.
Игра «Ворота»
Два ребенка стоят, образуя воротики. Другие дети встают парами.
«Воротики» задают вопросы о составе числа 3,4,5,6.
Если пара отвечает правильно, то воротики «открываются» и пара проходит на свои места. За столами дети действуют с двусторонними кругами, по известному способу выясняют состав числа 7.
3 часть.
Игра с жизненным материалом (листья).
Объединение трех обручей.
1 обруч – все зеленые
2 обруч – все большие
3 обруч – все березовые
- Какие листья принадлежат всем трем обручам?
- Какие листья находятся вне всех обручей?
Занятие №24
Программное содержание:
- Познакомить детей с составом числа 8, закрепить состав числа 7; Закрепить умение делить целое на 2,4 разные части разными способами, предметов разной величины; Упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте, развивать глазомер; Развивать мышление.
План занятия.
Игра для рабочего настроя «Продолжай…»
1,2,3…
Первый, второй…
8,7,6…
Седьмой, шестой…
4,5…
Понедельник, вторник…
Январь, февраль…
Утро, день…
1 часть.
Воспитатель вызывает трех детей, предлагает распределить 7 цветков между двумя детьми.
- Сколько шариков?
- Сколько у Оли, сколько у Саши?
- Кто сделает по-другому?
- Покажите цифрами.
Воспитатель вызывает других трех детей, предлагает распределить между двумя 8 цветков.
- Сколько у Ани? Сколько у Коли? 2 и 6
- Значит, число 8 состоит из двух чисел 2 и 6.
- Как можно сделать по-другому?
Воспитатель вызывает разных детей.
Выясняются все варианты: 1 и 7, 7 и 1, 6 и 2, 3 и 5, 5 и 3, 4 и 4.
2 часть.
- Тома и Джерри угостили двумя яблоками, причем одно яблоко было больше другого. Они решили разделить их так, чтобы у них было поровну. Но у них никак не получалось.
- Как им помочь?
- Большое яблоко отдать Тому, маленькое – Джерри. Подходит вариант?
- Поменять маленькое яблоко на большое. Подходит?
- Может быть как–нибудь разделить?
- Большое яблоко разделить пополам – две большие половины.
- Маленькое яблоко пополам – две маленькие половины.
- Дать каждому по большой и маленькой половине.
 |
Том
Джерри
3 часть.
Игра «Кто скорее найдет»
Каждая компания получает условную мерку и задание.
Найти предмет такой же:
Длины
Ширины
Высоты
Толщины.
4 часть
«Найди недостающую фигуру»
