Поурочное планирование
Раздел/ тема Кол-во часов | №№ урока | Речевая компетенция | Языковая компетенция | Компенсаторная компетенция | Социокультурная компетенция | Учебно-познавательная компетенция | Региональный компонент | Формы контроля | |||||
Аудирование | Чтение | Говорение | Письмо | Фонетика | Лексика | Грамматика | |||||||
Unit I Start Anew /Новая школа – новые ожида-ния и тревоги/ 27 часов 1 триместр 32 часа | Section 1 Урок 1 | – развитие умений аудирования – развитие и умений устной речи и чтения – развитие специальных учебных умений: работа со словарными статьями – формирование умений групповой и парной работы – введение и отработка новой лексики – развитие языковой догадки | Развитие у учащих-ся языко-вой догадки Исполь-зование текстовых опор, словар-ные замены в процессе устно - речевого общения Исполь-зование тексто-вых опор | Отрывок из дневни-ка учащегося Брита-нии Школь-ные предме-ты, школь - ная форма, первый день в школе | Исполь-зование двуязычного и толково-го словаря Выделе-ние нужной информации Выборочный перевод для уточнения текста | Моя родная школа. Что я думаю о школе | Теку-щий конт-роль Высказывания по теме Лексико грамма-тические упражнения по теме. | ||||||
| Обучаю-щее чтение с. 7 у.3 Чтение текста с понима-нием основного содержа-ния с.9,у.5 | Обмен мнениями с. 8 у. 1 Работа в группах; Диалог с.9 у.3 с.10 у.4 с. 10 у. 6 | с.11 у. 7,8 Wb. с.4 у. 2 | Повторение произношения анг. звуков. Звуки с придыха-нием с. 49 | ЛЕ и клише по теме с. 49 с. 10 у. 6 | Повторе-ние граммати-ческих конструк-ций (вопрос, отриц.) | |||||||
Урок 2 | – развитие умений аудирования – повторение Present Perfect в контексте – развитие умений работать в парах | Расшире-ние умения прогнози-ровать содержа-ние текста по предваряющей информа-ции | Инфор-мация о формах обуче-ния в американской школе | Умение ориентироваться в аудиотексте на английском языке | Мой первый день в школе | Конт-роль ЛЕ Заполнение таблицы по содержанию прослушанного текста | |||||||
Аудирова-ние с пониманием основного содержания текста с. 11 у. 10 Аудирова-ние с полным пониманием текста с. 11 у. 11 | Обмен мнениями с.11 у. 9 Разговорная практика с. 11 у. 12 | Wb. с. 5 у. 3 с. 11 у. 13 Wb. с.5 у. 4, 5 | Повторение произношения анг. звуков. с. 49 | ЛЕ и клише по теме с. 49 | Повторе-ние грамматического времени Present Perfect в контексте темы «Новая школа» с. 180 с. 11 у. 13 | ||||||||
Урок 3 | – повторение Present Perfect в коммуникативном задании – формирование правильных произносительных навыков – введение и отработка новой лексики – развитие языковой догадки | Игнори-рование лексиче-ских и смысло-вых труднос-тей | Дополнительная информация о школах в прош-лом | Выделе-ние нужной информации | Множественный выбор Состав-ление предложений с новыми словосочетания-ми | ||||||||
Обучаю-щее чтение с. 12 у.1 | Заметки по ходу высказываний одноклас-сников с. 12 у. 14 с. 13 у. 18 Wb. с. 6 у. 6 | Повторение произношения анг. звуков с. 49 Силь-ный и сла-бый глагол have с. 12 у. 15 | ЛЕ на уровне сочетаемости слов с. 13 у. 17 | Отработка навыка Present Perfect в вопроси-тельных прдложениях с. 12 у. 14 | |||||||||
Урок4 | – развитие умений чтения – развитие навыка перефразирования предложений – расширение общего кругозора учащихся – развитие умения работать в группах | Развитие социо-культурных умений: необхо-димых языко-вых средств для выраже-ния мнеий | Сообще-ния о школах своих родствен-ников | Пере-фраз предло-жений текста | |||||||||
Аудирова-ние с извлечением основного содержания с. 16 у.25 | Чтение текста с понима-нием основного содержа-ния с. 14 у.20 Чтение с полным понима-нием текста содержа-ния с. 15 у. 22 | Работа в группах; обмен мнениями с. 14 у.19 | Запись идей на доске с. 14 у.19 Интервью с родителя-ми о их школе, составле-ние заметок и презента-ция с. 15 у. 23 | Тренировка произношения с. 14 у.20 | Перефраз предложе-ний текста с. 15 у. 21 | ||||||||
Урок 5 | – развитие умений аудирования – развитие умений выражать согласие или несогласие, умения аргументировать свою точку зрения в устно-речевом общении – развитие умения работать в группах / парах | Развитие социо-культурных умений: необхо-димых языко-вых средств для выраже-ния мнений | Заполнение таблицы по содержанию прослушанного текста | ||||||||||
Аудирова-ние с извлечением основного содержания с. 16 у.25 Аудирова-ние с точным пониманием отдельных лексических единиц с. 16 у.26 Аудирова-ние с полным пониманием содержания текста с. 16 у.28 Аудирова-ние с целью выделить главное с. 17 у.30 | Обмен мнениям с. 16 у.24 Диалог Высказыва-ния по своим проблемам с. 16 у.27 Работа в парах, обсуждение советов психолога с. 16 у.29 Работа в группах с. 17 у.31 | Заполне-ние таблицы с. 16 у.28 Wb. c. 6 y. 7 Wb. c. 8 y. 9 | |||||||||||
Урок 6 | – обобщение и закрепление материала раздела – развитие умений инициативной устной речи – развитие умений подготовки и проведения презентаций | Мини-проект «Начни снова» | |||||||||||
Работа в группах с. 17 у.33 | Wb. c. 8 y. 10 | ||||||||||||
What’s in? /О школьной форме/ | Section 2 Урок 7 | – развитие умений диалогической речи, аудирования и чтения – повторение и обогащение лексического запаса по теме «Одежда» – развитие умения работать в парах / группах | Исполь-зовать пере-спрос и словар-ные замены в процессе устно - речевого общения | Особен-ности системы образования Великобритании и США, особен-ности правил поведе-ния и школь-ной формы в этих странах | Развитие обще-учебных умений: ориентироваться в тексте и обоб-щать информацию | Теку-щий конт-роль Высказывания по теме Лексико грамма-тические упражнения по теме. Коментирование таблицы | |||||||
Аудирова-ние с целью детального понимания с.18 у. 37 Аудирова-ние с полным пониманием текста с.18 у. 38 | Чтение с полным понима-нием с.19 у. 40 | Диалог; Работа в парах с.18 у. 35 Работа в парах с.18 у. 36 Обмен мнениями с.20 у. 42 | Заметки по ходу высказываний с.18 у. 36 Заполне-ние таблицы с.20 у.42 Wb. с. 9 у. 3 | Повто-рение лекси-ки по теме «Одежда» с.18 у. 34 Соотнесение новых слов и слово-сочетаний с дефинициями с.19 у. 39 | |||||||||
Урок 8 | – развитие умения письменной речи (написание статьи) – формирование умений критического мышления – развитие умения работать в группах и представлять результаты совместной работы | Изуче-ние страте-гий «Как организовать социо-опрос в классе; как написать статью | Собственное мнение по поводу школьной формы | Мини-проект «Школьная анкета» Статья по теме | |||||||||
Работа в парах с.20 у. 43 | Заметки по ходу высказываний с.20 у. 43 Написать статью с.20 у. 44 | Работа с опора-ми для диало-га | |||||||||||
Урок 9 | – развитие умений диалогического общения и чтения с использованием конструкций косвенной речи – повторение грамматического явления Reported speech и закрепление навыков его употребления в устной и письменной речи – формирование навыков словообразования с опорой на образец | Обобщение информации | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ||||||||||
Отработка сложных существи-тельных через аудирова-ние с.22 у. 53 | Составле-ние диалога по образцу с.22у. 54 | Работа ЛЕ с.22 у. 52 | Развитие навыков использо-вания прямой и косвен-ной речи с.21 у. 47, 48, 50 , 51 | ||||||||||
Урок10 | – развитие умений аудирования и чтения – развитие общеучебных умений: работа с информацией в таблице – развитие умения работать в парах | Прогно-зировать содержа-ние высказы-ваний по тексто-вым опорам | Школьная форма в моей школе | Конт-роль высказывания мнения об одежде и моде | |||||||||
Аудирова-ние с целью общего понимания прослушен-ного с.23 у. 57 Аудирова-ние с целью детального понимания с.23 у. 58 | Чтение текста с понима-нием основного содержа-ния с. 24-25 у.61, 62 Чтение текста с понима-нием основной идеи текста с.25 у. 63 | Высказыва-ния по опорам с.23 у. 60 | Заполне-ние таблицы с.23 у. 57,58, 59 Wb. с. 11 у. 9, 10 Собствен-ный ответ на задание с.25 у. 61 | Повторение ЛЕ по теме «Модаимидж» с.22у. 55, 56 | |||||||||
Урок11 | – обобщение и закрепление речевого и языкового материала, накопленного с начала года – развитие умений говорения – развитие умений подготовки и проведения презентаций – развития умения работать в команде | Мини-проект «Показ моды» с.25 у. 65 | |||||||||||
Групповая дискуссия по прочитанно-му с.25 у. 64 | Wb. с. 13 у. 13 | ||||||||||||
Are You Keen on Sports? /А ты увле-каешься спортом?/ | Section 3 Урок12 | – развитие умений аудирования – овладение средствами для выражения сожаления с помощью Subjunctive I (I wish…) – обогащение лексического запаса по теме «Спорт» | Игнори-рование лексиче-ских и смысло-вых труднос-тей | Развитие социо-культурных умений: необхо-димых языко-вых средств для выраже-ния предпочтений | Высказы-вать и обосновывать своё мнение об отношении к спорту | Теку-щий конт-роль Высказывания по теме Лексико грамма-тические упражнения по теме. | |||||||
Аудирова-ние с выборочным пониманиемс.26 у. 67 Аудирова-ние с целью детального понимания с.26 у. 68 | Работа в парах с.26 у. 66 | с.27 у. 71 Wb. с. 13 у. 1, 2, 3 | Повторение и расширение Лексического Запаса (ЛЗ) по теме «Спорт» с.26 у. 66 Рабо-та с опорами для диало-га с.26 у. 69 | Знакомство с Subjunctive I (I wish…) с.27 у. 70 Отработ-ка употребления новой структу-ры с.27, 28 у. 70, 71, 72, 73 | |||||||||
Урок13 | – развитие умений чтения – развитие умения говорения с использованием изученных структур в сослагательном наклонении – введение и отработка конструкции с as | Совершенствова-ние умений пользо-ваться языко-вой и контекс-туаль-ной догад-кой при чтении | Развитие социо-культурных знаний, исполь-зуемых в неофициальных ситуа-циях | Конт-роль написа-ния параграфа о люби-мом занятии спортом | |||||||||
Чтение просмотровое с.28-29 у. 74 Чтение ознакоми-тельное с.29 у. 75 | Работа в парах закрепление грамматиче-ских структур в речи с.29 у. 76 Разговорная практика с as в коммуникативном контексте с.30 у. 79 | Wb. с. 14 у. 4 | Знакомство и автоматизация навыка употребле-ния конструк - ции с as с.30 у. 77, 78 | ||||||||||
Урок14 | – развитие умений письменной речи – активизация навыков употребления в речи Passive Voice – формирование критического мышления | Изуче-ние страте-гий «Как улуч-шить умение вести дискус-сию» | Конт-роль краткого пересказа текста по теме урока | ||||||||||
Работа в группах с.31 у. 81 | Заметки для высказываний с.31 у. 81 | Отра-ботка инто-нации в пред-ложе-ниях с инверсией с.31 у. 84 | Повторе-ние и обобще-ние Passive Voice в связном тексте с.30 у. 80 Знакомство с инверсии-ей с.31 у. 82, 83, | ||||||||||
Урок15 | – обобщение и закрепление материала секции – развитие умений инициативной устной речи – формирование умений участвовать в дебатах | Развитие социо-культурных умений за счет использования формул речевого этикета в рамках ведения дебатов | Мини - проект «Дебаты» | ||||||||||
Работа в группах с.32 у. 85 | Заполне-ние таблицы с.32 у. 85 Wb. с. 15 у. 5 Wb. с. 16 у. 7, 8 | Работа с опора-ми для диало-га с.32 у. 85 | |||||||||||
Урок16 | – развитие умений чтения (с определением жанра текста) – развитие умений критического мышления – активизация лексических навыков: устойчивые словосочетания | Конт-роль написа-ния сочине-ния | |||||||||||
Чтение с определе-нием жанра текста с.33 у. 88 Чтение с детальным понима-нием текста с.34 у. 90 | Работа в группах; высказывание собственного отношения к прочитанно-му с.34 у. 91 | Описать достиже-ния известных спортсме-нов по образцу с.34 у. 92 Wb. с. 17 у. 9 | Соотнесение новых слов и слово-сочетаний с дефенициями с.33 у. 86 Активизация новой лекси-ки с.33 у. 87 Соотнесение слов в слово-сочетания с.34 у. 89 | ||||||||||
Where Words Fail… /Где не сказать словами../ | Section 4 Урок17 | – развитие умений устной речи (говорения и аудирования) – развитие умений самостоятельной работы с лексикой – развитие умения работать в группе | Игнори-рование лексиче-ских и смысло-вых труднос-тей при аудировании | Обобщение информации | «Музы-кальные предпочтения моих одноклассников» | Мини-проект «Мои музы-кальные пристрастия» | |||||||
Аудирова-ние с извлечением основного содержания с. 36 у.94 Аудирова-ние с целью детального понимания с.36 у. 95 | Ответы на вопросы с.35 у. 93 Работа в парах с.36 у. 97, 98 Работа в группах; активизация новой лексики в контексте личного опыта с.37 у. 99 | Заполне-ние таблицы Wb. с. 18 у. 2, 3 с.37 у. 99 Wb. с. 19 у. 5 | Составление слово-сочетаний с.36 у. 96 | ||||||||||
Урок18 | – развитие умений чтения с извлечением основного содержания – введение структуры условного предложения второго типа Conditional II – развитие языковой догадки и памяти | Ответы на вопросы по теме урока | |||||||||||
Развитие умения ознакоми-тельного чтения с.38 у. 104-105 | Работа в парах с.38 у. 103 Работа в парах с.39 у. 107 | с.39 у. 107 Wb. с. 19 у. 6 | Догад-ка значе-ния слов по кон-тексту с.39 у. 106 | Знакомство со структурой Conditional II с.37 у. 100 Отработка нового грамматического явления с.37-38 у. 101-103 | |||||||||
Урок19 | – развитие умений чтения с письменной фиксацией требуемой информации – ознакомление с коммуникативной функцией, особенностями построения и интонацией эмфатического предложения в английском языке – обогащение лексического запаса учащихся | Совершенствова-ние умений пользо-ваться языко-вой догад-кой | Выде-лять нужную/основ-ную информацию | Лексический диктант | |||||||||
Чтение текста с понима-нием основного содержа-ния с.40 у.111 Чтение с детальным понима-нием с.40 у.112 | Формиро-вание навыка употребления эмфатических предложе-ний с.39 у.109 Составле-ние словосочетаний и заполне-ние таблицы с.41 у.114 Wb. с. 20 у. 9 | Отра-ботка интонации эмфатического предложения с.39 у. 110 | Соотнесение новых слов с дефинициями с.41 у.113 | Введение понятия эмфатического предложе-ния с.39 у. 108 | |||||||||
Урок20 | – развитие умений письменной речи – развитие умения работать в группах | Изуче-ние страте-гии «Как написать статью» | «Музыка в моей жизни» | Статья «Музы-ка в моей жизни» | |||||||||
Работа в группах с.42 у.116 | Написание статьи с.42 у.116 | Активизация ЛЕ с.41 у.115 | |||||||||||
Where does time go? /Куда уходит время?/ | Section 5 Урок21 | – развитие умений диалогической речи и чтения – развитие умений рефлексии и критического мышления | Диалог о распорядке дня | ||||||||||
Чтение просмотровое с.43 у.120 Чтение поисковое с.43 у.121 | Работа в парах с.44 у. 123 | Заполне-ние таблицы с.43 у.119 Написать свой распоря-док дня с.43 у.120 | Повто-рение ЛЕ с.43 у.118 Работа с опора-ми для диало-га с.44 у. 123 | ||||||||||
Урок22 | – развитие умений ознакомительного и изучающего чтения – формирование лексических навыков на уровне использования словосочетаний – введение и отработка придаточных предложений цели | Языко-вые средстваисполь-зуемые в ситуа-циях неофи-циального общения | Исполь-зование двуязычных словарей | Кон-троль написа-ния параграфа о своём дне, с использованием придаточных предложений цели. | |||||||||
Чтение с понима-нием основного содержа-ния с.45 у.124-125 Чтение аналитиче-ское /изучаю-щее с.45 у.124 | Выписывание придаточ-ных предложе-ний цели с.45 у.124 Wb. с. 22 у. 3 Записывают ответы в рабочей тетради с.47 у.133, 1 34 Wb. с. 23, 24 у. 7, 8 | Составление слово-сочетаний с.46 у.126, 127 Отработка слово-сочетаний в контексте с.46 у.128, 129, 130 | Знакомство с понятием придаточ-ных предложе-ний цели с.46 у.131 Активиза-ция грамматического материала с.47 у.133, 134 | ||||||||||
Урок23 | – развитие умений аудирования с извлечением нужной информации – развитие лексических навыков | Организация распоряд-ка дня школьни-ка | Кон-троль написания плана по улучше-нию организации своего личного времени | ||||||||||
Аудирова-ние с нахожде-нием нужной информациис.47, 48 у.138,139 | Работа в парах с.48 у. 140 | Wb. с. 24 у. 9 Wb. с. 24, 25 у. 10, 11 | Соотнесение новых слов с дефинициями с.47 у.136 Составление слово-сочета-ний с.47 у.137 | ||||||||||
Урок24 | – развитие умений чтения прагматического текста – развитие умений письменной речи – развитие умений работать в группе | Мини-проект «Выиг-рай время» | |||||||||||
Чтение с понима-нием основного содержа-ния с.48 у.141 | Работа в парах с.48 у. 140 | ||||||||||||
Уроки | “Warm-up 1” c. 4,13 у. 1,2 | к\р №1 Тем. Конт. Prog-ress Check p. 50 ex. 2-4. Итог. Конт. | |||||||||||
Unit II Talking on Family Matters /Исто-рия моей семьи: связь поколе-ний/ 21 час Exploring your Family /Изучая свою семью/ | Section 1 Урок1 | – развитие умений говорения (с опорой на план) и чтения художественного текста – развитие произносительных и лексических навыков – развитие критического мышления – воспитание семейных ценностей | Исполь-зовать пере-спрос и словар-ные замены в процессе устно - речевого общения | Особен-ности семей-ных ценнос-тей в страннах изучаемого языка | Высказы-вания о своей семейной истории | Теку-щий конт-роль Высказывания по теме Лексико грамма-тические упражнения по теме. Конт-роль ЛЕ | |||||||
Чтение с понима-нием основного содержа-ния с. 55 у. 7 Чтение с детальным понима-нием прочитан-ного с. 55 у. 8 | Введение в тему с.54 у.1, 2 Работа в парах с. 55 у. 5, 6 | Заполне-ние таблицы Wb. с. 26 у. 1, 2 Составле-ние плана с. 55-56 у. 7 Wb. с. 26 у. 3 | Ударе-ние в многослож-ных словах с.54 у.3 | Повто-рение ЛЕ и введе-ние новых слов с.55 у.4 | |||||||||
Урок2 | – развитие умений аудирования с пониманием отдельных лексических единиц – развитие лексических навыков – развитие языковой догадки | Совершенствова-ние умений пользо-ваться языко-вой и контекс-туальной догадкой | Кон-троль описа-ния семей-ной гости-ной | ||||||||||
Аудирова-ние разговорных клише с. 58 у. 13 | Составле-ние предложе-ний с новыми словами и словосочетаниями Wb. с. 27 у. 3 Wb. с. 27 у. 4 | Введе-ние новой лекси-ки догад-ка о значе-нии по контек сту с. 57у.9 Отра-ботка фразо-вых глаго-лов с. 57 у. 10 Работа на сочетаемость слов с. 57 у. 11 Введе-ние разговорных клише с. 58 у. 13 | |||||||||||
Урок3 | – развитие умений спонтанного говорения – активизация пройденного лексико-грамматического материала – развитие умений подготовки и проведения презентаций | Изуче-ние страте-гии «Как провести опрос в классе» | Мини-проект «Расска-зы из прошло-го» | ||||||||||
Wb. с. 28 у. 5 | Работа с опора-ми для диало-га с.58 у. 14 | ||||||||||||
Family Room /Семейная комната/ | Урок4 | – развитие умений говорения (в форме описания) и аудирования – развитие лексических навыков | Умение ориентироваться в аудиотексте на английском языке | Тестирование по содержанию прослу-шанного текста | |||||||||
Аудирова-ние с пониманием основного содержания с.60 у.18 Аудирова-ние с детальным пониманием с.60 у.19 | Работа в парах с. 59 у. 16 Работа в группах: отработка лексики в коммуника-тивном контексте с.61 у.21 | с.60 у.20 Wb. с. 29-30 у. 1,2,3 | Введе-ние нового поня-тия. с. 59 у. 15 Соотнесение новых слов с дефинициями с.59 у.17 | ||||||||||
Урок5 | – развитие разных стратегий чтения: с пониманием общего содержания и с детальным пониманием – знакомство и активизация выражений с can и be able to – формирование понятия о синонимии | Языко-вые средстваисполь-зуемые в ситуа-циях неофи-циального общения | Тест по содержанию прочитанного текста | ||||||||||
Чтение шутки с.61 у.22 Чтение с понима-нием общего содержа-ния с.61 у.23 Чтение с детальным понима-нием прочитан-ного с.62 у.25 Чтение с понима-нием основного смысла и отработкой граммати-ческих явлений с.63 у.31 | Wb. с.31 у. 5 с.64 у.33 Wb. с. 31 у. 4 | Формирова-ние поня-тия синонимии с.62 у.24 | Повторе-ние модально-го глагола can и выражений с be able to с.62 у.26, 27 Различие и сходство can и выраже-ний с be able to с.62 у.28, 29, 30 | ||||||||||
2 триместр 33 часа | Урок6 | – развитие умений устной речи: диалогической, монологической и аудирования – снятие возможных комплексов в семье | Умение ориентироваться в аудиотексте на английском языке | Кон-троль ситуативного диалога | |||||||||
Аудирова-ние с извлечением нужной информации с. 64 у. 37 Аудирова-ние с детальным пониманием с. 64 у. 38 | Развитие умения аргументированного высказыванияс.64 у.34-35 Работа в парах с. 64 у. 36 с. 64 у. 39, 40 Работа в группах: высказывание собственного мнения с. 65 у. 41 Практика диалогиче-ской речи с. 65 у. 42 | Wb. с.32 у. 7а | Знакомство с речевыми клише с. 65 у. 40 | ||||||||||
What Makes a Family Happy? /Что делает семью счастли-вой/ | Section 3 Урок7 | – развитие умений говорения с аргументацией своего мнения – развитие умений аудирования и чтения с пониманием основного содержания – развитие умений проведения опроса общественного мнения и подведения итогов – тренировка памяти | Знаком-ство с условиями жизни в британ-ской семье | Кон-троль умения отвечать на вопросы по содержанию текста | |||||||||
Аудирова-ние с пониманием основного содержания с. 66 у. 45-46 | Чтение с понима-нием основного содержа-ния с. 67 у. 51 Чтение с детальным понима-нием с. 67 у. 53 | Беседа по рисунку с. 66 у. 43 Работа в группах: с. 66 у. 47-48 Беседа по рисунку с. 66 у. 49 Работа в парах с. 67 у. 52,54 | Заполне-ние таблицы с. 66 у. 44 Wb. с.34 у. 3 с. 67 у. 53 Wb. с.34 у. 4 Wb. с.33 у. 1,2 | Введе-ние новой лекси-ки с. 67 у. 50 | |||||||||
Урок8 | – введение и отработка условных предложений с Conditional III. Сопоставление русского и английского языков – развитие умений взаимной оценки | Конт-роль составления истории об интересной ситуа-ции в жизни | |||||||||||
Работа в парах с. 68 у. 60 | Wb. с.34 у. 5 с. 68 у. 58, 59 Wb. с.35 у. 6 | Предъявление нового материала Conditional III. с. 68 у. 55 Отработка граммати-ческого навыка с. 68 у. 56, 57 | |||||||||||
Family Disagree-ment /Полезны ли семейные ссоры?/ | Section 4 Урок9 | – развитие умений говорения (описание), аудирования и чтения – формирование лексических навыков – формирование конструктивного отношения к семейным ссорам | Совершенствова-ние умений пользо-ваться языко-вой и контекс-туальной догадкой | О взаимо-отноше-ниях детей и родите-лей | Развитие обще-учебных знаний: умение ориентироваться в тексте, обоб-щать информацию | ||||||||
Аудирова-ние с пониманием основной идеи с.70 у.64 Аудирова-ние с детальным пониманием содержания с.70 у.65 | Чтение с понима-нием основного содержа-ния с. 70-71 у. 68 Чтение с детальным понима-нием с. 71 у. 69 | Беседа по рисунку с. 69 у. 62 Работа в парах с. 70-71 у. 67 , 70 | Wb. с.38 у. 3 Wb. с.37 у. 1, 2 | Введе-ние новых слов через дефиниции с.69 у.61 Работа со слово-сочетаниями с.69 у.63 | |||||||||
Урок10 | – развитие умений аналитического чтения – развитие лексических навыков – развитие умений вероятностного прогнозирования – автоматизация грамматического навыка употребления неличных форм глагола на – ing | Рассказ о своей семье | Рассказ о членах семьи | ||||||||||
Чтение с прогнозированием с. 74 у. 78, 79 Чтение с полным понима-нием с. 75 у. 80 Аналитическое чтение с. 75 у. 81 | Составление мини-диалогов с. 73 у. 77 Работа в парах с. 75 у. 84 | Отработка лексики с. 72 у. 73,76 Wb. с.38 у. 5 | Разви-тие произ-носи-тель-ных навы-ков с. 72 у. 72 | Слово-образование аффик-сация и конверсия с. 72 у. 71 с. 75 у. 82-83 | Употребление – ing форм с.у. | ||||||||
Урок11 | – развитие умений построения аргументированного высказывания – развитие критического мышления – воспитание толерантности к позиции, отличной от своей – развитие навыков письменной фиксации информации при прослушивании текста | Изуче-ние страте-гии «Как вести ролевую игру» | Мини-проект: дебаты «Долж-ны ли родите-ли выби-рать друзей подросткам» | ||||||||||
Аудирова-ние с пониманием основного содержания с. 76 у. 86 Аудирова-ние с детальным пониманием с. 75 у. 87 | Беседа по опорам с. 75 у. 85 | Wb. с.39 у. 6 | |||||||||||
Урок12 | – развитие умений спонтанной диалогической речи – формирование способности разрешать конфликтные ситуации – развитие критического мышления | Исполь-зовать пере-спрос и словар-ные замены в процессе устно - речевого общения | Тест №1 | ||||||||||
Ролевая игра с. 77 у. 89 | Wb. с.41 у. 8,9 “Warm-up 1” c. 19-20 у. 1,2 | ||||||||||||
Days to Remember /Памят-ные семейныедаты/ | Section 5 Урок13 | – развитие разных стратегий чтения: с пониманием главной идеи и аналитического чтения – развитие умений аудирования с пониманием основного содержания | Игнори-рование лексиче-ских и смысло-вых труднос-тей при аудировании | Умение ориентироваться в аудиотексте на английском языке | |||||||||
Аудирова-ние с пониманиемосновного содержания с. 79 у. 94 | Чтение с понима-нием главной идеи с. 78 у. 91 Чтение с детальным понима-нием прочитан-ного с. 79 у. 92 | Беседа по опорам с. 78 у. 90 Работа в группах: высказать свое мнение с. 79 у. 95 | Заполне-ние таблицы с. 79 у. 93 Wb. с.43 у. 4 Wb. с.42 у. 1,2,3 | ||||||||||
Урок14 | – развитие умений аналитического чтения – развитие лексических навыков: сочетаемость слов | Конт-роль переска-за текста по плану Мини-проект «Исто-рия семьи» | |||||||||||
Чтение с понима-нием главной мысли с. 80 у. 98 Чтение с детальным понима-нием с. 80 у. 99 Аналитическое чтение с. 81 у. 100 | Работа в группах: развитие навыков работы с лексикой с. 79 у. 96,97 | с. 81 у. 100, 101 | Разви-тие навы-ков работы с лекси-кой с. 79 у. 96,97 | ||||||||||
Уроки 15-18 | Progress check, Warm-up 2 | Тест №2 | |||||||||||
Уроки 19-21 | Резервные уроки | ||||||||||||
Unit III Civilisation and Progress /Цивили-зация и прогресс/ 29 часов Learning from the Past /Изучая прошлое/ | Урок1 | – развитие умений чтения – развитие умений диалогической устной речи | Исполь-зовать пере-спрос и словар-ные замены в процессе устно - речевого общения | Теку-щий конт-роль Высказывания по теме Лексико грамма-тические упражнения по теме. | |||||||||
Чтение с понима-нием основного содержа-ния с. 87 у. 5 Чтение с детальным понима-нием текста с. 88 у. 6 | Вводная беседа по рисункам и опорам с. 86 у. 1,2 Работа в парах с. 87 у. 3 Разговорная практика на основе текста с. 88 у. 7 | с. 87 у. 4 Wb. с.46 у. 1 | Работа с лекси-кой с. 124 (1,2) | ||||||||||
Урок2 | – развитие умений аудирования – развитие лексических навыков (слова близкие по смыслу, выражения с do и make) | Умение ориентироваться в аудиотексте на английском языке | Конт-роль ЛЕ | ||||||||||
Аудирова-ние с точным пониманием отдельных лексических единиц с. 89 у. 11 | Составление предложений с do и make с. 89 у. 11 | Заполне-ние таблицы с. 89 у. 10 Wb. с.46 у. 2 Wb. с.47 у. 3 Написание рассказа с. 89 у. 12 | Работа с лекси-кой с. 124 (3,4) Соотнесение новых слов с дефинициями с.88 у.8, 9 | ||||||||||
Урок3 | – развитие умений диалогической речи – активизация грамматического навыков по употреблению модальных глаголов для выражения степени вероятности события в прошлом – повторение и расширение лексического запаса | Лексический тест | |||||||||||
Работа в парах с. 90 у. 15 с. 91 у. 16 | Wb. с.47,48 у.4, 5 | Работа с лекси-кой с. 124 Повто-рение лекси-ки по теме «Части тела» с. 91 у. 16 | Обобще-ние употребления модаль-ных глаголов для выраже-ния степени вероятности события в прошлом с. 90 у. 13 Отработ-ка употребления модаль-ных глаголов с. 90 у. 14 | ||||||||||
Урок 4 | – развитие умений аудирования – расширение лексического запаса по теме «Наука и цивилизация» | Совершенствова-ние умений пользо-ваться языковой и контекс-туаль-ной догадкой | Умение ориентироваться в аудиотексте на английском языке | ||||||||||
Аудирова-ние с детальным пониманием с. 92 у. 22 Аудирова-ние с пониманием необходи-мой информации с. 93 у. 24 | Работа в парах с. 92 у. 20 Работа по опорам с. 92 у. 21 Работа в парах с. 92 у. 23 | Ответы на вопросы с. 93 у. 22 Wb. с.48 у.6 Заполне-ние пропусков с. 93 у. 24 Wb. с.48 у.7 | Введе-ние новых слов через дефиниции и отработка в речи с.91 у.17, 18, 19 | ||||||||||
Урок5 | – развитие умений говорения – развитие произносительных и лексических навыков – повторение степеней прилагательных | Исполь-зовать пере-спрос и словар-ные замены в процессе устно - речевого общения | Фрон-тальный опрос с выборочным оцениванием | ||||||||||
Работа в парах с.94 у.26 | Заполне-ние пропусковс.94 у.25 Wb. с.49 у.8 Составле-ние предложе-ний с.95 у.27, 28 Wb. с.49 у.9 | Работа с опора-ми для диало-га с.94 у.25 | Работа с опора-ми для диало-га с.94 у.25 Работа с новыми выражениями с. 124 | Повторе-ние степеней сравнения прилага-тельных и закрепле-ние в упражне-ниях с.95 у.29,30,31 | |||||||||
Урок6 | – развитие умений письменной речи – отработка различных способов выражения степеней сравнения прилагательных | Кон-троль написа-ния сравне-ния двух личнос-тей | |||||||||||
Работа в парах с.96 у.34 Работа в парах с.96 у.35 | Сравнение известных людей с.96 у.34 Wb. с.50 у.10 Wb. с.50 у.11 | Введе-ние и отра-ботка допол-нительных выражений степе-ней сравнения прилагатель-ных с.96 у.32,33 | |||||||||||
Урок7 | – развитие умений чтения и говорения (групповая дискуссия) – развитие лексических навыков (понимание значения слова из контекста с опорой на синонимию) | Кон-троль краткого пересказа текста | |||||||||||
.97 у.36 Чтение с понима-нием основного содержа-ния с.97 у.37 Чтение с полным понима-нием с.98 у.39 | Работа в парах с.98 у.40 Работа в группах: с.99 у.41 | Работа с ЛЕ по контексту с.98 у.38 | |||||||||||
Урок8 | – обобщение и закрепление материала секции – развитие умений спонтанного говорения – развитие умений подготовки и проведения презентаций | Исполь-зовать пере-спрос и словар-ные замены в процессе устно - речевого общения | Мини - проект «Откры - ваем прош-лые цивили-зации» Сочине-ние | ||||||||||
Работа в группах: с.99 у.42 | с.99 у.43 | ||||||||||||
Progress and Develop-ment /Влияние изобретений на развитие человече-ства/ | Section 2 Урок 9 | – развитие умений говорения с опорой на иллюстрацию и на прочитанный текст – развитие умений чтения научно-популярного текста | Кон-троль написа-ния заметок по содержанию прочитанного текста | ||||||||||
Чтение с понима-нием основного содержа-ния с.100 у.46 Чтение с детальным понима-нием текста с.101 у.47 | Работа в группах: с.100 у.44-45 Обсуждение текста в парах с.101 у.48 | Запись фактов из текста Работа в группах: с.101 у.49 Wb. с.51-52 у.1,2 | |||||||||||
Урок10 | – развитие умений чтения – развитие умений письменной речи – расширение лексического запаса (развитие умений словообразования) | Конт-роль описа-ния изобретения по образцу | |||||||||||
Чтение с полным понима-нием научно-популярно-го текста с.102 у.52 | Заполне-ние таблицы с.102 у.50-51 Wb. с.53 у.5,6 Развитие умения письмен-ной речи с.102 у.53 Wb. с.52 у.3 | Слово-образование аффик-сация с.101 у.50-51 | |||||||||||
Урок11 | – развитие умений говорения и чтения – формирование грамматических навыков: Mixed conditionals | Исполь-зовать пере-спрос и словар-ные замены в процессе устно - речевого общения | Конт-роль дополнения предло-жения информацией о себе | ||||||||||
Чтение с полным понима-нием прочитан-ного с.103 у.55 | Разговорная практика на основе текста в парах с.103 у.56 | Wb. с.54 у.7 | Введе-ние новой лекси-ки с.103 у.54 | Знакомство с новым граммати-ческим явлением Mixed conditionals с.104 у.57 Отработ-ка граммати-ческого материала с.104 у.58-59 | |||||||||
Урок12 | – развитие умений инициативного говорения – развитие умений работать в команде/группах | Мини-проект «Самое важное изобре-тение» | |||||||||||
Работа в группах: с.105 у 60 | Работа с опора-ми для диало-га с.105 у 60 | ||||||||||||
Урок13 | – расширение лексического запаса учащихся по теме раздела – развитие умений говорения и аудирования | Игнори-рование лексиче-ских и смысло-вых труднос-тей при аудировании | Умение ориентироваться в аудиотексте на английском языке | Свое мнение об использовании компьютера в будущем | |||||||||
Аудирова-ние с пониманием основного содержания с.106 у.63 Аудирова-ние с целью детального понимания с.106 у.64 | Работа в парах с.105 у.62 Работа в парах с.106 у.65 | Wb. с.52 у.4 | Введе-ние новой лекси-ки с.105 у.61 | ||||||||||
Урок14 | – развитие умений письменной речи – развитие умений планировать и редактировать письменное высказывание – развитие умений чтения прагматических текстов (инструкция к проекту) | Изуче-ние страте-гии «Как написать эссе» | Эссе на задан-ную тему | ||||||||||
с.107 у.66 | |||||||||||||
Урок15 | – развитие умений чтения – расширение лексического запаса – развитие лексических навыков (словообразование с помощью аффиксации) | Исполь-зование двуязычных словарей | Кон-троль заполнения пропус-ков в предло-жениях | ||||||||||
Чтение публицис-тического текста с понимание основного содержа-ния с.108 у.71 | Wb. с.54 у.8 Wb. с.55 у.10 | Введение новых слов через дефиниции и отработка в речи с.107 у.67,68 Слово-образование аффик-сация с.108 у.69,70 | |||||||||||
Урок16 | – развитие умений чтения и говорения – развитие лексических навыков (collocations) | Исполь-зовать пере-спрос и словар-ные замены в процессе устно - речевого общения | Конт-роль ответов на вопросы | ||||||||||
Чтение с детальным понима-нием с.109 у.73 | Работа в группах: разговорная практика с.110 у.74 | Соотнесение новых слов с дефинициями с.109 у.72 | |||||||||||
Урок17 | – развитие лексических навыков (словообразование) – развитие умений говорения – развитие произносительных навыков (на примере интернациональных слов | Исполь-зование двуязычных словарей | |||||||||||
Чтение теста со значитель-ным количест-вом интернациональных слов с.110 у.78 | Работа в парах разговорная практика в коммуника-тивном контексте с.110 у.77 | Wb. с.55 у.9 | Тренировка произноше-ния с.110 у.79 | Слово-образование аффик-сация с.110 у.75 | |||||||||
Урок18 | – развитие умений говорения и чтения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | |||||||||||
Чтение с детальным понима-нием с.111 у.80 | Работа в парах разговорная практика по тексту с.112 у.82 | Работа с ЛЕ по контексту с.111 у.81 | |||||||||||
3 триместр 36 часов | Урок19 | – обобщение и закрепление материала секции – развитие умений спонтанного говорения – развитие умений работать в группе, решая проблемные задачи (problem-solving) – развитие умений подготовки и проведения презентаций – развитие умений рефлексии | Исполь-зовать пере-спрос и словар-ные замены в процессе устно - речевого общения | Мини-проект «Созда-дим новый приз». | |||||||||
Работа в группах: с.112 у.83 | |||||||||||||
Man-made Wonders of the World /Рукотворные чудеса света/ | Section 3 Урок20 | – введение и отработка грамматического материала: Infinitive vs V-ing form – развитие умений устной речи с использованием нового грамматического материала | Грамма-тичес-кий тест | ||||||||||
Работа в парах с.115 у.86-87 | Wb. с.58 у.4 Wb. с.56-57 у.1, 2, 3 | Обобщение знаний о Infinitive vs V-ing form с.114 у.84 Отработ-ка грамматического материала с.115у.85-87 | |||||||||||
Урок21 | – развитие умений аудирования – развитие умений групповой дискуссии | Выделе-ние нужной информации | |||||||||||
Аудирова-ние с полным пониманием с.117 у.90 | Работа в группах: с.116 у.88, 89 | Заполне-ние таблицы Wb. с.58 у.5 Wb. с.59-60 у. 7,6 | Работа с опора-ми для диало-га с.116 у 89 | ||||||||||
Урок22 | – обобщение и закрепление материала секции; развитие умения планировать высказывание – развитие умений спонтанного говорения – развитие умений письменной речи | «Местное рукотворное чудо» | Мини-проект «Мест-ное руко-творное чудо» | ||||||||||
Работа в группах: с.117 у.91 | Описание рукотвор-ных чудес с.117у.92 Wb. с.60 у.8 | ||||||||||||
Robots of the Future /Роботы будущего/ | Section4 Урок23 | – развитие умений чтения научно-популярного текста – повторение грамматического материала: Ways of expressing the future | Выделе-ние нужной информации | Кон-троль переска-за по плану | |||||||||
Чтение с понима-нием основного содержа-ния с.118 у.94 Чтение с понима-нием основного содержа-ния с.119 у.95 | Работа в парах с.119 у.97 | Wb. с.61 у.1,2 | Повторе-ние граммати-ческого материала Ways of expressing the future с.119 у.96 | ||||||||||
Урок24 | – развитие умения говорения с опорой на план и ключевые слова – развитие умений аудирования | Игнори-рование лексиче-ских и смысло-вых труднос-тей при аудировании | Умение ориентироваться в аудиотексте на английском языке | ||||||||||
Аудирова-ние с извлечением нужной информации с.121 у 99 Аудирова-ние с детальным пониманием с.121 у 100 | Работа в группах: с.120 у.98 Работа в парах с.121 у.101 | Wb. с.62 у.3 Wb. с.62 у.4 | Работа с опора-ми для диало-га с.120 у 98, 101 | ||||||||||
Урок25 | – развитие умений говорения –развитие умений чтения биографического и художественного текстов | Progress check c. 125 | |||||||||||
Чтение с понима-нием основного содержа-ния с.121 у. 102 Чтение с детальным понима- нием с.122 у 103 | Работа в парах с.123 у.104 Работа в группах: с.123 у.105 | Progress check c. 125 | |||||||||||
Урок26 | – обобщение и закрепление материала раздела – развитие умений говорения – развитие умений подготовки и проведения презентаций | Исполь-зовать пере-спрос и словар-ные замены в процессе устно - речевого общения | Мини-проект «Создай нового робота» | ||||||||||
Работа в группах: с.123 у.106-107 | |||||||||||||
Уроки 27-29 | – обобщение и закрепление материала раздела | Тест №1 Тест №2 | |||||||||||
Warm-up 1, 2 с.33, 40 | |||||||||||||
Unit IV The World of Opportunities /Мир возмож-ностей/ Away from Home /Уезжая из дома/ 25 часов | Section 1 Урок1 | – развитие умений аудирования с разными стратегиями – развитие лексических навыков и умения работать со словарем | Игнори-рование лексиче-ских и смысло-вых труднос-тей при аудировании | Особенности этикета стран изучаемого языка | Прогно-зирова-ние Работа со слова-рем Изуче-ние страте-гии | Фрон-тальный опрос с выборочным оцениванием | |||||||
Аудирова-ние с пониманием основного содержания с.129 у.4 Аудирование с полным пониманием с.129 у.5,6 | Работа в парах с.128 у.1, 2 | Wb. с.65 у.2 Wb. с.66 у.3 Wb. с.65 у.1 | Работа с новой лекси-кой с.156 | ||||||||||
Урок2 | – обобщение и повторение грамматических конструкций для выражения предпочтения и цели – введение и отработка выражений с глаголом get – формирование грамматических навыков употребления be used to | get used to | Исполь-зование двуязычных словарей | |||||||||||
Работа в парах с.130 у.8 | Работа с выражениями с.130 у.9 Отработка get в коммуникативно-ориентированном контексте с.130 у.10 | Обобще-ние граммати-ческого материала с.130 у.7 Знакомство и отработка граммати-ческих конструк-ций be used to | get used to с.131 у.11, 12 | |||||||||||
Урок3 | – развитие умений чтения – развитие навыков работы с лексикой (языковая догадка, словообразование) | Выделе-ние нужной информации | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | ||||||||||
Чтение с выбороч-ным извлече-нием с.131 у.14 Чтение с понима-нием основного содержа-ния с.132 у.16 Чтение с полным понима-нием с.132 у.18 | Работа в парах с.131 у.13,18, 21 | Заполне-ние таблицы с.133 у.19, 20 Wb. с.68 у.8 | Работа с ЛЕ по контексту с.132 у.15, 17 | ||||||||||
Урок4 | – развитие умений говорения: высказывание с элементами аргументации – развитие умений письменной речи: формальное письмо | Написа-ние офи-циального письма | |||||||||||
с.133 у.22 | с.133 у.23 Wb. с.69 у.9 | ||||||||||||
From Here to There /Твой опыт путешествий/ | Section 2 Урок5 | – развитие умений аудирования и говорения – развитие лексических навыков: употребление предлогов | Исполь-зовать пере-спрос и словар-ные замены в процессе устно - речевого общения | Лондон-ское метро | Умение ориентироваться в аудиотексте на английском языке | ||||||||
Аудирова-ние с извлечением основного содержания с.134 у.26 Аудирова-ние с детальным пониманием с.134 у.27 | Работа в парах с.134 у.24, 25 Работа в группах с.134 у.28 Закрепление изученной лексики в группах с.135 у.31 | с.135 у.30 Wb. с.69 у.1, 2 | Отработка употребления предлогов в выражениях с.135 у.29-30 | ||||||||||
Урок6 | – развитие умений аудирования и говорения (диалогическая речь) – отработка интонации в вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях | Конт-роль составленных диалогов | |||||||||||
Аудирова-ние для проверки с.135 у.33 | с.135 у.32 Диалог-распрос с.136 у.36 | Wb. с.70 у.4 Wb. с.70 у.5 | Инто-нация и ритм в различных типах предложе-ний с.135 у.34-35 | Работа с опора-ми диало-га с.136 у.36 | |||||||||
Урок7 | – развитие умений ознакомительного и поискового чтения – развитие умений диалогической речи говорения | Исполь-зовать пере-спрос и словар-ные замены в процессе устно - речевого общения | |||||||||||
Поисковое чтение с.137 у.38 Чтение с детальным понима-нием прочитан-ного с.138 у.39 | Говорение с целью поиска необходимой информации с.136 у.37 | Wb. с.71 у.6 | |||||||||||
Урок8 | – развитие умений устной речи: аудирования и говорения – формирование навыка употребления союзных и вводных слов | Игнори-рование лексиче-ских и смысло-вых труднос-тей при аудировании | Умение ориентироваться в аудиотексте на английском языке | ||||||||||
Аудирова-ние с нахожде-нием нужной информации с.138 у.44 Аудирова-ние с пониманием основного содержания с.138 у.45 | Работа в парах с.138 у.43 | Wb. с.71 у.5 Wb. с.72 у.8 | Обобщение употребления союзных и вводных слов с.138 у.40, 41, 42 | ||||||||||
Урок9 | – развитие умений диалогического общения на заданную тему –развитие умений чтения художественного текста – развитие лексических навыков (выражения с mind | Исполь-зовать пере-спрос и словар-ные замены в процессе устно - речевого общения | Выделе-ние нужной информации | Кон-троль диалогов на заданную тему | |||||||||
Чтение с понима-нием основного содержа-ния текста с.139 у.46 Чтение с детальным понима-нием прочитан-ного с.139 у.47 | Работа в парах с.139 у.47 с.140 у.49 | с.140 у.50 | Работа с выражениями с.140 у.48 Отработка mind в коммуникативно-ориентированном контексте с.140 у.49 | ||||||||||
Урок10 | – развитие умений аудирования с разными стратегиями – развитие умений спонтанного говорения (детальное описание картинки с опорой на ключевые слова) | Исполь-зовать пере-спрос и словар-ные замены в процессе устно - речевого общения | Исполь-зование двуязычных словарей | ||||||||||
Аудирова-ние с пониманием основного содержания с.140 у.50 Аудирова-ние с детальным пониманиманием содержания с.141 у.51 | Работа в парах с.141 у.53 | Wb. с.72-73 у.9, 10 | Работа с опора-ми диало-га с.141 у.52 | ||||||||||
Урок11 | – развитие умений спонтанного говорения – обобщение и закрепление материала раздела | Мини-проект «Клуб путешественни-ков» | |||||||||||
Работа в группах с.142 у.54 | |||||||||||||
Manners Make the Man /Стиль поведе-ния/ | Section 3 Урок12 | – развитие умений чтения и устной речи (говорения и аудирования) – развитие критического мышления – введение и закрепление грамматических конструкций для выражения запрета | Выделе-ние нужной информации | Конт-роль составления разрешающего и запрещающего списка поведе-ния в Брита-нии | |||||||||
Чтение с понима-нием основного содержа-ния с.143 у.57-58 | Работа в группах, парах с.143 у.55 с.143 у.56 Работа в парах с.143 у.57 Работа в группах с.144 у.59 | Wb. с.74-75 у.1, 2,3 | Обобщение граммати-ческих конструк-ций, выражаю-щих запрет с.144 у.60-61 | ||||||||||
Урок13 | – развитие умений аудирования и говорения – отработка правильного ударения в многосложных словах – развитие лексических навыков | Исполь-зовать пере-спрос и словар-ные замены в процессе устно - речевого общения | Умение ориентироваться в аудиотексте на английском языке | ||||||||||
Аудирова-ние с пониманием основного содержания с.145 у.63 – 65 | Работа в парах с.145 у.62 Работа в парах с.145 у.66 | Wb. с.75 у.4, 5, 6 | Отра-ботка пра-виль-ного ударе-ния в многослож-ных сло-вах с.145 у.67 | Введе-ние и отработка новой лекси-ки новой лекси-ки с.145 у.68-70 | |||||||||
Урок14 | – развитие инициативного говорения – обобщение и закрепление изученного материала – развитие умений рефлексии | Исполь-зовать пере-спрос и словар-ные замены в процессе устно - речевого общения | Мини-проект «Согла-шение по прави-лам поведе-ния» | ||||||||||
Работа в группах, в парах с.146 у.72 | Wb. с.76 у.7 | ||||||||||||
Урок15 | – развитие умений чтения и устной речи (говорения и аудирования) – развитие умений рефлексии | Игнори-рование лексиче-ских и смысло-вых труднос-тей при аудировании | |||||||||||
Аудирова-ние с пониманием основного содержания с.148 у.78 | Чтение с понима-нием основного содержа-ния с.147 у.75-76 | Работа в группах, в парах с.147 у.73-74 с.148 у.77-78 | Wb. с.76 у.8 | Работа с опора-ми диало-га с.147-148 у.74-76 | |||||||||
Урок16 | – развитие умений диалогического общения – развитие лексических навыков | Исполь-зовать пере-спрос и словар-ные замены в процессе устно - речевого общения | Конт-роль диалогов «Small talk» | ||||||||||
Работа в парах с.148 у.80-81 Работа в группах с.148 у. 82-83 | Wb. с.77 у.10-11 | ||||||||||||
Culture Shock /Культурный шок | Section 4 Урок17 | – развитие умений аудирования и говорения –формирование социокультурных умений – развитие лексических навыков | Культу-ра разных стран | Умение ориентироваться в аудиотексте на английском языке | Фронтальный опрос с выборочным оцениваем | ||||||||
Аудирова-ние с выборочнымизвлечением информации с.149 у. 85 Аудирова-ние с полным пониманием содержания с.149 у. 86 | Работа в группах с.149 у. 84 Работа в парах с.149 у.87 | с.149 у.90 Wb. с.79 у.3, 4 Wb. с.78 у.1, 2 | Разви-тие лекси-ческих навы-ков с.149 у.88-89 | ||||||||||
Урок18 | – развитие умений чтения – формирование лексических навыков | Исполь-зование двуязычных словарей | |||||||||||
Чтение текста с полным понима-нием содержа-ния с.150 у. 91-92 | Работа в группах с.151 у. 93 | Wb. с.79 у.5 | Разви-тие лекси-ческих навы-ков с.151 у. 94-95 Слово-образование с.151 у. 96-97 | ||||||||||
Урок19 | – развитие умений говорения – развитие умений в чтении – развитие навыков работы с лексикой | Конт-роль составления аннота-ции | |||||||||||
Чтение с понима-нием основного содержа-ния с.152 у. 98 Чтение с детальным понима-нием содержа-ния текста с.153 у. 100 Чтение с понима-нием основного содержа-ния с.154 у. 104 | Работа в группах с.154 у. 103 | с.153 у. 102 | Работа с ЛЕ догад-ка по контексту с.153 у. 99 с.153 у. 101 | ||||||||||
Урок20 | – обобщение и закрепление материала секции и раздела – развитие умений спонтанного говорения (ролевая игра) – развитие умений рефлексии | Сочине-ние с.155 у. 107 | |||||||||||
Работа в группах с.154 у. 105, 106 | |||||||||||||
Уроки 21-22 | – обобщение и закрепление материала раздела | Progress check c. 157 Тест №1 Тест №2 | |||||||||||
Warm-up 1, 2 | |||||||||||||
Уроки 23-25 | Работа над проектом «Изменение климата» | Проект «Изменение клима-та» | |||||||||||
Работа в группах Wb. с.82-95 | |||||||||||||
Урок26 | Защита проекта «Изменение климата» |
