Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 2
Сценарий общешкольного мероприятия
Форум «Моя законодательная инициатива»
Автор: —учитель истории и обществознания лицея № 2
2007 год, г. Рыбинск
Краткая аннотация.
Общешкольный форум « Моя законодательная инициатива» работал в лицее в рамках традиционной Декады правовых знаний 11 декабря 2007 года. Идея мероприятия возникла в связи с подготовкой и проведением выборов депутатов Государственной Думы РФ 2 декабря 2007 года. На уроках, в беседах с учащимися проявился их интерес к депутатской деятельности, желание поучаствовать в процессе создания законов, внести свои предложения в законодательство РФ. Был определён круг вопросов, вызывающих наибольший интерес в плане законотворческой инициативы, сформированы группы учащихся для разработки проектов законов, определены сроки и формы представления законодательных инициатив. В качестве экспертов выступили учителя обществознания и права, представители администрации лицея, преподаватель ЯрГУ им. . Лучшие работы были рекомендованы для участия во Всероссийском конкурсе молодёжи « Моя законотворческая инициатива».
Описание мероприятия.
Цель общешкольного форума:
формирование у школьников гражданственности и патриотизма, готовности к реализации своих прав и выполнению конституционных обязанностей.
Задачи:
- создание условий для выражения критического и преобразующего
отношения к социальной действительности;
- подготовка учащихся к осмысленной жизни и деятельности в демократическом правовом государстве;
- организация самостоятельных исследований, развитие гражданской активности.
Этапы работы:
Первый этап – предварительная подготовка (октябрь)
На этом этапе определяются возможности проведения проектной работы. Учитель совместно с учащимися определяет перечень вопросов в российском законодательстве, которые на их взгляд необходимо доработать и дополнить.
Наибольший интерес вызвали проблемы семьи, образования, наркомании, соблюдения прав граждан РФ. Далее формируются группы по интересам для детального изучения состояния дел в соответствующей отрасли законодательства. Учитель при этом исполняет роль помощника, консультанта или как сейчас принято называть «фасилитатора».
Второй этап – разработка проектов (ноябрь)
На этом этапе организуется работа групп, формулируется тема исследования. В ходе обсуждения определился круг интересующих учащихся проблем:
Проблемы российского образования Россия – правовое государство?
Как укрепить семью?
Можно ли победить наркоманию?
При исследовании главное внимание уделялось поиску реальных,
оптимальных вариантов решения проблемы. Законченная работа должна представлять собой творческое исследование и содержать предложения по законодательному урегулированию конкретной проблемы. При этом желательно указать пробелы и противоречия в действующем законодательстве, наличие устаревших норм, способы устранения имеющихся недостатков.
Третий этап – защита проекта (декабрь).
Это демонстрация результатов самостоятельной работы учащихся в форме мультимедийной презентации. В ходе защиты школьники излагают полученную информацию, сталкиваются с другими взглядами на проблему, учатся отстаивать свою точку зрения, отвечать на вопросы.
Защита проектов проходит публично, приглашаются все желающие принять участие в обсуждении.
Группа экспертов анализирует проекты школьников, даёт рекомендации.
Методические рекомендации по проведению форума.
Необходимое оборудование:
компьютер, проектор, экран.
Организационный момент.
Для проведения форума необходимо достаточно просторное помещение (актовый, читальный зал)вмещающее всех желающих.
Вступительное слово учителя.
Завершилась избирательная компания по выборам депутатов Государственной Думы Российской Федерации, впереди выборы Президента. Новому составу Думы предстоит большая работа по совершенствованию законодательства, принятию новых законов. Часто в адрес Государственной Думы, принятых ею законов звучат нелестные отзывы, выработался даже стереотип негативного отношения к законотворчеству и российскому парламентаризму. Но практически не встречается грамотной квалифицированной критики, где бы компетентно говорилось, что в законе полезного, а что надо исправить. Учащиеся старших классов взяли на себя смелость и ответственность выступить с инициативой и внести конкретные предложения по отдельным отраслям права.
Каждый из вас может задать вопросы, высказать свою точку зрения на проблему. В качестве экспертов привлечены директор школы, учитель права, преподаватель университета. Им предстоит оценить степень владения изученной проблемой, реалистичность законотворческой инициативы, логику изложения стратегии решения проблемы.
Выступления групп учащихся с показом презентации.
Время выступления 7 – 10 минут.
Алгоритм выступления:
- тема исследования
- характеристика действующего в этой сфере законодательства
- описание проблемы
- предложения по законодательному урегулированию проблемы
Обсуждение законодательной инициативы.
Вопросы с мест, дополнения, предложения.
Работа экспертов.
Заполнение листов экспертной оценки (лист экспертной оценки прилагается).
Подведение итогов.
Выступление экспертов, анализ, поощрение авторов лучших проектов.
Заключительное слово учителя.
Мы все получили возможность побывать в роли парламентариев. Подготовить и разработать хороший закон – трудная задача.
Выступая с законодательной инициативой, нужно не только обладать знаниями в области права, не только иметь критическое и преобразующее отношение к социальной действительности, но и чувствовать персональную ответственность за поиск приемлемых для общества решений.
Комментарий.
В ходе подготовки и проведения форума «Моя законодательная инициатива» выявились возможные перспективы и организационные ресурсы.
Во-первых, учащиеся сосредоточили всё внимание на законах федерального уровня. В дальнейшем возможно обращение к проблемам регионального и муниципального уровня.
Во-вторых, применение ИКТ для привлечения учащихся к обсуждению законодательных инициатив ещё на этапе их разработки. С этой целью использовать возможности компьютерных классов и локальной сети школы для размещения рабочих материалов и внесения предложений, замечаний, дополнений к ним в режиме on line
