Рабочая программа по предмету «Русская литература» для 5 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

села Сосновка Тандинского кожууна Республики Тыва

Рассмотрено: На заседании МО Руководитель МО _____________ Протокол №______ от «___»_________2012 год

Согласовано: Зам. дир. УВР: _____________________// от «_______»_________2012 г.

Утверждаю: Утверждаю: Директор _________// от «___» ________2012 год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Русская литература»

для 5 класса

Срок реализации учебный год.

Учитель:

Учитель: русского языка и литературы

Стаж работы:17 лет

Категория: 1КК.

Пояснительная записка.

Литература.

Содержание и структура программы по русской литературе для национальных школ РФ определяется ведущими принципами и задачами литературного образования учащихся на современном этапе и ныне действующей системы обучения.

Специфику усвоения русской литературы нерусскими определяет такие факторы, как неодинаковый уровень языковой подготовки учащихся разных национальных регионов, своеобразие социальных, этнографических, историко-культурных особенностей, национально - художественная специфика родной для жителей данного региона литературы и устного народного творчества, близкого им, своеобразие восприятия русской литературы учащимися разных национальностей.

Учет названных факторов находит отражение прежде всего в отборе программных литературных произведений, в вариативности предлагаемых для изучения тем, в расширении межпредметных связей с дисциплинами гуманитарного цикла, прежде всего с родной литературой, в условиях «диалога культур».

Программа предлагает учащимся три круга общения с художественной литературой: чтение изучение литературных произведений в классе, чтение с последующим обсуждением в классе, внеклассное чтение под руководством учителя. Под чтением и изучением понимается текстуальное изучение художественного произведения или его фрагмента; чтение и обсуждение предполагает беседу по основным проблемам, поднятым в произведении.

Содержание программы (в 5 классе всего-140 часов).

Программа 5 класса, с одной стороны, предполагает осуществление принципа преемственности с начальной школой, с другой – учитывает возросший уровень развития учащихся – пятиклассников в сравнении с предшествующими годами.

Ученики 5 класса впервые переходят от объяснительного чтения к изучению русской литературы как учебного предмета. В младших классах литературный материал был расположен по тематическому принципу. В целях преемственности этот принцип сохраняется и в программе 5 класса, особенно в первых ее темах – «Народные сказки» и «Литературные сказки».

В следующих разделах, подготавливающих учащихся к историко-литератному курсу в старших классах, предполагается принцип хронологического расположения литературного материала.

Основными задачами литературного образования учащихся являются приобщение к общечеловеческим духовным ценностям, воспитание у них интереса к чтению, формирование эстетического вкуса, этических представлений и высокой общей читательской культуры. В соответствии с этим главными критериями отбора литературных произведений стали художественная значимость произведения, его возможность способность духовному росту и литературному развитию учащихся, представительность писателя в истории русской и мировой литератур.

При отборе произведений одним из важнейших можно назвать также принцип доступности художественного текста по таким критериям, как содержание, язык, объем.

Программа сориентирована на изучение литературного произведения как искусства слова, на осмысление учащимися его нравственной проблематики и художественных особенностей, на поиск связи произведений русской литературы с произведениями родной литературы, а также с произведениями русской других видов искусства (живописи, музыки).

Теоретико - литературные понятия преимущественно разъясняются в аннотациях к конкретным произведениям. Кроме того, они обощены в рубрике «Теория литературы».

Требования к уровню подготовки учащихся за курс 5 класса.

Учащиеся должны ЗНАТЬ:

-авторов и названия изученных произведений;

-сюжет и героев изученных произведений;

-основные признаки понятий: устное народное творчество (фольклор), художественный образ, идея и тема, басня, эпитет, метафора, сравнение.

Учащиеся должны УМЕТЬ:

-воссоздавать в воображении художественные картины, нарисованные писателем;

-различать эпические и лирические произведения (басня, рассказ, лирическое стихотворение);

-давать развернутые ( с элементами описания) оценки событий, героев;

-характеризовать героя изученного произведения;

-сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

-правильно и выразительно читать художественный текст;

-пересказывать устно и письменно (изложение) эпические произведения (фрагменты);

-составлять план прочитанного произведения;

-воспринимать произведения литературы в тесной связи с другими видами искусства (живописи, музыки).

Содержание.

Всего: 68 часов (2 часа в неделю).

Произведения для заучивания.

Вступление к поэме «Руслан и Людмила».

Отрывок на выбор из сказки «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырей» (царевна у семи богатырей; царевна и черница; обращение царевича Елисея к солнцу, месяцу, ветру.)

. «Унылая пора! Очей очарованье!»

«Весенняя гроза».

Одну из басен .

Для самостоятельного чтения.

Сказки «Трудовые деньги», «Неблагодарный богач», «Юлесит-Кыыс», «Лиса и перепелка», «Портной медведь», «Отважный сын», «Спящий джигит».

«Вот север, тучи нагоняя»

«Осень»

. «Ласточки пропали»

«Осень».

. «прощание с летом».

«Зимний дуб»

-Михайловский. «Детство Темы»

. «Максимка».

. «Чудесный доктор».

«Ванька».

. «Песня пахаря».

. «Лошадиная фамилия»

Ю. Я Яковлев. «Рыцарь Вася».

В. Гауф. «Маленький Мук».

А. Дюма «Три мушкетера».

Э. Сетон - Томпсон». «Арно».

Результат изучения литературы за курс 5 класса.

Учащиеся ЗНАЮТ:

-авторов и названия изученных произведений;

-сюжет и героев изученных произведений;

-основные признаки понятий: устное народное творчество (фольклор), художественный образ, идея и тема, басня, эпитет, метафора, сравнение.

Учащиеся УМЕЮТ:

-воссоздавать в воображении художественные картины, нарисованные писателем;

-различать эпические и лирические произведения (басня, рассказ, лирическое стихотворение);

-давать развернутые ( с элементами описания) оценки событий, героев;

-характеризовать героя изученного произведения;

-сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

-правильно и выразительно читать художественный текст;

-пересказывать устно и письменно (изложение) эпические произведения (фрагменты);

-составлять план прочитанного произведения;

-воспринимать произведения литературы в тесной связи с другими видами искусства (живописи, музыки).

Перечень учебно-методического обеспечения для учащихся.

Учебник: Литература: Учеб.-хрестоматия для 5 класса нац. шк./ , , .-СПб.:Просвещение, 2001г.

Перечень учебно-методического обеспечения для учителя.

Учебник: Литература: Учеб.-хрестоматия для 5 класса нац. шк./ , , .-СПб.:Просвещение, 2001г.

Программы основной и полной средней школы. Русский язык и литература. 5-9 классы национальных школ Российской Федерации. Санкт – Петербург Отделение издательства. Просвещение.2000г.

Мультимедийные пособия.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы. 5-5 классы.

Использованная литература.

1. Учебник: Литература: Учеб.-хрестоматия для 5 класса нац. шк./ , , .-СПб.:Просвещение, 2001г.

2. Программы основной и полной средней школы. Русский язык и литература. 5-9 классы национальных школ Российской Федерации. Санкт – Петербург Отделение издательства. Просвещение.2000г.

Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе

№	Тема уроков	Кол - во часов	Дата проведения	минимум образовательного стандарта	Домашнее задание
План	Факт.
Знания	Умения	Общеучебные умения и навыки, виды деятельности
1	Введение. Изучаем художественную литературу	1				Работать с текстом.	1.Работа с текстом	Вопросы 1-2
2	Устное народное творчество. Загадки. Особенности построения загадок.	1			Разновидности загадок.	Отгадывать загадки, выразительно их читать.	Иллюстрирование содержания загадок.	Вопросы 2-5
3	Т. лит.Русские народные пословицы и поговорки, их отличие.	1			Пословицы и поговорки русского и тувинского народа.	Умение рассуждать, сравнивать	Самостоятельная работа с учебником	Вопросы 1-6
4	Л. лит.Сказки. Русские народные сказки	1			Народные сказки	Умение рассуждать, сравнивать		Вопросы 1-2,
5	«Сказка об Иване – Царевиче, Жар – птице и Сером волке»	1			Выявление композиционных особенностей сказки.	Умение выделять центральные события сказки. Умение пересказывать	Вопросы учителя. Работа над вопросами.	Нарисовать иллюстрацию к сказке
6	«Зимовье зверей», «Каша из топора»	1			Содержание сказок.	Выявлять свою точку зрения.	Иллюстрирование понравившейся сказки.	Составить план сказки
7	«Лиса и перепелка», «Старик со старухой и береза»	1			Содержание сказок.	Умение аргументировать свои ответы, используя текст произведения	Работа с текстом сказки.	Найти пословицы, в которых осуждается жадность
8	«Спящий джигит»	1			Содержание сказки	Выражать своё отношение к прочитанному		Найти пословицы о добре
9	«Неблагодарный богач»	1			Содержание сказки	Сравнивать героев	Характеристика главным героям	Пересказ по плану
10	«Трудовые деньги», «Портной, медведь и бесенок»	1			Знание содержания сказок	Умения выделять центральные события сказки Умения пересказывать	Работа над вопросами	Пословицы о труде
11	«Клятва ежихи»	1			Содержание сказки	Выявлять свою точку зрения.	Работа над вопросами	Составить план
12	«Юлесит-Кыыс – работящая девочка»	1			Содержание сказки	Сравнивать героев	Характеристика главным героям	Сравнительная характеристика
13	Литературные сказки. . «Сказка о попе и о работнике его Балде»	1			Краткое содержание сказки	Сравнивать героев	Характеристика главным героям, чтение по ролям	Выучить отрывок из сказки наизусть
14	«У лукоморья дуб зелёный». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.	1			Содержание поэмы	Воспринимать и анализировать художественный текст	Составление плана	Выразительное чтение
15-16	«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».	2			Знание содержания поэмы	Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного	Составление плана, устное иллюстрирование, ответы на вопросы	Выучить отрывок из сказки наизусть
17	Р. р.. Работа над картиной Васнецова «Аленушка».	1			Знание содержания сказки	Сравнивать героев	Характеристика главным героям, чтение по ролям	Подготовиться к сочинению
18	. «Ашик-Кериб»	1			Знать биографию писателя, содержание сказки.	Умение характеризовать героев, анализировать их поступки	Ответы на вопросы	Прочитать сказку; краткий пересказ сказки
19-20	. « Конёк – Горбунок».	2			Знать биографию писателя, содержание сказки.	Участие в диалоге	Чтение по ролям, выборочное чтение.	Краткий пересказ части сказки; читать часть сказки
21	Р/р Пересказ о приключениях Ивана	1			Знание содержание сказки	Умение пересказывать	пересказ	Подготовиться по творчеству Аксакова
22	Сергей Тимофеевич Аксаков. Детство и гимназические годы писателя. «Аленький цветочек» - сказка о верности, долге, красоте души человека, о всепобеждающей силе любви.	1			Биография писателя. Содержание сказки	Умение характеризовать героев, анализировать их поступки	Работа над вопросами, чтение по ролям	План составить; составить таблицу.
23	Внеклассное чтение. Шарль Перро. Биография писателя. «Золушка». Всепобеждающая доброта в произведении.	1			Биография автора, содержание произведения	Умение характеризовать героев, анализировать их поступки	выборочное чтение, ответы на вопросы	Подготовиться к контрольной работе
24	Г. Тукай. «Шурале»	1			Биография поэта. Содержание произведения	Умение характеризовать героев, анализировать их поступки	Работа с текстом по вопросам	Составить план
25	Юван Шесталов. «Когда качало меня солнце»	1			Биография писателя. Знание содержание произведения	Умение анализировать художественный текст.	Анализ, пересказ	Составить план; биография Крылова
26	Русская литература 19 века. Иван Андреевич Крылов. Басня «Квартет»	1			Иметь представление о русской литературе 19 века, знать биографию писателя, содержание басни	Умение анализировать басню, выразительно читать басню	Выразительное чтение, ответы на вопросы	Вопросы 1-2
27	«Демьянова уха», «Ларчик»	1			Знание содержания басен	Умение понимать иносказательный подтескт басен и их мораль	Чтение по ролям, групповая работа по индивидуальным заданиям	Выразительное чтение
28	Внеклассное чтение. «Знатоки басен»	1			Знание содержания басен	Умение анализировать текст, делать выводы, находить пословицы и крылатые выражения	Ответы на вопросы, выразительное чтение басен	Выписать из басен крылатые слова
29	. Детство поэта. «Унылая пора! Очей очарованье! Об эпитете. «Туча».	1			Знать детство поэта и его стихи, теорию литературы	Умение анализировать стихотворный текст, находить изобразительно - выразительные средства в стихотворениях	Чтение, ответы на вопросы, анализ стихов	Выучить наизусть
30	Пушкина. Поэтические картины зимы. «Зимняя дорога», «Зимний вечер». Т. лит.Сравнение.	1			Знать его стихи, теорию литературы	Умение анализировать стихотворный текст, находить изобразительно - выразительные средства в стихотворениях	Выразительное чтение, анализ стихотворений	Выучить наизусть
31	Лирика поэтов пушкинской поры и . «Песня пахаря», «Утро»	1			Знать биографию поэтов и их стихи	Умение анализировать стихотворный текст, находить изобразительно - выразительные средства в стихотворениях	Выразительное чтение, анализ стихотворений	Выучить отрывок наизусть
32	Внеклассное чтение. Красота родной природы в стихах поэтов 19 века.	1			Знать биографию поэтов и их стихи	Умение анализировать стихотворный текст, находить изобразительно - выразительные средства в стихотворениях	Выразительное чтение, анализ стихов, устное словесное рисование	Подготовиться к сочинению
33	Р/Р Сочинение-описание «Природа моего края»	1			Уметь составлять план сочинения и отбирать материал в соответствии с выбранной темой	Уметь самостоятельно редактировать сочинение	Письменная работа	Биография гоголя
34	. «Ночь перед Рождеством»	1			Знать о жизни и творчестве писателя. Знание содержания повести	Умение работать с текстом художественного произведения	Работа с текстом	Выбрать для рассказа одного из героев
35	. «Ночь перед Рождеством». Картины народной жизни в повести.	1			Знание содержание повести	Умение обосновать свою точку зрения	Работа с текстом по вопросам. Устное рисование героев	Пересказ эпизодов
36	Приключения кузнеца в поисках черевичек	1			Знание содержание повести	Умение характеризовать героев, анализировать их поступки.	Выборочное чтение, обсуждение поступков героев	Дочитать повесть, озаглавить оставшиеся эпизоды.
37	Реалистическое и фантастическое в повести «Ночь перед Рождеством»	1			Знание содержание повести	Сравнивать эпизоды произведения, выявить авторскую позицию, развёрнуто ответить на вопросы.	Ответы на вопросы
38	Р/р. Изложение «Полет Вакулы в Петербург и его встреча с императрицей»	1			Знание содержания главы	Излагать письменно краткое содержание главы.	Письменная работа	Прочитать«Вечера на хуторе близ Диканьки»
39	Внеклассное чтение. «Вечера на хуторе близ Диканьки»: «Вечер накануне Ивана Купала»	1			Знать биографию писателя и содержание его повести	Умение характеризовать героев, анализировать их поступки	Ответы на вопросы, Работа в группах по индивидуальным заданиям	Подготовиться по творчеству Тютчева
40	. «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою зимою»	1			Знать биографию поэта и его стихи наизусть	Уметь анализировать стихотворный текст, находить художественно – выразительные средства; выражать свою точку зрения.	Выразительное чтение, анализ стихов	Выучить наизусть
41	«Весенние воды», «Весенняя гроза»	1			Знать стихи	Уметь анализировать стихотворный тест, находить художественно – выразительные средства; выражать свою точку зрения.	Выразительное чтение, анализ стихов, ответы на вопросы	Выучить наизусть «Весенние воды»
42	. «Ласточки пропали…», «Весенний дождь», «Вечер»	1			Знать биографию поэта и его стихи	Уметь анализировать стихотворный тест, находить художественно – выразительные средства; выражать свою точку зрения	Выразительное чтение, анализ стихов, ответы на вопросы	Выучить одно стихотворение наизусть
43	. «Воробей»	1			Знать биографию писателя, содержание произведения	Уметь анализировать художественный текст	Анализ текста.	Вопросы и задания
44	. Детство поэта. «Крестьянские дети». Т. лит.О сравнении	1			Знать биографию поэта, содержание поэтического произведения, теорию литературы	Уметь анализировать стихотворение, находить художественно – изобразительные средства в стихотворении.	Выразительное чтение.	Выучить отрывок наизусть; биография Чехова
45	. «Лошадиная фамилия»	1			Биографию писателя. Сюжет рассказа	Умение выражать своё мнение о прочитанном	Чтение, ответы на вопросы	Прочитать др. рассказы Чехова
46	Контрольная работа по произведениям 19 века	1			Знание изученного	Уметь применять знания	Выполнение заданий самостоятельно	Биография Куприна
47	Русская литература 20 века. . «Чудесный доктор»	1			Иметь представление о русской литературе 20 века. Знать биографию писателя, содержание рассказа. Иметь представление о жанре святочного рассказа	Умение работать с текстом художественного произведения	Ответы на вопросы	Прочитать рассказ
48	Судьба героев Куприна «Чудесный доктор»	1			Знание содержания произведения	Умение анализировать произведение и делать выводы	Беседа, ответы на вопросы	Вопросы 1-4
49	«Чудесный доктор». Т. лит. Тема и идея художественного произведения	1			Знание содержания произведения	Уметь раскрыть тему и идею произведения	Беседа, ответы на вопросы	Подготовиться к сочинению
50	Р/Р Сочинение по рассказу Куприна «Чудесный доктор» «Встреча с добрым, отзывчивым человеком»	1			Уметь составлять план сочинения	Уметь самостоятельно редактировать сочинение	Работа над сочинением	Прочитать «Тапер»
51	Внеклассное чтение. Александр Иванович Куприн. «Тапер». Сюжет рассказа. Новогодний праздник в семье Рудневых. Взрослые и дети. Юрий Азагаров – незаурядный мальчик-пианист.	1			Что такое сюжет	Умение определять сюжет рассказа; делить рассказ на смысловые части; озаглавить части рассказа.	Чтение по ролям; пересказ	Биография Есенина
52	. «Береза», «Пороша», «Сыплет черемуха снегом…»	1			Знать творчество поэта и его стихи	Уметь анализировать поэтический текст, находить художественно – выразительные средства; выражать свою точку зрения	Выразительное чтение; устное иллюстрирование; беседа по иллюстрациям; составление четверостишия о природе.	Выучить наизусть«Береза»
53	. Рассказ «Косцы»	1			Знать биографию писателя, содержание рассказа и его стихотворение	Уметь анализировать произведение	Беседа, пересказ, выразительное чтение, анализ	Пересказ содержания рассказа
54	Лирика Бунина. «На проселке»	1			Знать стихи поэта	Уметь анализировать поэтический текст, находить художественно – выразительные средства; выражать свою точку зрения	Выразительное чтение, анализ стихотворения, ответы на вопросы	Выразительное чтение стихотворения
55	Р/Р Сочинение-описание «Летний день»	1			Уметь составлять план сочинения	Уметь самостоятельно редактировать сочинение	Работа над сочинением	Биография Пришвина
56	. Рассказ «Старый гриб»	1			Знать биографию писателя и содержание рассказа	Уметь анализировать произведение, находить художественно – выразительные средства	Выразительное чтение, работа над средствами художественной выразительности	Подготовить близкий к тексту пересказ
57	Литература о Великой Отечественной войне. . Стихотворение «Майор привез мальчишку на лафете…»	1			Знать биографию автора и содержание стихотворения	Определить сюжет стихотворения, находить художественно – выразительные средства	Работа над выразительным чтением, над средствами художественной выразительности	Вопросы 1-3 на с. 42
58	. Баллада «Рассказ танкиста» (Был трудный бой. Все нынче, как спросонку…)	1			Знать биографию писателя и его балладу	Уметь анализировать текст	Работа над выразительным чтением, анализ	Вопр. 1.
59	Р/Р Составление небольшого рассказа о детях войны				Знать: методику действий при напи­сании творческой работы	Совершенствовать умения и навыки изложения связного текста	Работа над рассказом	Биография Полевого
60	. «Повесть о настоящем человеке»	1			Знать жизнь и творчество писателя и содержание повести	Уметь анализировать произведение	Анализ, работа с текстом	Прочитать повесть
61	Константин Георгиевич Паустовский. «Мещорская сторона». Биография писателя. Лирические картины родной природы.	1			Биографию писателя. Содержание произведения.	Определять сюжет рассказа; задавать вопросы собеседнику; выделять художественные средства языка, умения находить лирические отступления	Биографию писателя. Содержание произведения.
62	«Заячьи лапы»	1			Знание содержания произведения	Умение пересказывать	Выборочное чтение, пересказ	Ответить на вопросы
63	Юрий Павлович Казаков. «Арктур – гончий пес».	1			Биографию писателя, содержание произведения	Читать по ролям, составлять словесное иллюстрирование.	Чтение по ролям, словесное иллюстрирование	Прочитать рассказ
64	. «Зимний дуб»	1			Знать биографию писателя и содержание его	Умение обосновать свою точку зрения	Работа с текстом	Прочитать рассказ
65	. «Васюткино озеро». Поход Васютки в лес.	1			Знать биографию писателя, содержание рассказа	Умение самостоятельно работать с текстом, передавать содержание рассказа, составлять композиционный план	Работа с текстом, выборочное чтение, краткий пересказ, композиционный план	Вопросы 1-3 на с. 107
65	Л. лит. О литературном герое.	1
66	В. Гауф. «Маленький Мук»	1			Знать биографию Гауфа, содержание сказки	Умение работать с текстом, передавать содержание сказки	Работа с текстом, пересказ	Прочитать сказку
67	Марк Твен. «Приключения Тома Сойера»	1			Краткое знакомство с жизнью и творчеством М. Твена, знание содержания повести	Обучение самостоятельной работе с учебником; развитие творческих способностей и навыков выразительного чтения	Работа над выразительным чтением, самостоятельная работа с учебником	Прочитать роман полностью
68	Эрнест Сетон-Томпсон. «Арно». Тренировки птиц	1			Знание содержание рассказа	Умение анализировать художественный текст, составлять цитатный план	Анализ, цитатный план	Пересказ текста рассказа по плану
69	Итоговая контрольная работа.	1			Выявить уровень литературного развития учащихся	Подвести итоги года
70	Анализ контрольной работы. Итоговый урок	1						Список литературы для внеклассного чтения на лето