Обработка результатов методик психолого-педагогической диагностики

Обработка результатов методик психолого-педагогической диагностики.

Методика №1 «Мое желание».

Три ученика 4 класса (Алтухин Сергей, Завадский Дима, Волков Андрей) выбрали желание стать самым сильным.

Одина ученица (Куликова Настя) выбрала желание стать самой красивой.

Одна ученица (Афанасьева Настя) выбрала желание стать такой, чтобы все любили.

Два ученика (Чихирникова Люба, Кузяев Максим) выбрали желание получить любую нужную вещь

Таким образом, ценные ориентации части учеников 4 класса направлены на то, чтобы быть сильным, красивым, любимым, то есть желание этих детей говорят об их духовных потребностях.

Два ученика высказали желание получить любую нужную им вещь, что говорит о материальном характере их потребностей.

Методика №4 «Моя самая большая мечта».

Два человека (Ельчанинов Ростислав, Фролов Станислав) выбрали мечту стать самым умным. Литвинова Анастасия, Алтухин Сергей выбрали мечту стать знаменитым.

Три ученика (Куликова Настя, Кин Лена, Завадский Дима) выбрали мечту иметь много денег.

По результатам данных представленной методики ценностные предпочтения детей ориентированы лишь на себя. Характер потребностей двух человек – духовный, пяти – материальный.

Кроме того, желание быть знаменитым имеет двоякий смысл. Это желание можно рассматривать как духовную и как материальную потребность, в зависимости от личности ребенка. Как материальная потребность данное желание выступает тогда, когда ребенок подразумевает под ним деньги, красивую жизнь, богатое жилье и т. д., как духовная – если ребенок подразумевает под данным желанием признание своего таланта, любовь зрителей. В нашем случае желание стать знаменитым выступает как материальная потребность.

Методика №6 «Волшебник».

Алтухин Сергей.

·  Вылечить всех больных людей и животных.

·  Сделать семью богатой.

·  Превратить себя в самого умного, красивого.

Ельчанинов Ростислав.

·  Превратить себя в самого умного, красивого.

·  Отомстить всем, кто меня обидел.

·  Вылечить всех больных людей и животных.

Куликова Настя.

·  Превратить себя в самого умного, красивого.

·  Вылечить всех больных людей и животных.

·  Принести много подарков одноклассникам и друзьям.

Чихирникова Люба.

·  Сделать так, чтобы меня все любили.

·  Принести много подарков одноклассникам и друзьям.

·  Превратить себя в самого умного, красивого.

Волков Андрей.

·  Превратить себя в самого умного, красивого.

·  Вылечить всех больных людей и животных.

·  Сделать так, чтобы меня все любили.

Литвинова Настя.

·  Превратить себя в самого умного, красивого.

·  Вылечить всех больных людей и животных.

·  Принести много подарков одноклассникам и друзьям.

Кузяев Максим.

·  Принести много подарков одноклассникам и друзьям.

·  Превратить себя в самого умного, красивого.

·  Сделать семью богатой

Результаты данной методики можно представить в виде таблицы.

Алтухин Сергей.

Потребности	Для себя лично	Для близких, семьи	Для друзей	Для всех людей
Материальные		+
Духовные, нравственные	+

Ельчанинов Ростислав

Потребности	Для себя лично	Для близких, семьи	Для друзей	Для всех людей
Материальные		+	+
Духовные, нравственные	+

Куликова Настя

Потребности	Для себя лично	Для близких, семьи	Для друзей	Для всех людей
Материальные			+
Духовные, нравственные	+			+

Чихирникова Люба.

Потребности	Для себя лично	Для близких, семьи	Для друзей	Для всех людей
Материальные				+
Духовные, нравственные	+ +

Волков Андрей.

Потребности	Для себя лично	Для близких, семьи	Для друзей	Для всех людей
Материальные	+			+
Духовные, нравственные	+

Литвинова Настя.

Потребности	Для себя лично	Для близких, семьи	Для друзей	Для всех людей
Материальные			+
Духовные, нравственные	+ +

Кузяев Максим.

Потребности	Для себя лично	Для близких, семьи	Для друзей	Для всех людей
Материальные	+		+	+
Духовные, нравственные

Таким образом, характер потребностей учеников 4 класса варьируется от материальных/духовных для себя лично до материальных/духовных для всех людей. Хочется отметить, что желание Кибишевой Марии отомстить всем, кто ее обидел выпадает из рамок материальных и духовных потребностей и говорит о повешенной агрессивности данного ребенка. Девочке необходимы занятия с психологом и индивидуальная работа.

Методика №8 «Желание для Деда Мороза».

Алтухин Сергей– «Я хочу мотоцикл».

Чихирникова Люба– «Я бы хотела попросить у Деда Мороза костюм».

Куликова Настя– «Я бы заказала у Деда Мороза какого-нибудь зверька».

Литвинова Настя– «Я хочу книгу, чтобы ее читать».

Кузяев Максим– «Я бы хотел попросить у Деда Мороза машинку на пульте».

Ельчанинов Ростислав– «Я хочу фломастеры, чтобы рисовать и игрушку, чтобы играть».

Завадский Дима– «Я хочу маску, чтобы играть».

Проанализировав ответы детей, можно сделать вывод о том, что их потребности материальны, все желания предназначены лишь для себя лично.

Но по результатам данной методики можно сделать ряд и других выводов.

Алтухин Сергей (желание получить мотоцикл) – завышенные требования к себе.

Желание Куликовой Насти получить какого-нибудь зверька предполагает ее любовь к животным.

Просьба Литвиновой Насти получить книгу говорит о ее желании узнавать что-либо новое, о том, что ей нравится читать.

Кузяев Максим, Ельчанинов Ростислав, Завадский Дима желали бы получить игрушки, что может свидетельствовать о том, что для этих детей в жизни важна игра. Кроме того Ельчанинов Ростислав хотел бы получить фломастеры, что говорит о его стремлении к рисованию.

Сводная таблица характера потребностей учеников 4 класса.

Алтухин Сергей

Потребности	Для себя лично	Для близких, семьи	Для друзей	Для всех людей
Материальные	+ +	+		+
Духовные, нравственные	+ +

Завадский Дима

Потребности	Для себя лично	Для близких, семьи	Для друзей	Для всех людей
Материальные	+ +	+	+
Духовные, нравственные	+ +

Ельчанинов Ростислав

Потребности	Для себя лично	Для близких, семьи	Для друзей	Для всех людей
Материальные	+ +		+
Духовные, нравственные	+ +			+

Кузяев Максим

Потребности	Для себя лично	Для близких, семьи	Для друзей	Для всех людей
Материальные	+ +			+
Духовные, нравственные	+ + +

Чихирникова Люба

Потребности	Для себя лично	Для близких, семьи	Для друзей	Для всех людей
Материальные	+ + +			+
Духовные, нравственные	+

Литвинова Настя

Потребности	Для себя лично	Для близких, семьи	Для друзей	Для всех людей
Материальные	+		+
Духовные, нравственные	+ + + +

Куликова Настя

Потребности	Для себя лично	Для близких, семьи	Для друзей	Для всех людей
Материальные	+	+
Духовные, нравственные	+ + +			+

Выводы по результатам методик, направленных на выявление ценностных ориентаций детей.

1.Алтухин Сергей – материальные потребности (4) преобладают над духовными (2). Среди материальных потребностей две ориентированы на себя лично, одна – на близких, семью, одна – на всех людей. Духовные потребности ориентированы на себя.

2.Завадский Дима – материальные потребности (4) преобладают над духовными. Среди материальных две ориентированы на себя лично, одна – на близких, семью, одна – на друзей.

3.Ельчанинов Ростислав – равное количество материальных и духовных потребностей (3/3). Среди материальных две ориентированы на себя лично, одна – на друзей, среди духовных – две на себя лично, одна – на всех людей.

4.Кузяев Максим – равное количество материальных и духовных потребностей (3/3). Среди материальных две ориентированы на себя лично, одна – на всех людей, среди духовных три потребности ориентированы на себя лично.

5.Чихирникова Люба – материальные потребности (4) преобладают над духовными. Три материальных потребности ориентированы на себя лично, одна – на всех людей. Среди духовных одна – на себя лично. Кроме того, желание этой ученицы «отомстить всем, кто ее обидел» свидетельствует о ее агрессивности по отношению к окружающим.

6.Литвинова Настя – духовные потребности для себя лично (4) преобладают над материальными. Среди материальных потребностей одна ориентирована на себя лично, одна – на друзей. Кроме того, частые желания данной ученицы стать самой умной, любимой, возможно свидетельствует о том, что ее положение в коллективе недостаточно благоприятно и ребенка не совсем объективно оценивают как личность.

7.Куликова Настя – духовные потребности (4) преобладают над материальными (2). Среди духовных потребностей три ориентированы на себя лично, одна – на всех людей, среди материальных одна – на себя лично, одна – на друзей.

Методика №10 «Фильм».

Ученики 4 класса выбрали следующие темы, на которые они предпочли бы снять фильм.

Литвинова Настя.

·  О классе.

·  О друзьях

·  Сказку о шапке-невидимке.

Чихирникова Люба.

·  О классе.

·  О злом волшебнике.

·  О храбрых людях.

Куликова Настя.

·  О классе.

·  О храбрых людях.

·  О друзьях.

Кузяев Максим.

·  О классе.

·  Сказка о шапке-невидимке.

·  О храбрых людях.

Завадский Дима.

·  О классе.

·  О храбрых людях.

·  О врачах, которые помогают людям.

Алтухин Сергей.

·  О классе.

·  О храбрых людях.

·  О врачах, которые помогают людям.

Ельчанинов Ростислав.

·  О классе.

·  О друзьях.

·  О храбрых людях.

Все дети хотели бы снять фильм о своем классе, что, возможно, свидетельствует о том, что коллектив играет для каждого ребенка не последнюю роль. Три человека (Литвинова Настя, Ельчанинов Ростислав, Куликова Настя) желали бы снять фильм о друзьях, что может свидетельствовать о том, что дружба в жизни этих детей занимает значительное место. Шесть человек (Чихирникова Люба, Ельчанинов Ростислав, Кузяев Максим, Завадский Дмитрий, Алтухин Сергей, Куликова Настя) сняли бы фильм о храбрых людях, вследствие чего мы можем предположить, что такое моральное качество как храбрость, смелость ценимо этими детьми. Завадский Дима, Алтухин Сергей предложили снять фильм о врачах, помогающих людям, что говорит о том, что им присуще такое чувство как сострадание к людям. Чихирникова Люба хотела бы снять фильм о злом волшебнике, что, возможно, свидетельствует о недостаточной сформированности некоторых положительных качеств личности, об агрессии. Кузяев Максим, Литвинова Настя высказали пожелание снять сказку о шапке-невидимке.

Методика №2 «С кем бы ты хотел дружить».

Ученики выбрали следующие определения, характеризующие человека, с которым бы они хотели дружить.

Литвинова Настя – с самым добрым.

Чихирникова Люба – с самым сильным.

Ельчанинов Ростислав – с самым сильным.

Кузяев Максим – с самым сильным.

Завадский Дима – с самым веселым.

Алтухин Сергей – с самым умным.

Куликова Настя– с самым веселым.

Методика №3 «Твой друг».

Ученики 4 класса отметили следующие качества, которыми по их мнению должен обладать друг.

Литвинова Настя – веселый, добрый, смелый.

Чихирникова Люба – добрый, веселый, смелый.

Ельчанинов Ростислав – веселый, добрый, смелый.

Кузяев Максим – веселый добрый, смелый.

Завадский Дима – веселый, добрый, смелый.

Алтухин Сергей – веселый, добрый, честный.

Куликова Настя – вежливый, добрый, веселый.

Обработка результатов на основе данных методик «С кем я хочу дружить», «Твой друг».

Фамилия, имя	Качества, ценимые в Положительные	людях Отрицательные
Литвинова Настя	Доброта, смелость, жизнерадостность (веселый)	-
Чихирникова Настя	Сила, доброта, смелость, жизнерадостность (веселый)	-
Куликова Настя	Жизнерадостность (веселый), вежливость, доброта.	-
Кузяев Максим	Сила, смелость, доброта, жизнерадостность (веселый)	-
Алтухин Сергей	Сила, смелость, доброта, жизнерадостность (веселый)	-
Завадский Дима	Доброта, смелость, жизнерадостность (веселый)	-
Ельчанинов Ростислав	Сила, смелость, доброта, жизнерадостность (веселый)	-

Таким образом все ученики 4 класса ценят в людях (а именно, хотят, чтобы данными качествами обладал их друг) доброту, жизнерадостность, смелость, силу. Алтухин Сергей, кроме этого, ценить ум и честность, Куликова Настя – вежливость. Отрицательные качества детьми указаны не были.

Методика №7

В основном дети 4 класса имеют представления о положительных и отрицательных качествах, но у некоторых учеников возникают трудности при отнесении некоторых качеств в ту, или иную группу из-за незнания значения данной характеристики. Это такие качества, как бережливость, дисциплинированность, небрежность, равнодушие, жестокость, неряшливость, доброжелательность, недобросовестность. Но после доступного объяснения значения данных слов дети правильно относили их в группы.

Методика №5 «Цветик-семицветик»

По результатам данной методики можно сделать вывод о том, что дети знают те вежливые слова, которые часто употребляют в повседневной жизни, и которые заучены в результате многократных упражнений и повторений.

- Пожалуйста. – Доброй ночи.

- Спасибо. – Извините.

- Добрый день. – Здравствуйте.

- Добрый вечер. – До свидания.

- Доброе утро.

Таким образом, ученики 4 класса владеют самыми элементарными и широко употребляемыми вежливыми словами. Кроме того, практика показывает, что владение данными словами не всегда обеспечивает их употребление. Часто дети забывают о вежливых словах в общении и начинают употреблять их только после подсказки педагога.

Обработка результатов методики «Сказка о котятах».

Ученики 4 класса предложили первый тип действий – активная позиция: забота, помощь, что свидетельствует о том, что у детей сформировано чувство сострадания к тем, кто нуждается в помощи.

Варианты ответов детей.

Алтухин Сергей – «Я думаю, что старший котенок ухаживал за младшим».

Завадский Дима – «Я думаю, что старший котенок лечит младшего».

Ельчанинов Ростислав – «Я думаю, что старший котенок лечил младшего и никого не подпускал к нему».

Кузяев Максим – «Он бы стал ухаживать за больным котенком и давать ему лекарство».

Литвинова Настя – «Я думаю, что старший котенок стал ухаживать за маленьким котенком».

Чихирникова Люба – «Я думаю, что старший котенок стал ухаживать за младшим и лечить его».

Куликова Настя– «Старший котенок начал ухаживать за ним. Если младший упадет с кровати, то тот его поднимал. Если ему захочется пить, то давал попить, и кормил его. Делал за него все, чтобы маму и папу удивить».

Общий вывод по результатам проведенных психолого-педагогических диагностик.

1.  Ценностные предпочтения учеников 4 класса (как материальные, так и духовные) ориентируются как на себя лично (данные потребности преобладают), так и на семью, друзей, всех людей. У трех учеников (Алтухин Сергей., Завадский Дима., Чихирникова Люба.) материальные потребности преобладают над духовными. У двух человек (Литвинова Настя, Куликова Настя.) духовные преобладают над материальными. У двух человек (Ельчанинов Ростислав, и Кузяев Максим.) соотношение духовных и материальных потребностей равно.

2.  Все ученики ценят в других людях только положительные качества. Не один человек не пожелал, чтобы их друг обладал какой-нибудь из предложенных отрицательных характеристик.

3.  Запас вежливых слов ограничивается у учеников широко употребляемыми каждодневно словами (спасибо, пожалуйста, доброе утро и др.)

4.  Дети дифференцируют положительные и отрицательные качества человека, испытывая затруднения в том случае, если смысл какого-либо слова не совсем понятен. После доступного объяснения значения слова задания выполняют правильно.

5.  Детям знакомо чувство сострадания к тем, кто нуждается в помощи.

6. Классный коллектив, в котором дети находятся большую часть времени, занимает определенное место в их жизни, так как все дети пожелали снять фильм о классе. Почти весь класс (6 человек) ценят такое качество как храбрость, для части детей (3 человека) важны друзья.

Проанализировав результаты, полученные при обработке карты воспитанности, мы получили следующие результаты.

1.  Наибольшее количество баллов педагогами было поставлено Алтухину Сергею(48 баллов), Куликовой Насте(44 баллов).

2.  Наименьшее количество баллов было поставлено Литвиновой Насте (11 баллов), Кузяеву Максиму(14 баллов).

3.  Завадскому Диме поставлено 38 баллов, Ельчанинову Ростиславу 37 баллов, Чихирниковой Любе 23 баллов.

Кроме того, мы проанализировали оценки педагогов по каждой группе качеств, представленных в карте воспитанности.

Отношение к делу. За эту группу качеств детям были поставлены следующие оценки.

Завадский Дима – 10 баллов.

Чихирникова Люба – 9 баллов.

Литвинова Настя – 1 балл.

Куликова Настя – 10 баллов

Алтухин Сергей – 12 баллов.

Кузяев Максим – 1 балл.

Ельчанинов Ростислав – 9 баллов.

Наибольшее количество баллов в этой категории поставлено

Отношение к людям.

Завадский Дима – 14 баллов.

Ельчанинов Ростислав – 13 баллов.

Литвинова Настя – 4 балла.

Куликова Настя – 15 баллов.

Алтухин Сергей – 17 баллов.

Кузяев Максим – 7баллов.

Чихирникова Люба – 7 баллов.

Наибольшее количество баллов в этой группе было поставлено ЗавадскомуД., Ельчанинову., Куликовой Насте., Алтухину Сергею.

Отношение к себе.

Завадский Дима – 8 баллов.

Ельчанинов Ростислав – 9 баллов.

Литвинова Настя – 4 балла.

Куликова Настя – 12 баллов.

Алтухин Сергей– 10 баллов.

Кузяев Максим – 4баллов.

Чихирникова Люба – 4 баллов.

За характеристики, представленные в данной группе, Литвиновой Насте, Кузяеву Максиму., Чихирниковой Любе. было поставлено по 4 балла, остальным ученикам поставлено от 8 до 12 баллов.

Волевые качества.

Завадский Дима – 6 баллов.

Ельчанинов Ростислав – 6 баллов.

Литвинова Настя – 2 балла.

Куликова Настя – 6 баллов.

Алтухин Сергей – 9 баллов.

Кузяев Максим – 2балла.

Чихирникова Люба – 3 балла.

В этой группе детям поставлены следующие оценки – Чихирниковой Л поставлено от 2 до3 баллов. Остальным детям поставлено от 6 до 9 баллов.

Представим все полученные результаты в виде обобщающей таблицы и сделаем ряд выводов.

Фамилия, имя	Отношение к делу	Отношение к людям	Отношение к себе	Волевые качества	Общее количество баллов
Завадский Дима	10	14	8	6	38
Ельчанинов Ростислав	9	13	9	6	37
Литвинова Настя	1	4	4	2	11
Куликова Настя	10	15	12	6	44
Алтухин Сергей.	12	17	10	9	48
Кузяев Максим.	1	7	4	2	14
Чихирникова Люба.	9	7	4	3	23

За характеристики, представленные в группе «отношение к делу» наибольшее количество баллов было поставлено Алтухину Сергею (12 баллов), Завадскому Диме, Куликовой Насте поставлено по 10 баллов, Ельчанинову Ростиславу, Чихирниковой Любе– 9 баллов, Литвиновой Насте и Кузяеву Максиму поставлено по 1 баллу.

За характеристики, представленные в группе «отношение к людям» наибольшее количество баллов (17) было поставлено Алтухину Сергею, Куликовой Насте– 15 баллов, Завадскому Диме – 14 баллов, Ельчанинову Ростиславу– 13 баллов, Кузяеву Максиму и Чихирниковой Любе - по 7 баллов, Литвиновой Насте– 4 балла.

За характеристики, представленные в группе «отношение к себе» наибольшее количество баллов поставлено Куликовой Насте (12), Алтухину Сергею – 10 баллов, Завадскому Диме – 8 баллов, Ельчанинову Ростиславу – 9 баллов, Литвиновой Насте, Кузяеву Максиму и Чихирниковой Любе– 4 балла.

За характеристики, представленные в группе «волевые качества» наибольшее количество баллов поставлено Алтухину Сергею (9), Завадскому Диме, Ельчанинову Ростиславу, Куликовой Насте– 6 баллов, Чихирниковой Любе – 3 балла, Литвиновой Насте, Кузяеву Максиму– 2 балла.

Следовательно, можно предположить, что у Алтухина Сергея, Куликовой Насти, Завадского Димы, Ельчанинова Ростислава в достаточной мере сформированы качества, представленные во всех четырех группах. Литвинова Настя, Кузяев Максим еще не достигли необходимого уровня нравственного развития.

Баллы, поставленные Чихирниковой Любе свидетельствуют о том, что определенная часть моральных качеств сформирована, а часть еще находится на том уровне, который не позволяет поставить за них должную оценку.

Общий вывод.

По количеству баллов в каждой группе и в целом наиболее высокого уровня воспитанности, по мнению малого коллектива 4 класса, достигли и Василискина Ксения, среднего – Горшков Денис, Кипин Антон, низкий уровень – Сышев Владислав, Влас Ксения. Кибишева Мария находится на границе между средним и низким уровнем воспитанности.