Конспект итогового занятия по адаптации
«В гости к котику»
(коммуникативные игры + релаксационное упражнение)
Форма проведения - занятие с подгруппой детейчеловек)
Цели и задачи:
û Формировать отношение доверия, умение сопереживать другому человеку, ввести в мир эмоций;
û Продолжать формировать навыки вербального общения;
û Развивать умение преодолевать стрессовые состояния;
û Снять телесное и эмоциональное напряжение;
û Способствовать снижению уровня тревожности, импульсивности, излишней двигательной активности.
План занятия:
1. Вводная часть — приветствие, приглашение в путешествие, создание проблемной ситуации ( 3 минуты)
2. Основная часть — актуализация и отработка навыков по теме: игровая деятельность, исполнение песенки, релаксационное упражнение (10 минут)
3. Заключительная часть — вопросы психолога, оценка деятельности детей (2 минуты)
Вопросы и задания:
1. Коммуникативная игра «Здравствуйте», слова М. Картушиной
2. Загадка для детей о воздушном шарике
3. Игровая ситуация «Здравствуй котик»
4. Упражнение «Пожалей котика»
5. Пение песенки «Я мурка»
6. Подвижная игра «Догонялки».
7. Релаксационное упражнение «Ручеёк радости».
Ход:
Дети стоят полукругом с психологом.
Психолог: Доброе утро! Я рада вас видеть! Давайте скажем друг другу «здравствуйте!» (Дети здороваются с психологом и выполняют движения по тексту)
Здравствуйте, ладошки! (Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх) Хлоп-хлоп-хлоп! ( Выполняют 3 хлопка)
Здравствуйте, ножки! (Пружинка)
Топ-топ-топ! (Топают ногами)
Здравствуйте, щёчки! (Гладят ладонями щёчки)
Плюх-плюх-плюх! (3 раза слегка похлопывают по щекам)
Здравствуйте, губки! (Качают головой вправо-влево)
Чмок-чмок-чмок! (3 раза чмокают губами)
Здравствуйте, зубки! (Качают головой вправо-влево)
Щёлк-щёлк-щёлк! (3 раза щёлкают зубками)
Здравствуй, мой носик! (Гладят нос ладонью)
Бип-бип-бип! (Нажимают на нос указательным пальцем)
Здравствуйте, гости! (Протягивают руки вперёд, ладонями вверх)
Привет! (Машут рукой)
Психолог: Ребята, я приглашаю вас в путешествие. Вы согласны? (Да)
Психолог: На чём же мы отправимся в путь? Отгадайте загадку. Твой хвостик я в руке держал, Ты полетел я побежал! (ответы детей)
Психолог: Молодцы. Это Шарик! (держит в руке воздушный шарик с лентой. Дети рассматривают и обследуют шар, дают ему характеристику «красный», «большой»)
Психолог: На шарике мы и отправимся в путешествие. Держитесь крепко за верёвочку. Полетели! (психолог держит шар в руке, дети держатся за ленту. Все проходят круг и останавливаются).
Психолог: Вот мы и прибыли. Отпускайте верёвочку (психолог обращает внимание детей на домик, стоящий в стороне)
Психолог:Какая красивая поляна и домик здесь стоит. А кто же живёт в этом домике, хотите посмотреть? (подходят к домику, стучатся).
Выходит «котик» из-за домика (ребёнок подготовительной группы в костюме кота).
Кот: Здравствуйте, ребятки! Я пушистый серый кот. Здесь живу не первый год.
Психолог: Здравствуй, котенька, коток. Котя – серенький хвосток. Давайте поздороваемся с котиком. Как мы здороваемся? (отвечают хором «здравствуй, привет!»)
Кот: Детский садик ваш люблю. Не шалю, мышей ловлю. Я всегда веселым был. Но сегодня загрустил.
Психолог: Котик, почему ты такой грустный? (обращает внимание детей на то, что кот грустит, даёт характеристику ему «грустный»)
Кот: Я совсем один. У меня нет друзей.
Психолог: Совсем один... Ребята как же котику плохо без друзей. Как же ему помочь? (ответы детей - погладить, пожалеть, обнять)
Психолог: Давайте погладим, пожалеем (выполняют действия)
Психолог: Котик, а наши ребятки тебе песенку споют. Тебе сразу станет веселей.( поют песенку и выполняют движения по тексту) Я мурка, хвост пушистый. Мяу! Мяу! Умею бегать быстро, Мяу! Мяу! Люблю дремать на крыше Мяу! Мяу! Меня боятся мыши Мяу! Мяу!
Кот: Спасибо! Ребята, развеселили вы меня. Мне захотелось с вами поиграть.
Подвижная игра – «Догонялки». В конце игры психолог зовёт к себе детей и обнимает их.
Психолог: Вот какие ребята быстрые. Тебе котик их не поймать.
Кот: Да, я очень хочу подарить детям подарки (из — за домика кот выносит сундучок с подарками, показывает)
Психолог: Спасибо котик — нам очень понравились твои подарки (дети благодарят котика)
Психолог: Нам пора возвращаться в детский сад. Ребята, попрощаемся с котиком (дети прощаются и котик уходит)
Психолог: Вот и наступила пора возвращаться в детский сад. Раз, два, три в детский садик попади (дети закрывают глаза, хлопают в ладоши 3-и раза, проговаривают слова).
Психолог: Трудное было путешествие? (ответы детей) Хотите отдохнуть? (Да)
Психолог проводит релаксационное упражнение «ручеёк радости». Звучит спокойная музыка.
Психолог: Выберете на ковре любое место и ложитесь на спину, раскинув в стороны ручки и ножки, как звёздочки, чтоб вам никто не мешал... Я обращаюсь к каждому из вас:
1. Закрой свои глазки и расслабься, как будто сейчас ночь и ты ложишься спать....
2. Ты собираешься увидеть сказочный прекрасный сон, в котором будет много света и добра, и в котором все тебя любят....
3.Представь себя на поляне....
4. Вокруг тебя очень светло и тихо... Ты отдыхаешь под нежными лучами яркого золотого солнца, которое над тобой.
5. Рядом с твоими ручками и ножками плещутся ручейки. Делаем вдох. Потянись пальчиками к ручейку. Выдох — расслабляем ручки. Еще раз делаем вдох и тянем, тянем ручки к воде. Выдох — расслабляем ручки (делаем 3 раза).
6. Тебе очень хорошо и приятно. Хочется дружить друг с другом.
7. А теперь делаем вдох — тянемся ножками к водичке. Выдох - расслабляем ножки (делаем 3 раза).
6. Делаем вдох, теперь одновременно ручками и ножками тянемся к ручейку. Выдох — расслабились (делаем 3 раза).
7. Почувствуй, что солнечный свет от яркого золотого солнца ласково касается лица... Открываем глазки (дети открывают глаза, встают с ковра)
Дети свободно стоят вокруг психолога.
Психолог: Ребята, вот мы и в садике. Давайте улыбнёмся друг другу. Вы — молодцы! Кому мы сегодня помогли? (котику) Какой он был? (грустный) Как мы ему помогли? (погладили, обняли, пожалели)
Технические средства: магнитофон
Дидактические материалы: макет домика, кассеты с музыкой, воздушный шарик с длинной лентой, сказочный персонаж - кот.
Методическая литература:
1. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» - М.: Изд-во Мозаика-Синтез, 2008.
2. Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации. - М.: Изд-во Мозаика-Синтез, 2007.
3. Алябьева в детском саду: Методические материалы в помощь психологам и педагогам. — М.:ТЦ Сфера, 2стр.
4. «Тропинка к своему я: Как сохранить психологическое здоровье дошкольников» , , М.: Генезис, 2стр.
Интернет-ресурсы: загадки для малышей, музыка
Аннотация: Занятие проводится осенью с детьми 3-х лет как итоговое занятие по адаптации. Оно построено на играх и упражнениях. Методы и приёмы: занятие включает в себя разминочное упражнение (коммуникативная игра), загадывание загадки, пение песенки, задание на развитие эмоционально-волевой сферы, игровые приёмы, релаксационное упражнение.
С целью повышения интереса детей к занятию и поддержанию внимания детей, а также сохранению преемственности в детском саду, в занятии принимал участие ребёнок подготовительной группы (исполнял роль кота).
 |
