МБОУ СОШ р. п. Тамала Пензенской области
Автор:
,
учитель музыки
«Музыка моего сердца»
Среди немногих уцелевших писем поэта до нас дошло исключительно интересное письмо к старшему другу - М. Лопухиной: «О! Как я хотел бы вас снова увидеть, говорить с вами: потому что звук ваших речей доставляет мне наслаждение. На самом деле следовало бы в письмах помещать над словами ноты…». Это не поэтическая метафора. Так мог написать музыкант (в ком музыка живет в душе, в сердце).
Природа наделила М. Лермонтова, профессионального военного, высоким даром поэта, талантами живописца и музыканта. И будь Лермонтов не столь разносторонне одарен, не отводя горячо любимой музыке место между делом, а занимаясь ею систематично, он мог бы стать хорошим музыкантом (Впрочем, поэт Лермонтов мог стать и большим художником). Любопытно, что даже близкие друзья, перечисляя увлечения Лермонтова, музыку ставили на первое место. Лермонтов пел, играл на скрипке, фортепиано, флейте совсем не простые вещи, украшая домашние вечера своим неиссякаемым музыкальным репертуаром. Лермонтов сочинял музыку на собственные стихи (ноты найдены не были). Лермонтов - большой ценитель оперного искусства, посетитель концертов, музыкальных вечеров «для избранных», где он одним из первых в России (наряду с В. Одоевским, М. Глинкой) сумел оценить гениальных Бетховена и Шуберта. Не будем забывать, что речь идет о двадцатилетнем гусарском офицере! Ничто: ни рассеянная светская жизнь, ни военная служба, ни ссылки и опасные экспедиции не могли ослабить интереса Лермонтова к музыке - в его короткой жизни всегда оставалось много места для музыки. Уникальная музыкальная одаренность Лермонтова объясняет нам непостижимое звучание лермонтовского стиха, его поэтической прозы. Это подлинная музыка сердца!
Музыкальности Лермонтова, одной из самых значительных черт его таланта, посвящено немало интереснейших музыковедческих работ известных лермонтоведов, исследователей творчества Лермонтова. Автор предлагаемой работы пытается решить посильную задачу, идущую от запросов школы: собрать, систематизировать, апробировать материал по музыкальному лермонтоведению и адресовать его учащимся общеобразовательных школ; школ эстетического профиля; студентам педагогических колледжей со специализацией музыка, литература; студентам пед. университета.
Программа курса «Лермонтов и музыка»
Пояснительная записка
Все активнее в школьную практику преподавания вводится новые региональные курсы, программы, пособия, учебники. Углубляется и совершенствуется содержание регионального образования, отбирается из общего объема нового самое значимое, рациональное, нетрадиционное, талантливое, дающее возможность формировать нравственность школьника на духовном богатстве нашей области. Литературное, художественное, музыкальное, театральное наследие пензенской земли огромно. Но, безусловно, самое дорогое сердцу каждого пензенца - имя Лермонтова, поэта общечеловеческого, мирового значения. Дороги и Тарханы - место, где Лермонтова любили и любят, где отдыхала его душа, где впервые он начал писать и куда в самых теплых и отрадных воспоминаниях мысленно возвращался. Близость к Поэту является той прочной нравственной опорой, которая дает учителю силы «не опрощаться» духовно, не упрощать своих учеников. Имя Лермонтова побуждает сверять свою работу, проверять собственные возможности по высшей школе ценностей. Наверное, по-другому и быть не могло, что большая часть музыкально-педагогической работы питается и направляется именем Лермонтова, благоприятными условиями близости к музею «Тарханы» и связями, установившимися между школой и музеем.
В основе программы курса «Лермонтов и музыка» лежит концепция музыкального образования, главным направлением которой является приобщение учащихся к творчеству Лермонтова, духовное развитие личности школьника в атмосфере богатых исторических и культурных традиций.
Хочется надеяться, что курс «Лермонтов и музыка» поможет глубже узнать творчество поэта, побудит педагогов и воспитанников к активной музыкальной деятельности - побудит не только читать Лермонтова, но и «слышать музыку» его стихов, петь Лермонтова, исполнять произведения лермонтовского времени, музыку на стихи Лермонтова.
Хочется надеяться, что, соприкоснувшись с духовным богатством лермонтовской эпохи, именами, принесшими России невиданную славу, каждый школьник сможет ощутить себя более счастливым, одухотворенным, талантливым, сможет открыть в себе бесценный дар - способность видеть прекрасное рядом, наслаждаться им, читая книги, слушая музыку, глядя на картины; вслушаться в себя, в окружающий мир. И, наконец, хотелось, чтобы Лермонтов помог школьникам задуматься о судьбе и истории города, села, о самих себе, о памяти и беспамятстве, о родных корнях, именах, светочах культуры. Что сделают они для того, чтобы русская культура жила и развивалась? Станут ли духовность, чуткость, воспитанность их внутренней потребностью? В этом - главные задачи курса. Задачей курса «Лермонтов и музыка» является и оказание соответствующей методической помощи учителям музыки, других дисциплин, проявившим интерес к данной теме.
Содержание, структура курса, формы работы
Курс адресован учащимся старших классов (9, 10, 11 кл.), рассчитан на 35 часов в одном из классов (1 час в неделю). Отдельные темы курса могут быть использованы преподавателями МХК, учителями музыки, словесниками с целью обогащения регионального компонента содержания образования. Содержание курса состоит из двух разделов (1 раздел включает 2 подтемы «Панорама музыкальной жизни России 1 пол.19 века», «Круг музыкальных интересов М. Лермонтова». Выясняя истоки музыкальной одаренности Лермонтова, знакомясь с музыкальными впечатлениями поэта, можно сделать вывод: Лермонтова невозможно представить себе вне тогдашней музыкальной жизни. Невозможно уяснить его взгляды на культуру, музыкальное образование, определить круг его музыкальных пристрастий без широкой панорамы музыкальной и театральной жизни России 1 пол. 19 века. Как и какую музыку слушали в России в начале 19 столетия? Каково было ее восприятие, понимание, каков был круг людей, приобщенных к ней? Эти вопросы, а также подробное выявление истоков музыкальной одаренности Лермонтова, его музыкальной среды образуют круг тем первого раздела.
Второй раздел - музыкальная лермонтовиана. Уникальная музыкальная одаренность Лермонтова, отразившаяся на особом строе его стихов, не могла пройти даром для русской музыки, вызвав к жизни огромное количество произведений (более 2,5 тыс.). Тематизм второго раздела отражает основные мотивы творчества Лермонтова в музыкальном воплощении, показывает жанровое многообразие музыкальных произведений на тексты Лермонтова. В программе дан примерный музыкальный материал. Отбор музыкального материала, его объем и сложность должны быть сориентированы на особенности восприятия, уровень знаний, эмоциональную зрелость учащихся 9-11 классов. Педагогу, ведущему курс, предоставлена полная свобода в выборе музыкального материала в соответствии с собственными поэтическими и музыкальными предпочтениями. В конце программы предложен список необходимой литературы. Курс «Лермонтов и музыка» преследует, в первую очередь, просветительскую цель. Поэтому основной формой работы учителя-музыканта должны быть лекции-концерты, проходящие в особой атмосфере приподнятости, эмоциональной открытости. Основным источником художественных впечатлений на уроке должна стать музыка в сочетании с художественным словом, поэзией. Данный курс требует от педагога не только глубокого проникновения в творчество Лермонтова, овладения историческим, музыкально-теоретическим материалом, но и умения музицировать, доносить «живую» музыку в «живом» исполнении до слушателей. Рекомендуется отдавать предпочтение, кроме лекционной формы подачи материала, формам и методам обучения, ставящим учащихся в ситуации, требующие внутреннего слышания музыки, воображения, побуждающие искать музыкальные ассоциации с другими видами искусства. В качестве формы контроля знаний, можно рекомендовать опрос-беседу в конце каждого раздела. Итогом освоения материала курса может стать разработка и показ музыкально-литературного вечера с участием школьников, взрослых. Примерная тематика вечеров: «Круг музыкальных интересов Лермонтова», «Салоны меценатов - центры русской культуры», «Музыкальная Россия 1 пол. 19 века», «Один день в старинном селе Тарханы», «Русские композиторы - современники Лермонтова», «История поисков создателя музыки к стихотворению Лермонтова «Выхожу один я на дорогу» и т. д.
В ходе реализации курса «Лермонтов и музыка» необходимо учесть ряд важных моментов.
Путь к поэту такой глубины, как Лермонтов, сложен и тернист. Конечно, для каждого возраста есть свой Лермонтов, понятный, доступный. Для кого-то это «Спи, младенец мой прекрасный, баюшки-баю…», для кого-то «И скучно, и грустно, и некому руку подать…», а для кого-то «В минуту жизни трудную…». Курс адресован учащимся старших классов, но даже их восприятие не всегда может быть адекватно глубине поэтического замысла. Поэтому учитель должен решать задачи курса не путем упрощения, приближения материала к возрасту учащихся, а «возвышением» чувств учащихся до уровня поэзии и музыки. На мой взгляд, стихи Лермонтова в силу особой сложности, философичности поэтического языка, камерности звучания не всегда, соединившись с музыкой, получают полное, глубокое, не суженное воплощение. Скорее, изучение поэзии Лермонтова предполагает общение «один на один» со стихами без посредничества других видов искусств. Поэтому предлагаемый курс «Лермонтов и музыка» может быть лишь самой первой, начальной ступенью в постижении учащимися художественных богатств лермонтовской поэзии. Более глубокое проникновение в творчество Лермонтова возможно в старшем возрасте и будет длиться бесконечно (в этом непостижимость, гениальность поэта). Тема «Лермонтов и музыка» неисчерпаема, может быть развита, дополнена новой музыкой, возможны разные варианты преподавания.
Автору хочется надеяться, что данный курс в какой-то мере сможет приблизить и сделать дороже время, в которое жил Лермонтов.
№ | Разделы и темы факультативного курса | Музыкальный, литературный, иллюстративный материал к темам
| Кол-во часов |
1 | Вводное занятие: Цели, задачи курса «Лермонтов и музыка» | Современники (Белинский, Огарев, Раевский, Дядьковский, Виельгорский, М. Лопухина) о музыкальности Лермонтова Канн, И. Андронникова, В. Мануйлова, Б. Розенфельда о месте музыки в жизни Лермонтова | 1 час |
Раздел 1 Панорама музыкальной жизни России I пол. Х1Х столетия. Круг музыкальных интересов М. Лермонтова | |||
2. | Итоги развития русской музыки в 18 веке. Характеристика общественной и духовной жизни России 1 пол. 19 века. Стили, направления развития отечественного музыкального искусства | Первые представители русской композиторской школы: М. Березовский, Д. Бортнянский, С. Дегтярев, И. Хандошкин.. Первые русские оперы Соколовского, В. Пашкевича, Е. Фомина «Российские песни» Теплова, Дубянского, Козловского, первые сборники русских народных песен Чулкова, Новикова, Д. Кашина | 2 часа |
3. | Становление и распространение русского романса как самого доступного жанра музыкального общения. Любительство как одна из форм художественной жизни России | Романсы Титова, Яковлева, Виельгорского Алябьева, Варламова, Гурилева, Булахова, Дюбюка Баллады Верстовского. Романсы Глинки, Даргомыжского | 1 час |
4 | Музыкальный театр 1 пол. 19 столетия «Экспорт» итальянской оперы в Россию Русский балет 1пол. 19 века. Роль иностранных музыкантов в развитии отечественного театра. Глинка- основоположник русской классической оперы. Жанры, характерные для русского театра 1 пол. 19в: водевиль, дивертисмент, народная драма, романтическая волшебная опера | Итальянские оперы Беллини, Керубини, Доницетти, Россини. Немецкая опера: Моцарт. Вебер, Бетховен. Французские романтические оперы Буальдье, Изуара, Мегюля, Обера, Мейербера. Берлиоза Оперы и водевили Давыдова, Кавоса, Алябьева, Верстовского. Оперы Глинки и Даргомыжского. Балеты Адана «Жизель», «Корсар», Шнейцгоффера «Сильфида», Пуньи «Эсмеральда» | 2 часа |
5. | Развитие инструментальной музыки. Увлечение домашним музицированием. Становление русской гитарной школы: Сихра, Аксенов, Высотский. Взаимовлияние русской и цыганской музыкальных культур. Организация систематической концертной деятельности. | Жанр инструментальных вариаций на русские темы (М. Глинка, И. Хандошкин) Дж. Фильд, И. Гурилев, М. Огиньский, Гуммель (ноктюрны, танцы, романсы) Фортепианная музыка Гурилева, Геништы, Ласковского. Симфоническая музыка Алябьева, Есаулова | 1 час |
6 | Духовная музыка – древнейший пласт русской культуры, ее роль в религиозном и нравственном воспитании. Жанр хорового концерта без инструментального сопровождения | М. Березовский, Д. Бортнянский. Духовная музыка П. Булахова, А. Варламова, А. Львова | 1 час |
7. | Прогрессивная роль музыкально-литературных салонов в развитии русской музыки. Салоны меценатов Волконских, Еланских, Карамзина, Одоевского, Виельгорских. Посещение салонов Листом, Берлиозом, Шуманом, Кларой Вик. | Музыка Глинки, Грибоедова, И. Геништы, Виельгорского, Алябьева, Даргомыжского. Концерты исторического цикла «От Глинки до Беллини». Музыка Гайдна, Баха, Моцарта, Бетховена, Генделя. | 1 час |
8 | Композиторы 1 пол. 19 века – предшественники Глинки: Верстовский, Алябьев, Гурилев, Варламов, Булахов, Кавос. | Оперы Верстовского, Оперы, водевили, романсы Алябьева. Песни, романсы Варламова, Булахова. Романсы и фортепианная музыка Гурилева | 1 час |
9 | Творчество , классика русской музыки - вершина расцвета отечественного музыкального искусства 1 пол. 19 века | Опера «Иван Сусанин», «Руслан и Людмила». Симфоническое творчество Камерно-вокальная лирика | 2 часа |
10 | Даргомыжского, современника Лермонтова. Даргомыжский – «великий открыватель новых земель в музыке», композитор – реалист. | Оперное творчество. «Русалка». «Каменный гость», «Эсмеральда». Романсы и песни. | 1 час |
11 | Истоки музыкальной одаренности Лермонтова. Музыкальные впечатления, вкусы, пристрастия, взгляды на муз. культуру своего времени, интерес к музицированию. Музыкальные впечатления разных периодов жизни | Опера Верстовского « Пан Твардовский», оперы Кавоса, Вебера, Алябьева. Скрипичные концерты Л. Маурера. Оперы Мегюля, Изуара, Керубини, Паэра, «Фенелла» Обера. Итальянская опера. Музыка Бетховена. | 1 час |
12 | Влияние народной, крепостной «музыкальной среды» на формирование музыкальных взглядов Лермонтова. Быт, обряды, праздники тарханских крестьян. Песенный фольклор тарханских крестьян в жанровом многообразии (Занятие на базе музея-заповедника «Тарханы») | Просмотр экспозиции в доме ключника. Знакомство с аудио - визуальной экспозицией «Люблю Отчизну я». Протяжные, плясовые, хороводные, колыбельные, величальные, солдатские, разбойничьи, исторические песни с. Тарханы | 1 час |
13 | Музыкальные произведения, которые Лермонтов мог слышать в концертах, видеть в театрах. | Опера Кавоса «Князь-невидимка», Верстовский «Пан Твардовский». Обер «Фенелла» («Немая из Портичи»), Глинка «Иван Сусанин». Бетховен - увертюры, сонаты. Шуберт - песни, романсы. Гайдн - оратории «Времена года», «Сотворение мира». Берлиоз «Реквием». Итальянские оперы Россини и Беллини | 1 час |
14 | «А стихи его – музыка, но тоскующая» Музыкальная природа стихов Лермонтова. Единство слова и звуки в стихах, поэмах, драмах. Жанр песни в произведениях Лермонтова. Музыкальный инструментарий: гусли, испанская гитара, лютня, чонгури, зурна, бубен, сааз, пандури. | Произведения Лермонтова «Звуки», «Не верь себе», «Есть речи - значенье…», «Ангел», «Скажи мне, где переняла…», «Слышу ли голос твой», «Желание», «Сосед», «Русская мелодия», «Как небеса, твой взор блистает», поэмы «Демон», «Мцыри», повести «Княгиня Лиговская», «Штосс», сказка « Ашик-Кериб» и т. д. Музыка по выбору. | 1 час |
15 | «Прогулка по музыкальной Пензе 1 пол. 19 века» | Олег Савин «Пенза музыкальная» (1994 г. Пенза) | 1 час |
Раздел 2. Музыкальные воплощения творчества Лермонтова | |||
16 | Роль лирики Лермонтова в развитии отечественного музыкального искусства. Библиографические сведения о количестве музыкальных воплощений творчества Лермонтова, путях и принципах истолкования. | Лермонтовская энциклопедия. «Лермонтов в музыке» Справочник 1983г. Свыше 1000 композиторов создали более 2500 сочинений разных жанров. Примеры: «Сосна»- создано 100 произведений, «Утес» - 80, «Молитва» - более 80, «Спор», «Морская царевна» - 5 и т. д. | 1 час |
17 | Стихи Лермонтова, ставшие народными песнями и народные песни, записанные в Тарханах. | «Парус», «Бородино», «Казачья колыбельная песня», «Молитва», «Выхожу один я на дорогу», «Соседка», «Тростник», «В полдневный жар», «Что в поле за пыль пылит». | 1 час |
18 | Эпические образы поэзии Лермонтова в музыке. Тема Родины. | «Два великана» Ефимова, «Бородино» - народная песня, Рубинштейна опера «Песня про купца Калашникова» Аксюк муз. драма «Песня про купца Калашникова» , «Над Москвой великой» - хор из поэмы Рубина, «Родина» - Баснер, Белый, Левашов. «Завещание» - Баснер, Аксюк | 1 час |
19 | Отражение свободолюбивых, мятежных образов творчества Лермонтова в музыке. Мотив одиночества. | Варламов, Рубинштейн, Свиридов, Бойко - «Парус». Римский-Корсаков, Виельгорский, Даргомыжский, Рубинштейн, Свиридов «Тучки небесные». Булахов «Узник», Рубинштейн «Желание», Даргомыжский «На севере диком», Шашина «Выхожу один я на дорогу». | 1 час |
20 | Любовная лирика Лермонтова, лирические монологи в музыке. | «Отчего» Даргомыжский, Виельгорский «И скучно, и грустно» Гурилев, Даргомыжский, «Слышу ли голос твой» Глинка, Вильбоа, Даргомыжский. «Нет, не тебя так пылко я люблю» Шишкин. «Расстались мы, но твой портрет» Титов, Толстой, Бойко «Нищий» - Рахманинов, Метнер, Шашина «Морская царевна» Василенко | 1 час |
21 | Пейзаж в творчестве Лермонтова и его воплощение в музыке. Иносказательность пейзажей Лермонтова, их философское звучание. | «Горные вершины» Варламов, Рубинштейн, Танеев. «Парус» Варламова, Бойко. «Осень» Тиличеева. «Все тихо» Арсеев. «Когда волнуется желтеющая нива» Балакирев, Гречанинов, Кюи, Римский-Корсаков. «Сосна», «Тучи», «Утес», «Родина», «Весна», «Русалка» Рубинштейн, Балакирев, Огарев | 1 час |
22 | «Небесное» и «земное» в творчестве Лермонтова и в музыке. | «Звезда» Булахов, Шишкин, Кюи, Ляпунов «Небо и звезды» Асафьев, Гречанинов, Кюи. «Молитва» («В минуту жизни…») Булахов, Глинка, Гурилев, Даргомыжский, Лист, Титов, Танеев. «Молитва» (Не обвиняй) «Я, матерь божия…» Булахов, Варламов, Геништа, Мусоргский, Огарев. «Ангел» Варламов, Рахманинов. «Земля и небо» Василенко, «Выхожу один я на дорогу». | 1 час 1 |
23 | «Как я любил Кавказ мой величавый…» Лермонтовский Кавказ в музыке. | Рубинштейн оп. «Демон» Лезгинка (2д), «Шествие каравана», Песня девушек «Ходим мы к Арагве светлой». Балакирев Симфоническая поэма «Тамара», «Кавказ» (Хотя я судьбой на заре моих дней…) Баснер, Барамишвили. | 1 час |
24 | Программная симфоническая музыка на стихи Лермонтова | Рахманинов Симфоническая поэма «Утес», Тактакишвили Симфоническая поэма Мцыри», Балакирев Симфоническая поэма «Тамара», Спендиаров « Три пальмы», Хачатурян «Сюита из музыки к спектаклю «Маскарад», Никольский «Воздушный корабль» - фантазия для симфонического оркестра, симфоническая поэма «Бэла» | 1 час |
25 | Творчество Лермонтова на сценах музыкальных театров. Опера Рубинштейна «Демон». Многогранность образа Демона | Вступление к опере, монолог Демона «Проклятый мир», Ариозо Демона «Не плачь дитя», «На воздушном океане, «Я тот, которому внимала…». Романс Тамары «Ночь тепла, ночь тиха», хоры, оркестровые антракты. | 1 час |
26 | Произведения Лермонтова на балетной сцене. | Асафьев «Ашик-Кериб», Дешевов «Бэла», Цинцарзе «Демон», «Сон» (на основе музыки Глинки «Вальс - фантазия») | 1 час |
27 | Лермонтов. Драма «Маскарад». Соприкосновение эпох и судеб композиторов. Музыка к спектаклям. | Глинка «Вальс - фантазия» (1839г.), Глазунов музыка к спектаклю (1917 г., Александринский театр), Хачатурян музыка к спектаклю (1941 года, театр Вахтангова). | 2 часа |
28 | Воплощение стихов Лермонтова в творчестве современных композиторов. Музыкальные произведения, посвященные Лермонтову. Музыка к кинофильмам. | Свиридов, Шнитке, Брук, Кабалевский, Молчанов, Шварц, Пушков, Ипполитов-Иванов (произведения по выбору). | 1 час |
29 | Итоговые занятия по темам курса | 3 часа |
