Образовательная программа (стр. 3 )

Цель его – организация оптимальных условий обучения и развития школьников.

Социальным педагогом ведется деятельность по оказанию оперативной помощи несовершеннолетним по вопросам защиты их прав и законных интересов, по вопросам профилактики употребления психоактивных веществ, безнадзорности и правонарушений среди обучающихся; проводится консультирование педагогов, родителей (лиц, их заменяющих). Организовано взаимодействие с учреждениями правоохранительной деятельности, здравоохранения и социальной защиты.

Медицинская служба школы осуществляет ежегодную комплексную оценку здоровья детей и разрабатывает систему мероприятий по сохранению и укреплению жизни и здоровья обучающихся, осуществляет контроль над тем, чтобы в школе выполнялись гигиенические требования к организации образовательного процесса. С целью профилактики утомления учащихся, нарушения осанки, проблем со зрением обу­чающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз, до уроков рекомендована зарядка.

В оздоровительных целях создаются условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении:

-  подвижные (игровые) перемены;

-  внеклассные спортивные занятия и соревнования;

-  дни здоровья, туристические походы.

7.2. Ресурсное обеспечение образовательного процесса

Материально-техническая база школы находится на достаточно высоком уровне, что позволяет качественно организовать учебно-воспитательный процесс. Школа располагается в отдельно стоящем типовом четырехэтажном кирпичном здании общей площадью 10255 м², учебная площадь – 2719 м², проектная мощность – 1256 учащихся. Для всестороннего развития личности в школе имеется: 2 спортзала, площадью 722 м², тренажерный зал площадью 100,7 м², медицинский кабинет площадью 36,2 м², стоматологический кабинет площадью 16,5 м², столовая на 250 посадочных мест площадью 190,7 м², зал хореографии площадью 99,4 м², библиотека площадью 62,7 м², книгохранилище площадью 60,7 м², столярная, слесарная, швейная мастерские общей площадью 256,1 м², актовый зал на 250 посадочных мест площадью 248 м².

Материально-техническое оснащение:

Компьютеры – 31 шт.

Экраны – 2 шт.

Копировальный аппарат – 6 шт.

Сканер – 1 шт.

Мультимедийные проекторы – 2 шт.

Библиотечный фонд

Наименование показателя	Количество экземпляров
Объем библиотечного фонда – всего, в том числе	18755
электронные издания	3
аудиовизуальные издания	0
печатные издания	18752
из них
подписные издания, в том числе	854
для педагогов	279
обучающихся	575
книжный фонд	17898
методическая литература	0
учебная литература, в том числе	4405
учебники	4162
справочно-энциклопедические издания	243
художественная литература	13493

Характеристика педагогического коллектива школы

В школе сложился работоспособный, творческий коллектив. В настоящее время в школе работает 88 педагога. Из них 81 женщина и 7 мужчин. Высшее образование имеют 65 педагогов (77%), среднее специальное – 23 человека (26%).

Традиционно успешно педагоги школы проходят аттестацию, и на сегодняшний день 88 % педагогов имеют квалификационную категорию.

Средний возраст педагогических работников – 44 года.

Педагогический коллектив школы  — стабильный, динамично развивающийся. 27% от общего количества педагогов имеют стаж работылет, что говорит о достаточно серьезном опыте работы и о том, что эти люди являются наиболее зрелой и работоспособной частью коллектива. Большая часть педагогов (51%) имеют стаж 21-30 лет, что свидетельствует о процессе старения кадров и возникающих в связи с этим проблемах.

Работники школы отмечены государственными и отраслевыми наградами:

  1 Заслуженный работник физической культуры

  1 Заслуженный работник здравоохранения

  2 Почетная грамота Государственного совета Удмуртской Республики

  9 Почетных работников общего образования РФ

  1 Отличника народного просвещения

  3 Почетная грамота Министерства образования Российской Федерации

  21 Почетная грамота Министерства образования и науки Удмуртской Республики

  1 лауреат премии Президента РФ «За высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в развитие образования» в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» 2010 г.

Высокий уровень квалификации педагогов традиционно позволяет им становиться членами республиканских аттестационных комиссий, жюри предметных олимпиад и научно-практических конференций, руководителями районных методических объединений.

В настоящее время школа полностью укомплектована педагогическими кадрами высокой квалификации, способными решать образовательные и воспитательные задачи.

8. Взаимодействие с педагогическими партнерами школы

Школа находится в Индустриальном районе города Ижевска, предоставляет образовательные услуги детям микрорайона Культбазы и улицы Тимирязева.

Реализуя задачи образовательной программы, школа взаимодействует с:

·  Удмуртским государственным университетом;

·  Ижевским государственным техническим университетом;

·  Ижевским музыкальным училищем;

·  Ижевским училищем культуры;

·  Ижевской филармонией;

·  Институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования Удмуртской Республики;

·  Муниципальным методическим центром;

·  Детской библиотекой им. , библиотекой им. Крылова;

·  Клубами по месту жительства: «Меридиан», «Полет», «Волна»;

·  Учреждениями дошкольного образования и воспитания: Д/с № 52, 136, 149, 150, 165, 166, 171, 175, 184, 206, 208, 279;

·  Спортивными сооружениями: стадион «Редуктор», бассейн «Редуктор», ФОК «Аксион»», «Легкоатлетический манеж».

·  Учреждениями здравоохранения: МУЗ ГП № 3, МУЗ «Стоматологическая поликлиника №»

Согласование действий семьи и школы.

Образовательный результат ребенка – это продукт партнерства всех участников образовательного процесса: ребенка, родителей, педагогов, администрации школы. Все они в равной степени ответственны за организацию образовательного процесса и его результат. Каждый из них вправе требовать от остальных согласованных и своевременных действий. Проблемы, возникающие в образовательном процессе, все его участники должны решать сообща, исходя из своих возможностей и обязанностей. Юридическая сторона взаимоотношения участников образовательного процесса определяется законодательством РФ и специальным договором, заключаемым с родителями ребенка.

Выстраивая свои взаимоотношения, и семья, и школа, должны исходить из того, что партнер по образовательному процессу действует во благо ребенку так, как он его понимает, и исключить подозрения в злонамеренности и недобросовестности.

Семья, ее ответственность за образование ребенка.

Семья, воспитывающая детей, не может себе позволить тот образ жизни, который доступен бездетным семьям. Каждый родитель обязан понимать меру своей ответственности за воспитание ребенка и связанные с этой ответственностью ограничения личной свободы. Каждый родитель, независимо от обстоятельств, обязан уделять ребенку достаточное количество времени и помнить, что эффект воспитания достигается, прежде всего личным примером взрослого.

·  Родители несут ответственность за своевременное посещение ребенком всех учебных и внеучебных занятий, согласно планам учебной и воспитательной работы школы и класса.

·  Родитель обеспечивает своевременное прибытие учащегося в школу сытым и в надлежащем виде, контролирует состояние здоровья ребенка в начале учебного дня, обеспечивает средства для его питания в течение дня, при необходимости медикаментами.

·  Родители должны обеспечить ребенка всеми необходимыми учебными пособиями.

·  Родители должны создать надлежащие условия для выполнения ребенком домашних заданий: оборудовать рабочее место ребенка в соответствии с требованиями санитарии, создать спокойную рабочую обстановку. По просьбе ребенка следует оказывать ему посильную помощь в подготовке домашних заданий в плане разъяснения инструкции к заданию, задания наводящих вопросов, помощи в поиске дополнительной информации и т. п. В начальной школе необходимо обязательно ежедневно контролировать полноту и качество выполнения ребенком домашнего задания. При этом нельзя забывать о воспитании самостоятельности и ответственности, необходимо давать ребенку право самому принимать решения и вместе с тем, отвечать за их последствия.

·  Родителям следует систематически интересоваться особенностями школьной жизни ребенка, его успехами, достижениями, выявлять трудности, с целью оказания своевременной помощи.

·  Родитель обязан своевременно получать, принимать к сведению, а при необходимости, своевременно реагировать на всю информацию, получаемую им со стороны школы.

·  Родители обязаны информировать учреждение о состоянии здоровья ребенка, его психологическом состоянии, о социальных изменениях (смена места жительства и изменение контактной информации, состава семьи и т. п.), о достижениях ребенка во внешкольной жизни.

·  Родители должны заботиться о культурном развитии ребенка, организации его досуга и внеучебной деятельности, их полезной направленности. Необходимо предпринимать все возможные меры по ограничению влияния на ребенка массовой культуры. На личном примере родители должны прививать ребенку нетерпимость к антисоциальным явлениям и проявлению низкой культуры.

·  На личном примере родители обязаны воспитывать у ребенка привычку и потребность в здоровом образе жизни, занятии физической культурой, закаливании. Своим поведением взрослые должны формировать у ребенка нетерпимое отношение к вредным привычкам. Особенно следует обратить внимание на недопустимость в присутствии ребенка курения, употребления алкоголя и нахождения в нетрезвом состоянии.

·  Родители обязаны предоставлять школе контактную информацию для планового и экстренного информирования, своевременно сообщать о ее изменении.

·  Родители должны уважать традиции школы, принимать ее образовательную парадигму и педагогические практики, не предъявлять требований, которые им противоречат. Они должны заботиться об авторитете школы и ее педагогов в глазах ребенка, родных и знакомых.

Школа, ее ответственность по отношению к родителям

Школа является пространством, обеспечивающим обучение школьника непосредственно под руководством педагогов, организующим и направляющим его учебную деятельность. Учебное учреждение берет на себя ответственность за следующее:

·  заключение с родителями договора, который закрепляет приведенные в этой программе права и обязанности всех участников образовательного процесса.

·  обеспечение безопасности учебного процесса для жизни и здоровья ребенка.

·  своевременность и качественное информирование родителей. Формы и периодичность информирования оговариваются в договоре с родителями и могут быть изменены по взаимному согласию.

o  С указанной в договоре с родителями периодичностью им должны предоставляться сведения о текущей успеваемости их ребенка, его поведении, прилежании, результатах итоговой аттестации, прогнозе на область ближайшего развития.

o  В случае возникновения особых обстоятельств (угроза жизни и здоровью ребенка, резкое изменение его социального поведения, изменение плана учебных или внеклассных мероприятий и т. д.) школа должна немедленно информировать об этом родителей.

o  По специальному запросу родителей (но не чаще, чем это записано в договоре с родителями) школа обязана предоставить (в т. ч. и письменно) дополнительную информацию, касающуюся особенностей обучаемости ребенка, его социального поведения, выявленных психологических особенностях и т. д. в рамках возможностей, имеющихся в школе специалистов.

·  обеспечение сохранности и нераспространения конфиденциальной информации об учащихся и их родителях.

·  выявление запросов и проблем участников учебного процесса, для чего регулярное проведение необходимых опросов, исследований, фиксацию и обобщение обращений участников учебного процесса.

·  за организует работу социально-психологической службы.

·  своевременное выявление и доведение до сведения родителей проблемы, возникающих при организации образовательного процесса, организацию совместную деятельность, направленной на их преодоление.

·  информирование родителей о содержании образовательной деятельности: доведения до них сведения о планах, и согласование те их пункты, которые требуют от семьи дополнительных (не предусмотренных договором) финансовых или временных затрат.

·  Своевременное согласование с родителями требований к обучающимся, которые выходят за рамки традиционной школьной практики (например, необходимость иметь дома подключение к сети Интернет).

10. Система оценивания образовательной деятельности учащихся

В рамках настоящей образовательной программы в школе исполь­зуются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся. Учет результативности обучения учащихся на протяжении всего периода осуществляется традиционными формами оценки (текущая успе­ваемость, типовые контрольные и тестовые работы, диагностические контрольные работы, зачеты). Контроль осуществляется в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету и по плану контроля и руководства администрации.

Ожидаемый результат оценивается и нетрадиционными методами: олимпиады, конкурсы, игры, проекты, программы, защита учебно-исследовательских работ, научно-практическая конференция.

Формы аттестации, используемые в школе на разных ступенях обучения

Ступени обучения	Формы аттестации
Начальная школа (1 ступень)	1 кл.	Безотметочное обучение на основе устной и письменной оценки учителя. Самооценка работы учащимися и ее оценка учителем на основе применения уровневой шкалы.
2 – 4 кл.	Аттестация осуществляется по полугодиям и итоговая в конце учебного года. Тематические и итоговые контрольные работы на основе балльной системы оценивания. Защита учебно-исследовательских работ. Тестовые работы. Контрольные срезы знаний по русскому языку, математике, окружающему миру. Устный опрос обучающихся.
1 – 4 кл.	Диагностические работы, как показатели изменений в общем развитии школьников. Портфель достижений – одна из форм итоговой аттестации образовательных результатов учащихся.
Основная школа (2 ступень)	5 – 9 кл.	Аттестация осуществляется по триместрам и итоговая в конце учебного года. Устный опрос обучающихся. Тематические и итоговые контрольные работы на основе балльной системы оценивания. По отдельным предметам - зачеты. Самостоятельные, лабораторные и практические работы. Тестовые работы. Защита реферативных работ (9 классов) и проектов учащимися (5-9 классов). В 9-х классах государственная (итоговая) аттестация выпускников - в соответствии с Положением, утвержденным МО РФ. Портфель достижений – одна из форм итоговой аттестации образовательных результатов учащихся.
Средняя школа (3 ступень)	1кл.	Аттестация осуществляется по полугодиям и итоговая в конце учебного года. Устный опрос обучающихся. Тематические и итоговые контрольные работы на основе балльной системы оценивания. По отдельным предметам организуются зачеты. Защита учебно-исследовательских работ. В 11-х классах государственная (итоговая) аттестация выпускников - в соответствии с Положением, утвержденным МО РФ (в форме ЕГЭ). Портфель достижений – одна из форм итоговой аттестации образовательных результатов учащихся.

Сравнительный анализ, проводимый по различным предметам раз в полугодие, позволяет проследить эффективность процесса обучения и учения, определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов в знаниях учеников. Контроль нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность уровня знаний и умений школьников. Полнота и всесторонность обеспечиваются включением в его содержание всех основных элементов учебного материала, предусмотренных программой, проверку не только предметных знаний, но и усвоение специальных и общеучебных умений.

Систематичность контроля (периодичность проверки знаний и умений каждого ученика, накопление отметок за разные виды работ в течение четверти) отражается в журнале. При оценке знаний и умений школьников используется пятибалльная система, а в старших классах допускается система зачетов.

Возможность определения собственных результатов образовательной деятельности предоставляется учащимся во время школьной научно-практической конференции, интеллектуальных игр и олимпиад по образовательным областям и предметам, участия в городских и Всероссийских конференциях, конкурсах, фестивалях.

Также объектами контроля являются:

Объект контроля	Средство контроля или инструментарий	Периодичность контроля
Степень социализации (социальный статус ученика в школе)	Данные по адаптации детей в социуме. Осуществление социально-педагогической поддержки детей. Данные социометрии, выводы школьного психолога.	Раз в год По мере необходимости Раз в год
«Встроенность» в систему социально-экономических отношений	Результаты трудоустройства, данные о завершении послешкольного образования.	Ноябрь
Состояние здоровья	Данные углубленного медицинского осмотра. Данные призывной комиссии военкомата. Данные о пропусках уроков по болезни. Анализ санитарно-гигиенического состояния школы (спортивного зала, столовой, учебных комнат).	Ежегодно Ежегодно Раз в четверть Раз в четверть

[1] Элементарная грамотность – начальный, самый простой, но универсальный уровень обученности основным способам деятельности (письмо, чтение, рисование и т. д.) (градация уровней образованности по ).

[2] Функциональная грамотность – способность решать стандартные задачи в различных сферах жизнедеятельности (градация уровней образованности по )

[3] Компетентность общекультурная – это уровень достаточный для творчески–деятельностной самореализации личности, ориентирующейся в ценностях широкого культурного пространства, а также способность личности оценивать границы собственных возможностей.

Компетентность допрофессиональная – это уровень, достаточный для осознанного выбора профессии и успешного обучения в соответствующем высшем учебном заведении.