Учебно-методический комплекс

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайский государственный университет»

Рубцовский институт (филиал)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ

Уровень основной образовательной программы базовый

Специальность 080106.51 Финансы (по отраслям)

Форма обучения очная

Срок освоения ОПОП нормативный

Кафедра «Экономика»

Рубцовск - 2011

При разработке учебно - методического комплекса учебной дисциплины в основу положены:

1) ГОС СПО по специальности 080106.51 Финансы (по отраслям), утвержденный Министерством образования РФ «18» марта 2002 г., протокол 15-0603Б

2) Учебный план по специальности 080106.51 Финансы (по отраслям), утвержденный решением Ученого совета РИ (филиала) АлтГУ от «23» мая 2011 г., протокол

Учебно – методический комплекс одобрен на заседании кафедры «Экономика» от «22» июня 2011 г., протокол №11.

СОДЕРЖАНИЕ УМК

1. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ»

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 4

1.2.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.. 6

1.3.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ) 7

1.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (СЕМИНАРОВ) 11

2. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ 19

2.1...... ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ.. 19

2.3.............. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ.. 21

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 22

4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 26

5. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ.. 27

1. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ»

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цены в условиях рынка являются инструментом конкуренции, перераспределения ресурсов и капитала; очевидно, что они формируются не только под влиянием спроса и предложения, но испытывают на себе множество самых разнообразных факторов, начиная от платежеспособного спроса населения и заканчивая ценами мирового рынка.

Способ определения цены характеризует природу рынка и саму экономическую систему. Цены определяют структуру производства, оказывают решающее воздействие на движение материальных потоков, распределение товарной массы, уровень благосостояния населения. Поэтому так важно научиться хорошо, а главное правильно управлять ими, так как это имеет огромное значение для экономического благополучия фирм.

Таким образом, изучение дисциплины «Ценообразование» требуется студентам всех специальностей, имеющих отношение к управлению производством, финансами, занимающихся маркетингом.

Предметом курса является изучение теории цен и практика их формирования.

Изучение данной дисциплины базируется на знаниях по экономической теории, маркетингу. И в свою очередь помогает эффективнее усваивать финансовые дисциплины.

Программа предусматривает формирование научной базы по теоретическим основам ценообразования, знакомство с методологией и техникой образования цен на предприятиях различных форм собственности.

Цель данной дисциплины состоит в том, чтобы показать значение научной методологии ценообразования в современных условиях, обратить внимание на роль цены и помочь разрешить проблемы ее формирования в реальной действительности.

Задачами курса «Ценообразование» являются:

-  изучение теории цен и практика их формирования;

-  знакомство с законодательством, регулирующим деятельность предприятий в вопросах определения цен на товары и услуги;

-  формирование научной базы по теоретическим основам ценообразования;

-  знакомство с методологией и техникой образования цен на предприятиях различных форм собственности.

Дисциплина «Ценообразование» относится к циклу факультативных дисциплин (ДФ).

Программа предусматривает различные формы работы со студентами: проведение лекционных и семинарских занятий, коллоквиумов, контрольных работ, написание рефератов и эссе. В качестве промежуточного и итогового контроля знаний используется тестирование в программе «TESA».

Итоговой контрольной точкой для студентов является сдача зачета.

1.2.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(распределение часов курса по разделам и видам работ)

Очная форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ)	Наименование тем	Максимальная нагрузка студентов, час.	Количество аудиторных часов при очной форме обучения	Самостоятельная работа студентов, час.
Лекции	Семинары	Лабораторные работы
1	2	3	4	5	6	7
ДЕ 1 (26 часов)	1. Теоретические основы ценообразования.	8	4	4	-	-
2.Основные подходы к процессу ценообразования	6	3	3	-	-
3. Формирование цен с учетом конкуренции	6	3	3	-	-
4. Потребительский спрос и его факторы	6	3	3	-	-
Промежуточный контроль	Коллоквиум
ДЕ 2 (24 часов)	5.Ценовая политика и стратегия управления ценами.	8	4	4	-	-
6. Методы ценообразования	10	6	4	-	-
7. Адаптация цен к рыночным условиям	6	4	2	-	-
Промежуточный контроль	Контрольная работа
ДЕ 3 (14 часов)	8. Государственное регулирование цен в условиях рыночной экономики	6	4	2	-	-
9. Отраслевые особенности ценообразования	8	4	4	-	-
Промежуточный контроль	Коллоквиум
Итоговый контроль	Зачет
Итого часов	64	32	32	-	-

1.3.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ)

ДЕ 1 Теория цен

Тема 1. Теоретические основы ценообразования

Аудиторное изучение: Понятие цены, ее функции в рыночной экономике. Стоимость и цена. Виды ценообразования. Классификация цен.

Самостоятельное изучение: Теории цен. Теория стоимости. Теория полезности. Теория спроса и предложения.

Требования к знаниям: студент должен знать, что такое цена; различные подходы к проблеме: стоимость и цена; действующую теорию цен; отличительные черты рыночного ценообразования от установления цен при централизованной экономике; основные виды цен.

Требования к умениям: студент должен уметь объяснять роль и функции цены в современной рыночной экономике;

Тема 2. Основные подходы к процессу ценообразования

Аудиторное изучение: Особенности затратного подхода к ценообразованию. Его недостатки. Пассивное ценообразование. Активное ценообразование. Ценностный подход, его сущность и содержание. Ошибки в его использовании. Экономическая ценность товара. Процедура определения экономической ценности товара. Скидка за неизвестность. Премия за репутацию. Премия покупателю.

Самостоятельное изучение: Цена безразличия. Альтернативные затраты. Экономический выигрыш покупателя. Положительные и отрицательные качества товара. Экономический выигрыш покупателя.

Требования к знаниям: студент должен знать основные подходы к ценообразованию; недостатки и достоинства различных подходов; ситуации их использования; как определять экономическую стоимость товара.

Требования к умениям: студент должен уметь определять экономическую ценность товара; находить недостатки и достоинства каждого подхода; видеть и называть ошибки при использовании того или иного подхода.

Тема 3. Формирование цен с учетом конкуренции

Аудиторное изучение: Особенности ценообразования на рынках различных типов. Ценовая и неценовая конкуренция. Изменение возможностей и проблем политики ценообразования в зависимости от типа рынка.

Самостоятельное изучение: Типы рынка: рынок чистой конкуренции, рынок чистой монополии, рынок олигополии, рынок монополистической конкуренции; конкуренция; ценовые и неценовые факторы.

Требования к знаниям: студент должен знать все существующие типы рынка; какой тип конкуренции на них существует; масштабы государственного участия в процессе ценообразования на различных типах рынка.

Требования к умениям: студент должен уметь объяснять характерные отличительные черты различных рынков; определять тип рынка по нескольким характеристикам.

Тема 4. Потребительский спрос и его факторы

Аудиторное изучение: Спрос и предложение как основные ценообразующие факторы; изменение спроса и предложения: влияние ценовых факторов на величину спроса и предложения; влияние неценовых факторов на изменение в спросе и в предложении; рыночное равновесие и рыночная цена; дефицит излишек на рынке; эластичность спроса по цене и факторы, влияющие на нее; учет эластичности при установлении цен; чувствительность покупателей к ценам; факторы чувствительности покупателей к ценам.

Самостоятельное изучение: Теория потребительского поведения и спроса; свойства кривых безразличия; закон убывающей предельной полезности; закон спроса; закон предложения; функция спроса и предложения; затраты; взаимозаменяемые, взаимодополняемые и независимые товары; эффект масштаба производства; перекрестная эластичность; эластичность по доходу.

Требования к знаниям: студент должен знать влияние ценовых и неценовых факторов на величину спроса и предложения; что такое рыночное равновесие и рыночная цена; факторы, влияющие на ценовую эластичность.

Требования к умениям: студент должен уметь объяснять для чего следует учитывать эластичность при установлении цен.

ДЕ 2 Методология цен

Тема 5. Ценовая политика и стратегия управления ценами.

Аудиторное изучение: Ценовая политика; ценовая стратегия. Цели ценовой политики. Этапы разработки ценовой политики. Основные стратегии ценообразования. Этапы разработки ценовой стратегии на предприятии.

Самостоятельное изучение: Политика цен жизненного цикла товара. Максимизация прибыли. Максимизация продаж.

Требования к знаниям: студент должен знать понятия ценовой политики и ценовой стратегии фирмы; как формируется ценовая политика фирмы; основные виды ценовых стратегий, использующихся в рыночном ценообразовании.

Требования к умениям: студент должен уметь определять вид ценовой стратегии; анализировать сложившуюся рыночную ситуацию и предлагать наиболее эффективную ценовую стратегию.

Тема 6. Методы ценообразования

Аудиторное изучение: Методы ценообразования, основанные на издержках. Методы ценообразования, основанные на оценке полезности товаров. Методы ценообразования, ориентированные на конкурентов.

Самостоятельное изучение: Прямые (переменные) затраты; косвенные (постоянные) затраты; удельная цена; калькуляция; издержки обращения; издержки производства; эффект цены; эффект объема.

Требования к знаниям: студент должен знать основные методы ценообразования; их главные преимущества и недостатки; критерии выбора метода ценообразования.

Требования к умениям: студент должен уметь рассчитывать цены с помощью различных методов ценообразования.

Тема 7. Адаптация цен к рыночным условиям

Аудиторное изучение: Реакция покупателей на изменение цен; реакция конкурентов на изменение цен; скидки как инструмент управления ценами; транспортные расходы как основные расходы в цене; психология ценового восприятия; ценовая дискриминация.

Самостоятельное изучение: Номенклатура товара; дополняющие товары; обязательные принадлежности; побочные продукты производства; прейскурант.

Требования к знаниям: студент должен знать причины изменения цены; основные виды скидок; как меняются цены в зависимости от транспортных расходов.

Требования к умениям: студент должен уметь определять реакцию покупателей на изменение цен; прогнозировать ответные шаги конкурентов на изменение цен; использовать психологию покупателя для стимулирования сбыта.

ДЕ 3 Рыночная конъюнктура и ценообразование

Тема 8. Государственное регулирование цен в условиях рыночной экономики

Аудиторное изучение: Цели и задачи государственного регулирования цен. Формы и методы воздействия государства на цены.

Самостоятельное изучение: Нормативные документы, регулирующие процесс ценообразования в Алтайском крае (г. Рубцовске).

Требования к знаниям: студент должен знать прямые методы воздействия государства на цены; косвенные методы воздействия государства на цены; что такое антимонопольное законодательство.

Требования к умениям: студент должен уметь объяснять разницу между косвенными и прямыми методами воздействия государства на цены; определять в каком случае, какое воздействие следует применить государству.

Тема 9. Отраслевые особенности ценообразования

Аудиторное изучение: Установление цен на потребительские товары и услуги; рынок престижных товаров; типы наборов на рынке услуг; установление цен на продукцию производственно-технического назначения.

Самостоятельное изучение: классификация товаров; основные типы потребительских товаров; нормальные товары; престижные товары; товары низшей категории; основные виды услуг; особенности ценообразования на рынках различных товаров и услуг.

Требования к знаниям: студент должен знать особенности отраслевого ценообразования.

Требования к умениям: студент должен уметь определять методы ценообразования по отраслевому признаку.

1.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (СЕМИНАРОВ)

Семинарское занятие 1,2

Тема: Теоретические основы ценообразования

Вопросы для обсуждения:

1.  Цена как экономическая категория.

2.  Функции цены.

3.  Сущность процесса ценообразования.

4.  Классификация цен.

5.  История развития ценообразования в нашей стране.

Контрольные вопросы:

1.  В чем состоит сущность двух противоположных теорий цен?

2.  Какие вы знаете ценообразующие факторы?

3.  Охарактеризовать механизм стимулирования через систему цен в рыночной экономике.

4.  Охарактеризовать механизм перераспределения через систему цен.

5.  В чем выражаются принципиальные различия формирования цен в условиях рынка и в плановой экономике?

Темы докладов (рефератов):

1.  Развитие денежного обращения на Руси в 13-18 вв.

2.  Денежное обращение в 19 веке.

3.  Государственное регулирование цен в период первой мировой войны.

4.  Ценообразование после февральской революции.

5.  Государственное ценообразование в конце 20-х – 30-е годы.

6.  Снижение цен в 40-50-е годы

7.  Формирование цен в условиях рыночной экономики.

Практические задания:

Типовые задачи:

Вычислите среднегодовую цену товара, если известно, что цена к началу года была 15 ден. ед. за шт., с 18.03 цену повысили на 10%, а с 20.07 – еще на 12 %. Оборот по реализации за год составил 800 тыс. ден. ед., за 1 квартал – 200 тыс. ден. ед., в том числе за март – 70 тыс. ден. ед., за 2 квартал – 240 тыс. ден. ед.. за июль – 60 тыс. ден. ед.

Решение:

1.  Определим цены повышения. С 18.03 цена стала 16,5 ден. ед. (15+(15*0,1)). С 20.07 – 18,5 ден. ед. (16,5+(16,5*0,12)).

2.  Определим средние цены за те месяцы, когда цена изменялась, то есть за март и июль:

Средняя цена за март = (17*15+14*16,5)/31=15,7 ден. ед.

Средняя цена за июль = (19*16,5+12*18,5)/31=17,3 ден. ед.

3. Теперь, зная цену каждого месяца, определяем среднегодовую цену:

Средняя цена за год = ((200-70)*15+(70*15,7)+(240*16,5)+(60*17,3)+(-60)*18,5)/800=17 ден. ед.

Задачи для самостоятельного решения:

1.  Имеются данные о продаже товара на рынках города в декабре 2004 года.

Рынок	Товарооборот товара, тыс. руб.	Цена за 1 кг в руб.
1	25,7	50
2	23,3	51
3	21,5	50
4	20,1	48
5	22,6	49

Определить среднюю цену 1 кг товара. Сделать вывод.

2.  Цена свежих огурцов на рынке изменилась следующим образом: 1.06 – 15 руб., 10.06 – 13 руб., 14.06 – 12 руб., 25.06 – 10 руб. Определите среднюю цену огурцов на рынке.

3.  Определите среднюю цену смеси конфет, если известно, что сорт А имел цену 60 руб. и его удельный вес в стоимости смеси составлял 10%, сорт Б – цену 70 руб. и его удельный вес 30%, сорт В – цену 80 руб. и 40%, сорт С – 90 руб. и 20% .

4.  В первом квартале реализовано 6,7 млн. банок по цене 12 руб., во втором квартале – 5,3 млн. банок по цене 13 руб. Определите среднюю цену банки сгущенного молока с сахаром.

5.  На начало года цена товара составляла 50 ден. ед. за шт. 10 апреля она снизилась до 45 ден. ед., 15 декабря до 38 ден. ед. Товарооборот по данному товару составил: 1 квартал–300 тыс. ден. ед., 2 квартал–350 тыс. ден. ед. (в т. ч. в апреле-125), 3 квартал–380 тыс. ден. ед., 4 квартал–500 тыс. ден. ед. (в т. ч. в декабре–160). Определите среднегодовую цену товара.

6.  Вычислите среднюю цену за год, если известно, что цена товара на 1 января составляла 3 ден. ед. за шт. С 15 марта цена увеличилась на 6 %, а с 15 июля – на 15%. Оборот по реализации составил за год 2000 ден. ед. За 1 квартал – 250, в том числе за март – 90 ден. ед., за 2 квартал – 500, за июль – 160 ден. ед.

7.  Вычислите среднегодовую цену товара, если известно, что цена к началу года была 15 ден. ед. за шт., с 18.03 она снизилась на 10%, а с 18.07 – на 6%. Оборот по реализации за год составил 600 тыс. ден. ед.. За 1 квартал – 100, в том числе за март – 40 тыс. ден. ед., за 2 квартал – 120, за июль – 50 тыс. ден. ед.

8.  Товарооборот по продаже масла в 1-м магазине составил 9 тыс. руб., во 2-м – 14, в 3-м – 30 тыс. руб. Цены были: в 1-м – 50 руб. за кг., во 2-м – 55, в 3-м – 58 руб. Определить среднюю цену 1 кг масла.

Семинарское занятие 3

Тема: Основные подходы к процессу ценообразования

Вопросы для обсуждения:

1.  Особенности затратного подхода к ценообразованию. Его недостатки.

2.  Пассивное ценообразование. Активное ценообразование.

3.  Ценностный подход, его сущность и содержание. Ошибки в его использовании.

4.  Экономическая ценность товара.

5.  Процедура определения экономической ценности товара.

6.  Скидка за неизвестность. Премия за репутацию. Премия покупателю.

Семинарское занятие 4

Тема: Формирование цен с учетом конкуренции

Вопросы для обсуждения:

1.  Особенности ценообразования на рынках различных типов.

2.  Ценовая и неценовая конкуренция.

3.  Изменение возможностей и проблем политики ценообразования в зависимости от типа рынка.

Семинарское занятие 5,6

Тема: Потребительский спрос и его факторы.

Вопросы для обсуждения:

1.  Спрос, предложение и эластичность на рынке.

2.  Чувствительность покупателей к уровню цен.

Контрольные вопросы:

1.  Какова связь между уровнем цены данного товара и объемом его реализации?

2.  Как влияет увеличение доходов населения на спрос?

3.  Как графически показать связь цены и спроса?

4.  Каким образом на чувствительность покупателей к ценам влияет наличие на рынке заменяющих товаров?

5.  Какова связь между уровнем цены и объемом предложения?

6.  Что такое равновесная цена?

Практические задания:

Типовые задачи:

Функция спроса населения на данный товар Qd=7-Р. Функция предложения данного товара Qs= -5+2Р.

1. Определить равновесную цену и равновесный объем продаж.

2. Предположим, что на товар установлена фиксированная цена на уровне 3 руб. за единицу. Определить объем продаж и ситуацию на рынке.

3. Предположим, что на данный товар введен налог, уплачиваемый продавцом в размере 1,5 руб. за единицу. Определить равновесный объем продаж и равновесные цены для покупателя и продавца.

Решение:

1. Qd=Qs, отсюда 7-Р= -5+2Р, Р*= 4,

Qd=7-4=3, Qs= -5+2*4=3, Q*=3.

2. Qd=7-3= 4, Qs= -5+2*3= 1.

Значит объем продаж Qs=1, а на рынке возникнет ситуация неудовлетворенного спроса (дефицита) в размере Qd-Qs = 4-1=3.

3. Пусть цена продавца Р1, а цена покупателя Р2.

Поскольку налог уплачивает продавец, то цена для него составит Р1 = Р2-1,5. Отсюда Qd=7-Р2, Qs= -5+2Р1= -5+2(Р2-1,5).

Qd=Qs, следовательно, 7-Р2 = -5+2Р2 -3,

Отсюда Р2 =5, Р1 = 3,5, Q*=2.

Задачи для самостоятельного решения:

1.  Функция спроса населения на данный товар Qd=8-Р, функция предложения Qd= -4+2Р. Предположим, что данный товар дотируется из бюджета в размере 20% от цены, уплачиваемой покупателем (дотацию получает продавец). Определите цены продавца и покупателя.

2.  Функция спроса населения на данный товар Qd=7-Р, функция предложения Qd= -3+Р. Предположим, что данный товар дотируется из бюджета в размере 2 ден. ед. за каждую единицу товара. Определите цены продавца и покупателя с учетом дотации и равновесный объем продаж.

3.  Функция спроса населения на данный товар Qd=10-Р, функция предложения Qd= -5+2Р. Предположим, на данный товар установлена фиксированная цена на уровне 3 ден. ед. Определите какая ситуация возникнет на рынке в этом случае.

Семинарское занятие 7, 8

Тема: Ценовая политика и выбор ценовой стратегии.

Вопросы для обсуждения:

1.  Ценовая политика фирмы. Политика цен жизненного цикла товара.

2.  Разработка ценовой стратегии фирмы.

3.  Основные виды ценовых стратегий.

Контрольные вопросы:

1.  Как соотносятся между собой стратегия и политика ценообразования?

2.  Какие факторы влияют на выбор ценовой стратегии?

3.  Каких основных типов ценовых стратегий придерживаются современные российские продавцы?

4.  Что такое жизненный цикл товара? Дать характеристику всех стадий жизни цикла товара.

5.  Дать анализ видов цен на стадиях жизненного цикла товара.

Практические задания:

1.  Придумайте рекламный лозунг, на основе которого можно выстроить стратегию премиального ценообразования для рынка детской одежды.

2.  Приведите примеры ситуаций, когда политика снижения цен выгодна и не приводит к ценовым войнам.

Семинарское занятие 9, 10

Тема: Методы ценообразования.

Вопросы для обсуждения:

1.  Методы, используемые в ценообразовании, их сущность.

2.  Достоинства и недостатки методов ценообразования.

3.  Сферы применения различных методов ценообразования.

Контрольные вопросы:

1.  В чем состоят слабости чисто затратного ценообразования?

2.  Почему фирмы обращаются к использованию методов затратного ценообразования?

3.  На какую продукцию можно назначать цены с помощью параметрических методов ценообразования?

4.  Почему сегодня получили широкое распространение психологические» методы ценообразования?

Практические задания:

1.  Определите отпускную цену на новую шаровую мельницу, предназначенную для дробления угля, выпущенную вместо ранее применяемой. Главный технический параметр – производительность (т/час) нового изделия 25, а ранее освоенного – 16. оптовая цена старой мельницы – 41,6 тыс. руб.

2.  Определите розничную цену на стиральную машину, предназначенную для замены ранее освоенной, стоившей 12200 руб. Основной технический параметр – производительность (кг/час) новой машины составляет 7, а у старой – 5.

3.  Определите отпускную цену на новый автомобиль балловым методом при условии:

Автомобили	Параметры
Комфортабельность	Безопасность	Экологичность
баллы	Коэффициент весомости	баллы	Коэффициент весомости	баллы	Коэффициент весомости
Базовый	60	0,3	80	0,5	53	0,2
Новый	74	0,3	88	0,5	53	0,2

Цена базовой модели – 250 т. руб.

Семинарское занятие 11, 12

Тема: Адаптация цены к рыночным условиям.

Вопросы для обсуждения:

1.  Основные виды установления цен на товары и услуги.

2.  Виды ценовых модификаций.

Контрольные вопросы:

1.  Каковы роль и значение скидок и зачетов, применяемых при установлении цен?

2.  Какие существуют методы установления цен для стимулирования сбыта?

3.  В чем выражается определение цен по географическому принципу?

4.  Дайте характеристику ценообразования в рамках товарной номенклатуры.

5.  Каковы особенности ценообразования на новый товар?

6.  В чем состоит экономический смысл установления дискриминационных цен?

Темы докладов (рефератов):

1.  Особенности формирования цен в современной российской практике (на примере реальных предприятий, организаций).

2.  Психологическое ценообразование (на примере организаций нашего города).

Семинарское занятие 13, 14

Тема: Государственное регулирование цен в условиях рыночной экономики.

Вопросы для обсуждения:

1.  Цели и задачи государственного регулирования цен.

2.  Формы и методы воздействия государства на цены.

3.  Регултрование цен на продукцию естественных монополий.

Контрольные вопросы:

1.  Какую роль играет государственное регулирование ценообразования в экономической жизни нашей страны?

2.  Каковы основные методы государственного регулирования цен?

3.  Каков порядок регламентирования цен на некоторые товары, производимые предприятиями, которые не занимают на рынке доминирующего положения?

4.  Каковы основные пути воздействия налоговой системы на уровень цен?

5.  Каков порядок рассмотрения случаев нарушения антимонопольного законодательства в области ценообразования?

6.  На основе каких принципов определяются цены на товары для целей налогообложения?

Темы докладов (рефератов):

1.  Основные пути решения проблем в налоговой системе России.

2.  Цена и вопросы ценообразования в ГК РФ.

3.  Налоги и цены. Их взаимосвязь.

Семинарское занятие 15, 16

Тема: Отраслевые особенности ценообразования.

Вопросы для обсуждения:

1.  Установление цен на продукцию производственно-технического назначения.

2.  Установление цен на потребительские товары.

3.  Особенности ценообразования на рынке потребительских услуг.

Контрольные вопросы:

1.  Какие факторы накладывают наиболее существенный отпечаток на формирование цен на продукцию производственно-технического назначения?

2.  Почему параметрическое ценообразование удобно как для продавцов, так и для покупателей продукции производственно-технического назначения?

3.  Каковы отличия в формировании спроса на престижные товары и товары низшей категории?

Темы докладов (рефератов):

1.  Ценообразование на рынке транспортных услуг.

2.  Ценообразование на рынке научно-технической продукции.

3.  Ценообразование на рынке продовольственных товаров России.

4.  Цены на социальные услуги.

5.  Цена на рынке труда.

6.  Цена на землю.

7.  Ценообразование на рынке недвижимости.

8.  Цены на страховом рынке.

9.  Цены на рынке кредитных услуг.

10.  Ценообразование на финансовом рынке.

11.  Ценообразование в строительстве.

12.  Ценообразование на рынке образовательных услуг.

13.  Цены на интеллектуальную собственность.

2. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ

2.1  ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ

1. Политика цен, это:

а) общие принципы, которых придерживается предприятие в сфере установления цен на свои товары или услуги;

б) набор методов, с помощью которых на практике реализуются принципы ценообразования;

в) набор конкретных практических мер по управлению ценами на продукцию, использующийся для решения поставленных перед ценовиками задач.

2. Стандартными товарами торгуют:

а) на рынке монополии;

б) на рынке олигополии;

в) на рынке олигополистической конкуренции.

3. К косвенным методам регулирования цен можно отнести:

а) установление предельного норматива рентабельности;

б) установление рекомендательных цен по важнейшим видам продукции;

в) изменение акцизной ставки.

4. Стратегия высоких цен может быть представлена в виде:

а) стратегии проникновения на рынок;

б) стратегии премиального ценообразования;

в) стратегии следования за лидером.

5. Централизованное ценообразование, это:

а) процесс формирования цен на товары и услуги;

б) определение цен государственными органами власти;

в) функционирование ценообразования на основе взаимодействия спроса и предложения.

6. Эластичная цена, это:

а) цена, быстро реагирующая на изменение соотношения спроса и предложения;

б) окончательная цена, на которую соглашаются покупатель и продавец;

в) фактическая денежная сумма покупки товара на рынке.

7. Ценовая дискриминация, это:

а) продажа одного и того же товара по разным ценам различным покупателям;

б) расширение сбыта продукции новым группам потребителей по пониженным ценам;

в) запрет продавать товар определенной группе потребителей.

8. Регулирование цен на продукцию предприятий-монополистов может осуществляться в форме установления:

а) скользящих цен;

б) предельных цен;

в) сезонных цен.

9. Чистая конкуренция, это:

а) конкуренция между большим числом продавцов однородной продукции;

б) конкуренция между небольшим числом крупных фирм на рынке;

в) конкуренция между большим числом продавцов дифференцированной продукции.

10. Пассивное ценообразование, это:

а) установление цен строго на основе затратного подхода или под влиянием ценовых решений конкурентов;

б) установление цен таким образом, чтобы это обеспечивало предприятию получение большей прибыли;

в) установление цен в рамках политики управления сбытом с целью достижения наиболее выгодных объемов продаж, средних затрат и целевого уровня прибыли.

2.3. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ

1.  Цена как экономическая категория.

2.  Функции цен, их характеристика.

3.  Сущность процесса ценообразования.

4.  Этапы процесса ценообразования, их характеристика.

5.  Основные факторы ценообразования, их характеристика.

6.  Основные подходы к определению цен.

7.  Экономическая ценность товара, этапы ее определения.

8.  Особенности ценообразования в зависимости от стадии жизненного цикла товара.

9.  Особенности ценообразования на различных типах рынка.

10.  Классификация цен. Цены в зависимости от стадии ценообразования.

11.  Классификация цен. Цены в зависимости от степени участия государства.

12.  Классификация цен. Цены, обслуживающие национальную экономику.

13.  Классификация цен. Цены, в зависимости от формы организации торговли и характера ценовой информации

14.  Сущность и содержание ценовой политики предприятия.

15.  Типы ценовой политики, их характеристика.

16.  Этапы разработки ценовой стратегии.

17.  Основные виды ценовых стратегий.

18.  Затратные методы ценообразования.

19.  Рыночные методы ценообразования.

20.  Параметрические методы ценообразования.

21.  Формы и методы воздействия государства на цены.

22.  Спрос и предложение как факторы ценовой политики.

23.  Ценовая эластичность и ее учет в ценообразовании.

24.  Факторы чувствительности покупателей к уровню цен.

25.  Способы адаптации цены к рынку.

26.  Особенности установления цен на продукцию производственно-технического назначения.

27.  Установление цен на потребительские товары.

28.  Особенности ценообразования в сфере услуг.

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная задача данного курса - приобретение и углубление знаний по актуальным проблемам ценообразования в современных рыночных условиях развития экономики России; знакомство с существующими теоретическими подходами к ценообразованию; анализом зарубежной практики; выявлением взаимосвязей ценообразования с другими аспектами деятельности предприятий.

В результате изучения курса студенты должны уметь правильно выбирать ценовую тактику и стратегию предприятия, что в конечном итоге должно привести к росту его доходов.

Учебный курс «Ценообразование» неразрывно связан с другими дисциплинами, в частности с «Менеджментом», «Маркетингом», «Экономической теорией», «Экономикой организации». Поэтому, приступая к изучению «Ценообразования» студент должен обладать необходимыми и достаточными знаниями по данным дисциплинам.

При изучении данного курса студент должен сформировать представление о предмете дисциплины, субъектах ценообразования, основных методах и принципах ценообразования в РФ и за рубежом.

Целью изучения «Ценообразования» является формирование умения использовать знания данного курса в практической деятельности.

Знание дисциплины «Ценообразование» предполагает владение основными понятиями и определениями курса, а также умение иллюстрировать изученное на примерах. Для более эффективной работы по изучению данного предмета студенту необходимо больше уделять внимание изучению не только лекционного материала, но и дополнительной специальной литературы, законодательства, практических материалов.

Методика изучения дисциплины основана на сочетании лекционных, практических (семинаров), индивидуальных занятий, самостоятельной работы студентов и завершается итоговым зачетом по дисциплине.

Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения сложных тем курса, которые освещаются, в основном, на проблемном уровне.

Практические занятия являются аудиторными, проводятся либо в виде семинаров, либо по заранее известным темам. Они предназначены для закрепления и более глубокого изучения определенных аспектов лекционного материала на практике.

Важное значение придается формированию у студента умения ориентироваться в действующем законодательстве. Для этого, прежде всего, студент должен отслеживать изменения в гражданском, налоговом и антимонопольном законодательстве. Также следует обращать внимание на периодические издания, в которых содержится материал по рассматриваемому вопросу.

На семинарских занятиях студентам предстоит решать ситуационные задания. Поэтому особое внимание студентами при подготовке к семинарским занятиям должно уделяться повторению материала, пройденного по смежным дисциплинам, имеющим отношение к «Ценообразованию».

Анализ конкретных ситуаций (в процессе изучения данной дисциплины) позволяет обучающимся выработать умения, необходимые в практической деятельности, развивает у них аналитические способности, навыки логического мышления, поиска соответствующей информации, анализа и оценки фактов и выработки альтернативных решений, эффективной межличностной и групповой коммуникации.

Индивидуальные занятия предполагают работу каждого студента по индивидуальному (групповому) заданию и личный устный или письменный отчет по нему перед преподавателем.

Самостоятельная работа - планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой студентов).

Самостоятельная работа предназначена для самостоятельного ознакомления студента с дидактическими единицами курса по рекомендованным преподавателем материалам и подготовки к выполнению индивидуальных заданий по курсу в соответствии с часами, предусмотренными тематическим планом курса на самостоятельную работу студентов. Государственным стандартом предусматривается, как правило, 50% часов из общей трудоемкости дисциплины на самостоятельную работу студентов (далее СРС). В связи с этим, обучение в ВУЗе включает в себя две, практически одинаковые по объему и взаимовлиянию части – процесса обучения и процесса самообучения. Поэтому СРС должна стать эффективной и целенаправленной работой студента.

Ведущая цель организации и осуществления СРС должна совпадать с целью обучения студента – подготовкой специалиста с высшим образованием. При организации СРС важным и необходимым условием становятся формирование умения самостоятельной работы для приобретения знаний, навыков и возможности организации учебной и научной деятельности.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Задачами СРС являются:

·  систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

·  углубление и расширение теоретических знаний;

·  формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

·  развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

·  формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

·  развитие исследовательских умений;

·  использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

Основные формы организации СРС:

- Аудиторная СРС под руководством и контролем преподавателя: на лекции; на практических занятиях; на семинарских занятиях; на консультациях.

- Внеаудиторная СРС под руководством и контролем преподавателя: дополнительные занятия; текущие консультации по дисциплинам; консультации по контрольным работам; учебно-исследовательская работа.

- Внеаудиторная СРС без руководства преподавателя: подготовка к аудиторным занятиям; подготовка к итоговому контролю знаний (экзамену/зачету), изучение теоретического материала; выполнение контрольных работ; работа в Интернете; подготовка к докладу (реферату/эссе); подготовка к олимпиаде; подготовка к конкурсу; написание реферата; другие виды.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и итогового контроля освоения дисциплины.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения всех видов занятий.

Промежуточный контроль предназначен для практической комплексной оценки освоения дидактических единиц курса и осуществляется путем подготовки студентами ответов на заданные вопросы. Промежуточный контроль осуществляется в письменной и в устной формах. Видами промежуточного контроля являются контрольные работы (тестирование), проводимые по окончании работы над дидактической единицей на занятиях и коллоквиум.

Итоговый контроль осуществляется на зачете, где студенты должны показать умение использовать знания, полученные на аудиторных занятиях и в ходе самостоятельной подготовки, продемонстрировать навыки решения практических ситуаций.

Результаты сдачи зачетов оцениваются отметкой «зачтено» или «не зачтено».

Критерии оценки за устный ответ на зачете

-  оценка «зачтено» выставляется студенту, если вопросы раскрыты, изложены логично, без существенных ошибок, показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, продемонстрировано усвоение ранее изученных вопросов, устойчивость используемых умений и навыков. Допускаются незначительные ошибки. - оценка «не зачтено» выставляется, если не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов; не сформированы умения и навыки.

4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обучения студентов и контроля полученных знаний используются следующие средства:

Материальные средства:

1. Учебные классы с достаточным количеством посадочных мест

2. Доска

Техническое обеспечение:

1.  Мультимедийный стационарный проектор, совмещенный с ноутбуком.

Пакеты прикладных программ:

1.  Excel 2010

2.  Word 2010

3.  Консультант+ 4000

4.  ПрофКонсультант+ 4000 (региональный выпуск)

5. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

Основная литература

1.  Баздникин, и ценообразование: учебное пособие / . - М.: Юрайт, 2c.

2.  Липсиц, : учебно-методическое пособие / .- М: «Юрайт», 2c. Электронно-библиотечная система «Издательство «Лань» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://e. /

3.  Цены и ценообразование: учебник для вузов / под ред. . - СПб: Питер, 2c.

4.  Шуляк, : учебно-практическое пособие. – 12-е изд. перераб. и доп. – М.: Издательский Дом «Дашков и К», 2010, 196 с. Электронно-библиотечная система «Издательство «Лань» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://e. /

Дополнительная литература:

1.  Беляева, : учебное пособие. 2-е изд., доп./, , – М.: КНОРУС, 2005.-176с.

2.  Биншток, Ф. И Ценообразование: учебное пособие / . - М.: Инфра-М, 2с.

3.  Беляева, и ценообразование: Управленческий аспект: учебное пособие для вузов / . - М.: КНОРУС, 2c.

4.  Евдокимова, Т. Теория и практика управления ценами.- Издательство: Нева, 2004.-208 с.

5.  Есипов, на финансовом рынке: учебное пособие / . - СПб: Питер, 2c.

6.  Липсиц, ценообразование: учебник. – М.: Издательство БЕК, 2000, 368 c.

7.  Лысова, ценами: учебное пособие / , . - М.: КНОРУС, 2c.

8.  Маренков, и ценообразование в рыночной экономике России. курс лекций по специальностям "Финансы и кредит" и "Бухгалтерский учет и аудит". / . - М.: Эдиториал УРСС, 2c.

9.  Маренков, теория цены и ценообразование в рыночных отношениях в России. – М., Эдиториал УРСС, 2003.

10.  Нэгл, Т. Стратегия и тактика ценообразования: рук. для принятия решений, приносящих прибыль. – СПб: Питер, 2001. – 543 с.

11.  Просветов, затрат и калькулирование себестоимости: задачи и решения: учебно-практическое пособие / . - М.: Альфа-Пресс, 2c.

12.  Просветов, потребителей: задачи и решения: учебно-практическое пособие / . - М.: Альфа-Пресс, 2c.

13.  Слепов, В. А., Николаева : учебное пособие. - М.: ИД ФБК-ПРЕСС, 2000.-152 с.

14.  Трацевский, И. П., Грекова : учебное пособие. – Мн.: «Новое знание», 2000.-160 с.

15.  Ценообразование: учебно-методическое пособие для студентов экономических специальностей. - Барнаул; Рубцовск: АлтГУ, 2c.

16.  Цены и ценообразование: учебник для вузов / под ред. . - М.: ЗАО "Финстатинформ", 2001, - 304 с.

17.  Ценообразование и налогообложение: учебник / под ред. .- М.: Велби», 2002.-424 с.

18.  Ценообразование: учебное пособие / под ред. . - СПб: Лексикон, 2c.

Базы данных, Интернет-ресурсы,

информационно-справочные и поисковые системы

1.  Консультант Плюс [Электронный ресурс]: справочно-поисковая система. - Режим доступа: http://www. *****/?utm_source=sps

2.  «Теория и практика ценообразования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://*****/27.11.2012

3.  Электронно-библиотечная система «Издательство «Лань» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://e. /

4.  Электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://www. *****/