План-конспект урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

« Весна: пробуждение природы»

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	МБОУ гимназия г. Мичуринска
3.	Должность	учитель начальных классов
4.	Предмет	окружающий мир
5.	Класс	1
6.	Тема и номер урока в теме	«Весна: пробуждение природы», 1урок
7.	Базовый учебник	, , Раутиан мир. 1 класс. Учебник в 2 частях. Часть 2. - М.: Баласс, 2011.

8. Цель урока:

формирование целостного представления о сезонных изменениях в природе, расширение понятийной базы обучающихся за счёт включения в неё новых элементов (пробуждение природы, признаки весны, последовательность и взаимосвязь событий в природе).

9. Задачи:

Задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

·  формировать уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения;

·  формировать эмоционально – ценностное отношение к окружающему миру.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

·  формировать умение работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать),

·  формировать умения наблюдать, понимать и объяснять признаки весны в природе,

·  определять последовательность событий и их взаимосвязи;

·  формировать умение выстраивать речевые высказывания,

·  формировать умение работать в статичных группах и парах;

·  формировать начальные формы рефлексии (регулятивные УУД).

Задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

·  дать представление об изменениях в жизни растений и птиц весной и

·  показать связь этих изменений с неживой природой.

10. Планируемый результат обучения:

В результате изучения темы «Весна: пробуждение природы» обучающийся должен

знать:

названия весенних месяцев, названия раннецветущих растений, перелетных птиц; особенности живой и неживой весенней природы; правила поведения в природе;

уметь:

характеризовать весну по её признакам;

·  различать и сравнивать объекты живой или неживой природы;

находить простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

·  работать с информацией по теме, выстраивать речевые высказывания, работать в парах и группах.

11. Тип урока: оcвоение новых знаний

12. Формы работы учащихся: фронтальная, в парах, в группах

13. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран

14. Структура и ход урока

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Мотивация к учебной деятельности		Психологически настраивает обучающихся, мотивирует на плодотворную работу: «Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать, Все загадки разгадать, Научиться наблюдать, Будем вместе развивать качество - внимательность, А поможет всё узнать Наша любознательность»	Слушают заданные установки учителя	1 мин
2	Актуализация знаний и создание проблемной ситуации	ЭОР №1. Весенние месяцы. Загадки ЭОР №2. Грачи прилетели	Демонстрирует видеофрагменты с загадками о весне и весенних месяцах. Организует беседу по репродукции картины «Грачи прилетели» -Какое время года изобразил художник? -Назовите объекты неживой природы, живой природы. Помогает обучающимся сформулировать целеполагание урока. -Какие изменения происходят в неживой природе весной и как они влияют на пробуждение живой природы?	Отгадывают загадки. Рассматривают репродукцию картины. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют цель урока с помощью учителя	6 мин
	Физкультминутка		Учитель читает стихотворение: «Чтоб глаза твои зорче были, Чтоб в очках тебе не ходить, Эти легкие движенья предлагаю повторить. Вдаль посмотрим и под ноги, Вправо, влево, побыстрей. Удивимся – что такое? Закрывай глаза скорей. А теперь по кругу быстро, Словно стрелочка часов, Проведем глазами дружно. Ну а дальше – будь здоров!»	Обучающиеся выполняют гимнастику для глаз.	1 мин
3	Выход из проблемной ситуации	. ЭОР №3 Жизнь природных сообществ ЭОР №4 Грач ЭОР №5 Скворец обыкновенный ЭОР №6 Жаворонок полевой ЭОР №7 Дрозд певчий	Организует беседу с обучающимися: - Как потепление связано с состоянием снега? С осадками? - Где появляются проталины? - Что происходит с рекой? - Как изменения в неживой природе влияют на живую природу? Организует работу с информацией в учебнике Демонстрирует таблицу «Весна. Раннецветущие растения». Демонстрирует иллюстративный материал о птицах.	Оформляют свои мысли в устной форме, анализируют объекты. Составляют схему, делают вывод. Рассматривают иллюстрации учебника на стр.39, раскрывают «секрет волшебницы - Весны». Работают в парах. Рассматривают таблицу, группируют объекты по заданному признаку, делают выводы о том, почему растения называют первоцветами. Делают вывод о том, какие птицы прилетают к нам весной и в какой последователь- ности.	11 мин
	Первичное закрепление и создание ситуации успеха		Организует работу с информацией в учебнике на стр.40. -Как люди заботятся о птицах? - Как надо поступить, если обнаружишь в лесу птичье гнездо? - А ещё весной в лесу надо соблюдать тишину. Это время гнездования птиц.	Выполняют задания, направленные на включение нового знания в систему уже имеющихся знаний. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.	6 мин
	Физкультминутка		Читает стихотворение: Говорит цветку цветок: «Подними-ка свой листок. Выйди на дорожку Да притопни ножкой. Да головкой покачай Утром солнышко встречай.  Стебель наклони слегка — Вот зарядка для цветка. А теперь росой умойся, Отряхнись и успокойся. Наконец готовы все День встречать во всей красе».	Выполняют движения. Поднимают и опускают руки. Шагают на месте. Качают головой. Наклоняются. Встряхивают руками.	1 мин
	Самостоятельная работа	ЭОР №9 Живая природа круглый год	Предлагает выполнить тестовые задания (Рабочая тетрадь по курсу «Окружающий мир»)	Выполняют задания №№ 53, 55, 57.	5 мин
	Самооценка. Рефлексия		Организует рефлексию и самооценку учебной деятельности по плану: Сегодня на уроке я узнал… Было интересно… У меня получилось… Было трудно…	Устанавливают связь между целью деятельности и ее результатом. Осуществляют взаимоконтроль. Дают оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассника ми, определяют, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.	2 мин
	Итог урока		Организует беседу по вопросам: -Что узнали нового? -Ответили ли на главный вопрос урока? -Какие явления природы бывают весной? - По каким признакам люди узнают весну? -В чем главная причина этих явлений?	Отвечают на вопросы учителя.	2 мин

Приложение к плану-конспекту урока

«Весна: пробуждение природы»

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Весенние месяцы. Загадки (№ 000) (2 мин)	Игровые познавательные ЭОР	Видеофрагменты	http://*****/sites/default/files/eor/49/76/e9/bc/95/bd/ec/7b/7b/14/fb/38/4a/76/9e/f8/html/index. html
2	Грачи прилетели (№ 000) (1 мин)	Интерактивные наглядные ЭОР	Иллюстрация	http://files. school-collection. *****/dlrstore/34bf96cd-7023-4e29-bbbd-0a3708eb132d/Savrasov. GrachiPrileteli. jpg
3	Жизнь природных сообществ (№ 000) (1 мин)	Текст с иллюстрациями	Иллюстрация	http://files. school-collection. *****/dlrstore/3388597b-7cc5-4f6c-bbd8-cbb/ResFile. PDF
4	Грач (№ 000) (30 с)	Текст с иллюстрациями	Аудиофрагменты	http://school-collection. *****/catalog/search/?text=%E3%F0%E0%F7+122938&tg=&interface=catalog
5	Скворец обыкновенный (№ 000) (30 с)	Текст с иллюстрациями	Аудиофрагменты	http://files. school-collection. *****/dlrstore/113df45b-bddb-4669-9e05-c729f06d0fde/512.htm
6	Жаворонок полевой (№ 000) (30 с)	Текст с иллюстрациями	Аудиофрагменты	http://files. school-collection. *****/dlrstore/5d40fa79-f5c0-4cc0-b9b5-0b5484f0606e/465.htm
7	Дрозд певчий (№ 000) (30 с)	Текст с иллюстрациями	Аудиофрагменты	http://files. school-collection. *****/dlrstore/7e6aa8ee-11ac-4d22-b7a1-9a68d46d75cc/670.htm
8	Живая природа круглый год (№ 000) (5 мин)	Текст с иллюстрациями	Тест	http://files. school-collection. *****/dlrstore/b4dc94a2-595d-4083-a459-99ed6295898c/ResFile. PDF