Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Ульяновская область

Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования

Программа модуля

«Методика обучения химии

с использованием УМК издательства БИНОМ»

Ульяновск, 2010

Пояснительная записка

Программа модуля «Методика обучения химии с использованием УМК издательства БИНОМ» разработана для слушателей курсов повышения квалификации - учителей химии общеобра­зовательных учреждений.

Содержание программы модуля направлено на формирование и развитие у слушателей знаний и умений, необходимых для обучения химии учащихся 8-9 класса общеобразовательных учреждений с использованием учебных материалов издательства БИНОМ.

Реализация программы данного учебного модуля предусматривает включение в структуру учебных занятий видео лекций, проведение Web-сессий, практических занятий, ознакомление с опытом преподавания химии при использовании УМК издательства БИНОМ.

Формы контроля:

По завершении курсовой подготовки, с целью выявления уровня профессиональной компетентности учителя химии, слушатели выполняют выпускную работу и сдают дифференцированный зачет по предметной подготовке. Слушателю предоставляется право выбора темы выпускной работы с учетом своих научно-методических интересов.

Выпускная работа слушателя может быть представлена в одной из следующих форм:

·  традиционная выпускная работа;

·  проект (учебно-методический пакет проекта);

Возможны другие варианты представления работы по согласованию с куратором группы, или научным руководителем выпускной работы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Требования к результатам обучения слушателей

Cлушатели должны знать:

- содержание современного школьного курса химии;

- теоретические основы содержания обучения химии в общеобразовательном учреждении;

- содержание образовательных программ и УМК по химии для основной и старшей школы;

- основные цели обучения химии в образовательной школе;

- методику формирования общеучебных и предметных знаний, умений и навыков;

- методы и средства диагностики уровня обучаемости учащихся;

- методы и средства диагностики уровня обученности учащихся;

Слушатели должны уметь:

- разрабатывать учебную рабочую программу курса для конк­ретного образовательного учреждения в соответствии с государственным образовательным стандартом по химии и БУП школы;

- подбирать УМК и цифровые образовательные ресурсы для курса химии (в основной и старшей школе);

- разрабатывать диагностические задания для выявления уровня обучаемости и обученности учащихся;

- разрабатывать учебно-методические комплексы по темам, курсу и т. д.;

- разрабатывать проекты учебных занятий по курсу химии;

Учебно-тематический план

Цель обучения: формирование и развитие у слушателей знаний и умений для организации образовательного процесса по химии с использованием авторской программы и учебно-методических комплекта (УМК) издательства БИНОМ в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов.

Категории слушателей: учителя химии

Формы обучения: очная (с отрывом от работы)

Срок обучения: 18 ч.

Режим занятий: 6 часов в день

Наименование разделов и тем

Учебных часов

Всего

Лекции

Практические занятия

Формы контроля

1

Научно-методический анализ содержания школьного курса химии. Формы итоговой аттестации выпускников.

4

2

2

1.1

Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения. Примерные программы по химии основной и средней (полной) школы.

2

1.2

Формы итоговой аттестации по химии в основной и старшей школе – ГИА и ЕГЭ

2

1.3.

Решение задач части с развёрнутым ответом при подготовке к ЕГЭ

2

2

Структура и содержание УМК по химии для 8-9 класса

6

6

2.1

Методика обучения химии в 8-9-х классах (по УМК авт. )

2

2.2

Особенности построения курса химии УМК авт. с учетом баланса теоретических и практических составляющих

2

2.3

Особенности организации учебного текста в УМК по химии для 8 и 9 класса

2

3

Химический эксперимент в обучении химии по УМК

6

6

3.1

Поведение веществ при нагревании

2

3.2

Ошибки в проведении экспериментов и интерпретации их результатов

2

3.3.

Роль химического эксперимента в УМК и общие правила его проведения

2

Всего: 

18

Содержание разделов и тем

1.  Научно-методический анализ содержания школьного курса химии. Формы итоговой аттестации выпускников.

Тема занятия

Краткое содержание занятия

Форма (лекция, ПЗ, другое)

К-во часов

Используемое ПО[1] и ресурсы Интернета [2] (перечислить)

Рекомендуемая литература издательства БИНОМ[3] (указать издание, главы или страницы)

ЗанятиеФедеральный государственный образовательный стандарт второго поколения. Примерные программы по химии основной и средней (полной) школы».

Краткое содержание занятия

1. Компоненты примерных программ основного и среднего (полного) общего образования и их функции.

2. Принципы отбора содержания обучения химии в основной и средней (полной) школе.

3. Подходы к структурированию содержания обучения.

4. Возможности химии как учебного предмета для формирования и развития у школьников общих интеллектуальных умений.

л

2

Видеолекция (Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения. Примерные программы по химии основной и средней (полной) школы);

Ерёмина

«Мир нанотехнологий»

ЗанятиеФормы итоговой аттестации по химии в основной и старшей школе – ГИА и ЕГЭ

л

2

Видеолекция «Новая форма итоговой аттестации по химии в основной школе (ГИА)»

Видеолекция Кавериной М. Г. «Единый государственный экзамен как новая форма итоговой аттестации по химии выпускников средней (полной) общеобразовательной школы»

Занятие 1.3. Решение задач части с развёрнутым ответом при подготовке к ЕГЭ

п

2

Видео практикум «Мастер-класс по решению задач уровня С при подготовке учащихся к ЕГЭ по химии»

2.  Структура и содержание УМК по химии для 8-9 класса

Занятие 2. 1. Структура и содержание УМК по химии для 8-9 класса М:

Научные основы курса и УМК по химии

1. УМК естественнонаучного цикла - основная школа;

2. Видеолекция (Структура и содержание УМК по химии для 8-9 класса М);

Жилин, : учебник для 8 класса / . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 269 с.

Занятие 2. 2. Особенности построения курса с учетом баланса теоретических и практических составляющих.

1. Авторская мастерская (видеолекции) на компакт-диске;

2. Материалы на сайте Методической службы БИНОМ в разделе «УМК БИНОМ» в подразделе «Химия» http://metodist. *****/iumk/chemistry;

3. Сообщество «Учебник химии» http://my. *****/community/chem-textbook/;

Жилин : учебник для 9 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знания, 2010. – 286 с.

Жилин журнал для 8 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 63 с.

Занятие 2.3. Особенности организации учебного текста в УМК по химии для 8 и 9 класса

1. Авторская мастерская УМК по информатике и ИКТ на сайте Методической службы БИНОМ на http://metodist. *****/authors/chemistry/2;

2. Интернет-газета «Лаборатория знаний» выпуск №3 «УМК по химии» http://gazeta. ***** (http://gazeta. *****/vyp/3/3nomer. pdf)

Тихомирова, материалы к учебнику химии для 8 класса / , . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 367 с. Жилин : лабораторный журнал для 9 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 64 с.

3.  Химический эксперимент в обучении химии по УМК

Занятие 3. 1.

Поведение веществ при нагревании

Демонстрация и обсуждение вспомогательных экспериментов, необходимых для понимания химических процессов:

·  какова температура и структура пламени;

·  до какой температуры можно нагреть вещество;

·  как определить температуру тела по цвету его свечения;

·  как ведет себя стекло при нагревании;

·  чем экзотермические процессы отличаются от эндотермических;

·  как отличить реакцию разложения от фазового перехода.

·  УМК естественнонаучного цикла - основная школа;

·  Видеолекция (Химический эксперимент в обучении химии по УМК )

·  Видеолекция (Структура и содержание УМК по химии для 8-9 класса М);

Жилин, : учебник для 8 класса / . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 269 с.

Занятие 3. 2. Ошибки в проведении экспериментов и интерпретации их результатов

Обсуждение и демонстрация ситуаций, когда нехимические процессы можно принять за химическую реакцию:

•смешение воды со спиртом;

•высаливание;

•замена растворителя;

•измельчение веществ.

Обсуждение процессов, которые излишне упрощенны или даже неправильно описаны в школьных учебниках. Процессы, которые идут либо вовсе не так, как написано, либо так, как написано, но при специфических условиях:

•отделение железа магнитом;

•какого цвета метиловый оранжевый в нейтральной среде?

•всегда ли выделяется углекислый газ при действии кислоты на соду?

•взаимодействие сульфата меди с гидроксидом натрия;

•действие концентрированной серной кислоты на медь;

•разложение нитратов.

·  Авторская мастерская (видеолекции) на компакт-диске;

·  Авторская мастерская УМК по информатике и ИКТ на сайте Методической службы БИНОМ на http://metodist. *****/authors/chemistry/2;

·  Материалы на сайте Методической службы БИНОМ в разделе «УМК БИНОМ» в подразделе «Химия» http://metodist. *****/iumk/chemistry;

Жилин : учебник для 9 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знания, 2010. – 286 с.

Жилин журнал для 8 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 63 с.

Занятие 1.3. Роль химического эксперимента в УМК и общие правила его проведения

Роль химического эксперимента в понимании химии – мифы и реальность. Природа познавательной активности человека и построение соответствующего ей эксперимента. Проблема соотнесения теории с экспериментом. Организация химического эксперимента и инструктивные материалы. Дидактические задачи химических экспериментов (с примерами):

·  формирование базовых личностных конструктов (на примере описания веществ);

·  формирование культуры химического эксперимента (водопроводная и дистиллированная вода);

·  формирование бессодержательной компетентности (водопроводная и дистиллированная вода);

·  формирование содержательной компетентности (определение массы вещества по массе продуктов его разложения);

·  практическое введение понятий (активность металлов и сила кислот);

·  когнитивный конфликт (реакции, зависящие от соотношения реагентов);

проверка усвоенных знаний (интерпретация наблюдений и их соотнесение с уравнением реакции

•Сообщество «Учебник химии» http://my. *****/community/chem-textbook/;

•Интернет-газета «Лаборатория знаний» выпуск №3 «УМК по химии» http://gazeta. ***** (http://gazeta. *****/vyp/3/3nomer. pdf)

Тихомирова, материалы к учебнику химии для 8 класса / , . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 367 с. Жилин : лабораторный журнал для 9 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 64 с.

Методические рекомендации по реализации модуля

Курс предполагает сочетание различных форм учебных занятий, но особое значение придаётся активным методам обучения. Рекомендуемое количество слушателей в группе от 20 до 30 человек. Аудитория должна быть оборудована современными аудиовизуальными средствами. Варианты мультимедийного оборудования:

- демонстрационный телевизор, диагональ от 150 см с подключенным компьютером;

- мультимедийный проектор хорошего разрешения и четкости изображения+ экран диагональ от 2 м + компьютер+ активные колонки;

- мультимедийный проектор + компьютер + интерактивная доска+ активные колонки;

В аудитории также должна иметься обычная доска для работы с мелом или специальная доска для работы с маркером. В ходе занятия используются видеофрагменты издательства «бином». Для активизации мышления слушателей просмотр регулярно останавливается. Слушатели под руководством преподавателя отвечают на поставленные вопросы, обсуждают видеофрагменты.

……………………………………………………………………………………………………

Рекомендуемая литература

Литература издательства БИНОМ:

1.  Жилин, : учебник для 8 класса / . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 269 с.

2.  Жилин : учебник для 9 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знания, 2010. – 286 с.

3.  Тихомирова, материалы к учебнику хи-мии для 8 класса / , . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 367 с.

4.  Жилин журнал для 8 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 63

5.  Жилин : лабораторный журнал для 9 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 64 с.

Другая литература:

1.  Ахметов, лекций по теоретической химии [Текст] / . – Ульяновск: ИПК ПРО, 20с.: ил.

2.  Кузьменко химии: современный курс для поступающих в вузы [Текст] / , , . – М.: Экзамен, 2005. – 832 с.

3.  Хаускрофт, К. Современный курс общей химии. / К. Хускрофт, Э. Констебл В 2-х т. Т. 1: Пер. с англ. – М.: Мир, 200с.

4.  Хаускрофт, К. Современный курс общей химии. / К. Хускрофт, Э. Констебл В 2-х т. Т. 1: Пер. с англ. – М.: Мир, 200с.

………………………………………………………………………………..

Рекомендуемые ЭОР

Из состава Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru):

1.  Неорганическая химия видеоопыты.

2.  Химия 8-11 класс. Виртуальная лаборатория.

3.  Журнал «Наука и жизнь»

4.  Журнал «Химия и жизнь»

5.  Энциклопедия кругосвет

6.  Интерактивные задачи по химии

7.  Модули для коллективной работы

Из состава модулей ОМС (fcior. *****):

1. Истинные растворы

2. Качественный и количественный состав веществ. Вещества молекулярного и немолекулярного строения

3. Лабораторная работа. Йодкрахмальная реакция

4. Лабораторная работа. Обменные реакции в растворах электролита.

5. Лабораторная работа. Особые свойства азотной кислоты.

6. Лабораторная работа. Приборы для нагревания.

Ректор УИПКПРО ___________________

М. п.

 


[1] Если используемое ПО и ресурсы повторяется в нескольких занятиях, можно объединить соответствующие ячейки.

[2] Ссылки на ресурсы Единой коллекции ЦОР, Единого окна, ФЦИОР и других Федеральных образовательных порталов, ссылки на региональные ресурсы, другие ссылки.

[3] Если рекомендуемая литература повторяется в нескольких занятиях, можно объединить соответствующие ячейки.