Методические рекомендации

Учитель географии лицея №8 «Олимпия» г. Волгоград

Методические рекомендации

Система оценивания текущего и годового контроля учебных достижений (успеваемости) учащихся 9-х классов по географии России
Уровни обученности	Характеристика учебных достижений Тема: «Население России»	Баллы	Оценка
«1-ый уровень» (минимально достаточная репродуктивная подготовка)	Знания соответствуют минимальному объему содержания географической подготовки. Самостоятельно может различать по карте крупные объекты. Может при частичной помощи учителя, используя карту давать характеристику естественного прироста населения, плотности населения, размещения его по территории России, при подсказке учителя показывать на карте республики, их столицы. Разбирает простые диаграммы. Самостоятельно замечает и исправляет ошибки; правильно выполняет 80 – 90% объема проверочного задания 1 уровня (на различение).	6	3
	Знания учащегося соответствуют объему содержания географической подготовки. Может дать определения, самостоятельно показывать по карте изучаемые объекты. Может самостоятельно, используя карту давать характеристику плотности населения, размещения его по территории России, показывать на карте республики, называть и показывать их столицы, анализирует таблицы и диаграммы. Решает несложные задачи по темам «Население». Самостоятельно замечает и исправляет ошибки; правильно выполняет 90-100% объема проверочного задания 1 уровня (на различение) или 65% объема проверочного задания II уровня (на репродуктивное алгоритмическое действие по памяти).	7	3
	Знания учащегося соответствуют объему содержания географической подготовки. Учащийся может дать определения, раскрывать их сущность; показывает по карте изучаемые объекты. Может самостоятельно, используя карту, давать характеристику плотности населения, размещения его по территории России; объяснять причины, влияющие на неравномерность плотности населения; называть и показывать на карте республики, их столицы. Воспроизводит изученный материал, анализирует таблицы и диаграммы. Решает задачи по темам «Население». Замечает и исправляет ошибки; правильно выполняет 65 – 70 % объема проверочного задания II уровня.	8	3
«2-ой уровень» (продвинутая продуктивная подготовка)	Знания учащихся полностью соответствуют минимальному объему содержания географической подготовки; дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте изучаемые объекты. Может самостоятельно, используя карту давать характеристику плотности населения, размещения его по территории России, объяснять причины, влияющие на неравномерность плотности населения; называть и показывать по карте республики, крупнейшие края и области, называть и показывать их столицы. Воспроизводит изученный материал, анализирует таблицы и диаграммы. Решает задачи по темам «Население». Замечает и исправляет ошибки; правильно выполняет 70-80 % объема проверочного задания II уровня.	9	4
	Знания учащихся на 5% превышают минимальный объем содержания географической подготовки за счет самостоятельно усвоенных дополнительных сведений. Ученик безошибочно воспроизводит изученный материал, дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте изучаемые объекты. Используя карту, таблицы, диаграммы дает характеристику плотности населения, размещения его по территории России, объясняет причинно–следственные связи, влияющие на неравномерность плотности населения; называет и показывает на карте республики, крупнейшие края и области, их столицы. Решает задачи по изучаемой теме. Замечает и исправляет ошибки; правильно выполняет% объема проверочного задания II уровня или 5 % объема проверочного задания III уровня.	10	4
	Знания учащихся на 5% превышают минимальный объем содержания географической подготовки за счет самостоятельно усвоенных дополнительных сведений межпредметного характера. Ученик уверенно и безошибочно воспроизводит изученный материал, дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте изучаемые объекты. Используя карту, таблицы, диаграммы дает характеристику плотности населения, размещения его по территории России, объясняет причинно – следственные связи, влияющие на неравномерность плотности населения. Объясняет причины, влияющие на естественный прирост населения, прогнозирует перспективы, связанные с демографической ситуацией, дает характеристику демографической политике страны. Называет и показывает на карте республики, крупнейшие края и области, их столицы. Решает задачи по изучаемой теме. Описывает региональные различия внутри района, экологические, демографические, социальные и другие проблемы. Замечает и исправляет ошибки. Правильно выполняет 65 – 70 % объема проверочного задания III уровня.	11	4
«3-ий уровень» (продуктивная повышенная подготовка)	Знания учащихся на 5 – 10 % превышают минимальный объем содержания географической подготовки за счет самостоятельно усвоенных дополнительных сведений межпредметного характера. Ученик уверенно и безошибочно воспроизводит изученный материал, дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте изучаемые объекты. При ответе использует дополнительные сведения из нескольких источников учебной информации. Объясняет общие и региональные особенности населения России, своей области, и их пространственные различия. Объясняет причины, влияющие на естественный прирост населения, неравномерность плотности населения, прогнозирует перспективы, связанные с демографической ситуацией, дает оценку демографической политике страны. Называет и показывает на карте республики, крупнейшие края и области, их столицы, а так же называет и показывает на карте федеральные округа. Решает задачи по изучаемой теме. Описывает региональные различия внутри района, экологические, демографические, социальные и другие проблемы. Замечает и исправляет ошибки. Правильно выполняет% объема проверочного задания III уровня.	12	5
	Знания учащихся на 5 – 10 % превышают минимальный объем содержания географической подготовки за счет самостоятельно усвоенных дополнительных сведений межпредметного характера. Ученик уверенно и безошибочно воспроизводит изученный материал, дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте изучаемые объекты. При ответе использует дополнительные сведения из нескольких источников учебной информации, в том числе INTERNET. Объясняет общие и региональные особенности населения России, своей области, и их пространственные различия. Объясняет причины, влияющие на естественный прирост населения, неравномерность плотности населения, прогнозирует перспективы, связанные с демографической ситуацией, дает оценку демографической политике страны, используя и сопоставляя различные карты (физическую и населения России). Называет и показывает федеральные округа России и их столицы. Решает задачи по изучаемой теме. Описывает региональные различия внутри района, экологические, демографические, социальные и другие проблемы. Замечает и исправляет ошибки. Правильно выполняет% объема проверочного задания III уровня.	13	5
	Знания учащихся на 10 – 15 % превышают минимальный объем содержания географической подготовки за счет самостоятельно усвоенных дополнительных сведений межпредметного характера. Ученик уверенно и безошибочно воспроизводит изученный материал, дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте изучаемые объекты. При ответе использует дополнительные сведения из нескольких источников учебной информации, в том числе INTERNET. Объясняет общие и региональные особенности населения России, своей области, и их пространственные различия, используя и сопоставляя различные карты (физическую карту России и населения России). Объясняет причины, влияющие на естественный прирост населения, неравномерность плотности населения, прогнозирует перспективы, связанные с демографической ситуацией, дает оценку демографической политике страны. Называет и показывает на карте республики, крупнейшие края и области, их столицы; называет и показывает федеральные округа России. Решает задачи по изучаемой теме. Описывает региональные различия внутри района, экологические, демографические, социальные и другие проблемы. Замечает и исправляет ошибки. Правильно выполняет% объема проверочного задания III уровня; является соавтором группового учебно-исследовательского проекта, положительно оцененного учителем.	14	5
	Ученик владеет учебным материалом на III уровне усвоения (продуктивная повышенная подготовка), а так же является автором учебно-исследовательского проекта, положительно оцененного внешними экспертами.	15	5

Уровни обученности	Характеристика учебных достижений Тема: «Экономика Российской Федерации и межотраслевые комплексы»	Баллы	Оценка
«1-ый уровень» (минимально достаточная репродуктивная подготовка)	Знания соответствуют минимальному объему содержания географической подготовки. Самостоятельно может различать по карте крупные объекты. Может при частичной помощи учителя, используя карту давать характеристику главных центров отраслей промышленности, межотраслевых комплексов. Знает основные виды природных ресурсов. Воспроизводит изученный материал при частичном использовании зрительной опоры (схем межотраслевых комплексов), при подсказке учителя находит по таблице главные факторы размещения отраслей промышленности. Разбирает простые диаграммы. Самостоятельно замечает и исправляет ошибки; правильно выполняет 80 – 90% объема проверочного задания 1 уровня (на различение).	6	3
Знания учащегося соответствуют объему содержания географической подготовки. Может дать определения, самостоятельно показывать по карте изучаемые объекты. Может при помощи учителя, используя карту давать характеристику главных центров отраслей промышленности, межотраслевых комплексов. Показывает на карте главные центры отраслей промышленности, межотраслевых комплексов. Знает все виды природных ресурсов. Воспроизводит изученный материал при частичном использовании зрительной опоры (схем межотраслевых комплексов), анализирует таблицы и диаграммы. Знает факторы размещения отраслей хозяйства. Решает несложные задачи по теме «Межотраслевые комплексы». Самостоятельно замечает и исправляет ошибки; правильно выполняет 90-100% объема проверочного задания 1 уровня (на различение) или 65% объема проверочного задания II уровня (на репродуктивное алгоритмическое действие по памяти).	7	3
«2-ой уровень» (продвинутая продуктивная подготовка)	Знания учащихся полностью соответствуют минимальному объему содержания географической подготовки; дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте изучаемые объекты. Знает все виды природных ресурсов, дает их оценку. Показывает на карте главные центры отраслей промышленности, межотраслевых комплексов. Воспроизводит изученный материал, анализирует таблицы и диаграммы. Определяет факторы размещения отраслей хозяйства, крупнейшие промышленные центры, транспортные узлы, с/х районы из различных источников (карт, статистических данных, диаграмм). Решает задачи по теме «Межотраслевые комплексы». Описывает по плану состав территории, ЭГП страны, области, крупные центры производства. Замечает и исправляет ошибки; правильно выполняет 70-80 % объема проверочного задания II уровня.	9	4
Знания учащихся на 5% превышают минимальный объем содержания географической подготовки за счет самостоятельно усвоенных дополнительных сведений. Ученик безошибочно воспроизводит изученный материал, дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте изучаемые объекты.
Дает оценку природных ресурсов, рационального их использования. Показывает на карте главные центры отраслей промышленности, межотраслевых комплексов России. Определяет факторы размещения отраслей хозяйства, крупнейшие промышленные центры, транспортные узлы, с/х районы из различных источников (карт, статистических данных, диаграмм). Решает задачи по изучаемой теме. Описывает по плану состав территории, ЭГП страны, области, крупные центры производства; описывает региональные различия внутри района, экологические и другие проблемы. Замечает и исправляет ошибки; правильно выполняет% объема проверочного задания II уровня или 5 % объема проверочного задания III уровня.	10	4
Знания учащихся на 5% превышают минимальный объем содержания географической подготовки за счет самостоятельно усвоенных дополнительных сведений межпредметного характера. Ученик уверенно и безошибочно воспроизводит изученный материал, дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте изучаемые объекты. Используя карту, таблицы, диаграммы дает характеристику размещения природных ресурсов, рационального их использования. Дает их оценку Показывает на карте главные центры отраслей промышленности, межотраслевых комплексов. Определяет факторы размещения отраслей хозяйства, крупнейшие промышленные центры, транспортные узлы, с/х районы из различных источников (карт, статистических данных, диаграмм). Решает задачи по изучаемой теме. Описывает по плану состав территории, ЭГП страны, области, крупные центры производства; описывает региональные различия внутри района, экологические и другие проблемы. Дает характеристику структуры экспорта и импорта, характер взаимоотношений России с различными группировками стран. Замечает и исправляет ошибки. Правильно выполняет 65 – 70 % объема проверочного задания III уровня.	11	4
«3-ий уровень» (продуктивная повышенная подготовка)	Знания учащихся на 5 – 10 % превышают минимальный объем содержания географической подготовки за счет самостоятельно усвоенных дополнительных сведений межпредметного характера. Ученик уверенно и безошибочно воспроизводит изученный материал, дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте изучаемые объекты. При ответе использует дополнительные сведения из нескольких источников учебной информации. Используя карту, таблицы, диаграммы дает характеристику размещения природных ресурсов, рационального их использования. Дает их оценку. Прогнозирует кризисы, связанные с нерациональным использованием природных ресурсов. Показывает на карте главные центры отраслей промышленности, межотраслевых комплексов. Определяет факторы размещения отраслей хозяйства, крупнейшие промышленные центры, транспортные узлы, с/х районы из различных источников (карт, статистических данных, диаграмм). Предлагает свои варианты размещения МОК. Решает задачи по изучаемым темам. Описывает по плану состав территории, ЭГП страны, области, крупные центры производства; описывает региональные различия внутри района, экологические, и другие проблемы.	12	5
	Дает характеристику структуры экспорта и импорта, характер взаимоотношений России с различными группировками стран, отмечает возрастающую роль АТР и АТЭС. Замечает и исправляет ошибки. Правильно выполняет% объема проверочного задания III уровня.
Знания учащихся на 5 – 10 % превышают минимальный объем содержания географической подготовки за счет самостоятельно усвоенных дополнительных сведений межпредметного характера. Ученик уверенно и безошибочно воспроизводит изученный материал, дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте изучаемые объекты. При ответе использует дополнительные сведения из нескольких источников учебной информации, в том числе INTERNET. Показывает на карте главные центры отраслей промышленности, межотраслевых комплексов. Определяет факторы размещения отраслей хозяйства, крупнейшие промышленные центры, транспортные узлы, с/х районы из различных источников (карт, статистических данных, диаграмм). Прогнозирует перспективы развития МОК. Решает задачи по изучаемым темам. Описывает по плану состав территории, ЭГП страны, области, крупные центры производства; описывает региональные различия внутри района, экологические и другие проблемы. Дает характеристику структуры экспорта и импорта, характер взаимоотношений России с различными группировками стран как ближнего, так и дальнего зарубежья, отмечает возрастающую роль АТР и АТЭС, совместных межгосударственных проектов по строительству транспортных магистралей, СЭЗ, совместных предприятий. Замечает и исправляет ошибки. Правильно выполняет% объема проверочного задания III уровня.	13	5
Знания учащихся на 10 – 15 % превышают минимальный объем содержания географической подготовки за счет самостоятельно усвоенных дополнительных сведений межпредметного характера. Ученик уверенно и безошибочно воспроизводит изученный материал, дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте изучаемые объекты. При ответе использует дополнительные сведения из нескольких источников учебной информации, в том числе INTERNET. Показывает на карте главные центры отраслей промышленности, межотраслевых комплексов. Определяет факторы размещения отраслей хозяйства, крупнейшие промышленные центры, транспортные узлы, с/х районы из различных источников (карт, статистических данных, диаграмм). Прогнозирует перспективы развития МОК; тенденции в развитии и решении проблем; условия включения России в международное разделение труда. Решает задачи по изучаемым темам. Описывает по плану состав территории, ЭГП страны, области, крупные центры производства; описывает региональные различия внутри района, экологические и другие проблемы.
Дает характеристику структуры экспорта и импорта, характер взаимоотношений России с различными группировками стран как ближнего, так и дальнего зарубежья. Отмечает возрастающую роль АТР и АТЭС, совместных межгосударственных проектов по строительству транспортных магистралей, СЭЗ, совместных предприятий. Замечает и исправляет ошибки с помощью учителя. Правильно выполняет% объема проверочного задания III уровня; является соавтором группового учебно-исследовательского проекта, положительно оцененного учителем.	14	5
Ученик владеет учебным материалом на III уровне усвоения (продуктивная повышенная подготовка), а так же является автором учебно-исследовательского проекта, положительно оцененного внешними экспертами.	15	5

Уровни обученности	Характеристика учебных достижений Тема: «Экономические районы России»	Баллы	Оценка
«1-ый уровень» (минимально достаточная репродуктивная подготовка)	Знания соответствуют минимальному объему содержания географической подготовки. Самостоятельно может различать по карте крупные объекты. Может, при частичной помощи учителя, показывать на карте экономические районы. При помощи опоры (плана) дает характеристику экономического района. Перечисляет черты ЭГП района. Самостоятельно замечает и исправляет ошибки; правильно выполняет 80 – 90% объема проверочного задания 1 уровня (на различение).	6	3
	Знания учащегося соответствуют объему содержания географической подготовки. Может дать определения, самостоятельно показывать по карте изучаемые объекты. Показывает на карте, при частичной помощи учителя, экономические районы. При помощи опоры (плана) дает характеристику экономического района. Делает выводы по отдельным пунктам плана. Перечисляет черты ЭГП района. Самостоятельно замечает и исправляет ошибки; правильно выполняет 90-100% объема проверочного задания 1 уровня (на различение) или 65% объема проверочного задания II уровня (на репродуктивное алгоритмическое действие по памяти).	7	3
	Знания учащегося соответствуют объему содержания географической подготовки. Учащийся может дать определения, раскрывать их сущность; показывает по карте изучаемые объекты. Дает характеристику региона страны (экономического района) по плану описания ЭР (региона), делает выводы развития экономического района (региона), описывает региональные различия внутри района, экологические, демографические, социальные и другие проблемы. Знает черты ЭГП района. Замечает и исправляет ошибки; правильно выполняет 65 – 70 % объема проверочного задания II уровня.	8	3
«2-ой уровень» (продвинутая продуктивная подготовка)	Знания учащихся полностью соответствуют минимальному объему содержания географической подготовки; дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте изучаемые объекты. Дает характеристику экономического района по плану описания ЭР (региона), делает выводы о развитии данного района (региона), его роли в экономике страны, описывает региональные различия внутри района, экологические, демографические, социальные и другие проблемы. Может, пользуясь табличными данными, рассчитать рост численности населения, определить ведущие отрасли хозяйства, а также при помощи карт атласа основные экономические связи района с другими регионами страны, экспортно-импортные потоки. Объяснять черты ЭГП района. Замечает и исправляет ошибки; правильно выполняет 70-80 % объема проверочного задания II уровня.	9	4
	Знания учащихся на 5% превышают минимальный объем содержания географической подготовки за счет самостоятельно усвоенных дополнительных сведений. Ученик безошибочно воспроизводит изученный материал, дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте изучаемые объекты. Дает характеристику экономического района по плану описания ЭР (региона), делает выводы о развитии данного района (региона), его роли в экономике страны, описывает региональные различия внутри района, экологические, демографические, социальные и другие проблемы. Может, пользуясь табличными данными, рассчитать рост численности населения, определить ведущие отрасли хозяйства, определить при помощи карт атласа основные экономические связи района с другими регионами страны, а также экспортно-импортные потоки. Объясняет черты ЭГП района. Замечает и исправляет ошибки; правильно выполняет% объема проверочного задания II уровня или 5 % объема проверочного задания III уровня.	10	4
	Знания учащихся на 5% превышают минимальный объем содержания географической подготовки за счет самостоятельно усвоенных дополнительных сведений межпредметного характера. Ученик уверенно и безошибочно воспроизводит изученный материал, дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте изучаемые объекты. Дает характеристику экономического района по плану описания ЭР (региона), делает выводы о развитии данного района (региона), его роли в экономике страны, описывает региональные различия внутри района, экологические, демографические, социальные и другие проблемы. Может, пользуясь табличными данными, рассчитать рост численности населения, определить ведущие отрасли хозяйства, определить при помощи карт атласа основные экономические связи района с другими регионами страны, а также экспортно-импортные потоки. Объясняет черты ЭГП района, делает выводы о влиянии ЭГП на развитие района. Замечает и исправляет ошибки. Правильно выполняет 65 – 70 % объема проверочного задания III уровня.	11	4
«3-ий уровень» (продуктивная повышенная подготовка)	Знания учащихся на 5 – 10 % превышают минимальный объем содержания географической подготовки за счет самостоятельно усвоенных дополнительных сведений межпредметного характера. Ученик уверенно и безошибочно воспроизводит изученный материал, дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте изучаемые объекты. При ответе использует дополнительные сведения из нескольких источников учебной информации. Дает характеристику экономического района по плану описания ЭР (региона), делает выводы о развитии данного района (региона). Может спрогнозировать перспективы развития района в современный период, его роли в экономике страны, описывает региональные различия внутри района, экологические, демографические, социальные и другие проблемы. Может, пользуясь табличными данными, рассчитать рост численности населения, определить ведущие отрасли хозяйства, определить при помощи карт атласа основные экономические связи района с другими регионами страны, а также экспортно-импортные потоки. Объясняет черты ЭГП района, делает выводы о влиянии ЭГП на развитие района. Замечает и исправляет ошибки. Правильно выполняет% объема проверочного задания III уровня.	12	5
	Знания учащихся на 5 – 10 % превышают минимальный объем содержания географической подготовки за счет самостоятельно усвоенных дополнительных сведений межпредметного характера. Ученик уверенно и безошибочно воспроизводит изученный материал, дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте изучаемые объекты. При ответе использует дополнительные сведения из нескольких источников учебной информации, в том числе INTERNET. Дает характеристику экономического района по плану описания ЭР (региона), делает выводы о развитии данного района (региона). Может спрогнозировать перспективы развития района в современный период, его роли в экономике страны, описывает региональные различия внутри района, экологические, демографические, социальные и другие проблемы. Строить прогнозы о новом экономическом районировании. Вносит свои предложения нового экономического районирования, определяет ведущие отрасли хозяйства, вносит предложение развития новых отраслей. Знает основных экономически партнеров региона, связи района с другими регионами страны, а также экспортно-импортные потоки. Замечает и исправляет ошибки. Правильно выполняет% объема проверочного задания III уровня. Знания учащихся на 10 – 15 % превышают минимальный объем содержания географической подготовки за счет самостоятельно усвоенных дополнительных сведений межпредметного характера. Ученик уверенно и безошибочно воспроизводит изученный материал, дает определения, раскрывает их сущность; уверенно показывает по карте	13	5
	изучаемые объекты. При ответе использует дополнительные сведения из нескольких источников учебной информации, в том числе INTERNET. Дает характеристику экономического района по плану описания ЭР (региона), делает выводы о развитии данного района (региона). прогнозирует перспективы развития района в современный период. Объясняет роль района в ГРТ, экономике страны, описывает региональные различия внутри района, экологические, демографические, социальные и другие проблемы. Строит прогнозы о новом экономическом районировании. Вносит свои предложения нового экономического районирования, определяет ведущие отрасли хозяйства, предлагает развитие отраслей непроизводственной сферы, объясняя их преимущество. Знает основных экономически партнеров региона, связи района с другими регионами страны, а также экспортно-импортные потоки. Замечает и исправляет ошибки. Правильно выполняет% объема проверочного задания III уровня; является соавтором группового учебно-исследовательского проекта, положительно оцененного учителем.	14	5
	Ученик владеет учебным материалом на III уровне усвоения (продуктивная повышенная подготовка), а так же является автором учебно-исследовательского проекта, положительно оцененного внешними экспертами.	15	5