Учебно-методическое обеспечение

Учебно-методическое обеспечение

Работа по данному курсу обеспечивается учебниками:

ñ  Ашикова искусство : учебник для 1 класса / под ред. -_Пашаева, . Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров».

ñ  Словари и энциклопедии по изобразительному искусству.

Развернутое планирование учебного материала 1 класс

№ п. п	Дата проведения	Страницы в учебнике	Тема урока	Виды деятельности обучающихся	Результаты
Предметные	Личностные	Метапредметные
Знакомство с художественными материалами 3 ч
1.		2-3	Берем в руки карандаш	Наблюдать цветовые сочетания в природе; Уметь создать образ по представлению;	различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;	- представление о труде художника, его роли в жизни общества; - выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.	Регулятивные: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; Познавательные: - читать простое схематическое изображение; - различать условные обозначения; Коммуникативные: - договариваться, приходить к общему решению.
2		4-5	Берем в руки кисти. Прозрачность акварели
3		6-8	Берем в руки кисти. Возможности гуаши
Природа - главный художник 7ч
4		10 - 11	Природа вокруг нас	Сравнивать и сопоставлять природные формы и декоративные мотивы; осваивать приемы создания пейзажа; Наблюдать и учиться видеть украшения в природе, откликаться на природную красоту; приобретать опыт работы с фломастерами Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно – творческой деятельности; Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства	- различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка; -использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы; - изображать простейшую линию горизонта и ее особенности; - видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать соответствующую пейзажу линию горизонта; - использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт.	- эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению произведения изобразительного искусства, включая образы природы Земли; - образ Родины, отраженный в художественных произведениях - понимание чувств других людей; - первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека; - выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.	Регулятивные: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - осуществлять контроль своего участия в ходе коллективных творческих работ. Познавательные: - ориентироваться в способах решения исполнительской задачи; - читать простое схематическое изображение; - различать условные обозначения; Коммуникативные: - использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи, принимать участие в их обсуждении; - выполнять работу со сверстниками;
5		12 - 13	Обитатели неба
6		14 - 17	Обитатели земли
7		18 - 19	Между небом и землей
8		20 - 21	Путешествие воды
9		22 - 23	Живое тянется к солнцу
10		24 - 25	Шире круг
Мир цвета 8ч
11.		34 - 35	Краски неба и земли	Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно – творческой деятельности; Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства Образно воспринимать искусство и окружающую действительность; Принимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.	-использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы; -изображать простейшую линию горизонта и ее особенности; -владеть дополнительными приемами работы с новыми графическими материалами; - использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт.	- представление о труде художника, его роли в жизни общества; - первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;	Регулятивные: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и замыслом художественной работы; - осуществлять контроль своего участия в ходе коллективных творческих работ. Познавательные: - осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых, сверстников; Коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию;- выполнять работу со сверстниками;
12.		36 - 37	Где ночует радуга
13.		38 - 39	Эксперимент Ньютона
14.		42 - 43	По законам радуги
15.		44 - 45	Зимой и летом - разным цветом
16.		46 - 49	Весна и осень - в гости просим
17.		50 - 51	Ходит солнышко по кругу
18.		52-53	Оранжевое небо
Искусство в человеке 8 ч
19.		56 - 57	Художник-живописец	Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы; Образно воспринимать искусство и окружающую действительность; Выполнять композицию по представлению на обозначенные темы графическими и живописными средствами; Продумывать и выстраивать композицию рисунка	- узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека; - воспринимать красоту архитектуры и понимать ее роль в жизни человека; -использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы; -владеть дополнительными приемами работы с новыми графическими материалами; - использовать базовые формы композиции: геометрическая форма - предмет;	- приобщение к мировой художественной культуре, архитектуре разных стран (рубрика «Приглашение в путешествие»); - выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.	Регулятивные: -осуществлять контроль своего участия в ходе коллективных творческих работ. Познавательные: -осуществлять поиск нужной информации -сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств (литература, музыка) и жизненного опыта. Коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию; - выполнять работу со сверстниками; - воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений искусства; - договариваться, приходить к общему решению.
20.		58 - 59	Деревья поведали
21.		60 - 63	Скульптор
22.		64 - 65	Архитектор
23.		66 - 67	Пряничный домик
24.		68 - 69	Дизайнер
25.		70 - 71	Золотая трава хохломы
26.		74 - 75	Изумрудный город
Человек в искусстве 3 ч
27.		76 - 77	Человек - звезда	Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов человека; Видеть и воспринимать красоту орнамента; образы; Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром; Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель)	- различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка; - владеть дополнительными приемами работы с новыми графическими материалами; - передавать характер и намерения объекта в иллюстрации к русским и зарубежным сказкам;	- эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению произведения изобразительного искусства - представление о труде художника, его роли в жизни общества; -интерес к художественно - творческой деятельности; - выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.	Регулятивные: - планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и замыслом художественной работы; Познавательные: - осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых, сверстников; - сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств Коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию; - выполнять работу со сверстниками;
28.		78 - 79	Три возраста
29.		82 - 83	Рисуем детский портрет
Знакомство с музеем 2 ч
30.		86 - 87	Знакомство с музеем	Выражать собственное мнение при посещении художественных музеев и выставок; Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства	- узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека; - различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка	- представление о труде художника, его роли в жизни общества;	Регулятивные: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Познавательные: - расширять свои представления об искусстве - сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств и жизненного опыта. Коммуникативные: - использовать речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи, принимать участие в их обсуждении; - формулировать собственное мнение и позицию.
31.		88 - 91	Знакомство с музеем
32.		92 - 93	Резерв
33.		94 - 95	Резерв