Программа детского объединения «Юный эколог»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НАРЫМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Согласовано на педагогическом совете Протокол № от Рекомендовано: Экспертный совет РОО Протокол № от

Утверждено: Директор Нарымской СОШ:

Программа

детского объединения

«Юный эколог»

Рассчитана на обучающихся 5-6 класса.

Срок реализации 1 год..

Автор составитель:

учитель Нарымской средней

общеобразовательной школы

с. Нарым, Парабельского района,

Томской области.

с. Нарым

2007 г.

Пояснительная записка.

Любовь к природе, впрочем, как и всякая человеческая любовь, несомненно, закладывается у нас с детства.

И. Соколов- Микитов.

Охрана окружающей среды, экологическая норма, сбережения природных богатств для потомков - эти проблемы приобрели в настоящее время актуальность. Но чтобы успешно охранять наши леса и водоемы, землю и воздух от оскудения, а животный мир от исчезновения, надо знать природу, глубоко понимать и законы, и истинную ценность. Мало только любоваться розовым закатом или пейзажем, надо уметь « видеть», т. е. получать от общения с природой заряд высоких чувств, благородства и душевной щедрости. А такому общению, несомненно, поможет знание природы.

Но одних только знаний тоже недостаточно, чтобы оградить наше природное окружение от разрушительного натиска экологически неграмотных людей. Нужны действия. Поэтому так важно с детских лет овладевать умением, закалять свою волю, чтобы стать активным борцом по защите одной из основных ценностей человека - природной среды.

Воспитание экологической культуры – актуальнейшая задача современной социально-культурной ситуации. Важная составная часть экологической культуры школьника является формирование осознанного экологического поведения.

Одна из первых задач - помочь детям осознать, что они - часть природы. Разумная часть природы обязана сохранить планету. Основа нашей работы - это большая любовь к людям, каждому человеку, ко всему живому, что нас окружает.

Программа дополнительного образования предназначена для обучающихся 5-6 классов с ориентацией на эколого-биологическую направленность. Содержание направлено на развитие экологической культуры обучающихся, ответственного отношения к природе, необходимости вести нормальный образ жизни, чтобы сохранить здоровье каждого человека и всего общества.

Актуальность программы дополнительного образования обусловлена значимостью рассматриваемых экологических проблем, которые ставит перед нами сама жизнь.

Общими принципами отбора содержания материала программы является:

- системность

- единство сознания и деятельности

- наглядность

- личная ориентация

- объективность

- научность

- доступность для обучающихся 5-6 кл.

- практическая направленность.

Курс включает и раскрывает основные содержательные линии: экологию ближайшего природного и социального окружения ( своей школы, своего дома, квартиры, окружающих животных, растений).

Сочетание теоретических и практических работ обеспечивает возможности в выборе методов работы, все это будет способствовать творческому и интеллектуальному развитию ребят. Позволит учесть интересы и намерения обучающихся, следовательно, сделать эту программу более интересной, соответственно получить хорошие результаты. Программа рассчитана на 36 часов ( 1 час в неделю).

Цель:

- Формирование у обучающихся экологической культуры, сознательного бережного отношения к себе, к людям, к природе.

Задачи:

·  Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимозависимости и взаимодействии природы, общества и человека

·  Формирование мотивов, экологически ценностных ориентаций, потребностей и привычек экологического поведения и деятельности, ответственного отношения к здоровью, природной среде, жизни.

·  Развитие мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и безобразного удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью, к миру природы

·  Формирование потребностей в необходимости и возможности решения экологических проблем

·  Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

·  Развитие практических умений и навыков по выполнению различных видов работ

Ожидаемые результаты дополнительной образовательной программы:

·  Умение рассуждать, суммировать свои знания из разных областей науки

·  Умение дискутировать, оценивать позицию оппонента

·  Освоение навыков исследований

·  Умение защищать проекты

·  Изготовление поделок из подержанных вещей

·  Освоение практическими навыками

Учебно-тематический план.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Теория	Практич. Занятия.
I.	Введение.	1.
1.	Понятие об экологии, как науки о взаимосвязанных живых организмах. Экологические науки.		Лекция.
II.	Природные комплексы нашей местности.	10.
1.	Природный комплекс - лес. ( Задания для проектов)			Экскурсия.
2.	Луга, болота, реки.		Беседа.
3.	Искусственные сообщества растений и животных		Беседа.
4.	Экологическое исследование школьной территории			Выпуск газеты. Защита проектов.
5.	Где живут эти организмы?			Решение экологических задач.
6.	Природа и человек.		Викторина
7.	Экологические проблемы человеческой деятельности.		Беседа.
8.	Угроза живому на земле			Ролевая игра
9.	Охрана природных комплексов.			Пресс - конференция
10.	Человек, ты в ответе за жизнь.			Экологический суд.
III.	Среда обитания человека.	4.
1.	Воздух, которым мы дышим.		Лекция	Игра «Ветер»
2.	Вода, которую мы пьем.		Беседа
3.	Круговорот воды в природе.			Игра
4.	Экологические термины.			Решение задач.
IV.	Пища, которую мы едим	2.
1.	Что нужно знать, когда покупаешь продукты и готовишь пищу		Устный журнал.
2.	Изучение состава питания продуктов (по этикеткам), расшифровка кодов пищевых добавок, их значение и влияние на организм			Практическая работа, отчет.
V.	Дом, в котором мы живем.	3.
1.	Материалы, из которых сделаны дома, мебель, покрытия.		Лекция с элементами беседы
2.	Вопросы экологии в современных квартирах		Беседа.
3.	«Поле чудес»			Игра.
VI.	Здоровье человека – основа жизни.	6.
1.	Достаточно ли знаю о курении и алкоголе.			Анкетирование, выпуск бюллетеня.
2.	Конкурс рисунков « Вредным привычкам - нет!»			Выставка рисунков.
3.	Суд над наркотиком			Выступления обучающихся.
4.	Неожиданные встречи с ядами.		Беседа.
5.	Оказание первой помощи при отравлениях.			Практическая работа.
6.	Компьютер и здоровье.		Беседа – рассуждение.
VII.	Отходы, как источник загрязнения окружающей среды.	8.
1.	Что ты знаешь о бытовых отходах?			Анкетирование, результаты.
2.	Куда девать мусор?			Групповые проекты.
3.	« Свалка»			Игра.
4.	« Жалобы старых вещей»			Конкурс сочинений.
5.	« Творчество из отходов»			Выставка поделок.
6.	Репортаж со свалки			Экскурсия.
7.	Очистим мир от мусора.			Трудовой десант.
8.	Село, в котором я живу.			Сочинения.
VIII	Обобщение	2.		Подведение итогов.
	Итого	36

Содержание изучаемого курса.

I. Введение - 1ч.

Понятие об эклоги, как науки о взаимосвязанных живых организмах. Экологические науки.

II. Природные комплексы нашей местности. – 10 ч.

Природные комплексы: лес, луга, болота, реки. Искусственные сообщества растений и животных. Природа и человек. Экологические проблемы человеческой деятельности. Охрана природных комплексов. Человек, ты в ответе за жизнь!

Практические работы:

1.Экологическое исследование школьной территории.

2. Где живут эти организмы?

3. Игра» Угроза живому на Земле»

III. Среда обитания человека.-4ч.

Воздух, которым мы дышим. Вода, которую мы пьем. Игра « Круговорот воды в природе» Экологические термины.

IV. Пища, которую мы едим.-2ч.

Что нужно знать, когда покупаешь продукты и готовишь пищу. Изучение состава питания продуктов ( по этикеткам), расшифровка кодов пищевых добавок, их значение и влияние на организм.

V. Дом, в котором мы живем.-3ч.

Материалы, из которых сделаны дома, мебель, покрытия. Вопросы экологии в современных квартирах. Игра «Поле чудес».

VI.Здоровье человека - основа жизни.-6ч.

Достаточно ли знаю о курении и алкоголе (анкетирование) . Конкурс рисунков «Вредным привычкам – нет!» . Суд над наркотиком. Неожиданные встречи с ядами. Оказание первой помощи при отравлениях. Компьютер и здоровье.

VII.Отходы, как источник загрязнения окружающей среды.-8ч.

Что ты знаешь о бытовых отходах? Куда девать мусор? Игра «Свалка» Конкурс сочинений «Жалобы старых вещей». Выставка поделок «Творчество из отходов» Экскурсия « Репортаж со свалки». Трудовой десант. Сочинения «Село, в котором я живу».

VIII.Обобщение.-2ч.

Методическое обеспечение:

Формы организации деятельности:

·  Лекции с элементами беседы

·  семинары

·  дискуссии

·  практические работы

·  экскурсии

·  игры.

Дидактический материал:

·  коллекции пластмасс

·  атлас Томской области

·  раздаточный материал по природоведению

·  литература для обучающихся.

Техническое оснащение:

·  листы ватмана

·  цветные карандаши

·  фломастеры

·  этикетки продуктов

·  пластиковые бутылки.

Список литературы для преподавателя:

1.  Биология в школе №6,7,-2002,№4-2003, №7-2004.

2.  Книга для чтения по охране природы - Просвещение-96,

3.  Задачи и вопросы по экологии 5-8 кл.

4.  Экология –-95.

5.  Экологический марафон Пособие для учителей. Томск-2003.

6.Экологический марафон. Пособие для учителей. Томск-2005.

7. Чистая вода - для всех. Пособие для учителей. Томск-2004.

Литература для обучающихся:

1.Животные у нас дома. Москва-1992.

2.Редкие и исчезающие виды растений и животных Томской области.

Томск-1984.

3.Энциклопедия « Я познаю мир». Москва-1996.

4.Экология « Детская энциклопедия». Москва - 1996.

Список обучающихся.

Фамилия, Имя обучающегося.	Год рождения.	Класс.