Рабочая программа по внеурочной деятельности

МБОУ «Молчановская средняя общеобразовательная школа № 1»

Согласовано « » 2012 г. Зам. директора по УВР ___________________________

Утверждено Приказ № _________ от « » _________ 2012 г. Директор школы

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Мир информатики»

Программа предназначена для учащихся 7-8 лет

Срок реализации 1 год

Автор программы учитель начальных классов

Молчаново

2012 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы.

В принятой Министерством образования РФ «Концепции о модификации образования» отмечено, что современные тенденции требуют более раннего внедрения изучения компьютеров и компьютерных технологий в учебный процесс. Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС включена в основную образовательную программу и направлена на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся школы путем предоставления выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие детей. Каждый ребенок, живущий в современном информационном обществе должен уметь работать на компьютере, находить нужную ему информацию в различных информационных источниках, обрабатывать ее, и самое главное (требования ФГОС), использовать свои знания в жизни.

На сегодняшний день компьютерная грамотность нужна любому современному человеку, компьютер используется в самых разных областях: обучение, развлечение, работа, общение и т. д. Чтобы приобрести навыки работы на компьютере, необходимы начальные, базовые знания. Без них любой пользователь персонального компьютера будет чувствовать себя неуверенно, пытаться выполнять действия наугад. Работа такого пользователя очень часто является непродуктивной и приводит к ошибкам.

Педагоги дополнительного образования могут помочь ребятам овладеть компьютером и научить применять эти знания на практике.

Ребенок в современном информационном обществе должен уметь работать на компьютере, находить нужную информацию в различных информационных источниках (электронных энциклопедиях, Интернете), обрабатывать ее и использовать приобретенные знания и навыки в жизни.

Учащиеся младших классов выражают большой интерес к работе на компьютере и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.

В младшем школьном возрасте происходит постепенная смена ведущей деятельности, переход от игры к учебе. При этом игра сохраняет свою ведущую роль. Поэтому значительное место на занятиях занимают игры. Возможность опоры на игровую деятельность позволяет сделать интересными и осмысленными любую учебную деятельность. Дети при восприятии материала обращают внимание на яркую подачу его, эмоциональную окраску, в связи с этим основной формой объяснения материала является демонстрация. Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы курса , “Первые шаги в мире информатики”, «Мир информатики» - мультимедиа – курс с основами работы ПК, предназначена для общеобразовательных и специализированных школ и является первым звеном в цепи непрерывного курса обучения информатике и информационным технологиям с 1 по 11 классы.

Формы контроля.

Анкетирование, тестирование, написание и иллюстрирование статей (WORD, POINT), редактирование текстов, создание презентаций POWER POINT, конкурсы работ учащихся, выставки, конференции, презентации и т. д. Теоретические знания оцениваются через участие во внеклассных мероприятиях - игра «Умники и умницы», игра по станциям «Веселая информатика», игра «Открытие видов информации», «Путешествие в страну Зазеркалье», «Юные информатики».

Содержание программы

Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, становятся всё более интеллектуально ёмкими. Информационные технологии, предъявляющие высокие требования к интеллекту работников, занимают лидирующее положение на международном рынке труда. Навыки работы с техникой можно приобрести непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определённом природой сроки, таковым и остаётся. Опоздание в развитии мышления – это опоздание навсегда. Поэтому для подготовки детей к жизни в информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу (вычленение структуры объекта, выявление взаимосвязей, осознанию принципов организации) и синтезу (созданию новых схем, структур, моделей).

Роль обучения информатике в развитии мышления обусловлена современными разработками в области методики моделирования и проектирования, опирающимся на свойственном человеку понятийном мышлении. Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности атрибутов и действий, описать алгоритмы действий и схемы логического вывода (то есть то, что и происходит при информационно – логическом мышлении) улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитии критического мышления.

Психологи утверждают, что основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5 – 11 лет и запоздалое формирование этого вида мышления протекает с большими трудностями и часть остаётся незавершённым. Следовательно, обучать детей в этом направлении следует с начальной школы.

Данный курс предназначен для учащихся 1 –х классов. Занятие проводится 1 раз в неделю, продолжительность занятия – 30 минут.

Цель: формирование первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней с использованием компьютера.

Задачи данного курса:

ü  Развивать представление об информационной картине мира, общности закономерностей информационных процессов в системах различной природы;

ü  Формировать представление о роли и месте информационных технологий, информационном содержании трудовых процессов в постиндустриальном обществе и ценностного отношения к ним;

ü  Вырабатывать навыки получения и обработки информации, ориентированной на запросы личности развития;

ü  Развивать способности к быстрой адаптации в изменяющейся информационной среде;

ü  Пропедевтика дальнейшей информационной подготовки в течение всей жизни.

Формирование универсальных учебных действий

На конец 1 года обучения мы можем говорить только о начале формирования результатов освоения программы по курсу «Мир информатики». В связи с этим можно выделить основные направления работы учителя по начальному формированию универсальных учебных действий.

Личностные

·  внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;

·  принятие образа «хорошего ученика»;

·  положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Мир информатики»;

·  способность к самооценке;

·  начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;

Метапредметные

Познавательные

·  начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

·  сбор информации;

·  обработка информации (с помощью ИКТ);

·  анализ информации;

·  передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

·  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

·  использовать общие приёмы решения задач;

·  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

·  моделировать, т. е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

·  подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

·  синтез;

·  сравнение;

·  классификация по заданным критериям;

·  установление аналогий;

·  построение рассуждения.

Регулятивные

·  начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;

·  преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·  ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

·  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·  умение выполнять учебные действия в устной форме;

·  использовать речь для регуляции своего действия;

·  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

·  адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

·  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

·  работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

·  ставить вопросы;

·  обращаться за помощью;

·  формулировать свои затруднения;

·  предлагать помощь и сотрудничество;

·  договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

·  слушать собеседника;

·  договариваться и приходить к общему решению;

·  формулировать собственное мнение и позицию;

·  осуществлять взаимный контроль;

·  адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Тематический план

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Темы	Количество часов
Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие.	1	0,5	0,5
2	Применение компьютеров.	1	0,5	0,5
3	Компьютер и его основные устройства.	1	0,5	0,5
4-6	Клавиатура. Работа на клавиатуре.	3	1	2
7	Мышь Пиктограммы.	1	1	1
8	Графика.	1	1	1
9-10	Раскрашивание компьютерных рисунков.	2	1	1
11	Конструирование из мозаики.	1	0,5	0,5
12	Информация вокруг нас.	1	0,5	0,5
13	Как мы получаем информацию.	1	0,5	0,5
14	Способы представления и передачи информации.	1	0,5	0,5
15	Элементы логики.	1	0,5	0,5
16	Элементы логики. Сопоставление.	1	0,5	0,5
17	Множества.	1	0,5	0,5
18	План и правила.	1	0,5	0,5
19	Исполнитель.	1	0,5	0,5
20	Пример исполнителя.	1	0,5	0,5
21-22	Графический редактор Paint. Назначение, возможности, местоположение. Панель опций, панель инструментов	2	1	1
23-24	Графический редактор Paint. Разработка и редактирование изображения.	2	1	1
25	Знакомство с программой WORD	1	0,5	0,5
26-28	Набор и редактирование текста. Оформление текста-объявления, текста поздравительной открытки.	3	1	2
29-30	Работа с фрагментами текста.	2	1	1
31-32	Вставка и редактирование рисунков Надписи Word Art	2	1	1
33	Игра «Путешествие в страну Зазеркалье»	1	-	1
	Итого:	33	30	15

Содержание курса

1.  Вводное занятие.

Задачи и структура занятий. Краткая история возникновения компьютеров. Техника безопасности при работе на компьютере в компьютерном классе.

Практическая работа: Включение компьютера. Рассматривание иллюстрационного материала первых компьютеров разных видов ЭВМ, ноутбука.

2.  Применение компьютеров

Применение компьютеров в разных видах деятельности человека. Применение компьютера для развития своих способностей: рисование, оформление, выбор предметов, выпуск газеты т т. д.

Практическая работа: Работа на клавиатурном тренажёре.

3.  Компьютер и его основные устройства

Основные устройства компьютера, их функции и взаимосвязь в процессе работы.

Практическая работа: Работа на клавиатурном тренажёре. Набор текста.

4-6.  Клавиатура. Работа на клавиатуре

Пользованием клавиатурой ЭВМ. Набор букв на клавиатуре. Расположение букв на клавиатуре. Правила набора текста. Набор заглавных букв. Значение клавиши SHIFT.

Практическая работа: Работа на клавиатуре. Ввод текста заглавных и строчных букв.

7.  Мышь. Пиктограмма.

Устройство ввода информации. Указатель мыши. Значение кнопок мыши. Пиктограммы. Щелчок и двойной щелчок мыши. Перетаскивание объектов мышью.

Практическая работа: работа мышью. Выбор мышью пунктов меню. Включить свет в доме. Нарядить ёлочку. Зажечь свечи. Собрать портфель. Перетаскивание мышью объектов. Слепим снеговика.)

8.  Графика.

Знакомство с возможностями графического редактора. Рисование. Цвета. Графические примитивы. Собрание картинок из кусочков.

Практическая работа: Собрание рисунков из кусочков. Головоломки.

9-10.Раскрашивание компьютерных рисунков.

Раскрашивание компьютерных рисунков с помощью цвета. Палитра. Готовый набор цветов.

Практическая работа: раскрашивание готовых компьютерных рисунков в соответствии с образцом: замок, цыплята, бабочка, торт, обезьянка, дети, животные.

11. Конструирование из мозаики

Понятие типового элемента мозаики. Понятие конструирования. Меню готовых форм. Конструирование с помощью меню готовых форм. Создание разных объектов из готовых форм.

Практическая работа: технология конструирования из меню готовых форм. Конструирование различных графических объектов.

12. Информация вокруг нас

Понятие об информации, её получении, хранении и использовании. Информационные процессы в природе, обществе и технике.

Практическая работа: Поиск информации в окружающем мире: природе, книгах, звуках.

13. Как мы получаем информацию

Восприятие информации человеком. Основные свойства информации. Разъяснение основных свойств информации: полезность, понятность, актуальность, достоверность – на конкретных примерах.

Практическая работа: Органы чувств человека и получение информации через них: слуховая, звуковая, тактильная, обаятельная, вкусовая.

14. Способы представления и передачи информации

История сбора, хранения, передачи информации в истории человеческого общества. Появление письменности. Компьютерная информация. Свет лазера.

Практическая работа: перенос подходящей картинки в пустое место. Соотнесение буквенной и картинной информации. Вставить недостающие слова в пословицы. Вписать в кроссворд названия животных, овощей и фруктов, названия учебных принадлежностей и прочитать новое слово.

15. Элементы логики

Истинное и ложное рассуждение. Логичные рассуждения и выводы. Суждение истинное и ложное. Операции «и», «или», «то», «если – то».

Практическая работа: Находить лишние предметы в группе однородных. Давать названия группе однородных предметов. Находить предметы с одинаковым значением признака (форма, цвет, число элементов и т. д.). Отличать заведомо ложные фразы. Находить противоположные по смыслу слова.

16. Элементы логики. Сопоставление

Использование описания модели рассуждений (большой – маленький, день – ночь, …). Выделение признаков и свойств. Построение отрицательных высказываний. Антонимы. Сравнение предметов или явлений между собой.

Практическая работа: дополнить пары недостающими элементами и создать по этой же аналогии новые пары. Определять где ложное, а где истинное высказывание.

17. Множества

Дать понятие множества, класса. Создание множества из соответствующих элементов. Множества животных, рыб, птиц, насекомых, … .Объединение в группы (множества) предметов мебели, одежды, учебных принадлежностей.

Практическая работа: выбор множества. Находить общее в составных частях у всех предметов из одного класса. Составлять множество из соответствующих элементов. Множество неодушевлённых предметов. Множество одушевлённых предметов. Множество овощей и фруктов. Множество предметов сделанных руками человека.

18. План и правила

Правила гигиены, правила уличного движения. Определение правила. Правильно составленный план.

Практическая работа: рассмотреть иллюстрацию и выбрать какие правила нарушены. Как изменяются правила. Правила в школьных учебниках. Составление плана путешествия.

19. Исполнитель

Знакомство с понятием исполнителя. Команда. Система команд для разных исполнителей.

Практическая работа: Находить отличия в командах для разных исполнителей (служебная собака - дворовая собака, человек – дворовая собака, машина – человек).

20. Пример исполнителя

Исполнитель транспортёр. Система его команд. Составление плана для транспортёра. Удаление лишних команд. Добавление недостающих команд для исполнителя.

Практическая работа: Составление команд для исполнителя: вперёд – назад; вперёд – назад – налево – направо; вперёд – назад – налево – направо - разгрузить – разгрузить.

21-22. Графический редактор Paint. Назначение, возможности, местоположение. Панель опций, панель инструментов

23-24 Графический редактор Paint.

Разработка и редактирование изображения.

25. Знакомство с программой WORD

26-28. Набор и редактирование текста.

Практическая работа

Оформление текста-объявления, текста поздравительной открытки.

29-30 Работа с фрагментами текста

31-32 Вставка и редактирование рисунков Надписи Word Art

33 Игра «Путешествие в страну Зазеркалье»

Учебно –методическое обеспечение

Литература:

А) основная

1.  СД «Мир информатики» . А. В. Могилёва, , …

2.  СД «Азы информатики».

3.  Информатика 1 класс. , . Москва. Академ –книга. Учебник.2002 .

4.  Информатика 1 класс. , . Москва. Академ –книга. Методическое пособие к учебнику.2002 .

Б) дополнительная

5.  Информатика. Словарь компьютерных терминов. В.Д. Валединский. Москва «Аквариум» 2005.

Материально техническое оснащение

В школе один кабинет информатики. В кабинете 15 рабочих мест, что соответствует санитарным правилам, подключёнными в локальную сеть. Кабинет оборудован проектором.

Возможность проветривания имеется. Форточки в рабочем состоянии.