Рекомендации по изучению Интернет-урока

Рекомендации по изучению Интернет-урока

К каждому Интернет-уроку сетевого образовательного ресурса НП «Телешкола» должны составляться рекомендации для ученика по освоению материала данного урока. Рекомендации для учащихся по изучению Интернет-урока включают в себя:

1.  Количество часов, рекомендуемых для изучения материала Интернет-урока;

2.  Определение места он-лайн урока при изучении материала данного Интернет-урока;

3.  Перечень учебного материала, который ученику необходимо освоить к он-лайн уроку;

4.  Формулировку ключевого вопроса урока, который должен мотивировать учащихся в изучении нового материала и придать этой работе личностно-значимый смысл или целей и задач урока, понятных ученику;

5.  Указание на то, что учащиеся должны запомнить; опорный материал для запоминания;

6.  Указание на места в Интернет-уроке, где было бы целесообразно остановиться и осуществить первичное закрепление знаний посредством прямого повторения или формулировки частичных выводов;

7.  Акценты на фрагментах содержания, задействованного в контрольных тестах урока;

8.  Ссылки на материалы, которые могут потребоваться учащимся при ответе на проблемные вопросы, содержащиеся в тексте урока, а также на вопросы, которые предложены в инструкции или сформулированы преподавателем по ходу урока;

9.  критерии оценивания ответов на проблемные вопросы (например, полнота содержания, уровень аргументации, информационная насыщенность, рациональность в подходе к решению и т. п.) и индивидуальных заданий;

10.  Рекомендации по выполнению домашнего задания;

11.  Дополнительная литература и ссылки на сетевые ресурсы по данной теме.

На первой странице каждого Интернет-урока (под планом урока) содержаться общие рекомендации для ученика по освоению учебного материала. Они отображают идею автора-разработчика по освоению Интернет-урока. Однако, каждый преподаватель, являясь творческой личностью и талантливым педагогом с большим опытом преподавания, может разработать свой план изучения данной темы и отобразить его в новых «Рекомендациях…» для ученика. В этом случае составленные «Рекомендации…» следует разместить в форуме по уроку преждевременно.

При составлении рекомендаций к уроку сетевому преподавателю необходимо помнить, что эмоционально-психологический климат, созданный им в образовательном пространстве, должен быть побуждающим к действию, лишенным какого бы то ни было стресса. Поэтому, учащиеся должны знать, что в случае неудачи при выполнении заданий для желающих, отметка не будет занесена в электронный журнал. Тут должен действовать метод « что удалось», а не «что не получилось». Ведь «учитель не должен забывать, что познание есть процесс, оно растянуто во времени, связано с этапами. Подвергать оценке баллом то, что находится еще в стадии становления, что будет изменяться, уточняться в дальнейшем при усвоении новых знаний, психологически неоправданно» ()

При освоении учащимися нового материала может быть рекомендован линейный путь, однако возможно и индивидуально сконструированное учащимися движение в образовательном пространстве Интернет-урока. В этом случае, сетевой преподаватель должен запросить у учащегося аргументацию того способа освоения учебного материала, которую он выбрал. Это целесообразно для развития у учащихся навыка рефлексии и осознанного отношения к учебной деятельности.

Рекомендации по изучению Интернет-урока

(вывешиваются на форуме по уроку или рассылаются адресно до начала изучения Интернет урока)

Вы можете создать оригинальную общую инструкцию по изучению Интернет-урока для класса в целом. Вы можете создать несколько инструкций для отдельных групп учащихся или индивидуальных, что априори наиболее продуктивно для реализации личностно-ориентированного обучения.

Рекомендации по изучению Интернет-урока № 14

(русский язык, 10 класс, профильный курс)

На изучение этого урока мы рекомендуем вам потратить не менее 3 часов. После изучения первых трех страниц Интернет-урока мы встретимся с вами на онлайн-уроке.

Предлагаю вам ряд советов по знакомству с учебным материалом Интернет-урока №10:

КЛЮЧЕВОЙ ВОПРОС

Обратите внимание на ключевой вопрос урока. Возможно, вы уже сейчас готовы ответить на него. Можете проверить ваши знания: запишите ваши умозаключения до начала изучения материалов урока. Изучите урок, выполните проверочные задания. Еще раз ответьте на ключевой вопрос и сравните два ответа. Что-то изменилось? Поделитесь своими выводами с вашим сетевым преподавателем.

РАБОТА С УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ УРОКА

Мы уверены, что вы уже обладаете определёнными знаниями о родном языке. Мы поможем вам расширить их:

ü  Познакомьтесь с интерактивным планом урока. Практически все эти темы в той или иной мере уже изучались на уроках русского языка в 5-9 классах. Однако вряд ли вы знаете, что такое КАЛЬКИРОВАНИЕ или Освоение заимствованных слов! Не спешите переходить сразу на эту страницу. Повторим, а может быть, изучим то, что кажется хорошо известным.

ü  На первой странице Интернет-урока наиболее важен для вас объект «Группы исконных русских слов». Изучите материал урока, расположенный после объекта. Подготовьте свои примеры на каждую из групп. Их вы продемонстрируете коллегам на онлайн-уроке.

ü  Учебный материал стр. 2 несложный, но интересный. Нелишне будет ознакомиться с ним. Обратите особое внимание на текст о старославянизмах – это будет новым для вас. Выполните тест. Очень интересная информация содержится в рубрике ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗМ. Впрочем, все рубрики обогатят ваши знания и расширят кругозор.

ü  Стр.3. Уникальный объект «Приметы заимствованных слов» поможет истинному знатоку родного языка «узнавать» слова, пришедшие к нам из других языков. Выполните интереснейший тест «Значение заимствованных слов». Мы уверены, что вам пригодиться ваша эрудиция! Мы

На этой странице расположена информация о степени освоенности заимствованных слов. Мы уже говорили, что это совершенно новая для вас информация, как и значение термина «калькирование». Задание с открытым ответом (мини-исследование) рекомендуем выполнить тем, кого особенно волнует вопрос экологии родного языка. Если вам удастся провести достаточно глубокое исследование – оно может заменить вам выполнение домашнего задания. Мы обязательно поговорим об этом на онлайн-уроке.

ü  Стр. 4. Научитесь различать историзмы и архаизмы. Это непросто! Проверьте полученные знания выполнением тестов на этой странице. Надеемся, что процесс обнаружения неологизмов будет для вас несложным.

ü  Стр. 5. Давайте вместе еще раз прочитаем о допустимости или недопустимости употребления в нашей речи тех или иных слов и улыбнёмся, выполняя задания с открытым ответом «Неоправданное употребление просторечных слов»!

ü  Стр. 6. Это итоговая страница. Для успешного выполнения тестов, расположенных на этой странице, повторите знакомый вам материал. Надеюсь, и в нём вы найдете для себя что-то новое.

ü  Стр.7. Обязательная, важная, интересная. Выполните задания, которые входят в контрольные материалы ЕГЭ по русскому языку.

ü  Итоги урока– посмотрите на ваши результаты: выполнено 7 обязательных тестов и любые 2 задания с открытым ответом. Настало время ответить на ключевой вопрос! Впрочем, мы уже советовали вам, как сделать эту работу наиболее продуктивной!

ü  Вам остается только выполнить один из вариантов домашнего задания. Если вас не устраивает ни одно их них – обратитесь к сетевому преподавателю, который обеспечит вам контрольно-измерительные материалы для наиболее продуктивной проверки ваших знаний.