Открытый урок по физике в 7 классе
по теме «Плотность».
Цели:
Обучающие:
Ø Изучить понятие плотность, зависимость плотности от агрегатного состояния вещества, внутреннего строения веществ;
Ø Изучить формулу для определения плотности, ее буквенное обозначение, единицы измерения.
Воспитательные:
Ø Воспитание самостоятельности, любви к физике
Развивающие:
Ø Совершенствовать навыки работы с приборами, лабораторным оборудованием.
Ø Формировать умение формулировать выводы о проведенных экспериментах.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Ø на каждом столе приготовлены:
v наборы приборов для проведения экспериментов:
1. весы с разновесами;
2. тела разной массы, но одинакового объема, тела разного объема, но одинаковые по массе, мензурки с водой, пробирки и пузырьки со льдом, тела из определенного материала;
3. пинцеты;
v лист с кроссвордом;
v листы с инструкциями к экспериментам;
v листы с домашним творческим заданием;
Ø слайд – презентация.
Ход урока:
Организационный момент, создание проблемной ситуации:
Слово учителя: Тему сегодняшнего урока мы сформулируем вместе немного позже. Сегодня у нас урок-исследование. И начнем исследование прямо сейчас. Для этого возьмите задание № 1, причитаем. Выполним только пункты 1 и 2. Так как он длится достаточно долго, оставим ему возможность идти своим чередом, а сами постараемся определить тему урока. (слайд № 1)
Проверка знаний:
Слово учителя: Предлагаю вашему вниманию кроссворд, содержащий понятия предыдущих тем. Буквы, которые впишутся в цветные клеточки, покажут нам, какую тему сегодня мы будем изучать. (слайд № 2)
Приложение 2
Объявление темы, цели урока:
Слово учителя: Значит, сегодня тема нашего занятия «Плотность». (слайд № 3)
Цели урока:
изучить понятие плотность, ее буквенное обозначение, единицы измерения;
рассмотреть от каких характеристик зависит плотность вещества, формулу для определения плотности;
совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием, приборами (слайд № 4)
Изучение нового материала:
Слово учителя: Вернемся к эксперименту (Приложение 1). Посмотрите, что произошло со льдом. Ответьте на вопросы из листа с инструкцией. (слайд № 5)
Ответы учащихся:
Уровень жидкости понизился.
Значит, объем уменьшился.
С уменьшением расстояния между молекулами.
Чем меньше расстояние, тем меньше объем.
Слово учителя (вывод): Значит можно сделать вывод, что расстояние между молекулами уменьшилось. А почему?....Ответить сложно.
Продолжим выяснять. Выполним следующее задание (Приложение 3). Ответим на вопросы к нему. (слайд № 6)
Ответы учащихся:
Массы тел одинакового объема не обязательно должны быть одинаковыми. Если вещества разные, то и массы будут разными.
Тоже необязательно. Можно подобрать тела из разных веществ одинаковой массы. При этом их объемы будут разными.
От того, какое вещество.
Слово учителя (обобщает ответы учащихся): Т. е. получается, что масса тел будет зависеть от того, из каких веществ они состоят, если объем неизменен.
Слово учителя:
Выполним следующий эксперимент (Приложение 4). (слайд № 7)
На партах тела из одного материала, но имеющие разную форму. Проверим, что у вас получилось (сравниваются результаты). Отношения масс к объемам, хоть и отличаются, но не намного.
Вывод: Для одного вещества отношение массы тела к его объему есть величина постоянная.
Эту величину, равную отношению массы тела к его объему назвали плотностью(вывод формулы, ввод буквенного обозначения, единиц измерения, физического смысла понятия плотность). (слайд № 8)
Следующий эксперимент (Приложение 5). (слайд № 9)
Не кажется ли это странным? Ведь плотность вещества в твердом состоянии должна быть больше плотности вещества в жидком состоянии. (слайд № 10)
Сообщение ученика (Приложение ) (слайд № 11)
Слово учителя:
Интересные факты (Приложение ) (слайд № 12)
Изучение таблицы плотностей некоторых веществ. (слайд № 13)
Обобщим ваши ответы: (слайд № 14)
ü Плотности одного и того же вещества в различных агрегатных расстояниях различны.
ü Плотности различных веществ различны.
Закрепление: (слайд № 15)
v Толщина и масса алюминиевого и стального стержней одинакова. Какой из стержней длиннее?
v Зависит ли плотность воды от её объёма?
v Найдите ошибку в рассуждении: «Плотность 1 м3 керосина 800кг/м3. Тогда плотность 2 м3 керосина равна 1600 кг/м3»
v Можно ли сказать: «Плотность куриного яйца…..»?
Задачи Григория Остера: (слайд № 16)
После того как трое мышей на дне рождения мышки Мушки угостились одним крупным куском хозяйственного мыла, их общая масса увеличилась на 540 г. Мыло до того, как мыши его съели, имело размеры 10см, 12см, 3см.
Определите плотность уже не существующего мыла. (слайд № 17)
 |
Дано: Решение:
m=540 г
а=10 см
b=12 см
с=3 см
 |
 |
Найти:
-?
Ответ:
(слайд № 18)
| |
Дано: СИ: Решение:
m=540 г 0,54 кг
а=10 см 0,1 м
b=12 см 0,12 м
с=3 см 0,03 м
 |
|
Найти:
 |
-?
Ответ:
Слово учителя:
Сравните результаты и попытайтесь определить, как перевести г/см3 в кг/м3.
Ответы учащихся:
Умножить на тысячу. (слайд № 19)
Выводы: (слайд № 25)
Тела имеющие равные объемы, но изготовленные из разных веществ, имеют разные массы
Тела с равными массами, изготовленные из разных веществ имеют разные объемы
Разные вещества имеют разную плотность
Плотность показывает, чему равна масса вещества, взятого в объеме 1 м3
Плотность одного и того же вещества в разных агрегатных состояниях различна
Подведение итогов: 21, Упр, творческое задание (Приложение 8),
оценивание ответов учащихся, выставление отметок, комментарии. (слайд № 26)
