ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: Имя прилагательное

1.

ФИО (полностью)

2.

Место работы

МБОУ СОШ п. Высокогорный

3.

Должность

Учитель начальных классов

4.

Предмет

Русский язык

5.

Класс

3

6.

Тема и номер урока в теме

Имя прилагательное, 1

7.

Базовый учебник

«Русский язык»,

8.  Цель урока: Ознакомление с основными положениями науки о языке

9. Задачи:

- обучающие: знакомство с признаками имени прилагательного; введение определения «Имя прилагательное»; наблюдение за изменением форм имён прилагательных

-развивающие: развивать связную устную речь учащихся ;

-воспитательные: воспитывать креативные способности.

10.  Тип урока : изучение нового материала

11.  Формы работы учащихся: индивидуальная, работа в парах, самостоятельная работа

12.  Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран, интерактивная доска

13.  Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятель-

ность ученика

Вре-мя

(в мин.)

1

Органи-зацион-

ный

момент

1 http://school-collection. *****/catalog/res/c2fa06e1-757d3b27a46ece6c/?from=7edb8-11da-8cdc9a66&

(под музыкальное сопровождение учитель говорит)

– Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.

Глубоко вдохните и выдохните.

Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек.

Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

Откроем рабочие тетрадки и запишем сегодняшнее число и месяц, покажем, где выполняется работа.

Дыхатель-

ная гимнасти-ка

Записы-

вают

дату.

3 мин

2

Пальчиковая

гимна-

стика

2 http://school-collection. *****/catalog/res/c2fa06e1-757d3b27a46ece6c/?from=7edb8-11da-8cdc9a66&

Приготовили руки и выполним разминку для пальцев и кистей рук.

Птенчики в гнезде.

Улетала птица мать

Малышам жучков искать.

Ждут малютки-птицы

Мамины гостинцы.

Все пальцы правой руки обхватить левой ладонью. Получается «гнездо». Шевеление пальцами правой руки создаёт впечатление живых птенцов в гнезде.

Выпол-

няют уп-

ражнения

для рук.

2

мин

Птичка.

Птичка прилетала,

Крыльями махала.

Села. Посидела.

И дальше полетела.

Пальцами обеих рук производить движения вверх-вниз.

Птичка крылышками замахала и тихонько пропищала: пи – пи – пи

Ладони повёрнуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены (как бы цепляются друг за дружку), большие пальцы – головка, сомкнутые пальцы – крылья. Помахать ими.

3

Словар-

ная работа

3 http://school-collection. *****/catalog/res/36bd-11db-bc9a66/?from=37d9bcdb-6ffd-4b78-9df2-b6b1eb0e860b&interface=teacher&class=44&subject=8

Отгадайте ребус

Посмотрите внимательно на экран, запомните, как пишется это слово. Запишите его в тетрадь, выделите орфограммы.

Составьте предложение со словом ворона, а может, кто вспомнит скороговорку о вороне.

Запишем: Проворонила ворона воронёнка.

– Давайте придумаем сюжет для того, чтобы лучше запомнить словарные слова. Оживим картинку (1минута).

Записы-вают словарное слово

Составля-

ют и за-

писывают

предложе-

ние

предлага-

ют свои

сюжеты

10 мин

4

Откры-

тие нового знания

4

Всему название дано –

И зверю и предмету.

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных нету.

И всё, что может видеть глаз –

Над нами и под нами, –

И всё, что в памяти у нас, –

Означено словами.

Сколько чудесного и таинственного прячется за этими словами. Язык, на котором мы говорим, очень богат.

– Сегодня на уроке мы будем

говорить о словах.

На доске – дерево с яблоками.

– Назовите предмет.

–Назовите действие предмета.

– Назовите этот предмет.

– Назовите этот предмет

(показываю другое яблоко).

-Выйдите к доске и возьмите яблоко.

Какое яблоко взяла? (по вкусу – сладкое, по цвету – красное)

(Вопрос выносится: Какое?)

Повторите это слово хором. Что называет это слово? Предмет? Действие предмета?

– Что же называет слово, которое отвечает на вопрос: какое?

– С какой частью речи он дружит? А как назовём часть речи, если оно прилагается к имени существительному? Вспомните уроки математики. Там мы сравнивали по цвету, форме, по другим … Признакам!

(выносится – признак предмета)

Что? Дерево

Что делает? Растёт. Стоит.

Что? Яблоко.

Яблоко.

15

мин

http://school-collection. *****/catalog/res/6940736b-9daa-41be-8870-4c0a37a4c816/?from=53aeea06-a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df&interface=teacher&class=43&subject=8

http://school-collection. *****/catalog/res/86219b07-940a-4d8b-8dd2-d062948e42df/?from=53aeea06-a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df&interface=teacher&class=43&subject=8

Прочитайте слова признаки и подберите к ним слова-предметы.

Молодцы, ребята, справились с заданием.

Сегодня на уроке мы начнём изучать часть речи – имя прилагательное.

Откройте учебник на странице 127 и проверим, правы ли мы.

А давайте узнаем, для чего нужны имена прилагательные в нашей речи? Можно ли обойтись без них? Что будет, если они исчезнут?

Посмотрите на экран.

Как вы думаете, что нужно сделать?

Отгадайте загадки.

-Почему загадки тяжело отгадывать?

-Так для чего нужны прилагательные в тексте?

Мир без прилагательных теряет краски, размеры, запахи, звуки, он становится серым, однообразным.

– Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла о зайце.

– Запишите их. (Маленький, длинные, короткий, мягкой (серой или белой),

острые (крепкие).)

– На какие вопросы отвечают эти слова? (Какой?, Какие?)

– Что обозначают слова, которые помогли описать животное? Какая роль у имени прилагательного?

– Как понять слово «обозначает»? (То есть сообщает нам, какой у предмета признак.)

– А какая часть речи обозначает предмет? (Имя существительное.)

– Значит, имя прилагательное нужно для того, чтобы сообщить признак имени существительного? (Да, для этого.)

– Что такое прилагательное? Какой вывод можно сделать?

Дети по очереди выходят и соотносят слова

Откры-вают

учебники

Выполня-ют практи-ческое задание

Делают

Вывод

Запись предложе-

ния

– А какая часть речи обозначает предмет?

– Значит, имя прилагательное нужно для того, чтобы сообщить признак имени существительного?

– Что такое прилагательное? Какой вывод можно сделать?

Вывод: Слова, отвечающие на вопросы, «какой», «какая?», «какое», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются прилагательными. Они «раскрашивают наш текст, помогают лучше представить картину, нарисованную словами

-Теперь давайте установим, с какой частью речи имя прилагательное «дружит» в предложении.

(Письмо под диктовку. Ученик у доски на отметку.)

На тарелке лежит жёлтый лимон.

– Как определить «дружбу», т. е. связь слов? (С помощью вопросов.)

– Найдите имя прилагательное и слово с которым оно связано. (Лимон какой? жёлтый.)

– Какой частью речи является слово лимон? (Лимон – имя существительное.)

Делаем вывод о «дружбе» имени прилагательного:

Итак: имя прилагательное «дружит» в предложении с тем существительным, признак которого оно обозначает.

Запись под диктовку предложе-ния

5

Первич-

ное

закрепле-

ние

изученного

5 http://school-collection. *****/catalog/res/e39a8bc-9226-f74c291a3814/?from=53aeea06-a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df&interface=pupil&class=43&subject=8

А сейчас потренируемся подбирать прилагательные, ставить к ним вопросы.

Посмотрите на экран. Посовещайтесь с соседом по парте и подберите к данным существительным имена прилагательные, каждый раз записывайте вопрос в скобках.

Какие предложения у вас получились? (оценивает 2-3-х учеников)

Следующее упражнение выполните самостоятельно.

страница 127 упр. 288.

Проверка (Оценивание 2-3-х человек)

Работа в парах.

Самостоя-тельная

работа

10 мин

6

Рефлек-

сия

6 http://school-collection. *****/catalog/res/c2fa06e1-757d3b27a46ece6c/?from=7edb8-11da-8cdc9a66&

Пока звучит эта приятная музыка, подумайте и поднимите смайлики своего настроения.

Оцените свою работу на уроке (всё понял и могу научить другого, всё понял, остались вопросы)

Молодцы, я вижу, что большинство ребят всё запомнило.

Показыва-ют смайлики

2

мин

7

Итог

Давайте подведём итог урока.

Что такое имя прилагательное?

Какую роль играют прилагательные в речи?

С какой частью речи связаны? Почему?

Молодцы, вы активно работали на уроке. Всем спасибо. На этом наш урок окончен.

Отвечают на вопросы.

3 мин

Использование ЭОР интересно, современно и перспективно. Это позволяет обучающимся больше работать самостоятельно и использовать интернет не только в развлекательных целях. Использование ЭОР позволяет развиваться не только детям, но и самому учителю. Я горда тем, что в сфере образования, как ни в какой другой сфере, за последние пять лет прошёл целый рывок в отношении ИКТ технологий.