План-конспект урока Виды односоставных предложений

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Виды односоставных предложений

	ФИО (полностью)
	Место работы	МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» г. Касимов, Рязанская область
	Должность	Учитель русского языка и литературы
	Предмет	Русский язык
	Класс	8
	Тема и номер урока в теме	Виды односоставных предложений, 1-ый урок
	Базовый учебник	Русский язык. 8 класс, авторы: , , М. «Просвещение», 2009 год.

Цель урока: формирование знаний об односоставных предложениях

Задачи:

- обучающие: добиться усвоения понятия о видах односоставных предложений;

-развивающие: формировать навык самостоятельной работы по овладению новым материалом, развивать умение пользоваться багажом знаний, ранее приобретённым;

-воспитательные: воспитывать внимание к слову, к товарищам, ответственное отношение к работе.

Тип урока комбинированный

Формы работы учащихся самостоятельная, парная, индивидуальная, фронтальная.

Необходимое техническое оборудование АРМ учителя, ПК для учащихся.

Структура и ход урока

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1.	Орг. момент.		Слово учителя. Создание положительного настроя. «Помним, что в науке решает 99% пота и только 1% таланта. Потрудимся!»		1 мин
2.	Актуализация знаний. Словарная работа Графический диктант		Учитель диктует предложение: «Грибы сошли, но крепко пахнет в оврагах сыростью грибной.» Ответы проверяются, схема комментируется учеником Вопрос учителя: «Чем отличаются простые предложения в составе данного сложного предложения?»	Ученики из них выбирают сказуемые и выписывают в столбик, определяют их способ выражения, один ученик (сильный) строит схему этого предложения у доски на слух Ответ учащихся.	2 мин 1 мин.
3.	Изучение нового материала		Постановка дидактической цели урока, учитель задаёт вопросы: - Что знаем по данной теме? - Как различить односоставные предложения друг от друга? - Чем выражены сказуемые в односоставных предложениях? - Чем выражено подлежащее в предложениях? - Каково значение односоставных предложений? Учитель предлагает сделать обобщение по теме 1 сильному ученику	Учащиеся отвечают на вопросы учителя фронтально Сильный ученик делает вывод о типах односоставных предложений	5 мин. 2 мин
4.	Закрепление	№1 №2 №3	Учитель демонстрирует интерактивную таблицу «Типы односоставных предложений» Учитель подсвечивает в таблице строки по очереди. Учитель комментирует задание 1 гр – сильные ученики – интерактивная фотография с интерактивным текстом 2 гр – слабые ученики(слайд 2) 3 гр – одарённые - интерактивная репродукция картины с группой заданий к теме "Назывные предложения"	Ученики выписывают сказуемые по типам предложений в столбик, т. е. классифицируют их, определяют способ выражения сказуемых. Самостоятельно работают по теме в группах	5 мин. 7 мин.
5.	Обсуждение полученных результатов		Учитель задаёт вопросы: - Что объединяет все предложения? - Как распределили их в зависимости от вида? Почему? - Чем отличаются предложения в 1, 2, 3 группах? - Что надо делать, чтобы определить вид односоставного предложения с главным членом сказуемым?	Учащиеся отвечают на вопросы	5 мин.
6.	Подведение итогов		Учитель нацеливает учеников на монологический ответ по опорным словам, подводящий к выводам, для этого предлагает закончить предложения, записанные на доске: Определённо-личные предложения – это такие предложения, в которых сказуемое выражено…. Неопределённо-личные предложения – это такие предложения, в которых сказуемое выражено…. Безличные предложения – это такие предложения, в которых сказуемое выражено… Обобщённо-личные предложения – это такие предложения, в которых сказуемое выражено….	Ученики продолжают предложение, работая в паре	3 мин.
7.	Первичный контроль - графический диктант		Учитель нацеливает на выполнение задания: Записать буквами: безличное – б\л определённо-личные – о\л неопределённо-личные - н\л обобщённо-личные – об\л Оценки учителем сразу выставляются в журнал.	Ученики записывают только вид предложения Взаимооценка по определённой шкале: нет ошибок – «5»; 1ошибка – «4»; 2 ошибки - «3».	3 мин. 3 мин.
8.	Итоговый контроль	№4,5,6	Демонстрация тестовых заданий с выбором 1 ответа из 4 предложенных. Учитель активирует ответ	Самопроверка (исправляют ошибки, отмечают правильные ответы)	5 мин.
9.	Домашнее задание		Инструктаж д\з. Сильным - найти примеры односоставных предложений в произведениях , слабым – упражнение из учебника	Записывают в дневники	1 мин.
10.	Итог урока				2 мин.

Приложение к плану-конспекту урока

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.	ЕК ЦОР http://school-collection. *****	Информационный	Интерактивная таблица	http://files. school-collection. *****/dlrstore/79d2ad6d-0a01-00eeae130342f8/[RUS8_181]_[IA_349].swf
2.	ЕК ЦОР http://school-collection. *****		Интерактивная фотография с интерактивным текстом	http://files. school-collection. *****/dlrstore/79d2ada8-0a01-00ee-018c-ac4d89c98a8c/%5BRUS8_184%5D_%5BIM_365%5D. swf
3.	ЕК ЦОР http://school-collection. *****		Интерактивная репродукция картины с группой заданий к теме	http://files. school-collection. *****/dlrstore/79d2ae39-0a01-00ee-0185-1ed17d94b17b/%5BRUS8_184%5D_%5BIM_366%5D. swf
4.	ЕК ЦОР http://school-collection. *****	Контрольный	Электронное задание "Найдите назывное предложение"	http://files. school-collection. *****/dlrstore/79d2e779-0a01-00ee-00b3-bc1bf72c6b54/%5BRUS8_184%5D_%5BQS_368%5D. html
5.	ЕК ЦОР http://school-collection. *****	Контрольный	Тест "Найдите безличное предложение"	http://files. school-collection. *****/dlrstore/79d30b9b-0a01-00ee-01b0-a0c89f59992f/%5BRUS8_183%5D_%5BQS_362%5D/%5BRUS8_183%5D_%5BQS_362%5D. html
6.	ЕК ЦОР http://school-collection. *****	Контрольный	Тест "Найдите неопределённо-личное предложение"	http://files. school-collection. *****/dlrstore/79d30b94-0a01-00ee-015e-7383d86d5bcd/%5BRUS8_182%5D_%5BQS_359%5D/%5BRUS8_182%5D_%5BQS_359%5D. html