План-конспект урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Наблюдение над словами-признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы.

(Тема урока)

1.
2.	ГОУ гимназия 1582
3.	учитель начальных классов
4.	Русский язык
5.	2 класс
6.	Слова, которые отвечают на вопрос какой? какая? какое? какие? 38 урок
7.	«Русский язык» в 2-х частях – М.: Баласс,2006. Авторы: , , .

8. Цель урока: познакомить с новой частью речи – словами, отвечающими на вопрос какой? какая? какое? какие?

9. Задачи:

- обучающие

Познакомить с новой частью речи – словами – признаками, учить находить их в тексте и ставить к ним вопросы. Дать представление о роли слов – признаков в тексте. Тренировать навык красивого и правильного письма, владение устной и письменной речью. Учить работать в парах и группах, давать полный ответ на вопрос, владеть приёмами самооценки.

-развивающие

Развивать речь, мышление, воображение. Развивать наблюдательность, анализировать и делать выводы.

-воспитательные

Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, умение слушать ответы одноклассников.

10. Тип урока: урок формирования новых знаний.

11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

12. Необходимое техническое оборудование: мультимедиа проектор, ПК.

13. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1.	Орг. момент		Как на горке, на горе, На широком на дворе, Кто на санках, кто на лыжах, Кто повыше, кто пониже, Кто потише, кто с разбегу, Кто по льду, а кто по снегу, С горки – ух, На горку – ух, Бух! Захватывает дух! - А во что вы играете на зимней прогулке? Догадались о каком времени года идёт речь? А ещё можно рассматривать замысловатые узоры в снежинках, которые падают нам на одежду, ладошки. Вот и мы с вами будем сегодня собирать снежинки. Только это будет не простая прогулка и понадобится нам ваш зоркий глаз, острый ум, смекалка и хорошее настроение.	(кататься на санках, коньках, лыжах, играть в снежки).
2.	Чистопи-сание		Напишите красиво буквы: змшк иуа - Сравните эти две группы букв. По какому признаку я разделила их? Какие буквы в первой группе, во второй? - Составьте слово из этих букв. - на какой вопрос отвечает слово ЗИМУШКА - Почему? - Что обозначают слова, отвечающие на вопрос кто? или что? - Разделите на слоги, поставьте ударение. (Сколько слогов? Как определяем количество слогов в слове?) - Подчеркните буквы, которые у вас получились лучше всего. За аккуратно выполненное задание положите одну снежинку на новогоднюю тарелочку.	(что?) (неодушев-лённый) (предметы)
3.	Сообще-ние темы урока	Какой предмет? (1)	Заворожила, заснежила, Зима прогулку предложила. А ещё зима наколдовала много интересного.... а что это она нам наколдовала... Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Сегодня на уроке мы будем развивать умение ставить вопросы к словам – признакам, и подбирать слова – признаки к словам, обозначающим предмет, а ещё выясним, какие признаки бывают у предметов. Итак, какие признаки предмета нам известны? По каким признакам вы сравнивали?	(Слова – признаки) фронтальная работа
4.	Упр. по постановке вопросов	Слова-предметы и слова-признаки (4)	Как по вашему, когда интереснее играть? Вот и вы сейчас будете выполнять работу в группе. А значит все вместе. И должны помогать друг другу, а не мешать. На столе у каждой группы лист и конверт. Определите название предмета, изображенного на картинке, найдите вопрос, который можно задать от слова, обозначающего предмет к его признаку и подберите подходящие признаки данного предмета. А о ком сейчас шла речь? Готовые задания вывешиваются на доске, проверяются, и делается вывод о том, на какие вопросы отвечают слова – признаки. От чего зависит, на какой вопрос будет отвечать слово-признак? ФИЗМИНУТКА	(Когда все вместе). работа в группах (О Деде Морозе) (От сущ., с которым оно связано).
5.	Наблю-дение за ролью прил. в тексте.	Роль прилаг. в тексте (3) Верни признаки в текст (2)	Очень весело гулять, когда снежинки кружатся, когда мороз за щёчки щиплет.... А это кто, там в снегу прячется? Это мы можем узнать по описанию. - Как выдумаете, какую роль играют слова – признаки в предложении?	работа в парах индивиду-альная работа
6.	Итог урока	Слова-признаки (5)	Что узнали на уроке? Чему учились? На какие вопросы отвечают слова-признаки? Какую роль они играют в тексте? Зима – сказочное время года. Наверное, это потому что зимой Новый Год. А в Новый Год всегда случаются чудеса и сбываются желания. У нас с вами получился зимний урок, а значит должно случиться чудо. Давайте опустим снежинки, которые вы собрали за урок, в этот волшебный холодильник, и посмотрим, что произойдёт. Из снежинок получается СНЕГОВИК. Каждый, каждый в Новый Год Очень - очень чуда ждёт. Если сильно захотеть, Чудо в гости к нам придёт! Что на уроке было интересного? За чем наблюдали, что учились делать?

Приложение к плану-конспекту урока

Наблюдение над словами-признаками. Развитие умения ставить вопросы.

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1. 2. 3. 4. 5.	Какой предмет? Верни признаки в текст Роль прилагатель-ных в тексте Слова предметы и слова-признаки Слова - признаки		модель тест презентация модель иллюстрация	http://files. school-collection. *****/dlrstore/6940736b-9daa-41be-8870-4c0a37a4c816/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BIG_079%5D. swf http://files. school-collection. *****/dlrstore/ebe02642-5c81-4c22-b22c-9817aeaa3968/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BQS_080%5D. html http://files. school-collection. *****/dlrstore/86219b07-940a-4d8b-8dd2-d062948e42df/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BTQ_077%5D. html http://files. school-collection. *****/dlrstore/c2808bcea-afef-97ec45c22649/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BQS_078%5D. html http://files. school-collection. *****/dlrstore/e39a8bc-9226-f74c291a3814/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BTQ_076%5D. html