АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ГБОУ СОШ № 000 ЗА учебный год
Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать современные инновационные технологии, методики, приемы и формы обучения и воспитания.
В соответствии с планом проводилась работа по методической теме «Системно - деятельностный подход к образованию, воспитанию и развитию обучающихся как условие реализации инновационной модели развития «Школа будущего» с целью:
- формировать мотивацию педагогического коллектива для повышения качества образования;
-осуществлять методическую поддержку совершенствования системы профессионального мастерства педагогов;
-содействовать обучению учителей моделировать собственный педагогический опыт через компетентностный подход в образовании;
-совершенствовать модель методического обеспечения деятельности ГБОУ в режиме развития.
Основные задачи методической работы на учебный год :
1.Осмысление современных требований модернизации образования в школе, основных направлений инновационной деятельности в результате внедрения ФГОС, инновационных изменений педагогической парадигмы.
2.Насыщение образовательной среды духовными и продуктивными видами деятельности.
3.Методическая поддержка профессионального совершенствования педагогов в соответствии с современными требованиями.
4.Повышение эффективности и качества учебного процесса на основе внедрения достижений и рекомендаций психолого-педагогической науки и передовых технологий.
5.Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта (опыта творчески работающих учителей).
6.Сосредоточение основных усилий М/О на формировании у учащихся необходимого базового уровня для успешного продолжения образования и качественного уровня для успешной сдачи ГИА и ЕГЭ.
Главное в методической работе нашей школы – оказание реальной, действенной помощи учителям в развитии их мастерства как сплава профессиональных знаний, навыков и умений, а также необходимых современному педагогу свойств и качеств личности.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики преподавания урока; проведение индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися; коррекцию знаний учащихся на основе результатов независимой диагностики МЦКО, диагностических работ системы МИОО Статград, диагностической деятельности учителей и администрации, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышении мотивации к обучению у учащихся, а также обмен передовым педагогическим опытом на семинарах, М/О, педсоветах; переподготовка на КПК, ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.
При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволяли бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Одной из таких форм являлась активная работа по внедрению и всестороннему использованию информационно-коммуникационных технологий в УВП: создание образовательного пространства учителями-предметниками, внедрение и систематическое ведение ЭЖ средствами МРКО;
Методический взаимообмен педагогическим опытом внутри школы был организован целенаправленно: силами более опытных, владеющих педагогическими технологиями на современном уровне педагогов, были проведены теоретические и практические семинары; многие вопросы после решения на методическом совете школы рассматривались и обсуждались на педагогических советах.
Функции и задачи методической работы совершенствовались с учетом образовательных запросов.
В методической работе школы применяются классические формы организации и осуществления методической деятельности:
1. Рассмотрение основополагающих вопросов на тематических педагогических советах.
2. Методический совет.
3. Методические объединения.
4. Работа учителей над темами самообразования.
5. Открытые уроки, их анализ в рамках М/О, М/С, П/С.
6. Взаимопосещение и анализ уроков.
7. Предметные недели.
8. Творческие группы.
9. Круглые столы, семинары, научно-практические конференции.
10. Педагогический мониторинг.
11. Разработка методических рекомендаций в помощь учителю.
12. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
13. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
14. Сопровождение аттестации педагогических работников.
Для обеспечения успеха в руководстве методической службы в школе необходимо более глубоко и с полным пониманием использовать самоанализ педагогических процессов и формирование умения обобщать опыт своей образовательной деятельности. Такая работа, проводимая на семинарах по обобщению педагогического опыта, показала, что самоанализ педагогической деятельности является основным инструментом внутреннего мониторинга, который дает возможность отследить ход и результаты собственной деятельности на основе задаваемых себе вопросов:
1. Соответствует ли мой опыт, результаты моей педагогической деятельности (то есть то, что я сделал), выполнению образовательного заказа, потребностям учеников, родителей, учителей и педагогического коллектива?
2. Соответствует ли то, что я делал, моя педагогическая деятельность по содержанию, используемым методам и приемам преподавания, современным требованиям модернизации, общим целям развития школы?
3. Является ли опыт моей деятельности эффективным, развивающим и возможно ли его применение в работе других учителей?
Ответы на выше изложенные вопросы создают такой диагностический блок, который позволяет каждому педагогу провести рефлексию собственной педагогической деятельности.
Рассматривая структуру организации методической службы ГБОУ СОШ № 000, то необходимо отметить, что главным звеном методической работы в школе являются методические объединения учителей–предметников:
1. М/О учителей иностранного языка;
2. М/О учителей русского языка и литературы;
3. М/О учителей математики, физики и информатики;
4. М/О учителей естественно - научного цикла;
5. М/О учителей истории, обществознания, музыки, ИЗО, МХК;
6. М/О учителей технологии, физкультуры, ОБЖ;
7. М/О учителей начальных классов;
8. М/О классных руководителей.
АНАЛИЗ
работы методического совета
Работа методического совета школы в учебном году строилась в соответствии с планом работы.
Приоритетные направления в работе методического совета:
Создание условий для повышения эффективности и качества учебно-воспитательного процесса;
Совершенствование методических приемов, способов преподавания учебных дисциплин;
Изучение и внедрение в педагогический процесс новых педагогических технологий с целью повышения качества обученности, формирования предметных и общеучебных компетенций, ЗУН учащихся, повышения учебной мотивации учащихся, развития познавательного интереса; повышение педагогического мастерства и ИКТ - компетентности учителей;
Изучение и распространение передового педагогического опыта.
Работа методического совета школы в прошедшем учебном году строилась в тесном контакте с методическими объединениями, через педагогические советы, круглые столы, семинары.
В течение 2учебного года было проведено 5 заседаний методического совета. Так, на первом заседании методического совета были подведены итоги работы прошедшего 2учебного года и спланирована работа на новый учебный год.
В план работы были включены:
Конкретные мероприятия, способствующие решению задач по повышению эффективности и качества образования, совершенствованию методики организации учебного процесса;
Подходы к использованию новых открытых педагогических технологий (РКМЧП, проектная методика, групповая и индивидуальная формы обучения, развивающая методика, использование компьютерных технологий) с целью повышения качества ЗУН;
Вопросы изучения и распространения передового педагогического опыта:
Подготовка и проведение предметных недель в рамках М/О.
Подготовка и проведение педагогических советов по тематике, способствующей совершенствованию педагогического мастерства.
Этапы работы над общешкольной методической темой «Системно-деятельностный подход к образованию, воспитанию и развитию обучающихся».
Вопросы повышения квалификации педагогов школы.
На каждом заседании методического совета рассматривались итоги работы учителей-предметников над повышением качества ЗУН учащихся, работы по предупреждению неуспешности в обучении.
Решение ведущих вопросов по обеспечению повышения качества усвоения предмета, анализу результатов независимой диагностики МЦКО и текущим срезам успеваемости по материалам Статград делегировано председателям М/О учителей-предметников и самим методическим объединениям, которые практически решали поставленные перед ними задачи.
Работа методического совета основывалась на общей воспитательно-образовательной цели школы – повышение качества образования. Указанная цель отражена в темах и планах М/О.
В своей деятельности М/О прежде всего ориентированы на организацию методической помощи учителю по разработке и составлению рабочих программ, анализу результатов усвоения учебных программ, подготовке дидактических материалов к проведению ВШК - срезов усвоения содержания учебных предметов, к проведению промежуточной и итоговой аттестации в средней школе. Поставленные перед учителем задачи решались, через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и мотивированными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе независимой диагностики, проведение всестороннего анализа полученных результатов МЦКО. Формирование предметных и метапредметных компетенций, знаний, умений, навыков учащихся - главная задача учителя. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обученности учащихся. Результаты анализировались на заседаниях М/О, давались рекомендации. В октябре 2012 года был проведен классно-обобщающий контроль в 5-х классах. Цель - определение прочности знаний учащихся школы и их готовности к обучению в средней школе. Учителям-предметникам были даны рекомендации психолога.
Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию, была в центре внимания М/О предметников.
Особое внимание в работе методической службы уделяется совершенствованию форм и методов организации и проведения урока, организации познавательной деятельности обучающихся на уроке, использованию новых развивающих технологий. Проводилось посещение и взаимопосещение уроков учителями истории, обществознания, русского языка и литературы, математики, физики, химии, географии, биологии, физкультуры, технологии (посещено 46 уроков). Проведен анализ, самоанализ уроков; даны необходимые рекомендации. Проведены в рамках месячника педагогического мастерства открытые уроки учителями русского языка и литературы, географии, биологии, химии, физики.
Большое внимание методический совет уделял проведению предметных недель.
В течение учебного года членами методического совета проведена работа, направленная на внедрение в практику преподавания современных технологий и методик: метод проектов, использование мультимедиа-пособий, ЦОР и других ИКТ-технологий, РКМЧП. Дифференцированное обучение и уровневая дифференциация в соответствии с профильным направлением обучения (лингвистический, филологический профиль) остается по-прежнему актуальной для нашей школы.
Важным направлением работы методических объединений является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей. Методические объединения школы отслеживают своевременную переподготовку учителей на курсах, особенно в рамках подготовки и внедрения ФГОС нового поколения; оказывают методическую и практическую помощь в сопровождении аттестации учителей, подавших заявление на аттестацию; принимают непосредственное участие в экспертной деятельности по оценке профессионализма учителей.
ВЫВОД
Методический совет способствует решению приоритетных психолого-педагогических проблем в создании развивающей образовательной методической среды, координирует взаимодействие методических объединений и инновационных творческих групп, оказывает помощь педагогическому коллективу в работе над единой методической темой, заботится об укреплении методической базы, выступает центром современной педагогической информации. В основном поставленные задачи методическим советом были выполнены.
Повышается профессиональный уровень учительского коллектива, активность учителей в освоении современных технологий, их стремление к педагогическому творчеству. В ходе проведения предметных недель ряд учителей проявляют незаурядные организаторские способности, творческий подход; разнообразные формы проведения недель развивают познавательный интерес у обучающихся.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе методического совета имеются и недостатки:
Недостаточно ведется работа по обобщению передового педагогического опыта;
Недостаточно активно ведется информирование и внедрение в урок элементов современных технологий; возможностей ЦОР и ИКТ - технологий в образовательном процессе;
Недостаточно высокий уровень проведения самоанализа педагогической деятельности у учителей.
Задачи, которые поставил перед собой методический совет на новый
учебный год:
Стимулирование мотивации учителей к освоению и применению инновационных педагогических технологий обучения и воспитания; более полное, эффективное использование ИКТ- технологий в образовательном процессе;
Информирование педагогических работников о новых направлениях в развитии общего образования, о содержании образовательных программ, УМК, рекомендациях, нормативных и локальных актах;
Изучение запросов, методическое сопровождение и оказание методической помощи молодым специалистам, педагогическим работникам в период подготовки к прохождению аттестации, в период подготовки к итоговой аттестации обучающихся;
Прогнозирование, планирование и обеспечение организации повышения квалификации для обеспечения оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы.
В прошедшем учебном году было проведено пять тематических педсоветов.
Тематика педагогических советов направлена на решение приоритетных направлений и задач, обозначенных образовательной программой школы и программой развития школы, определена анализом работы школы за предыдущий учебный год. Все заседания педагогических советов несут конкретную информацию о выполнении принятых решений, что делает работу более эффективной и качественной.
Малые («Адаптация учащихся 1-х, 5-х и 10-х классов» (октябрь 2012 г.) ) и предварительные педсоветы проходили в соответствии с планом работы школы по окончании каждой четверти. Главная задача - выявление, обсуждение и решение текущих проблем, связанных с предупреждением неуспешности, внедрением системно - деятельностного подхода и поддержания развивающей образовательной среды. Также постоянно рассматривались вопросы, связанные с подготовкой и проведением промежуточной (МЦКО и ВШК - мониторинг) и итоговой аттестации ( в формате ГИА И ЕГЭ).
В течение учебного года администрация проводила тематические семинары для педагогического коллектива, направленные на решение основных проблем, выдвинутых образовательной программой школы и анализом работы школы за прошлый учебный год.
В соответствии с годовым планом ВШК администрацией школы проводились совещания: при директоре, замдиректора по УВР (административные, тематические и др.), на которых определялся и корректировался план работы и подводились итоги выполнения, осуществлялся анализ и оценка деятельности того или иного подразделения.
В течение всего учебного года администрацией школы проводился педагогический мониторинг, включающий диагностику научно-экспериментальной деятельности, психолого-личностную диагностику обучающихся, социальный запрос на образование (интересы детей и запросы родителей), возможности школы (кадры, материально-техническая база), в рабочем порядке по плану ВШК постоянно посещались уроки учителей. Итоги контроля рассматривались на совещаниях педагогического коллектива.
АНАЛИЗ
работы школьных методической объединений по предметам
за учебный год
Методическая работа школы в учебном году была направлена на выполнение задач, которые были поставлены по результатам учебного года, и их реализацию через выполнение образовательной программы, программы развития и план деятельности по направлениям УВП.
Работа педагогического коллектива школы в учебном году была подчинена единой методической теме: «Системно - деятельностный подход к образованию, воспитанию и развитию обучающихся как условие реализации инновационной модели развития «Школа будущего гг». Работа над темой ведется третий год.
В учебном году перед школьными методическими объединениями, как и перед школой, была поставлена цель: повышение качества образования.
Для её реализации были сформулированы следующие задачи:
Продолжить работу по повышению качества образования, не допускать снижение качества ниже окружного уровня, а по результатам ГИА И ЕГЭ не ниже уровня ФИПИ.
Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.
Направить деятельность методических объединений на совершенствование следующих умений учителей: технологии подготовки уроков и их самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов.
Повысить уровень работы с одаренными и слабоуспевающими детьми.
Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся.
Осуществлять ВШК - мониторинг результативности образовательного процесса.
Обобщить педагогический опыт учителей высшей категории и проводить работу по освоению, обобщению и внедрение в практику передового опыта.
Продолжить работу по внедрению в практику работы ОУ здоровье сберегающих технологий в урочной и внеурочной педагогической деятельности; по диагностированию уровня развития детей, состояния их физического и психического развития.
Организация и планирование деятельности М/О в г.:
во всех МО составлены планы работы, вытекающие из общешкольного плана деятельности по направлениям;
внутри М/О систематически проводится ВШК – мониторинг качества усвоения учебных программ и всесторонний анализ результатов независимой диагностики МЦКО, диагностических работ системы Статград и итоговой аттестации как необходимое условие повышения качества и эффективности обучения;
рассматриваются вопросы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
ведется работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;
проведенная в рамках М/О работа по организации учебно-воспитательного процесса по обеспечению качества, как главной задачи, стоящей перед школой, носит научно-методический характер.
В учебном году в школе функционировало 8 методических объединений:
МО начального образования
МО русского языка и литературы
МО иностранных языков
МО естественнонаучных дисциплин
МО математики, физики, информатики
МО истории, обществознания, музыки, ИЗО, МХК
МО технологии, физкультуры, ОБЖ
М/О классных руководителей.
Их деятельность была направлена на решение следующих задач:
Обеспечение содержания образования по предметам требованиям Федерального государственного стандарта.
Анализ программно-методического и учебно-методического содержания образования.
Подготовка учителей к прохождению аттестации.
Осуществление педагогического мониторинга, диагностика результативности усвоения содержания образования на базовом и повышенном уровнях, уровня обученности учащихся.
Организация научно-исследовательской и инновационной работы в предметно - образовательной области.
Организация работы с мотивированными и одаренными детьми.
Выявление, предъявление и сопровождение передового педагогического опыта.
Организация внеурочной деятельности по предметам.
Предметные М/О работали над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы.
Методические темы предметных М/О:
М/О учителей русского языка и литературы – «Личностно ориентированный урок как основа развития творческих, коммуникативных умений учащихся»;
М/О учителей математики, физики и информатики – «Активизация учебно-познавательной деятельности на уроках математики на основе внедрения новых педагогических технологий»;
М/О учителей истории, обществознания, музыки, ИЗО, МХК – «Воспитание личности, которая способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений»;
М/О учителей естественного цикла - «Формирования целостного представления о мире, как способ приобщения учащихся к системному методу мышления»;
М/О учителей иностранного языка - «Повышение качества обучения иностранному языку на основе использования новых технологий обучения, развитие их познавательной и творческой активности »;
М/О учителей технологии, физической культуры и ОБЖ –
« От всестороннего физического развития личности к повышению социальной активности».
М/О классных руководителей – «Развитие способностей учащихся к созидательной, преобразовательной и творческой деятельности »
Традиционным видом работы М/О является проведение открытых мероприятий, которые направлены на формирование познавательного интереса, повышению мотивации к учебной деятельности :
М/О учителей русского языка и литературы – «Совершенствование методики коррекции знаний учащихся при подготовке к итоговой аттестации»
М/О учителей математики, информатики, физики – «Дифференцированные задания и уровневый контроль на уроках математики»
М/О учителей истории – «Обеспечение гуманизации и гуманитаризации образования в процессе преподавания истории, обществознания»
М/О учителей естественнонаучного цикла – «Проектный подход в обучении. Нестандартные формы организации внеурочной познавательной деятельности учащихся»
М/О учителей иностранного языка – «Организация проектной деятельности учащихся с использованием современных технологий, дифференцированный подход в обучении языку».
В этом учебном году было обеспечено вовлечение для участия в мероприятиях большого количества обучающихся с различным уровнем подготовки и мотивации по предметам. Наиболее интересно прошли недели математики, русского языка и литературы, иностранного языка, географии, биологии, химии, технологии, ОБЖ, гуманитарно-художественно-эстетического цикла.
Педагоги школы работают над темами по самообразованию, в целях обмена опытом и повышения профессиональной компетентности выступают на заседаниях предметных М/О, педагогических советах. Повышению квалификации способствует работа педагогов в творческих группах по реализации инновационных проектов. Учителя, работая над темой самообразования, используют свои наработки при проведении уроков. В педагогическом коллективе достаточно серьезное внимание уделяется самообразованию учителей, методической учебе. Методические темы по самообразованию, над которыми работают учителя, соответствуют методической теме школы и методической теме конкретного методического объединения.
С целью реализации задач, поставленных в плане методической работы, регулярно проводились заседания методических объединений учителей-предметников, где рассматривались вопросы работы М/О, определенные августовским педагогическим советом.
На заседаниях М/О рассматривались следующие вопросы:
1.Работа по прохождению внедрения ФГОС в начальной школе и подготовке к введению ФГОС в средней школе.
2.Методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
3.Формы и методы промежуточного и итогового контроля.
4.Требования к соблюдению единого орфографического режима.
5.Формы организации познавательной деятельности учащихся на уроке и во внеурочной деятельности.
6.Отчеты учителей по темам самообразования.
В рамках деятельности М/О выполняют:
Систематизацию и обобщение материалов о результатах деятельности учителей-предметников;
Разработку и организацию выполнения планов работы М/О;
Подготовку и проведение «круглых столов», семинаров, педагогических советов;
На заседаниях изучают и обсуждают материалы о применении новых педагогических технологий;
Составляют графики проведения открытых уроков;
Проводят анализ и обсуждение посещенных уроков;
Анализируют итоги качества ЗУН учащихся по предметам;
Заслушивают отчеты учителей о результатах работы над темой по самообразованию;
Обсуждают результаты ВШК - контроля УВП, ;
Вырабатывают стратегию коррекции и устранения выявленных в ходе различных проверок проблем;
Обсуждают формы и методы промежуточного и итогового контроля ;
Планируют подготовку учащихся к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ и ГИА;
Рассматривают эффективные методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
Рассматривают современные требования к оформлению письменных работ;
Планируют организацию и проведение предметных недель;
Рассматривают вопросы повышения профессионального мастерства учителей-предметников и подготовку к прохождению аттестации;
Особое внимание уделяют вопросам предупреждения неуспешности в обучении и работе с детьми с повышенной учебной мотивацией.
Особое внимание членами М/О и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. В учебном году было дано 15 открытых уроков. Из них: 5 уроков проведены в связи с аттестацией учителей на более высокую квалификационную категорию, или на подтверждение имеющейся. Остальные уроки проведены в рамках предметных недель, обмена опытом в рамках месячника педагогического мастерства. Недочетом в проведении открытых уроков является недостаточная организация М/О взаимопосещения учителями уроков своих коллег. Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану ВШК контроля. Основные цели посещения и контроля уроков:
1.Формы и методы организации познавательной деятельности и активизации мотивации, применяемые на уроках.
2.Самостоятельная работа учащихся в рамках урока, ее содержание и организация.
3. Классно-обобщающий контроль. Единство требований к учащимся.
4.Организация и обеспечение углубленного содержания образования в классах профильной направленности
5. Организация подготовки к итоговой аттестации учащихся выпускных 9-х, 11-х классов.
Все члены методических объединений регулярно проходят курсовую подготовку, что способствует успешному решению возникающих проблем в образовательном процессе: систематическая корректировка и своевременное обновление подходов к организации и проведению урока, совершенствование форм и методов обучения, освоение современных образовательных технологий.
В течение учебного года в рамках методической работы были реализованы предложения, высказанные на августовском педагогическом совете:
Повышать качество проведения учебных занятий на основе совершенствования используемых форм организации учебного процесса и внедрения новых форм, методов и приемов; добиться более высокого качества знаний учащихся.
Данная задача решена по минимуму – качество знаний в истекшем году составило 47,9 %, в положительной динамике по сравнению с предыдущим годом 0,3% (повышение в начальной школе, снижение в старшей школе).
Динамика достижений учащихся
средней школы № 000
Критерии: | учебный год | учебный год | учебный год |
Качество обученности (%): | |||
-начальная школа | 64% | 67,6% | 70,5% |
-основная школа | 36% | 38% | 36,6% |
-старшая школа | 31% | 35,4% | 28,2% |
- общая по ОУ | 42% | 47,6% | 47,9% |
Совершенствовать систему работы по изучению, обобщению и внедрению передового педагогического опыта учителей школы;
Совершенствовать умения учителей в технологической разработке урока, всех его этапов, навык самоанализа и самоконтроля урока и всей педагогической деятельности;
Создать условия для понимания каждым учителем необходимости использования новых педагогических технологий и их элементов, в частности, использование на уроках ИКТ и в процессе подготовки отчетной документации ЭЖ и электронную форму отчета;
Спланировать цикл открытых уроков в рамках каждого М/О с учетом реальных возможностей по особо проблемным вопросам методики, дидактики;
Более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков внутри и между М/О;
Продолжить практику проведения предметных недель.
Выводы
Анализ работы школьных методических объединений показывает, что основные задачи выполнены. Между тем, остаются нерешенные проблемы и негативные тенденции:
Методическая работа организована грамотно, но не всегда достаточно влияет на повышение качества учебно-воспитательного процесса.
Обобщение опыта работы учителей проводится на не достаточно высоком уровне, практически не выходит за рамки М/О и школы.
Выявлены категории обучающихся, к которым необходимо применять личностно-ориентированный и дифференцированный подход в обучении, активнее вовлекать для участия во внеурочной развивающей деятельности.
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ
Анализ методической работы школы в целом учителей начальной, средней и старшей школы позволяет сделать вывод: план методической работы школы выполнен. Очевидна положительная динамика роста методического и профессионального мастерства учителей, о чем свидетельствуют следующие факты:
Стабильное качество знаний в целом по школе и устойчивые успешные результаты ГИА и ЕГЭ;
Профессиональный рост педагогического мастерства учителей, о чем свидетельствует успешное прохождение аттестации.
Возрастающая активность учителей в проведении открытых уроков, разработке методических материалов, подготовке печатных работ, желании поделиться педагогическими и методическими находками.
Каждый учитель прорабатывает для себя методику применения в практике преподавания новых педагогических технологий; практически все учителя прошли курсовую подготовку по использованию ИКТ - технологий, успешно работают с ЭЖ; планируют развитие и совершенствование образовательного пространства.
Учителя совершенствуют навык самоанализа урока с учетом современных требований .
Пополняется методическая копилка учителей.
Методическая тема школы и темы М/О соответствуют задачам концепции модернизации образования, задачам, стоящим перед школой. Все учителя первой, второй и третьей ступеней обучения объединены в предметные М/О, обеспечивают деятельность методической службы школы. Тематика заседаний М/О и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые необходимо решить педагогическому коллективу школы.
Вместе с тем отмечены недостатки в методической работе:
Не всеми учителями найдена такая форма организации урока, которая обеспечивает усвоение учебного материала всеми учащимися в процессе деятельности на уроке, а также их самостоятельную внеурочную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. А это связано с качеством отбора содержания, подготовкой плана – конспекта урока, учебного материала и подбором соответствующих методов обучения.
На уроках не все учителя создают развивающие учебные ситуации и используют такие формы и методы (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности.
Недостаток подготовки к уроку связан с необходимостью комплексного применения различных средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение интенсивности и темпа урока, экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения, а также практического применения приобретенных знаний, умений и навыков.
Все еще недостаточно эффективной остается работа всего педагогического коллектива по формированию положительной мотивации к учению, пробуждению познавательного интереса учащихся к предмету, повышению эмоционального фона при восприятии и обеспечению единства обучения, воспитания и развития.
Выявлен неполный охват и вовлеченность учителей в методическую работу в той или иной форме (некоторые учителя не имеют постоянной методической нагрузки в рамках М/О), не вовлечены в поиск новых нетрадиционных форм методической работы.
Недостаточно высок уровень самоанализа деятельности у учителей.
Требует совершенствования и активизации индивидуальная работа с сильными учащимися. Участие школьников в олимпиадах различного уровня не приводит к высоким результатам и победам на городском уровне. Необходимо совершенствовать работу школьного научного общества учащихся.
Исходя из выше изложенного, основными задачами методической работы на новый учебный год являются:
В новом учебном году педагогическому коллективу необходимо вплотную заняться научной организацией труда, совершенствованием электронного документооборота, что еще не вошло в практику должным образом.
В процессе преподавания шире использовать возможности интерактивных, коллективных, творческих и индивидуальных способов обучения.
Организовать целенаправленную работу с учащимися над развитием их творческих способностей в учебное и во внеурочное время.
Одной из задач, которую необходимо решить в будущем году, является максимальное участие учителей в методической работе школы через различные формы методических нагрузок.
Совершенствовать и отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта.
В работе М/О, направленной на повышение профессионального мастерства, следует обратить внимание на совершенствование следующих умений: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов.
Совершенствовать активную работу по подготовке учащихся к участию в олимпиадном движении всех уровней.
Наладить качественную работу научного общества учащихся.
Спланировать совместное проведение предметных недель в начальной, средней и старшей школе, привлекать для проведения предметных недель в начальной школе старшеклассников;
Определить форму итогового представления работ победителей предметных недель;
Продолжить работу по систематизации и анализу фонда методических рекомендаций и пособий в помощь учителю. Развивать и совершенствовать кабинетную систему.
ЗУВР
