№ урока | Тема | часы | Тип урока | Содержание | Вид деятельности | Контроль |
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции. Введение в науку о языке (9 ч.) | 70 9 | |||||
1 | Русский язык как общественное явление. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в современном мире. | 1 | Лекция | Знать о связи происхождения языка с возникновением человеческого общества, об основном предназначении языка, о взаимосвязи языка и культуры, об отражении культуры в языке. Уметь работать с текстом научного стиля, лингвистической терминологией, составлять план, на его основе устное сообщение. (упражнения 267-270) | Извлечение необходимой информации из источников различного типа, критическое оценивание информации, умение развернуто обосновывать суждения | Умение составлять устное сообщение, требующее творческого осмысления текста. |
2 | Язык как особая система знаков; ее место среди других знаковых систем. Языки естественные и искусственные Основные функции языка: коммуникативная, когнитивная (познавательная), кумулятивная (культуроносная), эстетическая. | 1 | Лекция | Дать понятие о взаимосвязи языка и истории народа, трех периодах в истории русского языка, организовать самостоятельную работу учащихся с фрагментами статьи и из энциклопедии “Русский язык». (упражнение 271) | Извлечение необходимой информации из источников различного типа. | Умение составлять устное сообщение |
3 | Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Понятие о старославянском языке. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Старославянизмы в современном русском языке и их признаки. | 1 | Семинар | Знать понятие “мировой язык; иметь представление о русском языке как родном и русском языке как государственном, понятие о функциях русского языка как государственного, его функциях в школьном изучении Уметь толковать слова и обороты из текста, комментировать орфограммы и пунктограммы. Создание славянского алфавита. Реформы в истории русского письма. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. | Уметь составлять план, тезисы статьи, готовить сообщение на их основе. Уметь составлять устное сообщение, требующее творческого осмысления текста. | Умение составлять устное сообщение Рассказ о вкладе Ломоносова в развитие науки о русском языке. |
4 | Краткая история русской письменности. Создание славянского алфавита. Реформы в истории русского письма. Формы существования русского национального языка. Понятие о современном русском литературном языке и его диалектах. | 1 | Семинар | Знать об активных процессах в современном русском языке, о проблемах экологии языка. Уметь делать краткую запись основного тезиса и аргументов, развивающих главную мысль автора. Понятие о современном русском литературном языке и его диалектах. (упражнения 273-275) | Передача содержания адекватно поставленной цели, умение развернуто обосновывать суждения, создавать устный текст | Уметь готовить устное сообщение на предложенную тему по вопросам |
5 | Русский язык и русская литература. Составление текста-рассуждения (развернутого комментария) по нескольким высказываниям о русском языке. | 1 | Практикум Р./р. | Работа с текстом из книги “Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи” | Передача содержания адекватно поставленной цели. | Сочинение-рассуждение |
6 | Языковая норма, ее основные признаки и функции. Кодификация нормы; фиксация нормы в грамматиках, словарях, справочниках. Норма обязательная и вариантная, общеязыковая и ситуативная (стилистическая). Основные нормы современного русского литературного языка. | 1 | Семинар | Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические), лексические, стилистические и грамматические (морфологические и синтаксические) нормы русского литературного языка. (упражнения 276-277) | Исправлять тексты согласно языковым нормам | Лингвистический анализ текста с т. зрения современных норм |
7 | Современные нормативные словари, справочники, пособия. | 1 | Лекция | Современные нормативные словари, справочники, пособия | Умение работать со справочной литературой | Навык работы со словарями |
8 | Овладения умениями адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свернутости. | 1 | Практикум | (стр. 185 – план реферата). Обучение написанию реферата. Правильное оформление данной письменной исследовательской работы. | Оценивать коммуникативную, нормативную и эстетическую стороны речевого высказывания | Оценка реферата |
9 | К. р. Защита рефератов. (Р./р.) | 1 | Р/.р. (К. р.) | (Темы по выбору – стр. 143) | Критическое оценивание информации, | Умение развернуто обосновывать суждения |
Языковая система | 1 | |||||
10 | Понятие о системе и структуре языка. Уровневая организация языка. Основные единицы разных уровней языка | 1 | Лекция | Системные отношения между языковыми единицами. Лингвистический анализ текстов различных типов, разновидностей языка и функциональных стилей. | Видеть взаимосвязь единиц языка разных уровней. | Лингвистический анализ текста с учётом единиц языка разных уровней. |
Синонимия в системе языка (5 ч.) | 5 | |||||
11 | Лексические синонимы | 1 | Практикум | Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств | Умение видеть в тексте лексические синонимы | Употребление синонимичных конструкций в речи |
12 | Лексические синонимы | 1 | Практикум | Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств | Умение видеть в тексте лексические синонимы | Употребление синонимичных конструкций в речи |
13 | Синтаксические синонимические конструкции | 1 | Практикум | Выбор из синонимического ряда нужной конструкции с учетом его значения и стилистических свойств | Умение видеть в тексте синтаксические синонимические конструкции | Употребление синонимичных конструкций в речи |
14 | Синтаксические синонимические конструкции | 1 | Практикум | Выбор из синонимического ряда нужной конструкции с учетом его значения и стилистических свойств | Умение видеть в тексте синтаксические синонимические конструкции | Употребление синонимичных конструкций в речи |
15 | К. р. Лингвистический анализ текста | 1 | К. р. | Работа с текстами различных стилей и типов речи по выявлению разнообразных синонимических конструкций. | Умение проводить лингвистический анализ текстов | Лингвистический анализ текстов |
Фонетика (6 ч.) | 6 | |||||
16 | Классификация фонетических единиц русского языка. Звук речи и фонема. | 1 | Лекция | Знать понятия “фонема”, “открытый и закрытый слоги”. Исторический комментарий: фонетические процессы в древнерусском языке, оставившие свет в современной системе гласных и согласных. Понятие о звуке речи и фонеме. (упражнения 5-6.) | Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица). | Умение производить анализ орфографических трудностей. |
17 | Позиционные чередования звуков речи. Ударение в русском языке. | 1 | Практикум | Орфографические навыки, основанные на фонетике. Знать порядок фонетического разбора. Уметь производить фонетический разбор с элементами анализа орфографических трудностей. (упражнение 9) | Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Фонологический анализ слова |
18 | Интонационные особенности русской речи. Основные элементы интонации. Смыслоразличительная функция интонации. Основные требования к интонационно правильной выразительной речи | 1 | Семинар | Понятие “логическое ударение”, познакомить с особенностями русского словесного ударения и ролью ударения в стихотворной речи. | Преодолевать нарушения орфоэпической нормы, | Владение культурой речи, навыками редактирования |
19 | Интонационные особенности русской речи. Основные элементы интонации. Смыслоразличительная функция интонации. Основные требования к интонационно правильной выразительной речи | 1 | Семинар | Знать основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке, выразительные средства русской фонетики. Уметь использовать в собственной речи. Уметь видеть произносительные недочеты и индивидуальные нарушения орфоэпической нормы и исправлять их. | Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Выразительность речи. Правильность интонирования. |
20 | Изобразительные средства фонетики русского языка | 1 | Практикум | Выразительные средства русской фонетики. | Нахождение выразительных средств русской фонетики в тексте. | Анализ фонетических единиц. |
21 | К. р. Лингвистический анализ текста | 1 | К. р. | Взаимосвязь фонетического уровня с другими уровнями языка. Знать морфологический, фонетический, традиционный принципы русской орфографии. Уметь комментировать орфограммы, определять принципы написания. | Устанавливать и объяснять эту связь | Анализ фонетических единиц. |
Лексика и лексикология (12 ч.) | 12 | |||||
22 | Слово – основная единица языка. Системные отношения в лексике русского языка; их выражение в многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии. | 1 | Лекция | Классификация лексических единиц. Общее представление о семантическом поле. Расширение ранее приобретенных знаний о лексике русского языка, углубление понятия об изобразительных возможностях синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. (стр. 24-29) | Анализ лексических средств выразительности в речи | Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; |
23 | Лексический анализ поэтического текста (стихотворение «Звезды меркнут и гаснут».) | 1 | Практикум | Знать лексическое и грамматическое значение слова, контекстуальные синонимы и антонимы, русская лексика с точки зрения ее происхождения, изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. (упражнения № 29, 37, 52, 55) | Уметь видеть в тексте и использовать изобразительные возможности лексики в речи. | Использование изобразит. возможностей лексики в текстах, владеть приемами редактирования. |
24 | Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения, активного и пассивного запаса,. | 1 | Семинар | Знать русскую лексику с точки зрения сферы ее употребления, межстилевую лексику, лексику товарно-рыночных отношений, способы толкования слов, группировку слов по тематическому признаку. (стр. 34-46) | Уметь видеть в тексте и использовать данную лексику в собственной речи. | Уметь сочинять тексты разных стилей с грамматическим заданием |
25 | Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления, стилистической дифференциации. | 1 | Семинар | Знать активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы; индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи. (стр. 34-46) | Уметь видеть в тексте и использовать данную лексику в собственной речи. | Уметь сочинять тексты различных стилей с грамматическим заданием |
26 | Активная и пассивная лексика русского литературного языка. Исторические изменения в словарном составе языка. | 1 | Практикум | Активный и пассивный запас лексики, анализ языковых явлений и фактов с учётом их интерпретации. Уметь видеть изобразительные возможности разных групп лексики в художественных текстах, владеть приемами редактирования. (упражнения № 67, 69, 70). | Уметь создавать тексты художественного стиля с использованием разных групп лексики, | сообщения о значении, происхождении, употреблении конкретных слов. |
27 | Общеупотребительная и необщеупотребительная лексика. | 1 | Практикум | Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения. (упражнения № 72-76). | Анализ лексических ошибок | Владение навыками создания собственного текста |
28 | К. р. Лингвистический анализ текста | 1 | Совершенствование нормативного словоупотребления. Анализ отдельных примеров сходства и различия в лексических системах русского и изучаемого иностранного языка | Анализ лексических ошибок | Владение культурой речи, навыками редактирования | |
29 | Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания, пословицы, поговорки, крылатые выражения. Основные признаки фразеологизмов | 1 | Лекция | Углубить знания о фразеологизме в его узком и широком значениях, о происхождении фразеологизмов, стилистической окраске, нормативном употреблении. | Уметь правильно употреблять в речи фразеологизмы в соответствии со значением и стилистическими свойствами, | Орфографические и пунктуационные навыки. |
30 | Составление синонимических и антономических пар фразеологических сочетаний. | 1 | Практикум | Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств (упражнение № 87, 95) | Уметь создавать тексты художественного стиля с использованием фразеологизмов | Владение культурой речи, навыками редактирования |
31 | Лексические и фразеологические словари | 1 | Лекция | Знать строение словарной статьи лексического и фразеологического словарей, порядок лексико-фразеологического разбора. Уметь пользоваться словарями и производить лексико-фразеологический разбор. | Работа по совершенствованию нормативного словоупотребления. | Умение пользоваться словарями и производить лексико-фразеологический разбор. |
32 | Лексические средства выразительной речи. | 1 | Практикум | Закрепить умение пользоваться лексическими и фразеологическими словарями, совершенствовать навыки лексико-фразеологического разбора. (стр. 320-327) | Фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения. | Сообщения о значении, происхождении, употреблении фразеологизмов |
33 | К. р. Контрольный диктант с дополнительными заданиями (использование материалов ЕГЭ). | 1 | К. р. | Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками. | Отражение в письменной форме результатов своей деятельности | Проверка орфографич. пунктуацион. навыков. |
Морфемика и словообразование (5 ч.) | 5 | |||||
34 | Повторение. Морфемика и словообразование. | 1 | Практикум | Морфемный анализ слов, синонимия и антонимия аффиксов. Этимологический комментарий к отдельным словам. (упражнения № 000-112) | Совершенствование орфографических навыков | Анализировать явления, допускающие неоднозначную интерпретацию. |
35 | Морфемы корневые и аффиксальные, словоизменительные и словообразовательные. Способы словообразования. | 1 | Практикум | Знать понятия морфемы, морфемики, многозначности морфем, морфемной синонимии и антонимии. Уметь производить словообразовательный анализ, совершенствуя орфографические навыки. (упражнения № 000-121) | Уметь выполнять проблемные задания по теме, самостоятельно организуя собственную деятельность. | Навыки словообразовательного анализа как одного из средств овладения орфографическими нормами |
36 | Система современного русского словообразования. Продуктивные способы образования частей речи в русском языке. | 1 | Лекция | Морфологические и неморфологические способы словообразования. Знать основные способы словообразования. (упражнения № 000-130) | Запись тезисов представленного материала | Соблюдение норм русского языка при словообразовании |
37 | Словообразовательные средства выразительной речи (упражнение № 000) | 1 | Практикум | Знать выразительные словообразовательные средства. Уметь подбирать тексты, иллюстрирующие стилистические, изобразительно-выразительные свойства морфем, производить их художественно-стилистический анализ. | Совершенствовать навыки художественно-стилистического анализа изобразительно-выразительных свойств морфем | Художественно-стилистический анализ текстов различных стилей |
38 | К. р. Тестовый контроль (использование материалов ЕГЭ). | 1 | К. р. | Авторскую позицию, идейный смысл произведения, выражаемые с помощью использованных лексических и словообразовательных средств. | Уметь выявлять это в тексте | Проверка правильности выполнения |
Морфология (6 ч.) | 6 | |||||
39 | Грамматические категории, грамматические значения и грамматические формы. Основные способы грамматических значений | 1 | Лекция | Классификация частей речи в русском языке. Исторический комментарий. Общие тенденции развития морфологической системы русского языка. | Умение определять части речи и классифицировать их признаки | Знание теории (терминов, определений) |
40 | Проблема классификации частей речи в русистике. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи. | 1 | Семинар | Вариантные нормы имени существительного, имени прилагательного, местоимения, имени числительного, глагола. | Умение определять части речи и классифицировать их признаки | Анализировать явления, допускающие неоднозначную интерпретацию |
41 | Проблема классификации частей речи в русистике. Служебные части речи и их грамматические признаки. Слова, находящиеся вне системы частей речи | 1 | Семинар | Повторение значения служебных частей речи. Грамматическая омонимия. | Распознавать явления грамматической омонимии. | Анализировать явления, допускающие неоднозначную интерпретацию |
42 | Морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи. | 1 | Практикум | Переходные явления в области частей речи. Закрепить навык производить морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи. (упражнение № 000) | Производить морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи, | Анализировать их словообразование и правописание. |
43 | Морфологические средства выразительности речи. | 1 | Практикум | Знать выразительные морфологические средства речи. Уметь подбирать тексты, иллюстрирующие стилистические, изобразительно-выразительные морфологические средства речи, производить их художественно-стилистический анализ. | Опознавать изобразительные средства морфологии | Умение опознавать изобразительные средства морфологии |
44 | К. р. Морфологический анализ текста (использование материалов ЕГЭ). | 1 | К. р. | Анализ отдельных примеров сходства и различия в морфологических системах русского и изучаемого иностранного языка | Анализ морфологических ошибок. | Художественно-стилистический анализ изобразит ср-в морфологии |
Правописание: орфография (13 ч.) | 13 | |||||
45 | Трудные случаи правописания Н и НН в суффиксах разных частей речи | 1 | Практикум | Соотношение орфограмм с основными принципами орфографии Нормы правописания Н и НН в суффиксах разных частей речи (упражнения № 000, 196) | Самостоятельно и мотивированно организовать познавательную деятельность по разрешению трудных вопросов правописания | Проверка Умения применять знания на практике. |
46 | Трудные случаи правописания Н и НН в суффиксах разных частей речи | 1 | Практикум | Нормы правописания Н и НН в суффиксах разных частей речи. Познавательная деятельность по разрешению трудных вопросов правописания | Систематизировать информацию о трудных вопросах правописания | Проверка Умения применять знания на практике. |
47 | Правописание НЕ и НИ с разными частями речи | 1 | Практикум | Применение на практике норм правописания НЕ и НИ с разными частями речи. (Существительное, прилагательное, наречие). | Объяснение изученного на самостоятельно подобранных примерах | Проверка Умения применять знания на практике. |
48 | Правописание НЕ и НИ с разными частями речи | 1 | Практикум | Применение на практике норм правописания НЕ и НИ с разными частями речи. (Глагол, причастие, деепричастие). | Объяснение изученного на самостоятельно подобранных примерах | Проверка Умения применять знания на практике. |
49 | Различение частиц НЕ и НИ | 1 | Практикум | Применение на практике норм правописания НЕ и НИ с разными частями речи. (Отрицательные и неопределённые местоимения и наречия). | Объяснение изученного на самостоятельно подобранных примерах | Проверка Умения применять знания на практике. |
50 | Правописание наречий | 1 | Практикум | Применение на практике норм правописания наречий. Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками. | Объяснение изученного на самостоятельно подобранных примерах | Проверка умения применять знания на практике. |
51 | Правописание наречий | 1 | Практикум | Нормы правописания наречий. Применение на практике норм правописания омонимичных форм различных частей речи | Объяснение изученного на самостоятельно подобранных примерах | Проверка умения применять знания на практике. |
52 | Мягкий знак на конце слов после шипящих | 1 | Практикум | Нормы правописания Ъ, Ь | Объяснение изученного на самостоятельно подобранных примерах | Проверка умения применять знания на практике. |
53 | Правописание глаголов | 1 | Практикум | Нормы правописания глаголов. | Объяснение изученного на самостоятельно подобранных примерах | Проверка умения применять знания на практике. |
54 | Правописание причастий | 1 | Практикум | Нормы правописания причастий. | Объяснение изученного на самостоятельно подобранных примерах | Проверка умения применять знания на практике. |
55 | Слитное, раздельное и дефисное написания | 1 | Практикум | Нормы правописания слитных, дефисных и раздельных написаний. | Объяснение изученного на самостоятельно подобранных примерах | Проверка умения применять знания на практике. |
56 | Повторение изученного по теме: обобщить знания об орфографических нормах и их группировке на основе принципов правописания | 1 | Практикум | Нормы правописания безударных гласных, чередующихся гласных и согласных. Нормы правописания приставок, суффиксов. Нормы правописания окончаний. Нормы правописания гласных после шипящих и Ц. | Объяснение изученного на самостоятельно подобранных примерах | Проверка знаний всех орфограмм. Самостоятельная тестовая работа. |
57 | К. р. Контрольный диктант с грамматическим заданием | 1 | К. р. | Применение в практике письма орфографических и пунктуационных норм русского языка | Отражение в письменной форме результатов своей деятельности | выявить уровень владения орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками |
Синтаксис (13 ч.) | 13 | |||||
58 | Синтаксические единицы. Синтаксические связи и их типы. Средства выражения синтаксической связи | 1 | Лекция | Осознавать место синтаксиса в системе основных разделов лингвистики. Иметь представление о взаимосвязи синтаксического уровня с другими уровнями языка, устанавливать и объяснять эту связь. | Применение в практике письма пунктуационных норм современного русского литературного языка | Тезирование, составление плана. |
59 | Вопрос о словосочетании. Типы подчинительной связи в словосочетании. Сильное и слабое управление. Синонимия словосочетаний | 1 | Практикум | Анализ явлений синтаксической синонимии словосочетаний. Определение способов связи. Работа по устранению грамматических ошибок. | Применение в практике письма пунктуационных норм современного русского литературного языка | Проверка умений и навыков по данному вопросу. |
60 | Предложение как единица синтаксиса. Интонационные и грамматические признаки предложения. Порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого. Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения | 1 | Семинар | Классификация синтаксических единиц русского языка. Анализ явлений синтаксической синонимии. Выступления учащихся по теоретическим и практическим вопросам семинара. | Применение в практике письма пунктуационных норм современного русского литературного языка | Извлечение необходимой информации из различных источников, включение её в собственное речевое высказывание |
61 | Предложение как единица синтаксиса. Интонационные и грамматические признаки предложения. Порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого. Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения | 1 | Семинар | Анализ отдельных примеров сходства и различия в синтаксических системах русского и изучаемого иностранного языка. Выступления учащихся по теоретическим и практическим вопросам семинара. | Применение в практике письма пунктуационных норм современного русского литературного языка | Извлечение необходимой информации из различных источников, включение её в собственное речевое высказывание |
62 | Простое осложненное предложение | 1 | Практикум | Работа по определению видов односоставных предложения. Применение в практике письма пунктуационных норм при выделении однородных и обособленных членов | Применение в практике письма пунктуационных норм современного русского литературного языка | Проверка умения применять знания на практике |
63 | Простое осложненное предложение | 1 | Практикум | Применение в практике письма пунктуационных норм при выделении однородных и обособленных членов | Применение в практике письма пунктуационных норм современного русского литературного языка | Проверка умения применять знания на практике |
64 | Сложное предложение. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений | 1 | Практикум | Конструирование ССП. Строение СПП, пунктуационные нормы в СПП . Значения сложных бессоюзных предложений, знаки препинания в них | Применение в практике письма пунктуационных норм современного русского литературного языка | Проверка умения применять знания на практике |
65 | Сложное предложение. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений | 1 | Практикум | Конструирование ССП. Строение СПП, пунктуационные нормы в СПП. Значения сложных бессоюзных предложений, знаки препинания в них | Применение в практике письма пунктуационных норм современного русского литературного языка | Проверка умения применять знания на практике |
66 | Прямая и косвенная речь | 1 | Практикум | Применение в практике письма пунктуационных норм в предложениях с прямой и косвенной речью. | Применение в практике письма пунктуационных норм современного русского литературного языка | Проверка умения применять знания на практике |
67 | Синтаксис текста, целостность и связность как конструктивные признаки текста. Абзац как композиционно-стилистическая единица теста. Средства связи в тексте | 1 | Лекция | Структурные свойства текста, его строение, Заглавие, начальное и конечное пр-я , ключевые слова типы речи: повествование, описание, рассуждение, их отличительные признаки. Лексический повтор, однокоренные слова, союзы и частицы, местоимения - средства связи частей текста | Уметь производить речеведческий анализ художественного и научно-популярного текстов. | Создание текстов разных типов речи, редактировать написанное |
68 | Изобразительные средства синтаксиса: синтаксический параллелизм, риторический вопрос, восклицание и обращение, повторяющиеся союзы, бессоюзие | 1 | Практикум | Работа с изобразительными средствами синтаксиса русского языка. Свободная работа с текстами художественного и научно-популярного стилей, | Опознавать изобразительные средства синтаксиса. Интерпретация языковых явлений | Понимание их специфики, владение навыками редактирования текста |
69 | Повторение изученного по теме | 1 | Практикум | Актуализация знаний. Анализ синтаксических явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию . Применение на практике орфографических и пунктуационных норм | Применение в практике письма пунктуационных норм современного русского литературного языка | Проверка умения применять знания на практике |
70 | К. р. Проверочный тест по пунктуации (на материале ЕГЭ). | 1 | К. р. | Применение на практике орфографических и пунктуационных норм | Применение в практике письма пунктуационных норм современного русского литературного языка | Проверка приме нения на практике орфографических и пунктуационных норм. |
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции | 28 | |||||
71 | Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности. Виды речевого общения. Официальное и неофициальное. Вербальные и невербальные средства общения | 1 | Лекция | Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. | Применять данные требования в собственной речи. | Умение излагать материал учебника в виде устных и письменных тезисов |
72 | Речевая ситуация и ее компоненты: говорящий и слушающий, их социальная и речевая роли, речевые намерения, условия и обстоятельства. Официальные и неофициальные ситуации общения | 1 | Практикум | Адекватно понимать и анализировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности, воспринимаемых зрительно или на слух. | Уметь отбирать материал из разных источников, связанный с культурой речи, и презентовать его | Умение общаться в зависимости от речевой ситуации. |
73 | Речевая ситуация и ее компоненты: говорящий и слушающий, их социальная и речевая роли, речевые намерения, условия и обстоятельства. Официальные и неофициальные ситуации общения | 1 | Практикум | Свободная работа с текстами художественного и научно-популярного стилей, понимание их специфики, владение навыками редактирования текста | Уметь отбирать материал из разных источников, связанный с культурой речи, и презентовать его | Умение общаться в зависимости от речевой ситуации. |
74 | Правила успешного речевого общения | 1 | Практикум | Уметь разграничивать их, наблюдать за использованием научной, профессиональной лексики в произведениях художественной литературы, познакомиться со справочной литературой. | Уметь отбирать материал из разных источников, связанный с культурой речи, и презентовать его | Соблюдение правил общения в различных речевых ситуациях. |
75 | Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление | 1 | Практикум | Отбор материала, связанного с культурой речи, из разных источников и его презентация с использованием КТ | Уметь подробно излагать текст, высказывать суждение по теме и производить комплексный анализ текста. | Соблюдение правил общения в различных речевых ситуациях. |
76 | Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление | 1 | Практикум | Свободная работа с текстами художественного и научно-популярного стилей, понимание их специфики, владение навыками редактирования текста | Уметь подробно излагать текст, высказывать суждение по теме и производить комплексный анализ текста. | Соблюдение правил общения в различных речевых ситуациях. |
77 | Особенности диалогической речи. Учебно-речевая практика участия в диалогах различных видов, дискуссиях, полемике | 1 | Практикум | Уметь исследовать морфологические и синтаксические особенности текстов научного стиля, участвовать в диалоге, дискуссии. Отбор материала, связанного с культурой речи, из разных источников и его презентация с использованием КТ | Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров. | Выступать перед аудиторией. Участвовать в диалогах различных видов, дискуссиях, полемике |
78 | Текст как продукт речевой деятельности. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных типов, стилей и жанров | 1 | Лекция | Функциональные стили речи (разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный). Их общая характеристика: назначение, сферы использования, речевые жанры, стилевые особенности. | Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров. | Извлекать необходимую информацию из различных источников |
79 | Овладение приемами совершенствования и редактирования текстов. Редактирование собственного текста | 1 | Практикум | Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста. Материалы ЕГЭ (часть С) | Уметь редактировать текста, создавать собственный текст. | Проверка самостоят-ого редактирования и творческой переработки собственного текста |
80 | Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотрового, ознакомительного, изучающего | 1 | Практикум | Владеть приёмами информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов. | Представлять информацию в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов | Извлекать необходимую информацию |
81 | Информационная переработка текстов различных стилей и жанров: написание тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов | 1 | Практикум | Знать об основные виды преобразования текста, отличительные черты тезисов, конспекта, выписок, реферата, аннотации. | Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров. | Извлекать необходимую информацию из различных источников |
82 | Информационная переработка текстов различных стилей и жанров: написание тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов | 1 | Практикум | Отличительные признаки тезисов, конспекта, аннотации, реферата. Владеть приёмами информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов. | Уметь создавать данные виды текстов, самостоятельно редактировать. | Извлекать необходимую информацию из различных источников |
83 | Информационная переработка текстов различных стилей и жанров: написание тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов | 1 | Практикум | Уметь разграничивать их, наблюдать за использованием научной, профессиональной лексики в произведениях художественной литературы, познакомиться со справочной литературой. | Уметь создавать данные виды текстов, самостоятельно редактировать. | Извлекать необходимую информацию из различных источников |
84 | Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический | 1 | Лекция | Нормативный, коммуникативный, этический аспекты культуры речи. Материалы ЕГЭ (часть С) | Уметь подробно излагать текст, высказывать суждение по теме и производить комплексный анализ текста. | Выступать перед аудиторией с докладом; публично представлять проект, реферат |
85 | Совершенствование культуры учебно-научного общения. Основные жанры научного стиля | 1 | Семинар | Назначение, стилевые признаки, разновидности (подстили) научного стиля речи. Знать разновидности лексики научного стиля: нейтральная, общенаучная, специальная. | познакомиться со справочной литературой по научной лексике и научиться пользоваться ей | Уметь разграничивать стили речи, типы речи, жанры. |
86 | Совершенствование культуры учебно-научного общения. Основные жанры научного стиля | 1 | Семинар | Знать о назначении, стилевых признаках, разновидностях (подстилях) научного стиля речи. | Уметь определять стиль текста, производя частичный речеведческий анализ. | Уметь производить речеведческий анализ текстов научного стиля речи с точки зрения лексики. |
87 | Защита докладов, рефератов, рецензии | 1 | Практикум | Высказывание в учебно-научной сфере общения Владеть приёмами информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов. | Уметь подробно излагать текст, высказывать суждение по теме и производить комплексный анализ текста. | Выступать перед аудиторией с докладом; публично представлять проект, реферат |
88 | Основные жанры официально-делового стиля. Практика устного речевого общения в разных ситуациях официально-делового общения | 1 | Семинар | Общая характеристика: назначение, сферы использования, речевые жанры, стилевые особенности официально-делового стиля. | Уметь определять стиль текста, производя частичный речеведческий анализ. | Уметь производить речеведческий анализ текстов научного стиля речи с точки зрения лексики. |
89 | Основные жанры официально-делового стиля. Практика устного речевого общения в разных ситуациях официально-делового общения | 1 | Семинар | Общая характеристика: назначение, сферы использования, речевые жанры, стилевые особенности официально-делового стиля. | Уметь определять стиль текста, производя частичный речеведческий анализ. | Уметь производить речеведческий анализ текстов научного стиля речи с точки зрения лексики. |
90 | Защита деловых документов различных жанров | 1 | Практикум | Владеть приёмами информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов. | Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в деловой сфере общения. | Уметь производить речеведческий анализ текстов научного стиля речи с точки зрения лексики. |
91 | Формирование культуры публичной речи. Основные жанры публичной речи. Композиция публичного выступления. Выбор языковых средств оформления публичного высту4пления с учетом его цели, ситуации и сферы общения | 1 | Семинар | Общая характеристика: назначение, сферы использования, речевые жанры, стилевые особенности публицистического стиля. | Уметь определять стиль текста, производя частичный речеведческий анализ. | Выступать перед аудиторией с докладом; публично представлять проект, реферат. |
92 | Формирование культуры публичной речи. Основные жанры публичной речи. Композиция публичного выступления. Выбор языковых средств оформления публичного высту4пления с учетом его цели, ситуации и сферы общения | 1 | Семинар | Владеть приёмами информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов. | Уметь определять стиль текста, производя частичный речеведческий анализ. | Выступать перед аудиторией с докладом; публично представлять проект, реферат. |
93 | Защита публичной речи | 1 | Практикум | Уметь исследовать морфологические и синтаксические особенности текстов различных стилей, типов речи, участвовать в диалоге, дискуссии. | Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной сфере общения | Выступать перед аудиторией с докладом; публично представлять проект, реферат. |
94 | Защита публичной речи | 1 | Практикум | Владеть приёмами информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов. | Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной сфере общения | Выступать перед аудиторией с докладом; публично представлять проект, реферат. |
95 | Совершенствование умений оценивать устные и письменные высказывания (тексты) с точки зрения языкового оформления, уместности и эффективности достижения поставленных коммуникативных задач | 1 | Практикум | Правила дискуссии Правила ведения беседы. Материалы ЕГЭ (часть С) | Уметь подробно излагать текст, высказывать суждение по теме | Соблюдение правил. Рецензирование и исправление устных и письменных текстов |
96 | Совершенствование умений оценивать устные и письменные высказывания (тексты) с точки зрения языкового оформления, уместности и эффективности достижения поставленных коммуникативных задач | 1 | Практикум | Правила дискуссии Правила ведения беседы | Уметь подробно излагать текст, высказывать суждение по теме | Соблюдение правил. Рецензирование исправление устных и письменных текстов |
97 | К. р. Комплексный анализ текста | 1 | К. р | Лингвистические особенности текстов | Уметь производить подробный комплексный анализ текста. | Проверка умения анализировать текст. |
98 | К. р. Комплексный анализ текста (использование материалов ЕГЭ). | 1 | К. р | Лингвистические особенности текстов | Уметь производить подробный комплексный анализ текста. | Проверка умения анализировать текст. |
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции | 4 | |||||
99 | Взаимосвязь языка и культуры. Русский язык как одна из основных национально-культурных ценностей русского народа | 1 | Лекция | Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи. Речевая культура в бытовом, учебном и научном общении. Роль научных трудов учёных-лингвистов. | Уметь подробно излагать текст, высказывать суждение по теме | Тезирование лекции. Умение излагать материал учебника |
100 | Русский язык в контексте русской культуры | 1 | Семинар | Речевой этикет как правила речевого общения. Основные критерии хорошей речи. | Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания | Выступление по обозначенной теме. |
101 | Слова с национально-культурным компонентом значения | 1 | Практикум | (использование материалов ЕГЭ). Лексика. Этимология. | Находить данные слова в различных текстах | Проверка выполнения тестовых заданий. |
102 | Национальная специфика русской фразеологии | 1 | Практикум | Особенности русской фразеологии, происхождение, значение и роль отдельных фразеологических оборотов. | Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания | Оценивание значения и специфики фразеологизмов |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
