Рабочая учебная программа по дисциплине - Ортодонтия и детское протезирование

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения Российской Федерации

«СОГЛАСОВАНО» Зав. кафедрой - д. м.н. профессор ______________________________ «_____»________________2013 г. Рассмотрено на заседании кафедры Протокол №___

«УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета, д. м.н. ___________________________ «______»_________________2013 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине - Ортодонтия и детское протезирование

По направлению подготовки – 060201 Стоматология

Курс - IV, V

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) – экзамен

Кафедра стоматологии детского возраста

Трудоемкость: 180 часов (5 зачетных единиц)

Архангельск, 2013

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов стоматологического факультета знаний и умений в методике обследования детей с зубочелюстными аномалиями, врожденными и приобретенными пороками развития зубочелюстной системы и челюстно-лицевой области, навыков диагностики, профилактики и лечения данной патологии, повышение качества знаний и навыков в освоении специальности.

Задачи изучения дисциплины

-ознакомить студентов с анатомо-физиологическими особенностями зубочелюстной системы ребенка в различные периоды развития челюстно-лицевой области;

- изучить вопросы этиологии и патогенеза зубочелюстных аномалий в детском возрасте;

-изучить особенности клиники зубочелюстных аномалий у детей, взаимосвязь их с общим состоянием здоровья детского организма, влияние зубочелюстных аномалий на состояние других органов и систем;

-овладеть методами диагностики (включая лабораторные, функциональные и другие методы дополнительных исследований) патологии зубочелюстной системы у детей;

-освоить методы исправления зубочелюстных аномалий у детей в различные возрастные периоды;

-освоить методы профилактики зубочелюстных аномалий у детей, а также основы диспансеризации пациентов с различной патологией челюстно-лицевой области.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки____Ортодонтия______________________________

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

Коды формируемых компетенций	Компетенции
ОК-№	Общекультурные компетенции: Выпускник должен обладать:
ОК-1	способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в своей профессиональной и социальной деятельности;
ОК-2	способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию;
ОК-3	способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства, знать историко-медицинскую терминологию;
ОК-4	способностью и готовностью анализировать экономические проблемы и общественные процессы, использовать методику расчета показателей экономической эффективности; знать рыночные механизмы хозяйствования, консолидирующие показатели, характеризующие степень развития экономики;
ПК -№	Профессиональные компетенции
ПК 1	способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками
ПК 3	способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности
ПК 5	способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного
ПК 6	способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп
ПК 9	способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач
ПК 11	способностью и готовностью применять современные социально-гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого населения и подростков в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья мужчин и женщин
ПК 12	способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению стоматологических, инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам
ПК-13	способностью и готовностью проводить профилактические мероприятия по предупреждению возникновения стоматологических заболеваний, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными
ПК-15	способностью и готовностью формировать группы риска по развитию стоматологических заболеваний с целью их профилактики
ПК-17	способностью и готовностью к формированию мотивации отдельных лиц, семей и общества в целом по поддержанию стоматологического и общего здоровья
ПК-18	способностью и готовностью к проведению стоматологических профессиональных процедур
ПК-19	способностью и готовностью к сбору и записи полного медицинского анамнеза пациента, включая данные состояния полости рта
ПК-20	способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом
ПК-23	способностью и готовностью поставить диагноз, с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ)
ПК-24	способностью и готовностью к проведению диагностики типичных стоматологических заболеваний твердых и мягких тканей полости рта, зубочелюстно-лицевых аномалий у пациентов всех возрастов
ПК-29	способностью и готовностью к проведению премедикации, инфильтрационной и проводниковой анестезии в полости рта, назначению медикаментозной терапии до, во время и после стоматологического вмешательства.
ПК-30	Способностью и готовностью к лечению заболеваний твердых тканей зубов у пациентов различного возраста.
ПК - 45	способностью и готовностью управлять средним и младшим медицинским персоналом для обеспечения эффективности лечебного процесса; к анализу показателей деятельности медицинских организаций, к использованию современных организационных технологий профилактики, диагностики, лечения, реабилитации при оказании медицинских услуг в основных типах медицинских организаций
ПК - 46	способностью и готовностью к использованию современных технологий менеджмента и маркетинга в своей профессиональной деятельности, осуществлять анализ качества и эффективности своей работы
ПК - 48	способностью и готовностью оформлять текущую документацию, составить этапность диспансерного наблюдения, оценивать качество и эффективность диспансеризации; реализовывать госпитализацию в экстренном порядке; использовать формы и методы профилактики стоматологических заболеваний
ПК - 49	способностью и готовностью к обучению пациентов правилам медицинского поведения; обучению пациентов гигиене полости рта
ПК - 50	способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования
ПК-51	способностью и готовностью к освоению современных теоретических и экспериментальных методов исследования в медицине
ПК - 52	способностью и готовностью к участию в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- Морфологические и функциональные особенности зубочелюстной системы новорожденных и в периоды временного прикуса. Сроки прорезывания временных зубов, их форму, размеры. Форму и размеры зубных дуг. Динамику роста альвеолярных отростков.

- Морфологические и функциональные особенности зубочелюстной системы в период сменного и постоянного прикуса. Особенности роста челюстей, последовательность смены зубов. Варианты нормального развития ЗЧС при формировании постоянного прикуса. Характеристику сформированного постоянного прикуса.

- Этиологию и патогенез зубочелюстных аномалий. Основные причинные факторы, влияющие на рост и развитие челюстных костей, процессы прорезывания зубов. Механизмы формирования зубочелюстных аномалий.

-Классификации зубочелюстных аномалий. Их особенности.

- Клинические методы обследования ребенка в ортодонтическом кабинете.

- Дополнительные методы обследования

- Рентгенологические методы дианостики зубочелюстных аномалий

- Функциональные методы диагностики

- Схему постановки предварительного ортодонтического диагноза.

- Схему постановки оокончательного ортодонтического диагноза.

-Общие принципы ортодонтичекого лечения аномалий отдельных зубов и зубных рядов. Возрастные особенности лечения. Исправление аномалий ортодонтическими аппаратами, комплексный подход к исправлению.

Уметь:

- Проводить обследование ребёнка в ортодонтическом кабинете.

- Проводить дополнительные методы обследования.

- Проводить анализ внутриротовых рентгенографических снимков, телерентгенограмм, томограмм ВНЧС и ортопантомограмм.

- Проводить функциональные методы диагностики

- Ставить предварительный ортодонтический диагноз.

- Ставить окончательный ортодонтический диагноз.

- Исправлять аномалии ортодонтическими аппаратами.

Владеть:

· Методикой постановки предварительного ортодонтического диагноза

· Методикой постановки окончательного ортодонтического диагноза

· Алгоритмом планирования ортодонтического лечения, устранения функциональных, морфологических, эстетических нарушений. Алгоритмом прогнозирования результатов лечения.

· Алгоритмом этапов исправления зубочелюстных аномалий.

· Методами исправления различных аномалий зубного ряда

4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет _5_ зачетных единиц.

Вид учебной работы	Всего часов / зачетных единиц	Семестры
VIII	IX
Аудиторные занятия (всего)	96	60	36
В том числе:	-
Лекции (Л)	16	10	6
Клинические практические занятия (КПЗ)	80	50	30
Самостоятельная работа (всего)	48	30	18
Экзамен	36	36
Общая трудоемкость: часы зачетные единицы	180
5

5. Содержание дисциплины:

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1	2	3
	Морфологические особенности зубочелюстной системы ребенка в различные возрастные периоды. Классификация зубочелюстных аномалий. Этиопатогенез и профилактика зубочелюстных аномалий.	Основные этапы формирования зубочелюстной системы. Морфологическая и функциональная характеристика молочного, сменного и постоянного прикуса. Классификация зубочелюстных аномалий Энгля, Калвелиса и других, их оценка. Методы профилактики зубочелюстных аномалий в различные возрастные периоды. Выявление факторов риска, нарушенных функций, вредных привычек. Методы нормализации нарушенных функций.
	Особенности клинического обследования ортодонтического больного. Биометрические методы диагностики зубочелюстных аномалий. Рентгенологические методы диагностики в ортодонтии. Функциональные методы диагностики в ортодонтии. Структура диагноза в ортодонтии и планирование лечения ортодонтического пациента.	Оценка общего развития ребенка. Лицевые признаки аномалий. Функциональные методы исследования (жевательные пробы, мастикациография, электромиография и др.). Объективное исследование состояния преддверия рта, зубов и зубных рядов, методика определения вида прикуса. Антропометрия в ортодонтии. Методы измерения моделей челюстей (Пон, Коркхауз, Снагина). Измерения на лице больного (индекс Изара). Рентгенологические методы (обычная рентгенография, ортопантомография, томография, телерентгенография). Структура диагноза, принципы составления плана лечения.
	Дифференциальная диагностика и лечение основных разновидностей зубочелюстных аномалий. Основные принципы диагностики и лечения. Общая характеристика, механизм действия и показания к применению ортодонтических аппаратов. Гигиеническое обучение детей, находящихся на ортодонтическом лечении. Механизм адаптации. Сочетанные методы лечения зубочелюстных аномалий. Применение миогимнастики в ортодонтии. Детское зубное протезирование. Ортодонтическая и ортопедическая помощь детям с врожденными и приобретенными дефектами и деформациями.	Общая характеристика ортодонтических аппаратов. Классификация аппаратов по механизму действия, целевому назначению, месту расположения и способу фиксации. Механизм действия и показания к применению аппаратов различной конструкции. Предметы и средства для ухода за полостью рта при ортодонтическом лечении. Особенности гигиенического обучения ортодонтического пациента. Рекомендации по гигиеническому уходу по пользованию аппаратами. Механизм адаптации ребенка к аппаратам. Виды хирургических вмешательств, применяемых при лечении зубочелюстных аномалий. Показания к удалению временных и постоянных зубов, коррекции аномалийных уздечек губ, языка, мелкого преддверия рта. Применение миогимнастики и массажа при лечении аномалий. Дифференциальная диагностика и лечение аномалий отдельных зубов и зубных рядов, дистальной окклюзии, мезиальной окклюзии, вертикальной резцовой дизокклюзии, глубокой резцовой окклюзии и перекрестной окклюзии. Современные методы диагностики. Последствия утраты зубов у детей. Показания к протезированию. Особенности конструирования детских зубных протезов. Сроки Современные методы и средства устранения зубочелюстных аномалий и деформаций. замены. Этиология врожденных и приобретенных деформаций челюстно-лицевой области у детей. Диагностика. Планирование комплексного лечения. Особенности ортодонтического и ортопедического лечения. Несъемные ортодонтические аппараты, лицевая дуга, лицевая маска. Показания к использованию. Отдаленные результаты. Ошибки и осложнения.

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Л	КПЗ	СРС	Всего часов
1	2	3	7	8	9
	Морфологические особенности зубочелюстной системы ребенка в различные возрастные периоды. Классификация зубочелюстных аномалий. Этиопатогенез и профилактика зубочелюстных аномалий.	4	15	12	31
	Особенности клинического обследования ортодонтического больного. Биометрические методы диагностики зубочелюстных аномалий. Рентгенологические методы диагностики в ортодонтии. Функциональные методы диагностики в ортодонтии. Структура диагноза в ортодонтии и планирование лечения ортодонтического пациента.	2	20	16	38
	Дифференциальная диагностика и лечение основных разновидностей зубочелюстных аномалий. Основные принципы диагностики и лечения. Общая характеристика, механизм действия и показания к применению ортодонтических аппаратов. Гигиеническое обучение детей, находящихся на ортодонтическом лечении. Механизм адаптации. Сочетанные методы лечения зубочелюстных аномалий. Применение миогимнастики в ортодонтии. Детское зубное протезирование. Ортодонтическая и ортопедическая помощь детям с врожденными и приобретенными дефектами и деформациями.	10	45	20	75

6. Интерактивные формы проведения занятий

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги). В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять определенный процент аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП).

7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Виды самостоятельной работы	Формы контроля
1.	Анатомо-физиологические особенности и факторы риска возникновения заболеваний челюстно-лицевой области детей разного возраста. Клиническое обследование ортодонтического пациента.	Подготовка мини-презентаций (5 мин.); рефераты, доклады. Разработка мультимедийных реферативных сообщений.	Оценка реферативных сообщений, дискуссия.
2.	Основные и дополнительные методы диагностики зубочелюстных аномалий	Подготовка мини-презентаций (5 мин.); рефераты, доклады. Разработка мультимедийных реферативных сообщений.	Оценка реферативных сообщений, презентаций, докладов
3.	Профилактика зубочелюстных аномалий	Подготовка мини-презентаций (5 мин.); рефераты, доклады, наглядных пособий. Разработка мультимедийных реферативных сообщений. Подготовка текстов бесед для родителей, педагогов, воспитателей.	Оценка презентаций, рефератов, наглядных пособий и санитарных бюллетеней.

8. Формы контроля

8.1. Формы текущего контроля

- устные (собеседование, доклад )

- письменные (проверка тестов, контрольных работ, рефератов, конспектов, решение задач).

Перечень тем рефератов, докладов, эссе, контрольных и курсовых работ, сборники тестов и ситуационных задач приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».

8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет).

Этапы проведения зачета.

1 этап - тестирование

2 этап - контроль практических навыков

3 этап- собеседование, решение клинических ситуационных задач

Вопросы к зачету и экзамену приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Список учебной литературы к изучению курса состоит из двух частей: основной и дополнительной.

9.1. Основная литература

1. Профит «Современная ортодонтия». 2006г.

2. .. «Ретенция и рецидивы» Москва 2006г.

4. Персин . 2004 г.

5. Хорошилкина . 2006 г.

6. Образцов ортодонтия: учеб. пособие для студентов вузов/ , -СПб, 2007.

7. Резорбция корней зубов: Ч. 1/ , , //Клиническая стоматология

9.2. Дополнительная литература.

1. , Профилактическая коммунальная стоматология.- М., Медицинская книга, 200с.

2. Стоматологическая заболеваемость населения России. Состояние твердых тканей зубов. Распространенность зубочелюстных аномалий. Потребность в протезировании/ под ред. - Москва, 2009.-236с.

3. Типовые тестовые задания для итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских учебных заведений по специальности 060«Стоматология» в 2 частях. 2009 г.

4. Клинические ситуации с иллюстрациями для итоговой государственной аттестации выпускников медицинских Вузов Российской Федерации «Стоматология» Учебно-методическое по-собие. Коллектив авторов// М.,2с.

9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Материальные средства
1. Учебные практикумы (2) на базе МУЗ «Детская стоматологическая поликлиника».	- мебель (рабочие столы, стулья, шкафы) - ноутбуки Asus F3 Ys Samsung Acer - мультимедийный проектор - оверхед-проэктор - диапроектор - видеодвойка - микроскоп поляризационный
3.Лечебные кабинеты: - 2 терапевтических кабинета, - ортодонтический кабинет на базе МУЗ «Детская стоматологическая поликлиника», - терапевтический кабинет на базе МУЗ «Опорно-двигательный реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями»	- стоматологическая установка Artu lux – 7 шт. - стоматологическая установка Persus lux – 2 шт. - наконечники турбинные – 7 шт. - наконечники угловые с кнопкой – 1 шт. - наконечники угловые с оптикой и внутренним спреем – 1 шт. - компрессоры – 3 шт. - прикресельные столы – 8 шт. - камеры для хранения стерильных инструментов «Ультралайт» - 2 шт. - рециркулятор передвижной РБ-07-Я-ФП-1 шт. -рециркуляторы стационарные настенные – 2; - гласперленовый стерилизатор «Termoest», «Termoest geramig» - 2 шт. - стоматологические инструменты в наборе – 15 шт. - аппарат эндодонтический многофункциональный для эффективного эндодонтического лечения (АЭ-01 эндо ЭСТ) – 1 шт. - аппарат УЗТ – 1 шт. - аппарат лазерный «Оптодан» - 1 шт. - лампа фотополимеризационная – 2 шт. - негатоскопы – 3 шт. - расходные стоматологические и вспомогательные материалы; - лекарственные средства.
Визуальные средства
1. Слайды 2. Муляжи 3. Плакаты 4. Модели 5. Демонстрационные средства и предметы ухода за полостью рта 6. Таблицы	«Профилактическая стоматология» - в 2-х частях. «Кариес зубов у детей и его осложнения» - в 4-х частях. «Терапевтическая стоматология детского возраста» - в 2-х частях. «Пороки развития зубов, лица, челюстей у детей» - в 4-х частях. Гигантская модель моляра, поражённого кариесом – 1 шт. - модель языка – 2 шт. - череп человека (анатомическая версия) – 2 шт. - череп человека смонтированный – 2 шт. - комплект зубов взрослого – 2 шт. - комплект молочных зубов – 2 шт. - развитие зубов – 2 шт. - серия классических моделей зуба – 2 шт. - «Зубы» - 2 шт. - челюсть верхняя – 2 шт. - челюсть нижняя – 2 шт. - половина нижней челюсти – 2 шт. - гигантская модель верхней и нижней челюстей – 2 шт. Уход за зубами – 4 шт. Зубные щётки в ассортименте; - электрическая зубная щётка – 1 шт. - аппарат для гидромассажа – 1шт. Вспомогательные средства ухода за полостью рта (ёршики, флоссы, зубочистки); - предметы ухода за языком; - набор зубных паст; - проспекты и журналы. Таблицы малого формата к темам занятий – 54 шт.
Аудио-визуальные средства
1. Видеодвойка	LD KF20Р31 Видеофильмы: - лечебно-профилактические аспекты употребления жевательной резинки; - современные профилактические средства фирмы «Сонодент».
Средства обучения на бумажных носителях, в том числе изданные кафедрой
1. Учебники 2. Учебно-методические пособия 3. Методические рекомендации для студентов	1.Кузьмина стоматологических заболеваний: Учеб. Пособие/ ; Моск. Гос. мед. - стомат. ун-т.– М.: ПолиМедиаПресс, 20с. 2.Курякина стоматология детского возраста: [учебник] / // Мед. кн. ; Н. Новгород : НГМА, 2001.-744 с. 3., Ларионов ортодонтия: учеб. пособие для студентов вузов/ , -СПб, 200с. 4. Быков и эмбриология органов полости рта человека / .- СПб: 2001.-246с. 1.Профилактика стоматологических заболеваний в схемах, таблицах и рисунках : учеб.-метод. пособие для самостоят. работы студентов стомат. и мед.-профилакт. фак. / [, , ] ; Каф. стоматологии дет. возраста. - 2-е изд., испр. и доп. - Архангельск : Издат. центр СГМУ, 20с. 2.Рентгенолическая семиотика основных стоматологических заболеваний у детей : метод. пособие для самост. работы студентов / [ и др.]// М-во здравоохранения Рос. Федерации, Арханг. гос. мед. акад. – Архангельск, 2004.-29 с. 3. Платонова гигиенического стоматологического обучения детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в организованных коллективах : учеб.-метод. рекомендации / ; Сев. гос. мед. ун-т. - Архангельск : Издат. центр СГМУ, 20с. 4. Основы диагностики зубочелюстных аномалий у детей и подростков : учеб.-метод. пособие для самостоят. работы студентов / [, ] ; Сев. гос. мед. ун-т, Каф. стоматологии дет. возраста. - 2-е изд., доп. и перераб. - Архангельск : Пресс-Принт, 20с. Соответствуют изучаемым разделам по детской стоматологии и темам занятий.
Электронные средства
1. Мультимедийные презентации 2.Компьютерные фотоальбомы клинических случаев 3. Видеофильмы.	- Кариес зубов у детей. Клиника. Диагностика. Лечение. - Некариозные поражения зубов (несовершенный амело-, дентиногенез, флюороз, гипоплазия). - Методика обследования ребёнка в клинике детской терапевтической стоматологии. - Аномалии зубного ряда. - Аномалии развития зубов. - Вредные привычки у детей. - Факторы риска. - Этиопатогенез, классификации ЗЧА. - Протезирование в детском возрасте. -Дистальная окклюзия. -Мезиальная окклюзия. -Вертикальные аномалии. -Аномалии зубныз рядов и отдельных зубов. -Перекрестная окклюзия. Зубочелюстные аномалии. Некариозные поражения. Заболевания пародонта. Диагностика и лечение зубо-челюстных аномалий. Damon system в практике врача ортодонта. ICON- инновационная система инфильтрации кариеса. Средства гигиены и предметы ухода за полостью рта.

11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине

Анкета-отзыв на дисциплину «________________» (анонимная)

Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.

1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?

9 10

Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________

2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?

9 10

Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________

3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?

9 10

Комментарий_____________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т. п.)?

9 10

Комментарий______________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

СПАСИБО!

Автор (ы):

Занимаемая должность	Фамилия, инициалы	Подпись
канд. мед. наук, доцент
ассистент

Рецензент (ы):

Место работы	Занимаемая должность	Фамилия, инициалы	Подпись
СГМУ (г. Архангельск)	Зав. кафедрой терапевтической стоматологии, д. м.н.

Приложение 2

Тематический план лекций

Учебная дисциплина – Ортодонтия

Направление подготовки – 060201 Стоматология

Семестр – VIII,IX

Количество часов, отведенное на курс, цикл – 80 час.

Курс – 4,5

№ лекций	Тема лекций	Количество часов
№1	Этиопатогенез, классификация и диагностика зубочелюстных аномалий. Показания, общие принципы лечения детей с зубо-челюстными аномалиями. Гигиеническое воспитание детей, находящихся на ортодонтическом лечении.	2ч
№2	Аномалии развития зубов и зубных рядов.	2ч
№3	Аномалии прикуса в сагиттальной плоскости.	2ч
№4	Аномалии прикуса в вертикальной и трансверсальной плоскостях.	2ч
№5	Тканевые изменения при ортодонтическом лечении.	2ч
№6	Ошибки и осложнения в ортодонтической практике. Последствия преждевременной утраты зубов у детей. Особенности протезирования.	2ч
№7	Современные технологии исправления ЗЧС.	2ч
№8	Дисфункциональные заболевания ВНЧС у детей и подростков. Ортодонтические и ортопедические методы лечения в комплексном лечении детей с врожденными и приобретенными дефектами.	2ч
ИТОГО	16ч

Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________

"___"_____________ 2013г.

протокол № ____________

Зав. кафедрой ___________________________________________________________

(ФИО подпись)