Анализ деятельности ДОУ за уч

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД №11 «БУРАТИНО»

г. НЕВЕЛЯ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Коллектив ДОУ в 2011/12 учебном году состоял из 204 воспитанников и 30 педагогов. В этом учебном году успешно прошли аттестацию с присвоением первой квалификационной категории:

v  Воспитатель , ,

С присвоением высшей квалификационной категории:

v  Заведующая

АТТЕСТАЦИЯ ПЕДРАБОТНИКОВ ДОУ:

Диаграмма №1. Аттестация педагогических работников.

Старший воспитатель ДОУ принимала участие в российско-шведской конференции «Профилактика стоматологических заболеваний у детей» в г. Псков.

Старшая м/с , совмещающая должность логопеда, прошла курсы на базе областного коррекционно - реабилитационного центра «Призма» г. Псков по теме «Документация учителя-логопеда».

Приоритетные направления деятельности учреждения:

Содержание образования и воспитания в ДОУ дифференцируется по следующим направлениям:

1.  физическое развитие и укрепление здоровья воспитанников.

Для реализации задач физического развития и укрепления здоровья воспитанников в ДОУ были созданы следующие условия:

·  зал для физкультурных занятий, который оборудован необходимым инвентарём: несколько гимнастических скамеек, спортивные маты, гимнастические стенки, наклонные доски, ребристые доски, лестницы для перешагивания и развития равновесия, резиновые коврики, массажные коврики для профилактики плоскостопии, массажёры для стоп, в т. ч. из нестандартного оборудования - «дорожки здоровья», имеются в наличии мячи, обручи, мешочки с песком, лыжи, канаты, кегли и другое необходимое оборудование. Приобретены мячи разного размера, мячи для занятий детей с нарушением осанки, индивидуальные коврики для занятий, мягкие спортивные модули. Всё это позволяет включить в работу большую группу детей, что обеспечивает высокую моторную плотность занятий;

l  каждая возрастная группа имеет свой участок для прогулки, где расположены песочницы, теневые навесы, столы, скамейки, физкультурное оборудование, качалки, выносные бассейны для игр с водой в летний оздоровительный период. Для сюжетно-ролевых и творческих игр детей на участках имеются машины, автобусы, корабли, домики и пр.

l  спортивная площадка и спортивный стадион для занятий на воздухе оснащены необходимым инвентарём и оборудованием: “яма” для прыжков в длину, “полоса препятствий” для развития выносливости, гимнастическая стенка и бревно; волейбольная площадка, баскетбольное кольцо, беговая дорожка 30 метров.

l  имеется картотека для подвижных игр с необходимыми шапочками и другими атрибутами;

l  имеется большая картотека физкультминуток и пальчиковых игр;

l  в каждой возрастной группе имеются уголки движения (спортивные уголки), где дети занимаются как самостоятельно, так и под наблюдением педагогов;

l  имеется оздоровительный комплекс: фитобар «Айболит», где детям предлагаются лечебные чаи, настойки для профилактики заболеваний, комната лечебного и профилактического массажа, физиокабинет, где дети проходят физиопроцедуры, назначенные врачом: ингаляции, УФО (общее), УВЧ, КУФ, прогревание лампой «Солюкс».

l  небольшой, но уютный зимний сад;

l  2 кабинета логопеда для индивидуальной коррекционной работы;

l  работают узкие специалисты: лечебная медицинская сестра, учитель-логопед, руководитель физического воспитания, специалист по массажу, руководитель ЛФК;

l  в каждой возрастной группе имеются зоны уединения для снятия эмоционального напряжения.

Воспитатели средней группы «Колокольчик» способствовали становлению у детей ценностей здорового образа жизни, работая над проектом «Хочу здоровым быть!».

Воспитатели подготовительных групп уже четвёртый год подряд участвовали в российско-шведской программе «Профилактика стоматологических заболеваний у детей Псковской области», тем самым прививая детям ценности здорового образа жизни.

В ДОУ разработана программа «Здоровье». Работая над программой, мы стремились к тому, чтобы система физического воспитания, включая инновационные формы и методы, органически входила в жизнь детского сада, не заорганизовывала бы детей, сотрудников, родителей, решала вопросы психологического благополучия, нравственного воспитания, имела связь с другими видами деятельности и, самое главное, нравилась бы детям. Развитие детей обеспечивалось бы за счёт создания развивающей среды и реализации определённых педагогических технологий.

Программа реализуется в следующих направлениях:

1.Работа с детьми.

2.Работа с педагогами.

3.Работа с родителями.

4.Укрепление материально-технической базы учреждения.

В ДОУ работали:

·  кружок «Школа мяча» (руководитель кружка ).

Работа кружка направлена на развитие двигательной активности детей с использованием разного вида мячей (для метания, для профилактики нарушения осанки, для бросания и ловли, волейбольных, футбольных, баскетбольных и пр.)

·  кружок по ОБЖ «Светофорик» (руководитель кружка воспитатель )

Работа кружка проводится в специально оборудованной комнате для игр и занятий ОБЖ, где вниманию детей представлены необходимые игры и пособия по ОБЖ, а для педагогов - методический материал по использованию программы по ОБЖ/авторы: Авдеева, , /.

Члены кружка принимали активное участие в районных и областных смотрах – конкурсах :

·  районный конкурс детских поздравительных открыток «Спешим поздравить ГИБДД» – 1 место(2011год);

·  районный конкурс «За безопасность всей семьёй» -1 место (2012 год);

·  областной конкурс «За безопасность всей семьёй» - Диплом участника (2012 год);

В ДОУ разработаны компьютерные проекты по ОБЖ:

·  «Здоровье – главная ценность человеческой жизни»;

·  «Физкультура и спорт – залог здоровья»

Автор:

·  «Мой путь домой»;

·  «Красный, жёлтый и зелёный» (буклет)

Автор:

·  «Какие опасности тебя подстерегают дома»;

·  «Растения нашей местности: опасны ли они?» (буклет) Автор:

Педагогами ДОУ обобщён опыт работы по темам:

«Роль подвижных игр в развитии двигательной активности детей дошкольного возраста» - руководитель физвоспитания

«Развитие представлений о человеке» - воспитатель

«Формирование привычки к здоровому образу жизни» - воспитатель

Закаливающие процедуры проводились в течение всего года, согласно плана оздоровительных мероприятий: воздушные ванны, прогулки на свежем воздухе, хождение босиком по траве в летний оздоровительный период, хождение босиком по «дорожкам здоровья», игры с водой и песком, сквозное проветривание помещения во время отсутствия детей, полоскание зева кипячёной охлаждённой водой.

В мае руководитель по физическому воспитанию совместно с лечебной м/с проводили мониторинг физического развития детей согласно ООП дошкольного образования.

Диаграмма №2. Мониторинг физического развития

Особое внимание в детском саду уделялось часто болеющим детям – осуществлялся индивидуальный подход к их закаливанию: более длительно проводились мягкие процедуры закаливания. Все закаливающие процедуры проводились в облегчённой одежде и заканчивались полосканием полости рта и горла водой комнатной температуры. Количество часто болеющих детей за последние два года увеличилось в связи с тем, что поступают домашние дети, попадающие в категорию ЧБ:

2008 год -14 детей; 2009 год - 13 детей.

2010 год - 13 детей 2011 год - 18 детей

2012 год - 18 детей

Диаграмма №3. Количество ЧБ детей

Параллельно с закаливанием проводились в ДОУ лечебно-профилактические процедуры: разработан помесячный план названных процедур, который включает в себя фитотерапию, поливитамины, физиопроцедуры, точечный массаж, как профилактика простудных заболеваний.

После дневного сна проводилась гимнастика бодрости, которая включает в себя: гимнастика-пробуждение в постели + дорожка «здоровья» + воздушные ванны + закаливание.

В ДОУ открыт фитобар «Айболит», где дети принимали лечебные коктейли из лекарственных трав: зверобой, мать-и-мачеха, листья чёрной смородины, липовый цвет, листья малины и др., а также просто отмечают Дни рождения.

С 2005 года Центр развития ребёнка - детский сад ведёт углублённую работу по лечебному и профилактическому массажу для оздоровления детей.

В Центре развития ребёнка оборудованы лечебно-профилактический и массажный кабинеты, где дети по назначению врача принимали массажные процедуры. Курс лечения для ЧБД - 10 дней, с перерывом 6 месяцев.

Проводя всю работу, мы добились значительных результатов: снижается заболеваемость, повышается процент посещаемости, довольно значительно снизилось количество инфекционных заболеваний:

2008год -4 случая, 2009год - 4 случая, 2010 год -2 случая, 2011 год – 2 случая, 2012 год – 0 случаев.

Диаграмма №4. Количество инфекционных заболеваний.

Ежегодно ведём работу по привлечению в ДОУ детей, имеющих ограничения в возможностях:

2008 год - 3 ребёнка 2009 год -2 ребёнка

2010 год - 3 ребёнка 2011 год - 3 ребёнка

2012 год - 3 ребёнка

В 2011/2012 уч. году ДОУ посещали 1 ребёнок, имеющий ограничения по слуху (старшая группа «Лесовичок»), 1 ребёнок с врождёнными физическими ограничениями ( средняя группа «Сказка») и 1 ребёнок, имеющий заболевание внутренних органов. По взаимодействию с данными детьми разработан специальный план, который включает в первую очередь работу воспитателей, логопеда, музыкального руководителя, психолога, руководителя физвоспитания, медицинской сестры по массажу.

Диаграмма №5. Количество детей, имеющих ограничения в развитии.

В числе оздоровительных мероприятий в детском саду проводились антистрессовая терапия. Это проведение каникул, создание в группах Уголков уединения. Педагоги учили детей уметь расслабляться и гасить отрицательные эмоции в себе, учили воспитанников эмпатии, т. е. умению понимать и принимать окружающих.

В ДОУ разработан стратегический план улучшения здоровья детей.

Благодаря проделанной работе, показатели по заболеваемости довольно стабильны и имеют тенденцию к снижению.

Диаграмма 6. Число дней, пропущенных одним ребёнком по болезни

Взрослые ДОУ развивали у детей интерес к различным видам спорта, предоставляли возможность кататься на лыжах, санках, велосипеде, поддерживали диалоги детей о событиях физкультурной и спортивной жизни детского сада, города, страны, поощряли использование различных источников информации :книги, газеты, телепередачи.

Воспитанники Центра развития ребёнка постоянные участники и победители районных спортивных мероприятий: День бега, День здоровья, традиционный праздник, посвящённый Дню защиты детей-1 июня.

Организация питания в ДОУ

Меню составляется старшей медсестрой, заведующей, шеф-поваром. СЭС контролирует ежемесячно калорийность и нормы питания.

По мере необходимости старались разнообразить меню. Нормы выдачи продуктов соблюдались. Третье блюдо витаминизировалось. Круглогодично дети получали овощные салаты. В летний оздоровительный период дети получали дополнительно фруктовые напитки, непосредственно сами фрукты.

Данные на калорийность берутся СЭС. Результаты в пределах нормы:

УЧ. ГОД	ПЕРЕВЫПОЛНИЛИ	НЕДОВЫПОЛНИЛИ
2008/09	мясо-100%, сметана-94%, масло раст.-97%	рыба-56%, яйцо-56%, сыр-68%
2009/10	мясо-100%, сметана-94%, масло раст.-97%	рыба-56%, яйцо-56%, сыр-68%, творог
2010/11	крупа	рыба-48%, яйцо-58%, сыр-60%
2011/12	крупа, какао, хлеб	рыба, творог, сыр, фрукты

В большинстве случаев продукты питания не дополучались детьми из-за их стоимости. В перспективном меню при планировании учитывались именно необходимая норма продукта питания. Однако, вследствие того, что не всегда получали необходимые продукты, фактические нормы не выполнились.

Все подсчёты калорийности и выполнения норм питания ведутся старшей м/с и записываются в «Тетрадь подсчёта калорийности».

Плата за детский сад увеличились по сравнению с прошлыми годами не увеличилась:

2008г.-550 рублей 2009 г.-856 рублей

2010г.- 980 рублей 2011 год – 1200 рублей

2012 год – 1200 рублей

Общее санитарно-гигиеническое состояние учреждения соответствует требованиям Роспотребнадзора: питьевой, световой, воздушные режимы поддерживаются в норме.

2. познавательно-речевое развитие воспитанников.

На протяжении дошкольного возраста совершенствуется и обогащается речь ребёнка, становясь одним их необходимых условий познания.

Взрослые формируют основы речевой и языковой культуры детей.

Большое внимание воспитатели групп уделяли пальчиковой гимнастике, что способствовало развитию руки и развитию речи. В методическом кабинете разработана система пальчиковых упражнений для детей разных возрастных групп.

Эта работа проводилась во взаимодействии воспитателей, музыкальных руководителей, руководителя по физическому воспитанию, а в старшем дошкольном возрасте - в тесном сотрудничестве с логопедом и психологом.

В ДОУ работают 2 логопеда. Логопедическое коррекционно-педагогическое воздействие было направлено на устранение речевого дефекта у детей, а также на предупреждение возможных трудностей в процессе школьного обучения (подготовка к обучению грамоте, профилактика дизграфии, совершенствование познавательных процессов и обеспечение личностной готовности к обучению в школе).

Достижение этой цели обеспечивалось постановкой широкого круга образовательных, воспитательных, коррекционных и развивающих задач, решение которых осуществлялось логопедом и воспитателями на специальных индивидуальных, фронтальных занятиях, а также создание единого речевого режима в детском саду (контроль над речью детей в течение всего дня), проведение диагностики (отслеживание) речи детей.

Организация и проведение логопедической работы осуществлялось логопедами в несколько этапов:

·  комплексное обследование речи детей;

·  отбор в индивидуальные подгруппы;

·  составление перспективных планов индивидуальной и фронтальной (для воспитателей) работы. Основной этап, связанный с реализацией планов занятий (индивидуальный и фронтальный);

·  контроль - обеспечение промежуточного и итогового контроля;

·  анализ результатов коррекционного обучения, составление сводных характеристик на детей.

Так, в 2011/12 уч. году из 74 детей старших дошкольников с нарушениями речи 65 подготовлены к школе с правильной чистой речью.

Помимо непосредственной работы с детьми логопеды участвовали в проведении круглых столов, вели консультативно - коррекционно -педагогическую работу с родителями, так как основным принципом построения любого логопедического занятия является тесная связь с родителями (домашние тетради).

Большое внимание педагоги в своей работе отводили приобщению детей к культуре чтения художественной литературы, предоставляли возможность детям обращаться к разнообразным источникам информации. В группах организованы Полочки умных книг, где размещены энциклопедии, справочники, познавательная литература из цикла «Всё обо всём», детская художественная литература.

Воспитатель продолжила работу над проектом «Приобщение ребёнка к книге».

Взрослые поощряли развитие творческих способностей детей в познавательной и речевой деятельности. В группах оборудованы Уголки ряжения, способствующие развитию режиссёрской игры, игры - драматизации, они побуждают детей к играм - фантазиям, придумыванию сказок, рассказов, разыгрыванию сюжетов и развитию речевой активности детей, диалогической речи.

Педагоги формировали основы математических представлений детей и конструирования.

Для лучшего усвоения материала ООД проводились в форме игр и игровых упражнений.

В работе использовали опыт работы воспитателя «Интеллектуальное развитие детей старшего дошкольного возраста в нетрадиционной творческой деятельности в процессе освоения математических представлений».

В подготовительных к школе группах большая работа проводилась по закреплению представлений о числе, о цифрах, прямой и обратный счёт, решение простых математических задач, решение логических задач, развитие ориентировки в пространстве, развитию познавательных психических процессов: мышления, воображения, внимания, памяти.

В ДОУ работал:

·  кружок «Развивайка» (руководитель старший воспитатель ).

В работе использовались компьютерные игры, помогающие подготовиться к школе в ненавязчивой форме. Цель этих игр - развитие мышления (классификация, сериация), внимания, упражнение в ориентировке в пространстве, закрепление пространственных предлогов, наречий (над, за, перед, справа, слева, внизу, вверху), активизация словаря, закрепление понятия величины (большой, маленький, длинный, короткий, высокий, низкий), закрепление цветов спектра, геометрических фигур, упражнение в прямом счете в пределах 10 и умения соотносить число с цифрой, развитие мелкой моторики руки.

Взрослые формировали представления детей в области естественных наук и экологии.

В рамках экологического воспитания детей-дошкольников в ДОУ организована экологическая тропа, которая представлена необходимыми для ознакомления дошкольников объектами : фитоклумба, где представлены лекарственные растения нашей местности, муравейник, птичий столб, оборудованный кормушками и скворечниками, имеется избушка Доктора Айболита, место для отдыха детей, мостик, колодец, водоём и его обитатели. На экологической тропе представлены также все деревья, с которыми необходимо знакомить детей дошкольного возраста.

В работе по экологическому воспитанию использовали опыт работы воспитателя «Экологическое воспитание дошкольников в учебном кабинете природы». «Экологическое воспитание старших дошкольников»- старший воспитатель

В методическом кабинете разработаны презентации по экологическому воспитанию детей:

·  «Удивительный мир растений»

·  «Животные бывают разные» Автор:

·  «Подводный мир»

·  «Птицы — наши друзья» Автор:

Взрослые формировали познавательный интерес детей в сфере общественной жизни.

В методическом кабинете разработан материал по формированию патриотических чувств у детей дошкольного возраста. Оформлен фотоальбом «Наш Невель», разработаны презентации:

«И Невель в сердце у меня...»

«Фотоэкскурсия по местам боевой славы Невельщины»

«Люблю тебя, моя Москва»

«Символы нашего государства: флаг, гимн, герб»

«Северная столица — город Петра» Автор:

В группах ДОУ имеются уголки патриотического воспитания, где расположены:

·  карта Псковской области,

·  карта России,

·  карта Невельского района,

·  портрет президента РФ ,

·  флаг РФ,

·  герб РФ,

·  книги о Родине.

Традиционными стали праздничные мероприятия, посвящённые освобождению г. Невеля от немецко-фашистских захватчиков, празднованию 9 Мая — Дня Победы, Дню России:

·  КВН «Прогулки по Невелю»;

·  праздник «С чего начинается Родина?»

·  экскурсии в музей истории г. Невеля;

·  экскурсии в музей боевой славы гимназии;

·  выставки детских рисунков «Моему любимому городу»

·  районные спортивные соревнования - День бега;

·  заезд велосипедистов - детей дошкольников;

·  районный конкурс рисунков детей на асфальте «Миру-мир».

3.  социально-личностное развитие воспитанников.

В дошкольном возрасте происходит развитие положительного отношения ребёнка к себе, к другим людям, к окружающему миру. Взрослые способствуют развитию положительного отношения ребёнка к окружающим людям, приобщают детей к ценностям сотрудничества с другими людьми, помогают осознать необходимость людей друг в друге.

Педагоги создают условия для положительного самоощущения ребёнка: уверенности в своих возможностях, в том, что он хороший.

Сотрудники внимательны и отзывчивы к детям, уважительно относятся к каждому ребёнку.

Отношения между работниками детского сада строятся на основе сотрудничества и взаимопонимания. Сотрудники положительно оценивают сложившиеся отношения в коллективе.

Развивающая среда организована с учётом потребностей и интересов детей. Педагоги стараются эстетично оформить интерьер групповых комнат, раздевальных комнат, спальных, чтобы ребёнок чувствовал себя комфортно в уютной обстановке.

Педагогами Центра развития ребёнка - детского сада создан “зимний сад”, как место отдыха, общения, занятий и наблюдений. Во II половине дня «зимний сад» превращается в уютную литературную гостиную, где детям читаются экологические сказки, рассказы, организовывают просмотр видеофильмов.

В группах детского сада силами воспитателей оборудованы уголки “уединения”, где дети могут рассмотреть фотографии своей семьи, поиграть с любимой игрушкой, отдохнуть от шума, расслабиться на диванчике.

Эмоциональное благополучие ребёнка в Центре развития ребёнка – детском саду достигается за счёт проведения разнообразных, интересных и увлекательных развлечений, тематических досугов, праздников. Большой вклад вносят в это музыкальные руководители , и воспитатели групп. Проходят в детском саду празднования Дней рождения, ярмарки, посиделки, экологические досуги, спортивные праздники и развлечения: “Масленица”, “Весёлые старты”, “Папа, мама, я – спортивная семья” и др. Большой популярностью стали пользоваться как у родителей, так и у детей музыкальные спектакли, художественным руководителем которых является .

Основным видом деятельности ребенка – дошкольника является игра, в которой он живет, познает окружающий мир и отношения между людьми. Поэтому педагоги ДОУ практикуют использование в работе с детьми коммуникативных, творческих, режиссерских игр, при этом сами активно включаясь в них, выступая не «руководителем», а партнером, показывая личным примером уважительное отношение к каждому воспитаннику, подчеркивая значимость и неповторимость его личности.

Воспитатели проводят диагностику социально – психологической компетентности старших дошкольников. В работе используют тест «Социометрия». В старшем дошкольном возрасте ведётся «Опросник по интересам».

Эта работа осуществляется как в повседневной жизни детей в виде игр и упражнений, так и на традиционных занятиях, а также на занятиях – тренингах. Проводимые тесты способствуют выявлению коммуникативной культуры личности ребенка, развитию самопринятия и принятия партнера по общению, развитию эмпатии, навыков группового взаимодействия. Результаты тестов оказывают помощь воспитателям в планировании различных видов деятельности относильно каждого воспитанника.

Снижением утомляемости ребёнка на занятиях является мотивация к занятию:

·  построение занятия на интересе ребёнка;

·  индивидуальный подход к ребёнку;

·  совместная деятельность взрослого и ребёнка.

Появлению положительных эмоций способствуют сюжетно-ролевые игры – драматизации, режиссёрские игры, театрализованная деятельность, где каждый участник-актёр.

Большая роль в психокоррекционной работе отводится музыкотерапии, прежде всего классической, которая может оказывать эмоциональное оздоровительное влияние на психику ребёнка (успокаивает).

Дошкольное детство – наиболее благоприятный период усвоения моральных норм общества, формирования толерантности и уважения к людям других национальностей. Мы рассматриваем отношение к ребенку и его родителям как к партнерам в условиях сотрудничества. В учреждении созданы условия для повышения правовой культуры всех участников правовоспитательного процесса, подкрепленного содержательным и наглядным материалом. В образовательный процесс, начиная со старшего возраста, включаются занятия по формированию у детей правовой компетентности, ознакомлению в доступной форме с социально – правовыми нормами и правилами поведения.

В целях повышения квалификации педагогов и их правовой подготовленности организована методическая работа: консультации для молодых специалистов, анкетирование педагогов и родителей по правовому воспитанию.

Осуществляется тесное сотрудничество с семьями воспитанников. В ДОУ оформлен стенд «Любовью и уступками достигается всё...». В родительских уголках периодически размещается материал по правовому воспитанию детей.

В ДОУ работает педагог-психолог, который определяет факторы, препятствующие развитию личности воспитанников, и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитирующей и консультативной). Оказывает помощь воспитанникам, родителям, педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. Знакомит родителей с закономерностями развития детей дошкольного возраста, методами и приемами, способствующими развитию гармоничных детско-родительских отношений, созданию благоприятного климата в семье. Осуществляет практическую подготовку родителей по вопросам восприятия психически здорового ребенка, формирует активную позицию родителей по отношению к процессу воспитания ребенка в единстве с требованиями педагогов и учетом индивидуальных особенностей дошкольников.

Педагог-психолог участвует в планировании и разработке развивающихся программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности воспитанников, способствует развитию у них готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения. Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных воспитанников, содействует их развитию и поиску. Проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения.

Взрослые способствуют развитию у детей социальных навыков: помогают осваивать различные способы разрешения конфликтов, умение договариваться. С этой целью проводятся игры с правилами, сюжетно-ролевые игры. Проводятся занятия по правовому воспитанию детей.

Большое внимание в ДОУ уделяется профилактике переутомления детей, с этой целью мы используем элементы щадящего режима, для детей имеющих проблемы в психическом и физическом развитии.

Для предупреждения утомления и охраны нервной системы в детском саду создан благоприятный эмоционально-психологический климат, включающий в себя доброжелательные формы общения взрослых с детьми и детей между собой, исключающий появление конфликтных ситуаций, возможность уединения ребёнка с любимой игрушкой, книжкой, в уголке “уединения”.

Сбалансированное чередование специально организованных занятий, нерегламентированной деятельности, свободного времени для отдыха, увлечения, игры позволяет избежать переутомления. Не допускаем напряжённости, “поторапливания” детей во время питания, пробуждения, выполнения ими каких-то заданий, учитываем их возрастные и индивидуальные особенности, варьируем нагрузку и содержание занятий в соответствии со способностями и здоровьем.

В 2011 году в ДОУ оборудована комната сказки.

4.художественно-эстетическое развитие воспитанников.

Педагогический коллектив создаёт возможности для творческого самовыражения детей.

В ДОУ:

·  тёмная сенсорная комната способствует накоплению сенсорного опыта, обогащению чувственных впечатлений ребёнка, развитию эмоциональной отзывчивости на красоту природы и рукотворного мира;

·  имеется просторный музыкальный зал для проведения музыкальных занятий, спектаклей, праздников;

·  создан Уголок народного быта (в 2003 году на областном заочном смотре-конкурсе Уголков народного быта занял 2-ое место)

В ДОУ работает:

·  изостудия «Гномик» для детей старшего дошкольного возраста (руководитель изостудии воспитатель ).

Целью работы изостудии является поддержание у детей стремления к импровизации при самостоятельном воплощении художественных замыслов, поддержка детской инициативы, вовлечение детей в работу с разными материалам, поддержание желания экспериментировать с цветом, придумывать и создавать композицию, осваивать различные художественные техники.

Воспитанники Татьяны Сергеевны постоянные участники и победители:

районных конкурсов «Волшебная страна сказок» ; областных конкурсов «Под крышей дома своего», «Мы по улице идём», «С днём Матери» ; Всероссийских международных конкурсов детских рисунков »Поклонимся великим тем годам», «Подарок солдату»; кружок по развитию певческих навыков «Улыбка» (руководитель кружка музыкальный руководитель );

·  мини-театр «Теремок» (руководитель театра музыкальный руководитель ).

Деятельность мини-театра направлена на создание художественных образов с помощью языковых средств, средств мимики, жеста, переживания и настроения персонажей.

Воспитанники кружка участвуют в постановке спектаклей, приуроченных к неделе «Театр и дети», неделе Безопасности на дорогах, Дню здоровья.

Стало хорошей традицией показывать театрализованные представления в группах у самых маленьких воспитанников, участвовать в народных праздниках, в костюмах «ряженых» колядовать, выступать в сказочных ролях на праздниках и развлечениях во всех группах. Наши клоуны и факиры веселили любимых мам и бабушек на празднике, посвященном Дню Матери.

·  хореографическая студия «Весёлый каблучок» (руководитель студии - );

Деятельность хореографической студии направлена на создание художественных образов с помощью пластических средств, ритма, темпа, танцевальных движений.

Воспитанники студии - постоянные участники районных мероприятий «Алые паруса», День защиты детей, смотр художественной самодеятельности среди дошкольных образовательных учреждений.

·  кружок «От родного порога» (руководитель кружка воспитатель ).

В группе «Теремок» организован Уголок народного быта. На основе работы кружка разработана программа «От родного порога», направленная на приобщение детей к истокам русской народной культуры и народного творчества. Программа отмечена на 8-ом Всероссийском конкурсе программ дополнительного образования детей дошкольного возраста за последовательность, систематичность и логичность расположения материала.

Эффективность деятельности образовательного учреждения:

«Центр развития ребёнка - детский сад №11 «Буратино» неоднократно становился победителем районного конкурса «Дошкольное образовательное учреждение года»: 2003 год, 2004 год, 2008 год и 2009год.

В 2009 году «Центр развития ребёнка - детский сад №11 «Буратино» внесён в Государственный реестр «Ведущие образовательные учреждения России».

С момента открытия ДОУ является базовой площадкой для проведения педагогической, а в настоящее время и психологической практики студентов :

l  Великолукская академия физической культуры и спорта (факультет психологии)

2011 год - 1 человек

l  Великолукский филиал Московской современной государственной академии

2011 год - 1 человек

·  ПГПУ им. (факультет образовательных технологий):

2011 год - 2 человека

v  Опочецкий индустриально-педагогический колледж:

2012 год – 1 человек

Социальная защита педагогов и других членов коллектива осуществляется администрацией совместно с профсоюзным комитетом ДОУ. С целью выполнения инструкции по охране труда сотрудников проводятся следующие мероприятия:

·  выдаётся спецодежда

·  моющие средства

·  регулярно проводятся проверки состояния рабочих мест, приборов и оборудования

·  всем персоналом систематически прорабатываются должностные инструкции

·  инструкции по охране труда

·  инструкции по охране жизни и здоровья детей

·  инструкции по ТБ

·  правила пожарной безопасности

·  правила внутреннего трудового распорядка

·  СанПиН.

Мероприятия ДОУ

Согласно годового плана на прошедший год все поставленные задачи выполнены и мероприятия проведены.

Праздники с детьми: во всех группах прошли «Осенняя мозаика», «Новогодний карнавал», «Рождественские встречи», «Проводы Масленицы». Праздник «Первоапрельские шуточки», посвящённый Дню смеха и юмора, викторина, посвящённая Дню космонавтики «Звёздный час" прошли в подготовительных группах. Музыкальный руководитель совместно с воспитателями группы «Сказка» провели трогательный праздник, посвящённый Дню Победы, затем дети подготовительной группы возложили цветы к памятнику воинам-освободителям и посетили Музей истории г. Невеля. Выпускные утренники «До свиданья, детский сад» прошли в подготовительных группах ДОУ.

Традиционными в ДОУ стали спортивные праздники «Мама и я - спортивная семья», которые прошли в старших группах «Солнышко»» и «Звёздочка», и были посвящены Международному Дню матери, « Как Баба Яга внука в армию провожала», посвящённый Дню защитника Отечества с участием пап, День здоровья прошёл 7 апреля во всех группах ДОУ. Были организованы:

·  пробежки на свежем воздухе,

·  соревнования детей старшего дошкольного возраста,

·  показан детский спектакль «Чистота и здоровье»,

·  занятия в группах на тему «Если хочешь быть здоров!»,

·  организована выставка рисунков детей, посещающих изостудию «Гномик» на тему «Мы любим спорт!»

Праздники, относящиеся к истории нашего города так же стали традиционными:

·  КВН «Колесо истории: Невель»,

·  выставка рисунков детей «Моему любимому городу»,

·  экскурсии по достопримечательностям г. Невеля, в музей истории города Невеля.

·  традиционными стали заезды юных велосипедистов на районных праздниках,

·  рисунки детей на асфальте.

В традиции детского сада постепенно входят новые праздники. Уже четвёртый год успешно проходит праздник «Хорошо, что есть семья, которая от бед хранит меня», посвящённый Международному Дню семьи; праздник, посвящённый Дню книги - 2 апреля.

УЧАСТИЕ В МЕРОПРИЯТИЯХ

(районных, областных, международных )

2011/2012 уч. г.г.

1. Районная методическая выставка «образование от А до Я» - 1-ое место (старший воспитатель );

2. Районный конкурс «За безопасность всей семьёй!» - 1 место (семья Расторгуевых);

3. Областной конкурс «За безопасность всей семьёй!» - Диплом участника (семья Сазоновых);

4. Областная выставка детского рисунка, посвящённая Дню Матери – Дипломы 1-ой степени (воспитатель , руководитель изостудии «Гномик» , воспитатель )

5.Районная выставка декоративно-прикладного творчества «Чудеса своими руками» - 5 Дипломов (руководитель изостудии «Гномик» , воспитатель , воспитатель )

6. Районный конкурс «В гостях у Айболита» (по программе «Профилактика стоматологических заболеваний у детей») – участие Грамота УО Администрации Невельского района (воспитатели , )

7. Районный спортивный праздник, посвящённый Дню защиты детей 1 июня – Грамота.

8. Районный конкурс молодых семей, приуроченный ко Дню Семьи, Любви и Верности 8 июля ( семья Ивановых,).

9. Районный конкурс «А ну-ка, мамочки!», посвящённый Дню Матери (, )

Работа с родителями

Принципиально важным для Центра развития ребёнка является положение о том, что только в процессе взаимодействия педагогов с родителями можно успешно решить проблему развития и социализации дошкольника. Содержанием такого взаимодействия становится постоянная забота старших о развитии личности ребенка. Семья играет решающую роль в становлении человека. Это та малая социальная группа, естественная среда жизни и развития ребенка, которая закладывает основы личности.

В уч. г. была проведена большая работа с родителями. Собрание «Роль семьи в обновлении содержания дошкольного образования», комплексное анкетирование родителей по выявлению потребностей в образовательных и оздоровительных услугах воспитанников ДОУ, социологическое исследование по определению социального статуса семей. Председатель родительского комитета была постоянным участником педагогических Советов и родительских собраний в ДОУ, на которых решались вопросы физического, социального, познавательного развития детей.

Дошкольное учреждение создаёт все условия для максимального удовлетворения запросов родителей по воспитанию и обучению их детей. Родители являются полноправными участниками воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Работа с детьми и родителями строится на доверительных отношениях, уважении друг к другу и дошкольному учреждению.

Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию и развитию детей в тесном контакте с семьёй. С целью включения родителей в образовательный процесс проводятся Дни открытых дверей. Родители могут прийти на занятия, на которых знакомятся с успехами своего ребёнка, являются активными участниками.

Практикуется и проведение совместных утренников, праздников, досугов и спортивных мероприятий совместно с родителями. Организуются различные выставки, конкурсы для родителей и их детей на выдумку, творчество и фантазию.

Проводились Дни открытых дверей, Дни здоровья, совместные с родителями спортивные праздники: «Мама и я - спортивная семья», посвящённый Международному Дню матери, «Папа - лучший друг!», посвящённый Дню защитника Отечества, выставка совместных рисунков детей и родителей «Моему любимому городу», экскурсия совместно с родителями в Музей истории г. Невеля, семейный праздник «Хорошо, что есть семья, которая от бед всегда хранит меня».

Продолжил в нынешнем году свою работу «Клуб молодой семьи». Были проведены консультации «Что должны знать родители на этапе оформления ребёнка в детский сад?»/воспитатель ясельной группы /, «Значение режима дня в жизни маленького человека» /воспитатель ясельной группы /, «Закаливание - как одно из средств профилактики простудных заболеваний» /лечебная м/с /.

Родители вновь поступивших детей были ознакомлены с направлением работы детского сада, была проведена экскурсия по учреждению: спортзал, фитобар «Айболит», лечебная комната, музыкальный зал, Уголок национального быта, массажный кабинет, кабинет логопеда, кабинет психолога.

В летнее время родители привлекались к сбору лекарственных растений, необходимых для приготовления лечебных и профилактических коктейлей, к ремонту групп и всего детского сада: игровых площадок, спортивного оборудования.

Работа с гимназией и социумом

Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась качественная подготовка детей к обучению в школе.

Педагогический коллектив поддерживает связь с учителями гимназии, а также других школ города, в которые поступают наши выпускники. От учителей начальных классов воспитатели слышат только хорошие отзывы о своих воспитанниках. Дети хорошо осваивают программу, уровень их подготовки соответствует требованиям, предъявленным к дошкольникам.

Из года в год детский сад ведёт тесное сотрудничество с гимназией г. Невеля. 1 сентября дети подготовительной группы «Теремок » принимали участие в проведении праздника первого звонка, была проведена экскурсия по гимназии, в Музей боевой Славы. В ноябре в подготовительной группе прошло родительское собрание «Готовность к школе» с приглашением учителя начальных классов

В течение года проводились творческие встречи детей подготовительных групп с учениками начальной школы: «А ну-ка, мальчики!»- спортивные соревнования, мини-спектакли «Хорошо, что есть друзья - это мы, и ты, и я!», «Мы школьниками стали», «Прощание с азбукой», консультации логопеда и психолога Н.

Традиционными стали обмен информацией «Фоторепортаж с места событий» между Центром развития ребёнка и гимназией.

Одновременно проводится совместная работа с окружающим социумом: экскурсии в Школу искусств на праздничный концерт, экскурсии в Музей истории г. Невеля, участие в мероприятиях Дома детского творчества, экскурсия в центральную районную библиотеку.

При построении учебно - воспитательного процесса, старались отходить от учебно-дисциплинарной модели к личностно-ориентированной, т. е. учитывая индивидуальные особенности каждого ребёнка в группе, его интересы, потребности, темп его развития как физического, так и психического.

В ДОУ работали специалисты дополнительного образования: хореограф, логопед, психолог, массажист. Учитывая материальное положение воспитанников и плату за детский сад, все дополнительные услуги оказывались детям бесплатно.

В 2011 году в связи с выходом федеральных государственных требований (ФГТ) педагогический коллектив ДОУ на педагогическом совете принял решение о переходе на комплексную примерную программу дошкольного образования «От рождения до школы» авторский коллектив под руководством (протокол №4 от 01.01.2001 года)

Программа «От рождения до школы» является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учётом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного ДО.

Программа разработана в соответствии с ФГТ к структуре ООП ДО (ФГТ Приказ № 000 от 01.01.2001г.)

В 2011 году в ДОУ разработана Основная общеобразовательная программа дошкольного образования - программа, разрабатываемая, утверждаемая и реализуемая в дошкольном образовательном учреждении на основе федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации. ООП направлена на реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом региональных (национальных) особенностей, специфики и вида общеобразовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся (воспитанников):

v  принята за заседании педагогического совета протокол №4 от 01.01.2001 года.

v  утверждена Приказ по ДОУ №14 от 01.01.2001 года

Программой предусмотрен мониторинг усвоения ООП дошкольного образования. Мониторинг был проведён в апреле-мае 2012 года и показал следующие результаты:

 

Диаграмма №7. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения ООП.

Анализ анкеты «Оценка деятельности МДОУ «ЦРР - детский сад №11 «Буратино» родителями воспитанников» показал, что

удовлетворены деятельностью ДОУ -94,0% родителей

воздержались -4,2% родителей

не удовлетворены-1,8%