Рабочая программа

Рабочая программа по литературному чтению

Пояснительная записка.

Курс литературного чтения призван вести ребёнка в мир художественной литературы и помочь ему осмыслить образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей полноте и многократности. Учебная программа строиться на основе двух ведущих принципов: художественно-эстетического к литературоведческого.

Курс литературного чтения нацелен на решение следующих задач: развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, ассоциативное мышление;

развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведен изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей;

обогащать чувственный опыт ребёнка, его реальные представления об окружающем мире природе;

формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребёнка;

обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;

Неотъемлемой частью курса литературного чтения является внеклассное чтение, которое производиться в форме самостоятельного домашнего чтения и уроков внеклассного чтения. В 4 национальном классе уроки внеклассного чтения проводятся 1 раз в месяц.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу 4 класса. Обобщающиеся должны:

владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения, целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту.

понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.

Обучающие должны уметь: усваивать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;

составлять план к прочитанному - полный, краткий, картинный; вводить в пересказы элементы описания, рассуждения и цитирования; составлять пересказ (краткий, полный, выборочный, творческий) прочитанного текста (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажа), придумать начало повествовании или его возможное продолжение и завершение;

выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища;

оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания;

Обучающиеся должны знать:

наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей;

не менее 6-7 народных сказок (уметь их пересказывать), знать более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражения.

В 4 классе продолжается работа с произведениями фольклора, дети знакомятся с былинами, читают отрывки из древнерусских повестей «Начальной русской летописи». Расширяется круг произведений отечественной, зарубежной классики и современной детской литературы, усложняется структура курса и содержание произведений.

Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 4 класса составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и соответствует обязательному минимуму содержания образования 1998 года.

Тематическое планирование по литературному чтению в 4классе рассчитано на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, что составляет 68 часов в год.

Учебник: ,, Литературное чтение. Родная речь.4 класс.-М: Приосвещене.2006г.

Программа составлена на основе ФБУП – 98 года.

Учебно-тематическое планирование

Разделы	Темы разделов	Кол-во часов
I	Летописи, былины, сказания, жития.	4
II	Чудесный мир классики.	10
III	Поэтическая тетрадь.	4
IV	Литературные сказки.	10
V	Делу время - потехе час.	5
VI	Страна детства.	5
VII	Поэтическая тетрадь.	3
VIII	Природа и мы.	10
IX	Поэтическая тетрадь.	5
X	Родина.	3
XI	Страна фантазия.	2
XII	Зарубежная литература.	7
	Всего:	68

Учебная программа и календарно-тематическое планирование

№ раз-дела	Раздел	Общее к-во час.	ЗУН	№ урока	Тема урока	Кол-во час.	Дата
I	Летописи, былины, сказания, жития	4	Знать понятия «летопись», «былина», «житие», уметь правильно читать и понимать исторические произведения, знать значения летописей для людей, уметь находить аналогии с реальными историческими событиями	1 2 3 4	Ознакомление с учебником. Летопись «И повесил Олег Щит свой на вратах Царьграда». Летопись «И вспомнил Олег коня своего». Былины. «Ильины три поездочки». «Житие Сергия Радонежского»	1 1 1 1
II	Чудесный мир классики	10	Знать произведения классиков, уметь анализировать поступки и характер героев, давать оценку поступкам героев, составлять план, правильно отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.	5-6 7 8-10 11 12 13 14	«Конек-горбунок» «Стихи» «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» «Дары Терека» «Ашик-Кериб» «Детство» «Как мужик убрал камень» (басня). «Мальчики»	2 1 3 1 1 1 1
III	Поэтическая тетрадь	4	Знать произведения поэтов, уметь находить в тексте образные языковые средства: метафору, олицетворение, сравнение, уметь выразительно читать стихи, формировать понятия «рифма», «ритм»	15 16 17 18	. Стихи . Стихи . Стихи «Дети и птичка». «В синем небе плывут над полями…» . Стихи. «Листопад»	1 1 1 1
IV	Литературные сказки	10	Уметь составлять план, делить текст на части, пересказывать текст, находить главную мысль произведения, давать характеристику героям	19-20 21-23 24-25 26-28	«Городок в табакерке» «Сказка о жабе и розе» «Серебряное копытце» «Аленький цветочек»	2 3 2 3
VI	Делу время – потехе час	5	Уметь составлять план, делить текст на части, пересказывать, выделять главное, анализировать характер и поступки героев	29-30 31 32 33	«Сказка о потерянном времени» «Главные реки» «Что любит Мишка» «Никакой я горчицы не ел»	2 1 1 1
VI	Страна детства	5	Уметь характеризовать главного героя, его поступки, понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, составлять пересказ, план	34-35 36-37 38	«Как я ловил человечков» «Корзина с еловыми шишками» «Ёлка»	2 2 1
VII	Поэтическая тетрадь	3	Уметь правильно и выразительно читать стихи, находить в тексте образные языковые средства, уметь работать в группе, сравнивать произведения	39 40 41	. Стихи «Бабушкины сказки» . Стихи	1 1 1
VIII	Природа и мы	10	Уметь анализировать поступки героев, прививать любовь к природе, уметь пересказывать произведения, составлять план, вопросы по содержанию, выделять главное	42-43 44-45 46-47 48 49-50 51	-Сибиряк «Приёмыш» «Барбос и Жулька» «Выскочка» «Кабан» «Стрижонок скрип» Обобщающий урок. Конкурс знатоков «Природа и мы»	2 2 2 1 2 1
IX	Поэтическая тетрадь	5	Учить читать стихи, понимать язык поэзии, учить выражать свои мысли, сравнивать, находить образные языковые средства	52 53 54 55 56	«Золотая осень» «Весна в лесу» «Бабье лето» «Сентябрь» «Лебёдушка»	1 1 1 1 1
X	Родина	3	Учить понимать поэтические произведения о родине	57 58 59	«Русь» «Родине» «Лошади в океане»	1 1 1
XI	Страна фантазия	2	Знать понятие «научно-фантастическая литература», уметь находить нужные отрывки, анализировать поступки героев, составлять план, пересказывать, уметь находить ответы на вопросы по тексту, делить текст на части, озаглавливать их	60 61	«Приключения Электроника» Кир Булычев «Путешествие Алисы»	1 1
XII	Зарубежная литература	7	Уметь находить нужные отрывки, анализировать поступки героев, составлять план, пересказывать, уметь находить ответы на вопросы по тексту, делить текст на части, озаглавливать их	62 63-65 66 67 68	Джонатан Свифт «путешествие Гулливера» «Русалочка» Марк Твен «Приключения Тома Сойера» Сельма Лагерлеф «В назарете» Игра «Литературные тайны» (обобщающий урок) резерв	1 3 1 1 1

Литература

1. , М.В. Горецкий учебник «Родная речь» в 2-х частях.

Издательство «Просвещение»Москва 2008г.

2. «Поурочные разработки по литературному чтению Издательство «Вако» Москва 2007г.

3. «Справочник учителя начальной школы»

Издательство «Дрофа» Москва 2007г

4. «Писатели в начальной школе» в 2-х частях. Издательство «Дрофа» Москва 2007г.

5. Литературное чтение (тесты)