Школа «Юный филолог»

ШКОЛА «ЮНЫЙ ФИЛОЛОГ»

VII класс

Работа №4

Срок выполнения – до 21 апреля

Задание I

Для всех уровней

Прочитайте и сравните тексты в правой и левой колонках. В чем различие между ними? Какой из них, по Вашему мнению, лучше? Почему? (Переписывать не надо.)

1. Мы с Костей выхаживали этого телёнка.

2. Кругом стояли семь пирамидальных тополей.

3. Бабушка, сидя под окном, быстро плела кружева; весело щёлкали коклюшки, блестела на вешнем солнце подушка, густо усеянная медными булавками.

1. Мы с Костей, как ребенка, выхаживали этого телёнка.

2. Кругом, точно почетная стража, стояли семь пирамидальных тополей.

3. Бабушка, сидя под окном, быстро плела кружева; весело щёлкали коклюшки, золотым ежом блестела на вешнем солнце подушка, усеянная медными булавками.

Вспомните, что такое сравнение и какова его роль в речи. (Письменно отвечать не нужно.)

Задание II

Для I уровня

Подчеркните сравнения в данных текстах. (Переписывать не надо.)

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя,

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит.

(А. Пушкин)

На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна.

И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим

Одета, как ризой, она.

(М. Лермонтов)

Посмотри на юг:

Нивы зрелые,

Что камыш густой,

Тихо движутся.

(И. Никитин)

Около леса, как в мягкой постели,

Выспаться можно --- покой и простор! –

Листья поблекнуть ещё не успели,

Жёлты и свежи лежат, как ковёр.

(Н. Некрасов)

Как молоком облитые, стоят сады вишнёвые…

(Н. Некрасов)

Хорошо и тепло, как зимой у печки,

И берёзы стоят, как большие свечки.

(С. Есенин)

Журавль у ветхого колодца,

Над ним, как кипень, облака,

В полях скрипучие воротца,

И запах хлеба, и тоска.

(А. Ахматова)

Пускай, как стрелки в полдень,

будут вместе веленья

нашей совести и чести.

(С. Маршак)

Земля летит, зелёная, навстречу,

Звенит озёр метелью голубой.

На ней берёзы, белые, как свечки,

Свист пеночки и цветик полевой.

(С. Орлов)

Задание III

Для I уровня

Выпишите пять предложений со сравнениями из литературных сказок. Укажите название литературной сказки и её автора.

Для II уровня

Выпишите пять примеров использования сравнений в произведениях устного народного творчества: в сказках, былинах, песнях, загадках, пословицах, поговорках.

Для III уровня

Выпишите из произведений художественной литературы пять примеров использования сравнения в создании пейзажа, интерьера, портрета литературного героя, внешнего вида животного, батальной картины. Укажите название произведения и фамилию его автора.

Задание IV

Для II уровня

Подчеркните сравнения в данных предложениях. (Переписывать не надо.)

Стих Пушкина был представителем новой, дотоле небывалой поэзии. И что же это за стих!.. Он нежен, сладостен, мягок, как рокот волны, тягуч и густ, как смола, ярок, как волнения, душист и благовонен, как весна, крепок и могуч, как удар меча в руке богатыря.

(В. Белинский)

Человек создан для счастья, как птица для полёта. Тихое утро было полно такой свежести, будто воздух промыли родниковой водой. Жизнь теченье своё изменила, как река изменяет русло. Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду, словно бабочек лёгкая стая с замираньем летит на звезду. Журавли летели быстро-быстро и кричали грустно, как будто звали с собой. Я видел горные хребты, причудливые, как мечты. Могучий дуб стоит, как боец, подле красивой липы. Вдали полосой широкой, что скатерть, тянется луг.

Задание V

Для III уровня

Вместо точек вставьте нужное сравнение, выбрав его из раздела «Для справок».

(Предложения переписывать не надо.)

1. По стенам развешены богатырские доспехи и конская сбруя. Все червонным золотом и дорогими каменьями изукрашено, __________________________________, горит, переливается на солнышке.

2. Красна девица идет, ___________________________________________________________________.

3. Жёлтые, розовые и синеватые цветы пестрили живой ковёр травы, ___________________________

_____________________________________________________________.

4. В лощинах туман, _____________________________________________________________,белеется.

5. Ели, __________________________________________________________________, упёрлись в небо.

6. ___________________________________________________ серп двурогий плавно по небу скользит.

7. Прозрачная и спокойная река лежала, ____________________________________________________,

в зеленой влажной раме оживших, орошенных лугов.

8. Он смеется, закатывается, ______________________________________________________________.

9. Жеребец под ним сверкает ______________________________________________________________.

10. _______________________________________________________, жизнь меня по всей земле носила.

Для справок: коромыслом; словно копья; как огонь; как центростремительная сила; словно павушка плывет; белым рафинадом; точно рассыпанные самоцветные камни; как ребенок; как молоко; точно громадное зеркало.

Задание VI

Для I уровня

· С кем или с чем можно сравнить небо, солнце, луну, месяц, звёзды?

Для II уровня

· С кем или с чем можно сравнить облака, радугу, осенние листья, берёзу?

Для III уровня

· С кем или с чем можно сравнить снег, снегопад, лёд, иней, петуха, собаку, белые зубы?

Задание VII

Составьте предложения с данными устойчивыми словосочетаниями.

Для I уровня

· Как из ведра; как полотно; как снег на голову.

Для II уровня

· Как без рук; как свои пять пальцев; как тень.

Для III уровня

· Как рукой сняло; как шёлк; как дым.

Задание VIII

Для I, II, III уровней

Способы выражения сравнения разнообразны. Рассмотрите некоторые из них.

I. Морфологический способ.

1) Творительный уподобления.

Стеной стоит пшеница золотая

По сторонам дорожки полевой.

2) Родительный уподобления.

Николай смотрел на него глазами преданной собаки.

3) Сравнительные наречия типа «по-медвежьи», «янтарно» (вторичные обстоятельства)

Мальчики по-заячьи дали стрекача назад к воротам.

Я смотрел из окошка на синий платок, кудри чёрные змейно трепал ветерок.

II. Синтаксический способ.

Конструкция состоит из двух частей: сравнительный показатель и имя того предмета, с которым сравнивается «тема».

Пускай, как стрелки в полдень,

будут вместе веленья

нашей совести и чести.

А в одном месте к нашим ногам выполз из лесного мрака, словно гигантский удав,

пышный, нестерпимо яркий поток мха.

Остался я один, будто кулик на болоте.

Над ним, подобно осколку снаряда, со свистом пронесся увесистый камень.

Воздух так прозрачен, словно его совсем нет.

Посмотрит - рублём подарит.

Задание IX

Для III уровня

В данных предложениях подчеркните сравнение. Укажите способ его выражения: морфологический или синтаксический. Задание выполняйте в напечатанной таблице.

Таблицу чертить не надо.

Предложения с сравнениями	Способы выражения сравнения
Всюду лучистыми алмазами зарделись круглые капли росы.	Морфологический
Дорога, как чешуёй, покрыта серым булыжником.	Синтаксический
Огни припадали к земле до корней и, обнимая стволы, ловкими обезьянами лезли вверх.
Молнии слепят огнистою зеленью, стреляет, как из пушки, гром.
Пот градом катился с его лица.
В дали голубой столбом уж крутился песок золотой.
Он смотрел глазами совы.
Окрестный лес, как бы в тумане, синел в дыму пороховом.
Голос его звучит, точно чужой, издалека.
Внизу узкой лентой извивалась река.
Визжит ветер, мечется, как бешеный, мчатся рыжие, низкие, словно в клочья разорванные, облака.
Воздух вблизи как-то особенно прозрачен, словно стеклянный.
Впереди, над дорогой, встаёт круглая семицветная радуга, словно праздничные ворота.
Небо всё чернело, будто чугунная туча росла из-под земли.
Солнце светило во все глаза, как оно светит только в июле.
Волчком вертелся празднично одетый Цыганок.
Слово молвит – соловей поёт.
Земля сбоку обвала колышется, переворачивается, словно плывёт.
На усатых колосьях ячменя, как алмазные подвески, сверкают капельки влаги.
На ветках берёз, как алмазы, блестят капли сдержанных слёз.
Пыль стоит столбом.
Под ногами, как ковёр, мягкая, чуть скользкая хвоя.
В живописи нет более прославленного певца моря, чем Иван Константинович Айвазовский.
На мысли, дышащие силой, как жемчуг, нижутся слова.

Задание X(По желанию.)

Для III уровня

Сравнение может быть построено не только на сопоставлении предметов, действий, признаков и т. д., но и на противопоставлении их. Это так называемое отрицательное сравнение. Например: То не кукушка в роще тёмной кукует рано на заре, - в Путивле плачет Ярославна одна на городской стене.

Выпишите три - пять сравнений отрицательного типа из произведений устного народного творчества и художественной литературы.

Задание XI (По желанию.)

Разгадайте ребусы.

Литература

Словарь литературоведческих терминов. - М.,1974

Бушко словарь литературных терминов. - Калуга,1999

Энциклопедический словарь юного литературоведа. - М.,1987

Энциклопедический словарь юного филолога. – М., 1998