АНАЛИЗ РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА МДОУ Д/С № 53
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА
ЗА 2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
МДОУ Детский Сад № 53 Центр развития ребёнка, расположенный по адресу: пр. Победы, 19-в, укомплектован следующими группами:
ясельная – 1
2 младшая – 1
средняя – 1
старшая – 2
подготовительная к школе - 2
коррекционные группы для детей с нарушением зрения – 4
Среднесписочный состав детей за 2011 – 2012 учебный год составлял: 256 детей.
Основным предметом деятельности ДОУ является реализация программ дошкольного образования, направленных на:
- обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития каждого ребёнка;
- приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
- создание условий для развития творческих способностей;
- обеспечение системы лечебно-педагогических мероприятий, направленных на коррекцию зрения; речи;
- создание условий для охраны жизни и здоровья детей.
Руководство МДОУ осуществлялось на основе Закона РФ «Об образовании», Устава МДОУ, нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения.
АНАЛИЗ КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
№ | Ф. И.О. | Должность | Образование | Стаж | Категория |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 | Заведующий Зам. зав. по МВР Тифлопедагог Тифлопедагог Тифлопедагог Тифлопедагог Муз. рук. Муз. рук. Физ. инструктор Препод. ритмики Учитель-логопед Учитель-логопед Восп. спец. гр. Восп. спец. гр. Воспитатель Воспитатель Воспитатель Восп. спец. гр. Восп. спец. гр. Воспитатель Воспитатель Преп. изодеят. Педагог-психолог Воспитатель Воспитатель. Воспитатель Воспитатель Восп. спец. гр. Воспитатель | Высшее Высшее Высшее Высшее Высшее Высшее Средне-спец. Средне-спец. Средне-спец. Высшее Высшее Высшее Средне-спец. Высшее Средне-спец. Средне-спец. Средне-техн. Высшее Высшее Средне-спец. Высшее Высшее Высшее Средне-спец. Средне-спец. Средне-спец. Средне-спец. Высшее Высшее | 40 13 20 18 25 7 37 25 25 36 16 7 27 20 18 17 36 10 10 27 5 15 6 4 3 14 1 1 7 | Высшая Первая Высшая Высшая Высшая Первая Первая Высшая Высшая Высшая Первая Первая Первая Первая Высшая Первая Вторая Первая Первая Первая Вторая Первая Первая Вторая Вторая Первая - - Первая |
МДОУ укомплектован педагогическими кадрами полностью
Высшее образование имеют 17 человек - 57 %
Среднее специальное – 12 человек - 43 %
Высшую категорию имеют 8 педагогов – 29 %
2 воспитателя – студенты Челябинского педагогического университета.
Первую квалификационную категорию имеют 15 педагогов – 50 %
Вторая категория – 4 педагога – 14 %
Без категории работает 2 педагога – 7 %
Сведения об образовании и стаже педагогических кадров
Всего педагогов | Имеют образование | Стаж педагогической работы | ||||
28 педагогов | Высшее | Средне-спец. | До 5 лет | 5 – 10 лет | 10 – 15 лет | 15 и более |
16 | 12 | 5 | 3 | 7 | 14 |
В 2учебном году повысили квалификацию педагоги:
- , воспитатель – присвоена первая квалификационная категория;
-, учитель-логопед, , учитель-дефектолог – присвоена первая квалификационная категория;
-, учителя-дефектологи подтвердили высшую квалификационную категорию;
- , воспитатель, , воспитатель, , учитель-логопед подтвердили 1 квалификационную категорию.
присвоена первая квалификационная категория в должности заместитель заведующего по воспитательно-образовательной работе
В этом учебном году курсовую переподготовку прошли:
- , учитель-дефектолог, в ГОУ ДПО ЧИППКРО на тему: «Коррекционное воспитание и обучение детей с ОВЗ. Принципы коррекционной работы с детьми, имеющими задержку психического развития» с 26.09.2011 по 07.10.2011 г.
-, воспитатель, в ГОУ ДПО ЧИППКРО на тему: «Педагогические технологии в работе с детьми дошкольного возраста» с 30.01.2012-11.02.2012 г.
- , воспитатель, в ГОУ ДПО ЧИППКРО на тему: «Педагогические технологии в работе с детьми дошкольного возраста» с 30.01.2012-11.02.2012
- , воспитатель, в ФГБОУ ВПО ЧГПУ по программе «Педагогика и методика дошкольного образования» с 15г.-15.02.2012 г.
- заместитель заведующего по воспитательно-образовательной работе поступила в ГОУ ДПО ЧИППКРО для обучения по специальности: Менеджмент в образовании.
МОНИТОРИНГ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ МДОУ д/с № 53
Уровень образования педагогов
Квалификационный уровень педагогов
2. АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
В МДОУ реализуются образовательные программы:
- «Радуга» – для групп общего назначения;
- коррекционные программы для детей дошкольного возраста с нарушением зрения под ред. С(к)ОУ IV вида;
- «Подготовка детей с нарушением речи к обучению в школе в условиях специального детского сада» , .
Система методической работы в МДОУ выстраивается на основе анализа результатов: учебно-воспитательного процесса, уровня педагогического мастерства и квалификации педагогов, их запросов.
Главная цель в учебном году: обеспечение целостного развития детей, укрепление физического и психического здоровья, осуществление необходимой коррекции с учётом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. Данная цель актуальна, связана с имеющимся опытом в детском саду, охватывает учебно-воспитательный процесс, реализуется через все формы методической работы и позволяет целенаправленно, в комплексе решать задачи, стоящие перед коллективом.
Методическое сопровождение образовательного процесса ДОУ сориентировано на постоянный рост профессионального мастерства и повышение квалификации педагогов. В течение года педагоги совершенствовали свои педагогические знания:
· путем самообразования (педагоги работают по разным методическим темам, направленных на совершенствование их педагогической деятельности по интеллектуально-творческому, социально-нравственному; художественно-эстетическому, физическому развитию - накоплен и оформлен опыт работы).
· активным участием в методической работе (педсоветы, семинары, семинары-практикумы, консультации, просмотры педагогического процесса, работа в творческих группах, в консультативном пункте, постоянно действующий семинар по ИКТ вела );
· участием в городских мероприятиях:
- в конкурсе «Учитель года» ();
- в конкурсе: «Методических и дидактических материалов для внедрения ФГТ» (инструктор по физической культуре )
- в городских методических объединениях (учителя дефектологи: , , учителя-логопеды , , педагог психолог , инструктор по физической культуре )
Итоги детских и педагогических достижений городского, регионального уровня также не плохие:
Конкурс художественной датской самодеятельности «Весенняя капель»
- лауреаты;
- городской конкурс «Я - исследователь», гуманитарная секция 1 место;
- Региональный конкурс «Я- исследователь» - лауреаты;
- городской конкурс ЦГДБ, конкурс кроссвордистов «Мой край, мой город», номинация «Самый оригинальный кроссворд» - лауреаты;
- городской конкурс социальной рекламы (проектирования) «Новое пространство России», номинация плакат – 3 место
- Национальный конкурс социальной рекламы (проектирования) «Новое пространство России» для детей в гг.- лауреаты;
- городской фестиваль художественной самодеятельности творчества работников народного образования и науки «Учитель – яркая планета, когда в нём творчество живёт» - лауреаты;
- Встречная эстафета на приз администрации городского округа и газеты «Копейский рабочий» - 2 место;
В детском саду созданы: программа развития, Образовательная программа, которые направлены на создание единого образовательного пространства, построенного по принципам здоровьесбережения. В педагогический процесс внедряются развивающие технологии: технология личностно-ориентированного подхода, проектного обучения, моделирования, ИКТ и т. д. Формы организации педагогического процесса: НОД (непосредственно образовательная деятельность
- занятия подгрупповые, фронтальные, индивидуальные;
-интегрированные занятия;
-кружковая деятельность;
- развлечения;
- досуги;
- игры;
- праздники;
- экскурсии;
- экспериментирование, опыты;
- викторины, КВН и др.
Реализация поставленной цели нашла отражение в следующих задачах:
1.Повысить эффективность физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении за счёт усиления персональной ответственности каждого участника образовательного процесса.
2. Совершенствовать работу по внедрению проектной деятельности дошкольников в разных возрастных группах за счёт повышения профессионального мастерства педагогов, используя новые образовательные стандарты.
3. Активизировать работу педагогов по развитию у детей с ограниченными возможностями здоровья умения познавать окружающий мир с помощью сохранных анализаторов.
С целью реализации первой годовой задачи: «Повысить эффективность физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении за счёт усиления персональной ответственности каждого участника образовательного процесса». Были проведены следующие мероприятия:
· Изучение научно-методической литературы по теме: «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ»
· Анализ современных подходов работы по физическому направлению
· Семинары:
- «Охрана и укрепление здоровья детей»
- «Организация работы в ДОУ по физическому воспитанию»
- «Использование современных технологий по здоровьесбережению в работе с детьми дошкольного возраста»
· Консультации:
- «Взаимодействие сотрудников ДОУ по проблеме оздоровления детей»
· Педагогический совет «Взаимодействие педагогов и родителей в сохранении психического и физического здоровья детей» На педагогическом совете рассмотрели вопросы актуальности сохранения и укрепления здоровья психического и физического здоровья детей, прослушали аудиозаписи с высказываниями детей о понятии «здоровье». Старшая медсестра проанализировала состояние здоровья воспитанников. В связи с проделанной работой по оздоровлению наблюдается снижение заболеваемости, количество детодней пропущенных одним ребёнком по болезни снизилось на 0,7, это на 127 случаев меньше чем в прошлом году.
· Смотр-конкурс «Нестандартное физкультурное оборудование» Воспитатели групп совместно с детьми и родителями воспитанников изготовили много интересного нестандартного оборудования. По результатам смотра конкурса 1 место заняла группа «Капелька» воспитатели , .
· Тематическая проверка «Организация работы по сохранению и укреплению здоровья детей» По результатам проверки воспитателям групп даны следующие рекомендации:
- доукомплектовать физкультурные уголки в соответствии с программой и возрастом детей;
- постоянно использовать спортивное оборудование в работе с детьми, как в группе, так и на прогулке;
-постоянно планировать и проводить подвижные игры, спортивные упражнения. В планах отражать цель игры;
- Запретить длительный просмотр мультфильмов и телепередач.
- Прогулки проводить в любую погоду.
- Разнообразить подвижные игры
В ДОУ созданы благоприятные условия для охраны жизни и здоровья детей: соблюдается режим дня, обеспечивается заботливый уход за каждым ребенком. В течение года велась разносторонняя деятельность, направленная на сохранение и укрепление здоровья детей по основным направлениям:
-лечебно-профилактическое (закаливание, витаминотерапия, фито и физиотерапия, разработка мероприятий по оптимимизации здоровья детей);
- валеологическое (занятия по формированию основ поведения, способствующего сохранению и укреплению здоровья, приобщение к здоровому образу жизни детей дошкольного возраста);
- физическое развитие и оздоровление (в системе физвоспитания используются разнообразные инновационные формы двигательной деятельности детей: физкультурно - оздоровительные занятия, различные виды гимнастик, оздоровительные игры, дозированная ходьба, оздоровительно-игровой час (ранний возраст), час двигательного творчества (дошкольные группы), дни здоровья, досуги, спортивные праздники, ведется кружок «Здоровей-ка»
- диагностическое (проводится мониторинг по сохранению и укреплению здоровья - 2 раза в год, а также коррекционная работа);
- информационно-просветительное: работа с родителями (выставлялась информация в уголках здоровья, проводились родительские собрания, консультации, дни открытых дверей.
С целью реализации второй годовой задачи: «Совершенствовать работу по внедрению проектной деятельности дошкольников в разных возрастных группах за счёт повышения профессионального мастерства педагогов, используя новые образовательные стандарты»
В течение года коллектив педагогов изучал методическую литературу по теме: «Проектная деятельность в ДОУ».
Педагогами проведены следующие консультации:
- «Познавательно-исследовательскя деятельность в ДОУ»
-«Детское проектирование»
Семинары:
-«Проектная деятельность, как средство взаимодействия педагогов, детей и родителей»
Конкурс на лучшую презентацию проекта группы «Педагогический калейдоскоп» на котором воспитатели групп представляют результаты работы по проектной деятельности.
В течение учебного года педагогами (учитель-логопед), (учитель-дефектолог) разработан и внедрён исследовательский проект «Уральские самоцветы». Участники проекта воспитанники старшего дошкольного возраста: Силантьев Стас, Шафиков Сева, Корнелюк Денис. Ребята (участники проекта) приняли участие в городском конкурсе исследовательских проектов «Я исследователь», где заняли первое место и получили возможность участвовать в региональном конкурсе, который состоялся в городе Серов Свердловской области. В г. Серов Стас Силантьев стал лауреатом конкурса «Я исследователь».
С целью реализации третьей годовой задачи: «Активизировать работу педагогов по развитию у детей с ограниченными возможностями здоровья умения познавать окружающий мир с помощью сохранных анализаторов»
В течение учебного года педагогами и специалистами коррекционных групп проведены
· Консультации и семинары:
- «Развитие слухового восприятия во всех видах деятельности»
- «Обогащение познания детей с нарушением зрения посредством коррекции и развития зрительного восприятия»
- «Тактильное восприятие залог компенсаторных возможностей слабовидящих детей».
· Тематическая проверка «Развитие чувственного опыта детей с ОВЗ» показала, что работа в этом направлении ведется планомерно и систематически, чему свидетельствует богатый дидактический материал, знания и умения детей. Воспитателям рекомендовано разнообразить формы работы с родителями, работу по развитию сохранных анализаторов осуществлять не только во время коррекции в утренние и вечерние часы, а планировать как проектную деятельность (области «Здоровье» гр. Звоночки, «Познание» гр. Гномики).
Проведенная методическая работа привела к следующим результатам. Педагоги стали лучше владеть знаниями особенностей восприятия детей с нарушением зрения, умением организовать перцептивную деятельность, умением сочетать при объяснении материала слова, образа и практического действия, активно применять в образовательном процессе дидактические игры, которые способствуют развитию восприятия и обогащению познания детей.
В течение учебного года педагогами коррекционных групп проводилось диагностическое обследование детей (сентябрь, январь, май). На основе выявленных нарушений и потенциальных возможностей каждого ребенка, составлялись индивидуальные программы коррекционной педагогической и медицинской помощи детям, которые утверждались на заседаниях психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ (согласно графика, утверждённого приказом заведующей). Это позволило организовать специалистам и педагогам ДОУ эффективную коррекционную помощь детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении Образовательной программы. Положительная динамика развития отмечена у 78% детей, относительно положительная динамика у 22% детей.
Всего в ДОУ на конец учебного года детей с патологией зрения – 71 человек.
На новый учебный год прогнозируется: 72 ребенка с нарушениями зрения, среди них предполагается наличие детей с тяжёлой патологией зрения (6 детей), со сложным дефектом (12 детей); ___ дошкольников с нарушениями речи; всего в ДОУ – 216 детей в возрасте от 2 до 7 лет.
В течение года красной нитью шла работа по внедрению ФГТ в ДОУ. Разработан план работы рабочей группы по введению ФГТ к структуре ООП ДОУ (состав рабочей группы утверждён. Изучали нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность ДОУ в соответствии с ФГТ. Поведён педагогический совет на тему: «Совершенствование системы дошкольного образования в условиях перехода на новые федеральные государственные требования»
На педсовете рассмотрели актуальные вопросы современного образования: введение федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ.
Главными задачами педсовета являлись обсуждение основных понятий и идей ФГТ, систематизация знаний педагогов о принципах построения воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательнойпрограммы.
Педагоги работали в творческих группах, где обсуждали комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса в ДОУ, интегрирование образовательных областей в соответствии с ФГТ.
Коррекционно-педагогическую работу с детьми с нарушением зрения проводят тифлопедагоги высшей квалификационной категории: , , . В течение последних лет тифлопедагоги ДОУ работают над систематизацией и накоплением опыта.
Педагоги проводят занятия, а также строят всю свою воспитательно-образовательную работу с учетом требований программы, уровнем развития детей, в соответствии с возрастом. Дети владеют необходимыми знаниями, умениями, навыками на достаточно высоком уровне. В группах имеются дидактические игры с учетом уровня развития, уровня зрительного восприятия. Педагоги владеют знаниями разных видов помощи детям и родителям и эффективно используют их в работе. В течение учебного года коррекционными педагогами проводилось диагностическое обследование детей с нарушениями в развитии (сентябрь, январь, май), а также регулярные заседания психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ, в соответствии с графиком, утверждённым приказом заведующего.
Эффективность проделанной коррекционной работы
за 2011/2012 учебный год в МДОУ д/с № 53.
№ | Группа (возраст) | Количество детей в начале года | Количество детей в конце года | Динамика развития | |||||
Положительная | Относительно положительная | Незначительная | Отрицательная | Волнообразная | Избирательная | ||||
1 | Младшая группа с нар. зрения | 18 | 18 | 13 | 6 | - | - | - | - |
2 | Средняя группа с нар. зрения | 18 | 18 | 12 | 6 | - | - | - | - |
3 | Старшая группа с нар. зрения | 19 | 19 | 18 | 1 | - | - | - | - |
4 | Подг. группа с нар. зрения | 19 | 17 | 13 | 4 | - | - | - | - |
Всего по МДОУ д/с: | 74 | 72 | 56 | - | - | - | - | ||
100% | 78% | 22% |
Систематически педагоги детского сада делятся опытом своей работы с педагогами города.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
