Методическое описание урока по теме: «Рисуем на компьютере»
Автор:
Образовательное учреждение: МОУ гимназия № 26 г. Томска
Предмет: Информатика
Класс: 8
Тема: «Рисуем на компьютере (в Word)»
Время реализации занятия: 45 мин.
Авторский медиапродукт:
Среда: программа для создания презентаций Microsoft Power Point Вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала с содержанием мультимедийных объектов. Структура медиапродукта:№ п/п | Структурные элементы | Время реализации | № кадра |
1 | Организационный момент. Сообщение темы | 2 мин. | № 1 |
2 | Сообщение нового материала | 10 – 15 мин. | № 2 – № 14 |
3 | Обобщение материала, правила. | 3 – 5 мин. | № 15 – № 19 |
4 | Закрепление изученного материала. Выполнение заданий.№ 5 | 25 – 30 мин. | № 20 – № 24 |
5 | Подведение итогов. Домашнее задание. | 1–2 мин. | № 25 |
Схема взаимосвязи кадров: Слайды расположены последовательно один за другим.
Содержание кадров: Титульный лист (№1) Тема урока (№2) Рисунки и изображения (№3) Панель инструментов рисования (№4 – 8) Изменение размеров объекта (№9) Копирование рисованного объекта (№10) Перемещение рисованного объекта (№11) Удаление рисованного объекта (№12) Поворот рисованного объекта (№13) Вставка текста в автофигуру (№14) Правила (№15 – № 19) Задания (№20 – №25) До новых встреч на уроках информатики (№26)Целесообразность использования медиапродукта на занятии:
1. интенсификация учебно – воспитательного процесса (увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала)
2. повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложением учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов
3. формирование информационной культуры и компетентности школьников (отбор, переработка, упорядочивание информации)
4. способствование развитию наглядно – образного мышления за счет повышения уровня наглядности (виртуальное преобразование предметов в пространстве и на плоскости)
5. способствование развитию понятийного мышления за счет возможности и необходимости самостоятельно обобщать материал, выделять смысловые группы, выстраивать логические связи, определять алгоритм работы, систематизировать весь предлагаемый материал и др.
Задачи занятия:
Образовательные – приобретение умения создавать векторные объекты в программе Microsoft Office Word;
Развивающие – развитие познавательных и творческих способностей учащихся, их способностей к самообучению;
Воспитательные – формирование умений саморегулирования своей учебно – познавательной деятельности.
План занятия:
№ п/п | Структурные элементы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Время реализации |
1 | Организационный момент. Сообщение темы | Проверка готовности к уроку. Сообщение темы урока. Мотивация учащихся. | Обсуждение | 2 мин. |
2 | Сообщение нового материала | Лекция-беседа. | Восприятие темы урока, составление конспекта в тетрадях | 10-15 мин. |
3 | Обобщение материала, подготовка ответов на вопросы. | Разъяснение задания. Вопросы учащимся. | Восприятие. Подготовка ответов с использованием опорных конспектов. | 3-5 мин. |
4 | Закрепление изученного материала. Выполнение заданий.№ 5 | Позиция наблюдателя. Помощь по просьбе учащихся. | Восприятие. Анализ пройденного материала. Выполнение заданий. | 25-30 мин. |
5 | Подведение итогов. Домашнее задание. | Подведение итогов. Пояснение домашнего задания. | Восприятие задания на дом | 1-2 мин. |
Оборудование: компьютер, проектор.
Ход занятия:
Возможны 2 варианта проведения урока:
А Предложить обучающимся самостоятельно изучить медиаприложение и выполнить задания.
В. Изложить теоретическую часть учителю, а затем дать задание обучающимся выполнить упражнения на копмьютере:
Организационный момент (слайд №1).Приветствие детей. Сообщение темы урока: «Рисуем на компьютере». В текстовом редакторе MS Word встроен векторный графический редактор, позволяющий не только создавать различные схемы, но и красиво украшать текстовый документ рисунками при необходимости. Но прежде, чем мы начнем с ним знакомиться, вспомним определение и виды графики.
Сообщение нового материала (слайд № 2 – № 14).Растровый и векторный вид представления графики наиболее часто используют в своей деятельности дизайнеры. Мы с Вами сегодня тоже попробуем себя в роли дизайнеров, будем рисовать.
В документах MS Word можно использовать два типа графических объектов: рисунки и изображения. Обратимся к слайду №3
(Знакомимся с панелью инструментов рисования в Word, с возможностями изменения объектов.) Разберем каждый инструмент отдельно, кто уже знаком или видел как работают эти инструменты рисования? (поясняем ответы, обращаемся к слайдам №№ 5-14, разбираем каждый слайд отдельно, следим за вниманием обучающихся, периодически обращаемся к ним с просьбой объяснить как они поняли работу того или иного инструмента).
Слайд № 15. Правила.
Чтобы грамотно нарисовать объект(рисунок, картинку), дизайнеры используют в своей работе простые правила. Рассмотрим их.
Первое правило - правильно передать объем и форму объекта. Если мы нарисуем объект не пропорционально, у нас получиться карикатура, а не красивая картинка, отражающая реальные свойства объекта. Посмотрите, пожалуйста на слайд и ответьте на вопрос: «Что будет, если мы нарушим данное правило?».
Правило № 2: Соблюдать правильное расположение объектов в пространстве.
Третье правило: Грамотная передача цвета. Цвета должны дополнять друг друга, не стоит сочетать цвета, которые «режут глаз». В рисунке все должно быть гармонично.
Правило № 4. Выбрать подходящую линию. Вопрос: «Как это влияет на общий стиль рисунка?»
Закрепление изученного материала.После знакомства с основными инструментами и правилами, используемыми при создании векторных рисунков в Word, приступим к закреплению материала практической работой. Занимаем места за компьютерами, и выполняем предложенные задания. (слайд №20-№24).
Выполнение учащимися заданий на компьютере.
Подведение итогов. Домашнее задание.Оцениванием работы обучающихся, предлагаем выполнить домашнее задание:
«Выполнить (нарисовать) 5 иллюстраций к Вашей любимой сказке».
5. Информационные источники:
Список литературы:
Преподавание курса информатики в средней школе: Методическое пособие / – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г. Ю. Шафрин Информационные технологии, М: Лаборатория базовых знаний, 20003. Интернет – источники.
