Директор муниципального образования
«Центр социально –психологической помощи
детям и молодёжи «Форпост»
г. Екатеринбург
РОЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА В РАЗНОВОЗРАСТНЫХ ОТРЯДАХ.
В последние годы сложившаяся обстановка с детским городским досугом требует безотлагательного поиска эффективных и недорогих форм организации жизнедеятельности детей. Одним из вариантов решения данной ситуации является создание разновозрастных отрядов (далее РВО).
Задачи, которые стоят перед участниками разновозрастных отрядов - формирование ответственности, проявление заботы, самостоятельной инициативы, активности в деятельности – частично достигаются методами психологического тренинга. Психологический тренинг предоставляет участникам орудия и приёмы, которые позволяют им активно овладевать своим поведением.
Антон Семёнович Макаренко сформулировал крайне важный тезис «Наш путь единственный – упражнение в поведении, и наш коллектив - гимнастический зал для гимнастики» (семитомник М. 1957 –1958 , т.2, стр. 178).
Проведение тренинговых мероприятий среди участников РВО помогает им постоянно разрешать возникающие социальные ситуации. На первом этапе психологического тренинга, формируются и отрабатываются навыки эффективного поведения, а на втором этапе – создаются условия для самораскрытия участников и самостоятельного поиска ими способов решения собственных психологических проблем.
Организация психологических тренингов РО предполагает соблюдение двух важных принципов:
· долговременность проводимых тренинговых мероприятий
· разновозрастность участников.
Принцип долговременности способствует постепенной адаптации участников тренинга к новым условиям окружающей среды (зачастую не самой «дружественной»), в которой старые приёмы и методы уже мало помогают. Реализация этого принципа повышает стрессоустойчивость участников и закрепляет навыки «нового» поведения.
Принцип разновозрастности создаёт атмосферу для формирование навыков обмена и обучения способам поведения среди участников тренинга, которые первоначально имеют различный жизненный опыт решения социальных ситуаций.
Основными формами психологического тренинга в РВО являются коммуникативные тренинги, тренинги личностного роста, психологические игры, ролевые игры, модификации «мозгового штурма», групповая дискуссия, творческое самовыражение.
Группа, состоящая из участников РВО, представляет собой адекватную форму, несущую в себе смысл и модель общества. В ней действуют все силы, реально существующие в окружении детей: агрессия, социальное подкрепление, фрустрация, эмоциональное заряжение, выбор и многие другие. Именно в этой группе методами тренинга и формируются установки и навыки, способствующие социализации детей.
Таким образом, используя методы психологического тренинга в деятельности РО, мы получаем мощный, логически выстроенный инструмент для формирования успешной и гармоничной личности, основывающейся на высоком уровне психологической культуры.
Крапивина ЛА.
ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧАСТНИКОВ СБОРОВ РАЗНОВОЗРАСТНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ 2005–2012 гг».
Мы изменяемся в течение всей жизни. Меняются наши взгляды, ценности, умения и навыки. Родственники, старые друзья и знакомство с новыми людьми по-разному влияют на нашу судьбу. Однако изменения могут быть спонтанным, а могут быть запланированы нами с определённой целью. Говоря о психологической стороне воздействия на личность подростков, важно отметить то, что сборы «Оранжевое лето», «Арсенал», «Авангард Урала», «Опорный край державы», «Молодежь Урала» –– это одна из возможностей усилить процесс внутренней мотивации и достичь целенаправленных, сознательных изменений в себе.
На протяжении семи лет при ведении тренингов, занятий по направлениям и контрольным тестированиям участников сборов удалось детально познакомиться с основными потребностями, мотивами и ценностями детей и подростков, участвовавших в разные годы в сборах. Работа, проделанная ребятами, была сложная, но чрезвычайно интересная. Первоначально, выполняя разные упражнения тренинга ребята углубляли знания о себе и других участниках флота, а также формулировали цели пребывания на сборе. Данная работа по достижению личностно каждым цели сбора, была проделана с большей эффективностью благодаря множеству заданий групповой работы, которую предполагает модель сборов.
Группа позволяет исполнять функции посредника в межличностных отношениях. В подобных группах устанавливаются и предаются соглашения, обеспечивающие информационные общественные потоки, знания, ценности. Данное качество группы в любой исторический период используется как инструмент формирования и перестройки психических личностных процессов, общечеловеческих ценностей и социальных ролей. Сила и динамика групп может выражаться и в позитивных и негативных процессах. Обеспечение позитивной направленности развития группы в рамках сборов осуществлялась благодаря мифологизированной константе – отряду «Каравелла», который соединял и направлял собственным образом большое сообщество (более 250 человек), определял лидеров группы, ценности группы, конечную цель сбора, регулируя и объединяя групповые процессы и психологические защиты в социальное целое.
Анализируя полученный на тренингах контрольный тестовый материал можно сделать вывод о достаточно высокой скорости движения процессов в РВО. Например, показатель изменения мотивации участников сбора (всего за две недели) с внешней (в начале) на внутреннюю (в финале). Напомним, что внешняя мотивация определяется задачами привнесенными из окружающей человека действительности, в то время как внутренней мотивацией является выполнение определённой работы (в том числе и непривлекательной на первый взгляд) из-за интереса к ней, субъективного ощущения её ценности, важности для общего дела, причастности к чему-то особо значимому.
Именно участие в тренингах позволили собрать ожидания участников сборов и проанализировать мотивацию. Например, участники, которые впервые приехали на сборы, как правило на вопрос «Что вы ожидаете от эскадры за время сбора?» отвечают так:
§ Сплочённости, дружеского существования
§ Больше игр, отдыха и веселья
§ Познакомится с новыми людьми, получить новые знания и навыки.
§ Чтобы наша эскадра была лучшая и дружная
§ Понимания, активности, новых друзей.
§ Новых впечатлений, расширения кругозора, поучиться ходить на яхте
§ Общения, новые адреса, новые привычки.
§ Интересных встреч, экскурсий
§ Научиться новым интересным занятиям (танцы)
§ Отдых на свежем воздухе, вести здоровый образ жизни
§ Веселья, развлечений (пока этого не вижу)
§ Покупаться в озере
§ Поменьше спать, побольше двигаться.
§ Прокатиться на яхтах и познакомится с кем–нибудь
В то же время, как на этот же вопрос участники, которые приезжают на сборы, второй, третий, четвертый раз отвечают так:
§ Встреч со старыми друзьями и приобретение новых
§ Взаимопонимания с друзьями реальными, а не виртуальными
§ Строевой подготовки, вечерних подведений итогов и песен у костра
§ Дружелюбия, самосознательности, интереса к жизни
§ Работы в настоящих советах, где мы сами все делаем
§ Максимального участия в спортивных соревнованиях и творческих конкурсах, где по-честному подводят результаты
§ Нестандартности, чувства юмора, честности друзей
§ Помощи в трудных ситуациях.
§ Хорошего отношения друг к другу
§ Интересных коллективных дел
§ Нового опыта жизни
§ Думаю, что в дальнейшем мы подружимся, найдём общий язык.
§ Знаю, что все проявят себя, и когда придёт время расставаний, то расстаться нам будет сложно.
§ Я жду интересного лета, новых интересных людей
§ Хочу познакомиться с разными людьми и достичь их уважения
§ Хорошего отношения к себе, хочу получить много знаний, научиться морским делам
§ Уважения, общительности
§ Дружной и сплоченной эскадры, способной выполнить любое поручение, жду новых друзей, весело проводить время, активности
§ Ожидаю приятных ощущений
§ Общения, вежливости, справедливости, доверчивости, гостеприимства
§ Чтобы наша эскадра была организована и сплочённа, ожидаю самого интересного и справедливого
§ Дружбы, радости, участия в разных конкурсах и ночных наблюдениях за звездами
§ Понимания и уважения друг к другу.
§ Сплочённости эскадры, совместных творческих проектов, помочь другой эскадре синего флота и другим флотам
При выполнении деятельности, к которой человек мотивирован внутренне, ощущается удовлетворение и покой, быстрое течение времени, исчезает всё лишнее остаётся только работа. Данное ощущение носит определение потока ( 2003).
Внешней мотивацией является деятельность, выполняемая по внешнему требованию, не прерываемая из-за боязни наказания или ожидания вознаграждения (, 2005)..
Деятельность внутренне мотивированных людей характеризуется высоким уровнем креативности, сопровождается эмоциями радости и удовлетворения. При внешней мотивации поведение становится нестойким, оно исчезает вместе с подкреплением. Внешне мотивированные люди избирают простейшие и стандартные задачи для быстрого получения вознаграждения.
Представленные ниже ответы ребят в разные годы на вопрос «Чем я готов(а) «заплатить» за ожидания от эскадры на сборе?» иллюстрируют пример внешней и внутренней мотивации:
§ Двумя неделями жизни
§ Временем
§ Готова отдать поездку в деревню, отказаться от школы.
§ Старым опытом, энергией и силами.
§ Своим сотовым телефоном, нетбуком и всякими электронными игрушками
§ Готов заплатить конфетами!
§ Дружбой и конфетами.
§ Время (даже время сна), полную творческую выкладку.
§ Общением, пониманием, поддержкой.
§ Временем, здоровьем и деньгами (любыми!)
§ Дружбой, временем.
§ Активным участием, адекватным пониманием.
§ Своим драгоценным временем.
§ Хорошим общением.
§ Уважением.
§ Гитарой, а вообще готова отдать (только на время сбора), своё внимание к членам флота, свою доброжелательность и вообще хорошее отношение ко всем.
§ Добром, отзывчивостью, помощью.
§ Честностью, добротой, отзывчивостью.
§ Своим адресом, энергией, мозгами, мышлением
§ Своим трудом, вниманием, уважением, хорошим поведением, взаимопониманием, и весёлым настроением
§ Научу тому, что умею.
§ Искренностью, дружелюбием, активностью, чувством юмора, пониманием, терпением, честностью
§ Своим спокойствием.
Таким образом разница между внутренней и внешней мотивацией огромная. От типа мотивации зависит успешность и эффективность реализации программы сборов. Возникает вопрос: «При помощи каких приемов внешняя мотивация переходит во внутреннюю?».
Для решения этой проблемы необходимо осознание участниками сбора нескольких аспектов:
· во-первых, понимание ограниченности ресурса времени;
· во – вторых полноты своих возможностей, которые предоставляет пространство и программа сборов –– ощущения «я знаю, я могу»;
· в-третьих, осознание себя причиной всех своих действий;
· в-четвертых, групповая взаимозависимость и индивидуальная ответственность, когда «один за всех, а все за одного» .
Первый аспект определен организаторами (внешняя рамка, план-сетка сборов, определение структуры управления, разграничение полномочий, иерархия должностей и званий и мн. др. ).
Второй –– решается в рамках сборов благодаря разнообразной программе занятий –– фехтование, яхтинг, пресс-центр, творческие мастерские, встречи, экскурсии, занятия по научным направлениям (астрономия, география, история) и т. д., а также многочисленным КТД, в которых необходимо максимально проявить свои творческие и организаторские навыки.
Работа над третьим и четвертым аспектом проводится участниками сборов, благодаря анализу качеств, которые необходимо выработать ребятам для успешного прохождения программы. Понимание подростками этих качеств во многом и определяют эффективность проявления внутренней мотивации.
Белый флот: | Синий флот |
Качества личности, необходимые для эффективного участия в сборе: | |
§ Активность § Доброта § Работоспособность § Отзывчивость § Чувство юмора § Упорство § Общение § Работа с людьми § Уважение § Терпение § Настойчивость § Умение думать и принимать решения § Щедрость § Любопытство в меру § Оптимизм § Вежливость § Ловкость § Честность § Ответственность § Выносливость § Справедливость | § Общительность § Дружелюбие § Сплоченность § Доброта § Весёлость § Находчивость § Терпение § Внимательность § Наблюдательность § Оптимизм § Верность § Ответственность § Великодушие § Самолюбие § Артистичность § Доверие § Быстрая реакция § Сила воли § Артистичность § Хитрость § Смелость § Понимание |
Качества личности, от которых хотелось бы избавиться за время сборов: | Качества личности, которые хотелось бы приобрести за время сборов: |
§ Лень § Упорство § Грубость § Психованность § Хамство § Плохие привычки § Нецензурные выражения § Привередливость в еде § Нерациональный режим дня § Предвзятость в отношении к людям | § Собранность § Чувство долга § Скромность § Честность § Умение слушать и слышать § Мудрость § Пунктуальность § Терпение § Умение работать вместе со взрослыми § Целеустремлённость § Способность жить и работать в любых условиях § Раскрепощённость § Сплочённость |
За время. проведённое ребятами на сборах, запускается программа внутренней мотивации. Безусловно, у каждого педагога, психолога или специалиста по работе с молодежью, которые привозят делегации на сборы в качестве сопровождающих, должно быть понимание, что проявление значимых изменений в сознании и поведение подростков произойдёт со временем. Однако многолетние наблюдения за участниками, появление актива детей, ежегодно стремящихся попасть на сборы, расширение географии и увеличение количества территорий, в свою очередь позволяет признать, что осмысление приобретённого на сборах РВО опыта и апробация его в деятельности возможна в результате этапа внутреннего принятия произошедших изменений и осознания их частью себя.
