Русский язык

Учебники:

, , . Русский язык. 10-11 класс.

. Русский язык : Грамматика. Текст. Стили речи. Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. (Упражнения даны по изданию М., 2002г.)

I полугодие

1) Вставьте пропущенные буквы в словах. Вспомните формулировку правила, которое регулирует эти написания.

Б…конечный, Ра…четный, ни…вергаться, ни..послать, Ра…богатеть, бе…вкусный, бе…принципный, и..черпать, ра..винтить, во…кликнуть, в..метнуться.

2) Спишите, вставив пропущенные буквы и раскрыв скобки.

Подобрать антон. м к слову «п..(с, сс)..мизм»; подали антр. кот и г..рнир из бакл..жанов; добавили б..з..лик и к..р..андр; заниматься армрес. лингом и бодибилдингом; а(к, кк)..мп..н..мент в..ол..нчели и контр..баса; ар..мат г..ацинтов; г..рн..зонная г..уп..вахта; г..лантный г..сп..дин; гр..нд..озный фе..ерверк.; дисц..планированный инс. нуации д..м..гога подрывают авт..р..тет асп.-ранта; уго­щать грейпфрутом, гр..льяжем и п..ст..лой; пирог из к..льмаров и в..тчины имп..ратив в речи п..д..гога; плавал на б. йдарке и к..т..м..ране шарф из к..ш..мира, шелковое к..шне; к..к..м..ра, в..лькирия, в. силиск — герои эп. хи л..кальный конфликт; к..карда и эп..леты — воинские знаки отличия; м. нуальный т..р..певт лечит ост..ох..ндроз; м..л..хитовая шк..тулка с м..льх..оровым к..нд..лябром украшали рабочий стол губернатора; м..нт..л..тет м..рк..нтильного м..щанина; танце­вать м..зурку и кр. ковяк.

3) Прочитайте текст и определите его тему и основную мысль. Что хотел передать нам автор?

(I) И еще один дар дала нам наша Россия: это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык. (2) В нем вся она - наша Россия. (3) В нем все дары ее: и ширь неограниченных возможностей; и богатство звуков, и слов, и форм; и стихийность, и нежность; и простор, и размах, и парение; и мечтательность, и сила; и ясность, и красота. (4) Все доступно нашему языку. (5)Он сам покорен всему мировому и над - мирному и потому властен все выразить, изобразить и передать.

(б) Это язык зрелого самобытного национального характера. (7) И русский народ, создавший этот язык, сам призван достигнуть душевно и духовно той высоты, на которую зовет его язык...

(8) Горе нам, что не умели мы беречь наш язык и бережно растить его - в его звучании, в его закономерной свободе, в его ритме и в ризах его органически выросшего правописания. (9) Не любить его - значит не любить и не блюсти Родину нашу.

(10) А что есть человек без родины?

(11) Чем были бы мы, если бы кому-нибудь удалось оторвать нас от нашей России?

(12) Пусть другие народы поймут и запомнят, что им ^только тогда удастся увидеть и постигнуть Россию, когда они познают и почуют нашу речь. (13) А до тех пор Россия будет им непонятна и недоступна; до тех пор они не найдут к ней ни духовного, ни политического пути.

(14) Пусть мир познает наш язык и через него «первые кос­нется нашей Родины. (15) Ибо тогда, и только тогда он услы­шит не Ней, а Её.

Какова же тема и основная мысль текста известного рус­ского философа Ивана Александровича Ильина?

Тестовое задание.

Каждый вопрос имеет только один правильный ответ, который необходимо выделить (подчеркнуть, обвести и т. п.

I.  Какое из утверждений не соответствует мыслям автора, высказанным в тексте?

1.  В русском языке отражается историческая судьба и ментальность русского народа.

2.  Не любить язык — значит не любить Родину.

3.  Тот, кто не знает язык, не достигнет духовной высоты.

4.  Русский язык властен выразить и передать любые чувства, мысли, эмоции.

II.  Какая тема не затрагивается в этом тексте?

1.  Богатство и могущество русского языка.

2.  Значение охраны языка.

3.  Отражение ментальности в языке.

4.  Язык и речь.

III.  Определите стиль и тип речи текста.

Научный стиль, описание;

2.  Публицистический стиль, рассуждение;

3.  Научный стиль, рассуждение;

4.  Художественный стиль, описание.

IV.  Какое из слов употреблено в тексте в прямом значении?

1)  Поющий. 3) Познает.

2)  В ризах. 4) Парение.

V.  Какое предложение содержит индивидуально-авторский неологизм?

1)3; 2)5; 3)8; 4)13

VI.  Какие средства выразительности используются в абзаце 1 ?

1) Синекдоха. 3) Гипербола.

2) Эпитеты, 4) Антитеза.

VII.  Назовите часть речи, к которой принадлежит слово властен (предложение 5).

VIII.  Из предложения 14 выпишите частицы.

IX.  Сколько грамматических основ входит в состав предло­жения 12?

X.  Какое из предложений является сложным бессоюзным?

1)3; 2)7; 3)9; 4)13.

4) Спишите слова. Вставьте пропущенные буквы, в скобках пишите проверочные слова.

Продр…жать, раздр..жать, во..бр..жение, упл…тить, посв..щение( уг„дали, уг..дили4 экл…ктический, ч…хоточный, поп…чение, ув…щевание, обл…котиться, от..щать, т. сненый, пре­под…ватель, отм…ненный, расщ..пить, щ..пяной, щ..пковый, в..лгарь, б..сяк, б..чар, в..яка, г..рнило,., д..лина, л..жбина, ..гниво,… …колица, опт..вик, ос. бняк, р..зетка, ст..лбняк, тр. стник, слоб..да, кл..котать, оп..лзень, дв..який, д..черний

Х..х..тун, настр…ение, г..ленище, р. скошь, б..льмо, в..нец, гр-.чиха, д..ржава, д..яние, кол..сница, кр. стец, л..нтяй, м..телица, ом..рзение, оп..рение, ос. трина, пел..на, п..рина, п..струшка* пл…мянник, т. сак, тщ..та, ч..сотка, щ..потка, запов..дьт оч..рк, пе­реп…л, пом. сь, прол..жень, прос…ка, щеб..т, пл. сун, п..так, св..тилище, стр..пня, т..нучка, ч..рв..чок, кан…лизация, м. скарад* ч. стокол.

5) Упражнения в написании непроверяемых слов.

1) Запишите слова под диктовку в столбик, Используя словари, проверьте написанное, уточните значение малознакомых слов. Подберите к именам прилагательным и причастиям подходящие по смыслу имена существительные.

Патриархальный, суеверный, ангажированный, аморальный, виртуальный, аскетический, баптистский, артезианский, гер­метичный, галантный, легитимный, гранди­озный, деликатный.

6) Спишите, сгруппировав слова по орфографическому признаку: в первый столбик — с буквой и, во второй — все остальные.

:

Компп. .мент, кат. .хизис, к…..моно, лов. .лас, мак.. нтош, обс…рватория, м..уура, кег..льбан, .к….расир, н..котин, пар…тет, , рез, .рвуар, п. .рамида, т.. пейджер, пр.. стиж, пол…гон, пп. нэр, в..ретено, вент.,ль, д…позит, гор..зонт, им..дж, бу…к. нист, п…ссимизм, эл..ватор, эм…грация, фр..тюр, ф…алка.

.

7) Вставьте пропущенные буквы. Объясните зна­чение слов, помеченных *

с…бантуй*, акс…ома, р..дикюлъ*, пат…фон, п…рп…нд…куляр, фл…минго, аб…рдаж, о…купация, , барб…рис, б…монд, , гег…мония, гип…ртония, г…ральдика, абр…кос, гард…роб, г…ацинт, белл…тристика, бар…тон, магн…тизм, м…нисто, манн…кюр, ф….льетон, марг…нальный, м…йолика*.,

8) Списать, вставить Ь.

Очертания крыш.., мимо дач.., черная туш.., громкий туш.., огни пожарищ.., унять дрож.., перейти рубеж.., громкий плач.., большая брош... летучая мыш:., страш­ный смерч.. .

9) От следующих прилагательных образовать краткую форму, (М. р.):

Свежий, хороший, могучий, дремучий, колючий, жгучий,, па­хучий, горючий, тощий, вещий.

10) От глаголов образовать следующие формы:

а) инфинитив: стригу*, бегу, пекусь, берегусь,'помогу, дос­тигну,, волоку.

б) повелительного наклонения (ед. ч. и мн. ч.): приготовить,, подпоясаться, исправить,, есть, лечьпознакомиться,, грянуть,, резать прилечь, не забыть, отрезать, утешить,, кинуть, встать, не плакать.

11) Прочитайте текст, расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

(1) Гроза ш..риласъ и наступала на нас. (2) Не успели мы ог­лянуться, как туча, почти не двигающаяся, казалось, с самого горизонта, неожиданно ок..залась перед нами. (3) Вот блеснула огненная нить, и густой смеш..нный лес, через который мы пробирались, мгновенно оз..ряется зл..вещим светом крова-во - красного пламени. (4) Сразу же обиженно прор. котал гром, еще нерешительный, но как(будто) тр..вожный и угр..жающий, 9 (тот)час же по листьям забарабанили капли дождя.

(5) Вряд(ли) знает грозу человек, (не)встр..чавшийся с нею в лесу, (б) Мы бросились искать убеж..ще, пока ливень (не)пустился (во)всю. (7) Но было уже поздно: дождь хлынул на нас бешеными, (не)укр..тимыми потоками. (8) Оглушительно гр. хотал гром, а молнии, все время (не)перестававшие вспыхи­вать серебряными отблесками, только осл..пляли. (9) Лишь на какую(то) долю секунды можно было рассм..треть почти (не)пр..ходимые зар..сли, едва не затопл….н ые водой, и крупные листья, обвеш….ные масл. нистыми каплями. (10) Скоро мы поняли, что (б) несмотря на все наши
старания (в) мы так и останемся (г) совершенно не защищ….ными от дождя. (11) Дождь лил как из ведра в продолжение целого дня, впоследствии погода прояснилась. (12) Послеполуденное солнце
безмятежно заблистало, и наступила ни. ….посланная благодать.

Контрольная работа за I полугодие.

Тестовое задание.

Ответы на контрольную работу за I полугодие (присылать сам тест не нужно)

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10
А11	А12	А13	А14	А15	А16	А17	А18	А19	А20
А21	А22	А23	А24	А25	А26	А27	А28	А29	А30
В1	В2	В3	В4	В5
В6	В7	В8