Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Базовые понятия информатики информационных технологий

(для 7-9 классов)

Информация информационные процессы

Использование основных методов и средств в научном познании и при анализе явлений общественной жизни. Выбор языка представления информации в соответствии с поставленной задачей. Универсальность двоичного представления информации.

Представление информации

Информация, информационные объекты различных видов.

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Формализация описания реальных объектов и процессов.

Примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного.

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Управление, обратная связь.

Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации. Основные достижения и этапы развития информатики и информационных технологий.

Передача информации

Процесс передачи информации: источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.

Обработка информации

Алгоритм, его выполнение. Последовательность команд, выбор из различных возможностей и условие выбора (логические значения и операции, логические выражения), повторяемые (циклические) действия.

Блок-схемы. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Анализ и описание алгоритмов.

Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Информационные модели и системы

Информационные модели в математике, физике, биологии, литературе и др. Использование информационных моделей в познавательной и практической деятельности.

Назначение и виды информационных моделей. Формализация и структурирование задач из различных предметных областей в соответствии с поставленной целью, Построение информационной модели, отвечающей данной задаче (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертеж, алгоритм и пр.).

Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Информационные системы, обобщенная структура и функции.

Основы социальной информатики

Основные этапы развития информационной среды. Информационные права и обязанности человека.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

Программное обеспечение компьютера. Файловая система как информационная система. Создание собственных информационных ресурсов и организация индивидуального информационного пространства. Защита индивидуальных каталогов от компьютерных вирусов, потери и искажения информации.

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

Числовые параметры информационных объектов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки информации.

Текст как информационный объект. Средства и технологии работы с текстами.

Основные приемы преобразования текстов с помощью текстовых редакторов и процессоров (с использованием содержания текстов для литературы, истории, обществоведения).

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами.

Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные приемы представления в них математических зависимостей. Использование математических таблиц для обработки числовых данных.

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.

Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Пояснительная записка

Основной задачей учебного курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых обязательным минимумом содержания образования по информатике. Курс рассчитан на изучение за период 7-9 классов общеобразовательной средней школы. Содержание курса соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста.

Изучение информатики базового уровня направлено на достижение следующих целей:

Освоение базовых знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях. Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты, решать учебные и практические задачи; Развитие познавательных интересов интеллектуальных и творческих способностей средствами информационно - коммуникационных технологий (ИКТ); Воспитание ответственного отношения к личной информации граждан, к конфиденциальной информации, распространению информации; избирательного отношения к полученной информации; самостоятельного использование информации из различных источников; Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, компьютеризированных лабораторных работ, издании школьных журналов, создание виртуальных школьных страниц, краеведческих и тематических музеев, а также в образовательных программах последующего этапа обучения и в освоении профессиональной деятельности в сферах, востребованных на рынке труда.

Содержание обучения

(тематическое планирование)

Введение предмет – 1 ч (1ч)

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.

Человек и информация – 6 ч (11 ч)

Информация и ее виды. Действия с информацией. Информационные процессы.

Измерение информации: алфавитный и содержательный подходы. Единицы измерения информации.

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. Позиционные системы счисления.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны знать:

·  Определение информации в соответствии с содержательным подходом и кибернетическим (алфавитным подходом;

·  Что такое информационные процессы;

·  Какие существуют носители информации;

·  Функции языка, как способы представления информации; что такое естественные и формальные языки;

·  Как определяется единица измерения информации – бит (алфавитный подход);

·  Что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт;

·  Что такое «система счисления»; в чем различие между позиционными и непозиционными системами счисления;

·  Основные этапы в истории развития средств хранения, передачи и обработки информации до изобретения ЭВМ;

Уметь:

·  Приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

·  Определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

·  Приводить примеры информационных сообщений;

·  Измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

·  Пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

·  Записывать натуральный ряд чисел в любой позиционной системе счисления.

Первое знакомство с компьютером - 6 ч (12 ч)

Начальные сведение об архитектуре ЭВМ. Знакомство с основными устройствами ЭВМ. Правила техники безопасности. Освоение клавиатуры.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Файлы.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС: организация диалога с пользователем, работа с файлами, управление устройствами. Объектно-ориентированный интерфейс.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны знать:

·  Правила техники безопасности при работе на компьютере;

·  Состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

·  Основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

·  Структура внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

·  Типы и свойства устройств внешней памяти;

·  Типы и назначение устройств ввода – вывода;

·  Сущность программного управления работой компьютера;

·  Принципы организации информации на дисках: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

·  Назначение программного обеспечения и его состав;

Уметь:

·  Включать и выключать компьютер;

·  Пользоваться клавиатурой;

·  Вставлять дискеты в накопители;

·  Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

·  инициализировать выполнение программ из программных файлов;

·  просматривать на экране директорию диска;

·  выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск.

Текстовая информация и компьютер – 6 ч (10 ч)

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с магнитными дисками и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и принципы работы с ними.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны знать:

·  способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы);

·  назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

·  основные режимы работы текстовых редакторов (ввод – редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами);

уметь:

·  набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

·  выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

·  сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

Графическая информация и компьютер – 4 ч (7 ч)

Компьютерная графика: области применения, технические средства, принципы кодирования изображения.

Графические редакторы и методы работы сними.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны знать:

·  способы изображений в памяти ЭВМ; понятие о пикселе, растре, кодировании цвета, видеопамяти;

·  какие существуют области применения компьютерной графики;

·  что такое мультимедиа;

·  назначение графических редакторов;

·  назначение основных компонентов среды графического редактора: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.;

уметь:

·  строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

·  сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

Передача информации в компьютерных сетях – 4 ч (10 ч)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны знать:

·  что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

·  назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

·  назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др.;

·  что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина – WWW.

Уметь:

·  осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети.

Введение в информационное моделирование – 2 ч (4 ч)

Понятие модели; модели натурные и информационные.

Виды информационных моделей. Табличная организация информации.

Элементы системологии.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны знать:

·  что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

·  какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);

уметь:

·  приводить примеры натуральных и информационных моделей;

·  ориентироваться в таблично организованной информации;

·  описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

Базы данных – 6 ч(12 ч)

Базы данных (БД): основные понятия, типы данных, системы управления БД (СУБД) и принципы работы с ними.

Просмотр и редактирование БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Проектирование и создание БД.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны знать:

·  что такое СУБД, информационная система;

·  что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

·  структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

·  что такое логическая величина, логическое выражение;

·  что такое логические операции, как они выполняются;

уметь:

·  открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

·  организовывать поиск информации в БД;

·  редактировать содержимое полей БД;

·  сортировать записи в БД по ключу;

·  добавлять и удалять записи в БД;

·  создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

Табличные вычисления на компьютере – 8 ч (15 ч)

Табличные расчеты и электронные таблицы. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны знать:

·  что такое электронная таблица и табличный процессор;

·  основные информационные единицы эле5ктронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

·  какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

·  основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;

·  графические возможности табличного процессора;

Уметь:

·  открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

·  редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

·  выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, втачку, сортировку;

·  получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

·  создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

Информация и управление – 11 ч (18 ч)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятия алгоритма и его свойства. Графический учебный исполнитель: система команд исполнителя, среда исполнителя.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схема, алгоритмический язык АЯ). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны знать:

·  предмет и задачи науки «Кибернетики»;

·  сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой связи с этой схемой;

·  что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

·  основные свойства алгоритма;

·  способ записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

·  основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

·  назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод;

Уметь:

·  при анализе простых ситуаций управленья определять механизм прямой и обратной связи;

·  пользоваться языком блок-схем, понимать описание алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

·  выполнять трассировку алгоритма для известного исполнителя;

·  определять несложные линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

·  выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

Как работает процессор ЭВМ – 8 ч (12 ч)

Системы счисления, используемые в ЭВМ. Представление чисел в памяти ЭВМ. Машинная арифметика.

Язык машинных команд. Структура и работа процессора. История развития ЭВМ.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны знать:

·  представление целых положительных чисел в памяти компьютера;

·  структуру машинной команды;

·  состав процессора и назначение входящих в него элементов (арифметико-логического устройства, устройства управления, регистров);

·  как процессор выполняет программу (цикл работы процессора);

·  основные этапы развития информационно-вычислительной техники и программного обеспечения ЭВМ;

Уметь:

·  осуществлять перевод целых чисел из одной системы счисления в другую;

·  переводить целые положительные числа во внутреннее машинное представление;

·  овеществлять переход между двоичной и шестнадцатеричной формами внутреннего представления информации.

Введение в программирование – 6 ч (16 ч)

Алгоритмы работы с величинами: понятие типов данных в АЯ, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация, понятие о синтаксисе и семантике.

Введение в программирование на ЯПВУ.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны знать:

·  назначение языков программирования;

·  в чем различие между языками программирования высокого уровня и машинно-ориентированными языками;

·  что такое трансляция;

·  назначение систем программирования;

Уметь:

·  работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня.