Гуманитарно-социальное направление

Гуманитарно-социальное направление

(тест состоит заданий по дисциплинам: история – часть 1, русский язык – часть 2, литература – часть 3)

Анкета

1. Ф. И.О. ______________________________________________________

2. Класс ______________________________________________________

3. Школа (указать полное наименование, адрес) _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Контактный телефон: ___________________________________________

5. E-mail: _______________________________________________________

Задания рекомендуем выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему.

Пример заполнения таблицы

Расположите имена русских полководцев в хронологической последовательности их деятельности. Запишите буквы, которыми обозначены имена, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу.

А)	Дмитрий Пожарский
Б)	Алексей Ермолов
В)	Михаил Скобелев
Г)	Алексей Орлов

1	2	3	4
А	Г	Б	В

Часть 1.

1. Установите соответствие между именами императоров и событиями, связанными с периодом их правления. К каждому из 4-х элементов (1, 2, 3, 4) подбирается один соответствующий элемент из обозначенных буквами (А, Б, В, Г, Д). Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.

	ИМЕНА		СОБЫТИЯ
1)	Петр I	А)	принятие «Жалованной грамоты дворянству»
2)	Елизавета Петровна	Б)	Крымская война
3)	Александр I	В)	Семилетняя война
4)	Николай I	Г)	учреждение Святейшего Синода
		Д)	учреждение министерств

1	2	3	4

2. Установите соответствие между фамилиями представителей культуры и характером их деятельности. К каждому из 4-х элементов (1, 2, 3, 4) подбирается один соответствующий элемент из обозначенных буквами (А, Б, В, Г, Д). Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.

	ФАМИЛИИ		ХАРАКТЕР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1)		А)	художник
2)		Б)	коллекционер произведений живописи
3)		В)	композитор
4)		Г)	архитектор
		Д)	издатель книг для народа

1	2	3	4

3. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите имя императора, в царствование которого были проведены указанные преобразования.

«Министр народного просвещения настоял на закрытии большинства высших женских курсов, он же в 1887 г. издал циркуляр, где запрещал принимать в гимназии «детей кучеров, лакеев, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей». Известный как циркуляр о «кухаркиных детях», он стал позорной страницей в истории российской школы».

Ответ: _______________ .

4. Установите соответствие между датами и внешнеполитическими событиями. К каждому из 4-х элементов (1, 2, 3, 4) подбирается один соответствующий элемент из обозначенных буквами (А, Б, В, Г, Д). Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.

	ДАТЫ		СОБЫТИЯ
1)	1922 г.	А)	подписание Рапалльского договора с Германией
2)	1924 г.	Б)	заключение договора о ненападении с Германией
3)	1934 г.	В)	заключение Брестского мира с Германией
4)	1939 г.	Г)	вступление в Лигу наций
		Д)	«полоса дипломатического признания» СССР

1	2	3	4

5. В приведенном ниже списке представлены преобразования Петра I и Екатерины II. Выберите из списка преобразования, относящиеся к правлению Петра I, и обведите соответствующие им номера. Обведенные номера запишите в таблицу в порядке возрастания.

1)	секуляризация церковных земель
2)	создание коллегий
3)	принятие указа о единонаследии
4)	упразднение патриаршества
5)	принятие «Жалованной грамоты дворянству»
6)	ликвидация Запорожской Сечи, гетманства на Украине

6. Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите российского государя, к которому относится эта характеристика.

«Из него, уроженца континентальной Москвы, вышел истый моряк, которому морской воздух нужен был, как вода рыбе.

Бросив кремлевские хоромы, он вывел и натянутую пышность прежней придворной жизни московских царей. При нем во всей Европе разве только двор прусского короля-скряги Фридриха Вильгельма I мог поспорить в простоте с петербургским; недаром он сравнивал себя с этим королем и говорил, что они оба не любят мотовства и роскоши. При нем не видно было во дворце ни камергеров, ни камер-юнкеров, ни дорогой посуды. Обычная прислуга царя состояла из 10-12 молодых дворян, большею частью незнатного происхождения, называвшихся денщиками».

Ответ: _________________________ .

7. Установите соответствие между фамилиями деятелей культуры и сферами их творчества. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.

	ДЕЯТЕЛИ КУЛЬТУРЫ		СФЕРЫ ТВОРЧЕСТВА
1)	,	А)	живопись
2)	,	Б)	драматический театр
3)	,	В)	архитектура
4)	,	Г)	музыкальное искусство
		Д)	скульптура
1	2	3	4

8. Установите соответствие между названиями произведений, связанных с событиями 1910-х – 1920-х гг., и фамилиями авторов этих произведений. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.

	ПРОИЗВЕДЕНИЯ		АВТОРЫ
1)	«Окаянные дни»	А)
2)	«Апрельские тезисы»	Б)
3)	«Несвоевременные мысли»	В)
4)	«Головокружение от успехов»	Г)	М. Горький
		Д)

1	2	3	4

9. Прочтите отрывок из записок и напишите название описанного процесса.

«Ему до последней минуты не верилось, что кто-то чужой вот так просто придет и заберет все, что он нажил «своим трудом, своими мозолями»… В тот день из нашего длинного двора увели на колхозный шесть коров, три рабочих лошади в старой сбруе и годовалого рыжего жеребенка…»

Ответ: _________________________ .

10. Прочтите отрывок из статьи современных историков и напишите фамилию руководителя СССР, о котором идет речь.

«Будучи сам продуктом определенной эпохи, социальной и политической среды, (он) хотел преодолеть ее законы, разрушить ее во многом теми же методами. Сломать бюрократию, действуя бюрократически. Развенчать культ личности Сталина, не отказываясь от создания собственного культа, хотя и без массовых репрессий, но тоже достаточно откровенно».

Ответ: _________________________ .

11. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите фамилию правителя, о котором идет речь.

«… Несмотря на многолетнюю правительственную опытность, на милости, какие он щедро расточал по воцарении всем классам, на правительственные способности, которым в нем удивлялись, популярность его была непрочна. Он принадлежал к числу тех злосчастных людей, которые и привлекали к себе, и отталкивали от себя, – привлекали видимыми качествами ума и таланта, отталкивали незримыми, но чуемыми недостатками сердца и совести. Он умел вызывать удивление и признательность, но никому не внушал доверия; его всегда подозревали в двуличии и коварстве и считали на все способным. Несомненно, страшная школа Грозного, которую прошел царь, положила на него неизгладимый печальный отпечаток …»

Ответ: ____________________ .

12. Установите соответствие между фамилиями исторических личностей и их принадлежностью к течениям общественной мысли. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.

	ФАМИЛИИ		ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ К ТЕЧЕНИЯМ ОБЩЕСТВЕННОЙ МЫСЛИ
1)		А)	анархист
2)		Б)	декабрист
3)		В)	славянофил
4)		Г)	петрашевец
		Д)	социал-демократ

1	2	3	4

13. Прочтите отрывок и напишите краткое название партии, членом которой был участник общественного движения, названный в отрывке.

«Сазонов был молод, здоров, силен. От его искрящихся глаз и румяных щек веяло силой молодой жизни. Вспыльчивый и сердечный, с кротким любящим сердцем … Для него террор тоже прежде всего был личной жертвой, подвигом. Но он шел на этот подвиг радостно и спокойно, точно не думая о нем, как он не думал о Плеве… Смерть Плеве была необходима для России, для революции, для социализма».

Ответ: ____________________ .

14. Установите соответствие между фамилиями советских писателей и названиями их произведений, посвященных Великой Отечественной войне. Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.

	ПИСАТЕЛИ		ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1)	К. Симонов	А	«Звезда»
2)	А. Твардовский	Б	«В списках не значился»
3)	Б. Васильев	В	«Василий Теркин»
4)	Э. Казакевич	Г	«Живые и мертвые»
		Д	«В окопах Сталинграда»

1	2	3	4

15. Установите соответствие между именами российских государей и названиями документов, принятых в их царствование. К каждому из 4-х элементов (1, 2, 3, 4) подбирается один соответствующий элемент из обозначенных буквами (А, Б, В, Г, Д). Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.

	ГОСУДАРИ		НАЗВАНИЯ ДОКУМЕНТОВ
1)	Петр I	А)	«Соборное Уложение»
2)	Алексей Михайлович	Б)	«Табель о рангах»
3)	Иван IV	В)	«Манифест о вольности дворянской»
4)	Петр III	Г)	«Судебник»
		Д)	«Жалованная грамота городам»

1	2	3	4

16. Установите соответствие между фамилиями деятелей культуры XIX в. и сферами их деятельности. К каждому из 4-х элементов (1, 2, 3, 4) подбирается один соответствующий элемент из обозначенных буквами (А, Б, В, Г, Д). Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите в таблицу, приведенную в тексте задания.

	ФАМИЛИИ		СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1)		А)	драматургия
2)		Б)	музыкальное искусство
3)		В)	коллекционирование произведений русской живописи
4)		Г)	архитектура
		Д)	издательское дело

1	2	3	4

17. Прочтите отрывок из письма современницы и напишите название войны XIX в., о последствиях которой идет речь.

«Я уже пять дней в нашей несчастной Москве. Ах, Гриша, голубчик, ты представить себе не можешь, что Москва сделалась, узнать ее нельзя и без слез видеть невозможно этих руин. От каменных домов стены остались, а от деревянных печи торчат. Вообрази, какое чудо, что маменькин дом уцелел…, а слободы как не было – вся выгорела…»

Ответ: ____________________ .

Часть 2.

18. Выберите правильно построенное предложение

1.  Приехав в Киев, мне было приятно познакомиться с Соней.

2.  Дубровский предводительствовал отрядом.

3.  Сходив в магазин, я приступил к приготовлению уроков.

4.  Пытаясь осмыслить это явление, мне показалось, что говорить нужно о научном подходе.

5.  Я всегда оперирую только проверенными фактами.

Ответ: предложение № ___ .

19. Образуйте названия жителей городов

1 Волгоград, 2 Омск, 3 Барнаул, 4 Курск, 5 Архангельск.

1
2
3
4
5

20. Установите соответствие между словом и способом словообразования

1. чатиться	А. Приставочный
2. прибежище	Б. Бессуффиксный
3. перерасчёт	В. Приставочно-суффиксальный
4. свежевыжатый	Г. Суффиксально-постфиксальный
	Д. Лексико-синтаксический

1	2	3	4

21. Установите соответствие между словом и частью речи

1. наподобие	А. Категория состояния
2. жаль	Б. Существительное
3. мытариться	В. Предлог
4. для того чтобы	Г. Союз
	Д. Деепричастие

1	2	3	4

22. Расположите слова по степени убывания положительной оценки

Добродушный, простодушный, малодушный, великодушный, бездушный

1
2
3
4
5

23. Установите соответствие между словосочетанием и видом грамматической связи

1. Двумя руками	А. Примыкание
2. Понять и простить	Б. Согласование
3. Сгоревший дотла	В. Управление
4. Наперекор стихии

1	2	3	4

24. Определите тип сказуемого в приведенных ниже предложениях

1 Теперь, возвращаясь, я боялся встретиться с этой насмешливой красавицей.	А простое глагольное
2 Она ждала от него поклонения, а он был слишком самолюбив.	Б составное глагольное
3 Портрет матери, стоявший на дамском письменном столике, будил воспоминания о детстве.	В составное именное
4 За окном ливмя лил дождь.
5 Иногда мне кажется, что я сделался виновником их неудавшейся жизни.

1	2	3	4	5

25. Определите тип придаточной части в приведенных ниже сложноподчинённых предложениях

1. Для того чтобы оценить изящное выражение на своём языке, мы должны знать дух языка, отечественную историю, нравы, обычаи народа.

2. Суффиксы –ну-, - ану, которые создают в сочетании с рядом основ экспрессивный оттенок энергичности действия, просторечны.

3. Я поместил в этой книге только то, что относилось к пребыванию Печорина на Кавказе.

4. Всё, что ни делала, что ни читала, Саша тотчас же ему рассказала.

5. Меня лечил полковой цирюльник, ибо в крепости другого лекаря не было.

6. Я вышел в путь, чуть занялась заря.

7. Ох, лето красное! любил бы я тебя, когда б не зной… да комары, да мухи.

Тип предложения	№ предложения
изъяснительное
определительное
местоименно-соотносительное
причины
цели
условия
времени

26. Узнайте фразеологизм по толкованию

Толкование	Фразеологизм
Заниматься пустяками, ерундой, забыв о главных вещах.
Глубоко трогать, волновать.
Постоянно угрожать кому-либо, чему-либо опасностью, бедой, несчастьем.
Делать что-либо бескорыстно.
Высказывать свои мысли прямо, не прибегая к смягчению способа выражения.

27. Распределите приведенные ниже слова на группы в зависимости от происхождения

Вождение, золотой, джонка, казна, маркетинг, суженый, нувориш, ноу-хау, нужда, реноме, колледж, коммюнике.

слово	происхождение
	Исконно русское
	Старославянизм
	Тюркизмы
	Заимствования из английского языка
	Заимствования из французского языка

.

Часть 3.

28. Определите стихотворный размер, которым написано стихотворение А. Вознесенского:

У озера

Живу невдалеке от озера.
Цвет осени ест глаза.
Как Красная книга отзывов,
отозванные леса.

Но нет в лесах муравейников.
Они ушли в города.
Заменена вертолётом
отозванная стрекоза.

Хоть мы с земли не отозваны,
но в небеса спеша,
села на столб неотёсанный
отозванная душа.

Ответ: ____________________ .

29. К какому литературному роду принадлежат произведения, написанные в жанре анекдота?

Ответ: ____________________ .

30. В чем состоит различие понятий «классическая литература» и «классицистическая литература»?

Ответ: ____________________ .

31. Какой компонент текста определял как «перемещение персонажа через границу семантического поля»?

Ответ: ____________________ .

32. Какое средство языковой выразительности используется в данном предложении: «Эй, борода! а как проехать отсюда к Плюшкину?»?

Ответ: ____________________ .

33. Укажите, сколько времени длится действие комедии «Горе от ума».

Ответ: ____________________ .

34. Базаров «ко всему относится с критической точки зрения». Как называют себя люди подобного типа в романе «Отцы и дети»?

Ответ: ____________________ .

35. Назовите литературного критика, который при анализе произведений первым употребил термин «диалектика души».

Ответ: ____________________ .

36.Какой природный образ, олицетворяющий собой свободную стихию, объединяет рассказы М. Горького «Челкаш», «Макар Чудра», «Старуха Изергиль»?

Ответ: ____________________ .

37.О какой из своих поэм В. Маяковский сказал: «Четыре крика четырёх частей»?

Ответ: ____________________ .

38. Укажите фамилию русского поэта 19 века, строки которого цитирует в поэме «Реквием»:

Но крепки тюремные затворы,

А за ними «каторжные норы»

И смертельная тоска.

Ответ: ____________________ .

39. Какой факт творческой биографии объединяет таких русских писателей 20-го века, как И. Бунин, Б. Пастернак, А. Солженицын?

Ответ: ____________________ .

40.Чем «фантастика» отличается от «фэнтэзи»?

Ответ: ____________________ .