МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
 |
Негосударственное образовательное
частное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский социально-гуманитарный институт»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
______________
«_____» ________________20__
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Наименование дисциплины логика и риторика
По направлению подготовки 080200.62
Менеджмент
По профилю подготовки для всех профилей
Кафедра гуманитарных наук и информационных систем
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Москва
2012
Разработчики:
доцент кафедры гуманитарных наук
и информационных систем
филиала МСГИ в г. Егорьевске к. ф.н., доцент
доцент кафедры гуманитарных наук
и информационных систем
филиала МСГИ в г. Егорьевске к. ф.н., доцент
Рецензенты:
Профессор кафедры философии
Московского педагогического
государственного университета
д. ф.н.
Доцент кафедры социологии и
гуманитарных дисциплин
Российской академии предпринимательства
к. ф.н., доцент
Редактор
Зав. кафедрой гуманитарных наук и
информационных технологий МСГИ,
доктор педагогических наук, профессор
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Гуманитарных наук и информационных систем»
филиала МСГИ в г. Егорьевске, протокол от 15 июня 2012 г.
Зав. кафедрой ________________ / __________________/
Рабочая программа одобрена Ученым советом МСГИ
«_____» ____________________________________ 20__г., протокол № ____.
Дисциплина «Логика и риторика» входит в раздел Дисциплины по выбору студентов Гуманитарного, социального и экономического цикла, предусмотренного Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент, (квалификация - бакалавр).
Рабочая программа по дисциплине «Логика и риторика» включает следующие разделы:
1. Цели и задачи дисциплины;
2. Место дисциплины в структуре ООП;
3. Требования к результатам освоения дисциплины;
4. Объем дисциплины и виды учебной работы;
5. Содержание дисциплины;
6. Лабораторный практикум (не предусматривается);
7. Практические занятия (семинары);
8. Тематика курсовых работ (проектов) – не предусматривается;
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины;
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины;
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины;
12. Вопросы для подготовки к зачету.
| Индекс по учебному плану | Цикл | Компонент | ||
Базовая часть | вариативная часть | по выбору студента | ||
Б.1.3.2 | Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл | Б. 1.3 |
Форма обучения | курс | семестр | Трудоемкость дисциплины в часах | Форма итогового контроля | ||||||
Всего часов | Аудиторных часов | Лекции | Семинарские (практически) занятия | Лабораторные занятия | Курсовая Работа (проект) | Самостоятельная работа | ||||
Заочная | 1 | 2 | 72 | 8 | 4 | 4 | нет | нет | 64 | Зачет |
1. Цели и задачи дисциплины
Цель: формирование у студентов коммуникативной культуры, умений применять базовые категории логики и риторики для выражения и обоснования своих мыслей.
Задачи:
- формирование у будущего бакалавра культуры логической аргументации;
- формирование умений применять знание особенностей процесса мышления и законов логики для анализа и построения межкультурных коммуникаций, необходимых в профессиональной деятельности;
- развитие умений четко и ясно выражать мысли, аргументировано отстаивать свою точку зрения.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Логика и риторика» относится к разделу Дисциплины по выбору студентов цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Изучение данной дисциплины находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с дисциплинами: «Русский язык и культура речи», «Деловые коммуникации», «Философия», «Математика», «Психология», «Психология управленческой деятельности», «Правоведение».
Понимание закономерностей процесса мышления, знание основ ораторского искусства позволяет формировать как общекультурные компетенции будущего бакалавра, так и умения анализировать факты и принимать решения в конкретных областях профессиональной деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- Владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5).
- Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-6).
- Готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7).
- Способен осуществлять деловое общение, публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19).
- Владеет различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6).
- Способен к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные понятия и законы логической науки;
- основные логические операции, осуществляемые с формами мышления;
- особенности построения мысли и закономерности процесса аргументации.
Уметь:
- применять понятийно-категориальный аппарат логики и риторики в профессиональной деятельности;
- четко и ясно выражать мысли, аргументировать свою точку зрения.
Владеть:
- навыками диалога в многообразии межкультурных коммуникаций;
- навыками эффективного делового общения, переговоров, публичных выступлений;
- навыками построения аргументации и ведения споров в профессиональной деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Вид учебной работы | ВСЕГО | в том числе по семестрам | ||||||
зач. ед. | час. | 2 семестр | ||||||
зач. ед. | Час. | зач. ед. | Час. | зач. ед. | час. | |||
Аудиторные занятия (всего) | 0,2 | 8 | 0,2 | 8 | ||||
в том числе: | ||||||||
Лекции | 4 | 4 | ||||||
Практические занятия | ||||||||
Семинары | 4 | 4 | ||||||
Лабораторные работы | ||||||||
Самостоятельная работа (всего) | 1,8 | 64 | 1,8 | 64 | ||||
в том числе: | ||||||||
Курсовой проект (работа) | ||||||||
Расчетно-графические работы | ||||||||
Контрольная работа | 9 | 9 | ||||||
Другие виды самостоятельной работы | ||||||||
Подготовка к практическим занятиям | 55 | 55 | ||||||
Подготовка к промежуточной аттестации | ||||||||
Вид промежуточной аттестации - зачет | 4 | 4 | ||||||
Общая трудоемкость | 2 | 72 | 72 |
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Логика и риторика: предмет, значение, взаимосвязь
Логика как наука. Основные этапы развития логики. Место логики в системе наук. Структура логики. Формальная и диалектическая логика. Содержание и форма мысли. Понятие о логической форме мышления. Особенности отражения мира посредством мышления. Чувственное и рациональное познание. Мышление и язык. Язык как знаковая система. Типы знаков. Значение и смысл знаков. Истинность мыслей и формальная правильность рассуждений.
Риторика как наука. История риторики. Понятия дискурса и речевой среды, принципы ее «экологии» (структурированность, гармонизация, социальная регуляция). Понятие публичного дискурса (дискурс как непрерывный обмен и взаимодействие публичных высказываний). Риторика и речевое манипулирование. Современное состояние речевой среды и публичного дискурса.
Значение логики и риторики в формировании профессиональной культуры.
Раздел 2. Логические законы и формы мышления
Логический закон. Практическая обусловленность логических законов.
Закон тождества. Познавательное значение закона тождества. Закон тождества и процедуры идентификации. Закон тождества и употребление синонимов и омонимов.
Закон непротиворечия. Понятия формально-логического противоречия. Парадокс. Антиномия.
Закон исключенного третьего. Границы справедливости закона исключенного третьего. Закон исключенного третьего и рассуждение «от противного». Выбор с помощью закона одного из взаимоисключающих альтернатив.
Закон достаточного основания. Средства, используемые для достижения требования достаточного основания. Методологическое значение закона достаточного основания.
Понятие. Понятие и общее представление. Признаки понятий. Понятие как фиксация существенных признаков предметов.
Логические приемы образования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение.
Содержание и объем понятий. Закон обратного отношения между содержанием и объемом понятий.
Отношения между понятиями. Логические операции с понятиями. Обобщение и ограничение понятий. Определение понятий, виды определений. Правила определения. Приемы, сходные с определением: описание, характеристика, сравнение. Деление понятий и разделение предмета на части. Правила деления понятий.
Классификация понятий, виды классификации.
Суждение. Общая характеристика суждения как логической формы. Логическая структура суждения. Суждение и предложение. Субъект и предикат суждения.
Виды суждений. Простые и сложные суждения.
Отношения между суждениями. «Логический квадрат» и его правила.
Модальность суждений. Понятие модальности. Виды модальностей: алетические, каузальные, эпистемические, деонтические, аксиологические, темпоральные.
Умозаключение. Умозаключение как переход от утверждения основания к утверждению следствия.
Виды умозаключений.
Дедуктивные умозаключения.
Непосредственные умозаключения.
Опосредованные умозаключения. Силлогизмы. Простой категорический силлогизм.
Сокращенные, сложные и сложносокращенные категорические силлогизмы, их общая характеристика. Энтимема. Способы превращения энтимемы в полный силлогизм.
Полисиллогизмы. Прогрессивный полисиллогизм. Регрессивный полисиллогизм. Сорит. Прогрессивный (гоклениевский) сорит.
Регрессивный (аристотелевский) сорит. Эпихейрема.
Условные, разделительные и условно-разделительные силлогизмы, их общая характеристика.
Индуктивные умозаключения. Определение индукции как движение мысли от частного к общему. Виды индуктивных умозаключений. Индуктивные методы установления причинных связей (метод сходства, метод различия, метод сопутствующих изменений, метод остатков). Взаимосвязь индукции и дедукции.
Умозаключение по аналогии (традукция). Сущность аналогии. Виды аналогии: аналогия свойств и аналогия отношений. Вероятностный характер выводов по аналогии. Пути повышения степени вероятности. Нестрогая аналогия. Ложная аналогия. Роль аналогии в науке и практике.
Определение и структура гипотезы. Предположение и гипотеза. Этапы построения гипотезы. Использование понятий, суждений и умозаключений при построении гипотез.
Виды гипотез: общая, частная, единичная, эмпирическая, теоретическая (научная), описательная, объяснительная.
Способы проверки гипотез. Эмпирическое и теоретическое обоснование гипотез.
Раздел 3. Логические основы теории аргументации
Значение вопросительных высказываний в логике. Логика вопросов и ответов. Правила определения базиса (предпосылок) вопроса и правильная его постановка. Корректные и некорректные вопросы. Провокационные (улавливающие) вопросы. Вопросы по существу и не по существу темы. Вопросы уточняющие и восполняющие. Ответы: по существу вопроса и не по существу, простые, сложные, краткие, развернутые, определенные, неопределенные и т. д. Вопросно-ответные ситуации на практике.
Аргументация и доказательство. Понятие и виды доказательных рассуждений. Доказательные и убедительные рассуждения. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Прямое и непрямое (косвенное) доказательство. Апагогическое доказательство (от противного). Разделительные доказательства (методом исключения или разбором случаев). Структура аргумента: тезис, обоснование (прямое, косвенное и т. д.), доводы за и против, критика (конструктивная, деструктивная и т. д.), выводы.
Классификация и типы аргументов: технические и нетехнические. Нетехнические аргументы: клятвы, законы, демонстрация, факты, фактоиды.
Технические аргументы: ad rem, ad hominem, ad auditoriam. Аргументы ad rem: топика. Топы как аргументы: определение (сократическое, метафорическое, метонимическое), род и вид, имя, пример, свидетельство, сопоставление (сравнение, аналогия, противоположное), топы обстоятельств: место, время, образ действия, основание (причина или цель), цель и средство.
Ошибки и уловки в рациональных аргументах: ложный (лживый) довод, произвольный, адвокатский, свинский, к невежеству, дамский, умноженный, навешивание ярлыков. Аргументы аd hominem (к личности ритора и оппонента): компетентность, нравственность (добродетель), известность. «Рабская уловка». Ad hominem против оппонента: инсинуация, перевод на противоречия, переход на лица, навешивание ярлыков, «довод к городовому». Аргументы ad auditoriam: патетические. Аргумент к чувству собственного достоинства адресата. Аргумент к страху: палочные аргументы (сильные; слабые – связанные с аргументом к собственному достоинству). Аргумент к материальным потребностям: аргумент к кошельку. Аргумент к элементарным жизненным потребностям: безопасности, сохранению status quo, к комфорту, к полу).
Понятие опровержения. Тезис и аргументы опровержения. Прямое и непрямое (косвенное) опровержение тезиса (опровержение фактами, установление ложности или противоречивости следствий тезиса, опровержение через доказательство антитезиса). Критика аргументов. Выявление несостоятельности демонстрации. Логические ошибки в доказательстве и опровержении. Ошибки в отношении тезиса, ошибки в отношении аргументов, ошибки в форме доказательства, нарушение правил умозаключений (дедуктивных, индуктивных, по аналогии).
Понятие логической ошибки. Ошибка, заблуждение и истина. Паралогизмы и софизмы.
Раздел 4. Основы ораторского искусства
Контакт ритора и аудитории. Этика и этикет публичной речи. Прекрасная речь по Аристотелю, принцип коммуникативного сотрудничества (Хуго Грайс), «правила вежливости» (Робин Лакофф), закон гармонизирующего диалога, «принцип предупредительности» по отношению к адресату, обществу и речевой среде и методы самоанализа и самоконтроля. Приемы достижения коммуникативного контакта и элементы поведения ритора: зрительный контакт, поза и движения оратора, жесты, мимика. Оратор и аудитория. Выбор речевого стиля (литературное просторечие, литературный разговорный язык, кодифицированный литературный язык и их возможные сочетания). Риторические фигуры, служащие созданию эмоционального контакта ритора и аудитории: похвала, одобрение и ободрение, умаление, уступка. Приемы диалогизации: обращение, вопрос.
Изобретение содержания речи. Топика. Имя, определение, род и вид, разновидности, целое и части, свойства, сопоставление (сравнение, аналогия, противопоставление), причина и следствие, обстоятельства (место, время, условие), пример, свидетельство. Смысловая схема речи. Риторические тропы: метафора, метонимия, парадокс. Риторические фигуры: антитеза.
Структура публичного выступления и принципы ее построения для привлечения внимания, создания интереса, поддержания интереса, воодушевления аудитории. Этика публичного выступления.
Риторический пафос. Его типы. Риторические фигуры диалогизации монологической речи: риторическое обращение, восклицание, риторический вопрос, сермоцинацио (введение изобретенной речи некоего лица). Риторические тропы эмоций и контакта: ирония, намек. Риторическая фигура градации.
Техника импровизированного выступления. Спонтанная и подготовленная речь, их взаимодействие и возможности имитации. Технические приемы и система действий по подготовке к выступлению.
Типы публичного выступления
Убеждающая и агитирующая речь. Рассуждение. Хрия прямая и обратная. Принципы использования индуктивной (обратной) и дедуктивной (прямой) хрии в зависимости от темы, тезиса и аудитории. Речь с подготовкой и импровизация. Выбор речевого стиля.
Эпидейктическая речь. Принципы похвалы. Описание. Техника основных жанров: поздравление, актовое выступление, тост, комплимент. Речь с подготовкой и импровизация.
Информирующая речь. Принципы ведения информирующей речи и приемы создания и поддержания интереса. «Квантование» речи. Структура. Выбор речевого стиля. Подготовка. Жанры: доклад, бизнес-презентация.
Спор. Виды споров. Дискуссия и полемика.
Тактические приемы в споре. Приемы корректные и некорректные. Корректные приемы, облегчающие начало спора. Уход от спора. Приемы конца спора (корректного выхода из спора).
Выход при проигрыше, выигрыше, при споре «о корнях». Тактические приемы середины спора: «отложенное возражение», «морской бой», «ловушка». Наступательные приемы в споре: прямое доказательство тезиса, «опрос-допрос». Приемы защиты с переходом в наступление: «видимая поддержка» («да, но»), анализ «по кускам», суммирование. Некорректные приемы: срыв спора, «аргумент свиста», выведение из себя, «кавалерийская атака», неправильное осведомление, ложная альтернатива, внушение. Речевое поведение в споре: основные принципы самоконтроля (голос, жесты, мимика, поза) и нейтрализации агрессии оппонента.
5.2 Разделы дисциплин и междисциплинарные связи с базовыми (предшествующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование базовых (предшествующих) дисциплин | № № разделов данной дисциплины, базирующиеся на изучении предшествующих дисциплин | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
1. | История | + | |||||||
2. | Русский язык и культура речи | + | + | + | + | ||||
3. | Правоведение | + | + | + | + | ||||
4. | Математика | + |
5.3 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспе-чиваемых (последующих) дисциплин. | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
1. | Философия | + | + | + | + | ||||
2. | Социология | + | + | ||||||
3. | Психология | + | + | + | |||||
4. | Деловые коммуникации | + | + | + |
5.4. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Практ. зан. | Лаб. зан. | Семинары | СРС | Все-го часов |
2 семестр | |||||||
1. | Логика и риторика: предмет, значение, взаимосвязь | 1 | 10 | 11 | |||
2. | Логические законы и формы мышления | 1 | 2 | 18 | 21 | ||
3. | Логические основы теории аргументации | 1 | 18 | 19 | |||
4. | Основы ораторского искусства | 1 | 2 | 18 | 21 | ||
ИТОГО | 4 | 4 | 64 | 72 |
6. Лабораторный практикум. Не предусмотрен.
7. Практические занятия (семинары)
№ п/п | № раздела дисциплины | Тематика практических занятий (семинаров) | Трудо-емкость (час.) |
2 семестр | |||
1. | 2 | Логические законы и формы мышления - основные формально-логические законы - понятие как форма мышления - суждение как форма мышления - умозаключение как форма мышления | 2 |
2. | 4 | Основы ораторского искусства - особенности публичной речи - типы публичного выступления - оратор и аудитория - спор и его особенности | 2 |
8. Тематика контрольных работ (рефератов)
Основные этапы становления логики. Аристотель как основатель формальной логики. Понятие. Определения понятий. Ошибки в определениях. Типы классификации понятий. Понятия и их роль в практической деятельности. Логические операции с понятиями. Суждение. Условия истинности и ложности суждения. Классическая логика. Категорическое суждение. Классификация суждений. Умозаключения по логическому квадрату. Категорический силлогизм. Фигуры и модусы силлогизма. Способы проверки правильности силлогизма. Индуктивные умозаключения. Дедуктивные умозаключения. Умозаключения по аналогии. Доказательство и «убеждение». Типы логических доказательств. Основные логические ошибки, неточности и уловки. Типы логических парадоксов и способы их преодоления. Критерии научности знания. Теоретические основы и эмпирический базис суждений. Формально-логические законы. Модальная логика. Понятие модальности. Основные операторы модальной логики. Гипотеза. Виды гипотез. Гипотеза и теория. Способы подтверждения и опровержения гипотез и теорий. Язык и речь. Роль речевого этикета в культуре. Ненормативная лексика и культура общения. Строение и специфика устной и письменной речи. Риторические фигуры. Оратор и аудитория. Знаменитые ораторы. Спор и его основные виды. История учения о споре (эристика). Особенности профессионального спора.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1. Власть риторики. Лучше говоришь – больше достигаешь / пер. с нем. М. Терехиной. – М., 2012.
2. Гетманова : Учебник. – М., 2011.
3. Голуб : учитесь говорить правильно и красиво. – М., 2012.
4. Ивлев и практика аргументации: Учебник. – М., 2012.
5. Рузавин логики и аргументации: Учебное пособие для студентов, обучающихся по гуманитарно-социальным специальностям. – М., 2007.
б) дополнительная литература:
1. Гусев задания и занимательные задачи по логике: Учебное пособие. –
М., 2010.
2. Гусев логика. – М., 2010.
Ивин : искусство убеждать. – М., 2002.4. , , Фокина по логике: Учебное пособие. –
М., 2008.
5. Логика и риторика: хрестоматия: Учебное пособие для студентов гуманитарных специальностей учреждений, обеспечивающих получение высшего образования / Авт.-сост. , . – Минск, 2007.
6. Маковельский логики. – М., 2004.
7. Москвин и теория коммуникаций. Виды, стили и тактики речевого общения. – М., 2012.
8. Никифоров по логике, общедоступная и увлекательная книга. – М., 2006.
9. Основы искусства речи. – М., 1998.
10. Тимошенко : практикум. – М., 2009.
11. Хоменко . Теория и практика аргументации: Учебник. – М., 2011.
- презентации к лекциям по курсу «Логика и риторика»;
- электронные учебные курсы
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Электронная библиотека по гуманитарным наукам. http://www. gumer. info/ Энциклопедии Кирилла и Мефодия
http://www. *****/DLRubricator. asp? RNode=3646
Мир энциклопедий http://www. *****/
Научная электронная библиотека ***** http://*****/defaultx. asp
Российская государственная библиотека. http://www. *****/
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Стационарный мультимедийный комплекс.
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1. Традиционные образовательные технологии.
Установочная (вводная) лекция - Раздел 1
Информационно-объяснительная лекция - Разделы 1, 2, 3
Обобщающая лекция - Раздел 4
Семинар - Раздел 2, 4, 5, 7
2. Технологии проблемного обучения.
Проблемная лекция - Разделы 3, 4
Проблемный (эвристический) семинар - Раздел 2, 4
3. Игровые технологии.
Ролевая игра
Элементы ролевой игры (тематика):
Я – оратор (подготовка публичного выступления с элементами доказательства, убеждения).
Спор Сократа и Протагора; спор Платона и Аристотеля, спор «физика» и «лирика».
Деловая игра
Дискуссия, полемика по заранее обозначенной проблеме («Эффективный менеджер: профессиональные и человеческие качества», «Современный руководитель»).
4. Технология проектного обучения (используются для организации самостоятельной работы студентов).
Исследовательские проекты, творческие проекты, практико-ориентированные проекты, информационные проекты (при выборе тем рекомендуется обратиться к тематике рефератов).
5. Интерактивные технологии.
Семинар – дискуссия - Раздел 4
Семинар – конференция (круглый стол) - Раздел 2
6. Информационно-коммуникативные технологии.
Лекция-визуализация (используется при изучении указанных разделов).
Семинар-презентация (используется при изучении указанных разделов).
Средства текущего контроля: выступления студентов в ходе семинара (участие в дискуссии, аргументация выдвигаемых положений), подготовка проектов заданий, индивидуальное собеседование, защита рефератов, подготовка презентаций, тестирование.
Примеры тестовых заданий
Вариант № 1
1. Основатель традиционной формальной логики:
а) Сократ;
б) Платон;
в) Аристотель.
2. Формальная логика изучает:
а) формы чувственного познания;
б) формы абстрактного мышления;
в) содержание мыслей.
3. К формам рационального познания не относится:
а) понятие;
б) слово;
в) суждение;
г) умозаключение.
4. Назовите представленные формы мышления:
а) человек;
б) я говорю;
в) стол – деревянный.
5. Определения понятий могут быть:
а) реальные;
б) нереальные;
в) описательные.
6. Определение «Планета – небесное тело, вращающееся вокруг Солнца»:
а) правильное;
б) неправильное (определение слишком широкое);
в) неправильное (определение слишком узкое).
7. Укажите логическую операцию «деление понятия»:
а) дерево: корень, ствол, крона;
б) зрение: нормальное, дальнозоркое, близорукое.
8. Совместимыми являются следующие пары понятий:
а) , автор романа «Война и мир»;
б) , ;
в) , литература.
9. Несовместимыми являются следующие пары понятий:
а) черный цвет, белый цвет;
б) черный цвет, цвет;
в) черный цвет, черный цвет.
10. Укажите вариант правильного обобщения понятий:
а) живопись – искусство;
б) живопись – архитектура;
в) живопись – художник.
11. Укажите вариант правильного ограничения понятий:
а) Москва – столица России;
б) Москва – город;
в) столица – столица России.
12. Найдите сложное суждение, определите его вид, запишите его в виде символов:
а) планета необитаема;
б) солнце скрылось за тучами, и пошел дождь;
в) сначала подумай, а потом сделай.
13. Найдите дедуктивное умозаключение, определите его вид, запишите его структуру:
а) Все люди смертны. Сократ – человек. Сократ смертен.
б) Все газы при нагревании расширяются.
в) Все студенты имеют зачётные книжки.
14. Найдите умозаключение, построенное на основе полной индукции:
а) Все слоны имеют бивни.
б) Каждое государство имеет свой национальный флаг.
в) Все лебеди белые.
15. Опираясь на закон непротиворечия, установите, в каком случае пары суждений будут одновременно истинными:
а) Не всякие данные могут быть судебными доказательствами.
Некоторые данные могут быть судебными доказательствами.
б) Организатором ограбления банка был Николай.
Организатором ограбления банка был Сергей.
16. Доказательство: Споря с софистами, Аристотель сказал: «Кто объявляет все истинным, тот, тем самым, делает истинным и утверждение, противоположное его собственному», является:
а) прямым;
б) косвенным.
17. Доказательство: «Смерть ничего для нас не составляет. Ибо то, что разлагается, лишено ощущения, а тело, лишенное ощущения, нас нисколько не касается» (Эпикур) является:
а) прямым;
б) косвенным.
12. Вопросы для подготовки к зачету
1. Логика как наука. Предмет логики. Исторические этапы развития логики.
2. Понятие логической формы и логического закона.
3. Понятие знака. Виды знаков. Значение и смысл знаков.
4. Риторика и ораторское искусство.
5. Язык и речь.
6. Общая характеристика понятия как формы мышления.
7. Признаки понятий. Виды признаков.
8. Содержание и объем понятия. Виды понятий.
9. Отношения между понятиями. Совместимые и несовместимые понятия.
10. Определение понятий. Правила определения понятий.
11. Деление понятий. Правила деления понятий.
12. Операции ограничения и обобщения понятий.
13. Суждение как форма мышления. Суждение и высказывание, их структура.
14. Простые суждения и их виды.
15. Сложные суждения и их состав.
16. Логические отношения между суждениями (по способу логического квадрата).
17. Формально-логические законы.
18. Умозаключение как форма мышления. Виды умозаключений.
19. Непосредственные умозаключения и их виды.
20. Простой категорический силлогизм. Правила терминов и посылок.
21. Фигуры силлогизма и их модусы. Правила фигур силлогизма.
22. Чисто-условное, условно-категорическое, разделительно-категорическое и условно-разделительное умозаключения.
23. Сокращенный силлогизм (энтимема) и его восстановление до полной формы.
24. Сложные и сложносокращенные силлогизмы.
25. Понятие индуктивных умозаключений и их роль в научном познании.
26. Виды индукции.
27. Методы научной индукции.
28. Понятие и структура умозаключения по аналогии.
29. Виды аналогий. Условия состоятельности выводов по аналогии.
30. Понятие гипотезы и ее структура. Виды гипотез.
31. Способы обоснования гипотез.
32. Доказательство как логическое ядро аргументации.
33. Структура и виды доказательства.
34. Правила и ошибки в доказательстве.
35. Защита и опровержение. Способы опровержения.
36. Диалоговые формы аргументации: спор, полемика, дискуссия.
37. Стратегия и тактика спора.
38. Уловки в споре: виды, способы нейтрализации.
39. Вопрос как формы получения дополнительного знания.
40. Ответ как форма развития знаний. Виды ответов. Неточность и неопределенность в ответах.
41. Этика и этикет публичной речи.
42. Приемы достижения коммуникативного контакта и элементы поведения ритора.
43. Оратор и аудитория.
44. Стили речи.
45. Риторические фигуры, служащие созданию эмоционального контакта ритора и аудитории: похвала, одобрение и ободрение, умаление, уступка.
46. Риторические тропы: метафора, метонимия, парадокс.
47. Структура публичного выступления.
48. Риторические фигуры диалогизации монологической речи: риторическое обращение, восклицание, риторический вопрос.
49. Техника импровизированного выступления. Спонтанная и подготовленная речь, их взаимодействие и возможности имитации. Технические приемы и система действий по подготовке к выступлению.
50. Типы публичного выступления.
51. Убеждающая и агитирующая речь.
52. Эпидейктическая речь. Принципы похвалы. Описание. Техника основных жанров: поздравление, актовое выступление, тост, комплимент. Речь с подготовкой и импровизация.
53. Информирующая речь. Принципы ведения информирующей речи и приемы создания и поддержания интереса. Структура. Выбор речевого стиля. Подготовка. Жанры: доклад, бизнес-презентация.
54. Значение логики и риторики в профессиональной деятельности.
Дополнения и изменения в рабочей программе
на 20__ / 20__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании
Кафедры «___ »____________________20___ г.
Заведующий кафедрой ___________________/ /
Внесенные изменения утверждаю
Проректор по учебной работе МСГИ
_______________
«_____»___________20___ г.
