Публикация, посвященная обобщению и распространению опыта победителей ПНПО
Учитель географии
Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000 Кировского района Санкт-Петербурга
Место работы:
Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000 Кировского района Санкт-Петербурга. Школа индивидуального и надомного обучения для детей с ослабленным здоровьем без потери интеллекта. Учитель географии.
Почтовый адрес образовательного учреждения:
Санкт – Петербург, пр. Ветеранов д.19, литер А
E-mail: *****@ http: http://www. *****
Квалификационная категория и год аттестации:
высшая квалификационная категория, 2007 г.
Стаж работы: общий 9 лет, в отрасли 9 лет
Стаж работы в данном образовательном учреждении: 9 лет
Качественное обучение больных детей с ограниченными возможностями при наличии медицинской рекомендации надомного обучения по состоянию здоровья, но сохранным интеллектом, инвалидов-детства – одно из направлений образовательной программы Кировского района Санкт-Петербурга. Практическим решением этой задачи занимается Государственное образовательное учреждений средняя общеобразовательная школа № 000 Кировского района Санкт-Петербурга.
Школа, специализирующаяся на обучении детей с медицинскими показаниями к надомному обучению по состоянию здоровья, созданная в 1999 году как Федеральная экспериментальная площадка, - успешно работает по настоящее время в статусе районной экспериментальной площадки по двум направлениям инновационной работы:
1. Обучение детей с ограниченными возможностями в малых группах в помещении школы;
2. Компьютеризация образовательного процесса. Дистанционное обучение. Наша школа приняла участие и победила дважды в общероссийском конкурсе образовательных учреждений, внедряющих инновационные программы в рамках приоритетного национального проекта «Образование» ( 2007г., 2008 г.).
Принимая решение участвовать в ПНПО я учитывала все свои профессиональные педагогические достижения:
1. Участие в районных педагогических конкурсах: « Педагогические достижения: учитель должен быть крылатым и обязательно с мечтой» (2007 – 2008 гг.); « Использование информационных технологий в образовательной деятельности» (2007 г.).
2. Являюсь призером Санкт – Петербургского регионального тура Всероссийского конкурса « Мои инновации в образовании» в номинации « Образовательные технологии» ( 2007 г.)
3. Выступление на VII городской научно – практической конференции учителей географии « Современному учителю современные технологии» (АППО,2007 г.).
4. Выступление на городском семинаре « Участие детей с ограниченными возможностями в городском ученическом конкурсе « Золотая пчела»» (2006 г.).
5. Публикация в интернете в рамках проекта Национального фонда подготовки педагогических кадров: http://www. *****
http://www. *****/ nfpk. htm
6. Книга « Тематическое планирование и методические рекомендации. География. Надомное обучение», СПб, Перспектива, 2006 г.
7. Публикация « Методический альманах ГОУ СОШ 279, ч.1: Теория и практика индивидуально – ориентированной педагогики», СПб, ОДОД, 2007 г.
8. Публикация « Методический альманах ГОУ СОШ 279, ч.2: Урок – основная составляющая образовательного процесса», СПб, ОДОД, 2007 г.
9. Мои ученики занимают призовые места во Всероссийском интернет – конкурсе по географии « Умка – хочу все знать» ( 2 место, 2007 – 2008 гг.); в городской ученической игре « Золотая пчела» ( 1,2 места 2005 – 2007 гг.).
Современная социально-экономическая ситуация характеризуется тем, что многие области человеческой деятельности, в том числе и образование, стремительно развиваются за счет внедрения различных инноваций. Человеку в этой ситуации предстоит быть не только исполнителем в их осуществлении, но и непосредственным творцом инновационных процессов. Сегодня от учителя требуется «готовность достойно встречать каждую профессиональную ситуацию, быть готовым к переподготовке в быстро меняющихся условиях». Активность человека в этих условиях, как утверждают психологи, может быть направлена на лучшее и все более полное приспособление к среде за счет своих собственных резервов и внутренних ресурсов. Безусловно, без применения педагогических инноваций достичь этого очень трудно. Педагогическая инновация вносит в образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики отдельных частей, компонентов и всей образовательной системы в целом.
Тема моего инновационного опыта: «Формирования положительной мотивации в процессе изучения географии в условиях реализации инновационного подхода в обучении, обеспечивающего перевод учебно-познавательной деятельности школьников на продуктивно-творческий уровень».
Содержание моей инновационной деятельности:
1. Занятия с использованием технологии проектов: « Суша в океане», « Альтернативные источники энергии», « Альтернативные источники энергии», « Проблемы Байкала».
2. Уроки – деловые игры по темам : « Хозяйство Зарубежной Европы», « Мировое сельское хозяйство», « Природные ресурсы мира», « Урбанизация», «Калининградская область», « Хозяйство США»,
« Япония».
3. Уроки с использованием дидактического материала в электронном виде: « Географические координаты», « Состав атмосферы».
4 Создание компьютерных презентаций РР: « Природные зоны мира», « Народы и страны Африки», « Землетрясения. Вулканы. Гейзеры», « Органический мир Австралии. Австралийский союз», « Хозяйство Уральского экономического района», « Государства - карлики Европы».
5. Использование тестовых технологий на уроках географии.
6. Игровые технологии на уроках географии и во внеурочной деятельности, например по темам « Страны мира»,
« Природные зоны Африки», « Географический брейн - ринг».
7. Выполнение учащимися творческих работ с помощью ИКТ
ü Разработка собственных электронных ресурсов:
« Экскурсионный маршрут по озерам Карелии» 8 класс,
« Экскурсионный маршрут по побережью Финского залива» 8 класс (маршруты подготовлены силами учащихся 8 классов для использования при изучении темы « Природные комплексы Русской равнины »),
« Экскурсионный маршрут по крупным месторождениям алмазов в мире» 10 класс ( маршрут подготовлен силами учащихся 10 для использования при изучении темы « Природные ресурсы мира»), « Экскурсионный маршрут по карстовым пещерам Урала» 8 класс ( маршруты подготовлены силами учащихся 8, 10 классов для последующего использования при изучении тем « Природные ресурсы мира», « Природа Урала».
ü Фото и видео съемка для последующего создания банка авторских информационных электронных ресурсов:
« Урбанизация в России» 9 класс ( подготовлена силами учащихся 9 классов для последующего использования при изучении темы « Природа Ленинградской области»), « Природные ресурсы Ленинградской области»,
« Промышленность Санкт - Петербурга», « Урбанизация в России» 9 класс
( подготовлена силами учащихся 9 классов для последующего использования при изучении тем « Природа Ленинградской области», « Санкт - Петербург», « Население России» 9 класс).
ü Создание сайтов, посвященных отраслям промышленности России:
« ВПК», « АПК», « Металлургия», « Машиностроение», « Дерево – обрабатывающая промышленность» 9 класс ( сайты подготовлены учащимися 9 классов для последующего использования при изучении темы « Межотраслевые комплексы России» 9 класс).
Обобщение и распространение мной собственного педагогического опыта на районном и региональном уровне:
1. Выступление на городском семинаре (докладчик) учителей географии школ индивидуального и надомного обучения: « Личностно – ориентированное обучение» доклад « Современный урок географии с позиции личностно – ориентированного обучения».
2. Выступление на городском семинаре учителей географии школ индивидуального и надомного обучения (докладчик): « Золотая пчела – олимпиада для детей с ограниченными возможностями» доклад « Итоги проведения V городской олимпиады « Золотая пчела» по географии – перспективы развития олимпиады».
3. Выступление на VI городской научно – практической конференции по географии (докладчик): « Современному учителю современные технологии», доклад «Компьютерная презентация – как технологическая карта урока».
4. Выступление на городском семинаре учителей географии школ индивидуального и надомного обучения ( докладчик): « Современные образовательные технологии» доклад « Информационно - коммуникационные технологии в процессе изучения географии».
5. Публикации:
ü Публикация в интернете в рамках проекта Национального фонда подготовки педагогических кадров. http://www. *****
http://www. *****/ nfpk. htm.
ü Книга « Тематическое планирование и методические рекомендации. География. Надомное обучение», СПб, Перспектива, 2006 г.
ü Публикация в сборнике «Методический альманах ГОУ СОШ 279, ч.1: Теория и практика индивидуально – ориентированной педагогики»,СПб, ОДОД, 2007 г.
ü Публикация в сборнике «Методический альманах ГОУ СОШ 279, ч.2: Урок – основная составляющая образовательного процесса», СПб, ОДОД, 2007 г.
Сегодня востребован не просто учитель или предметник-урокодатель, а педагог-исследователь, педагог-психолог, педагог-технолог. Эти качества специалиста после окончания педвуза или педколледжа могут развиваться только в условиях творческих, проблемно и технологично организованного образовательного процесса в школе. Причем при условии, если учитель активно занимается научно-методической, поисковой, опытно-экспериментальной, инновационной работой, учится искать свое «профессиональное лицо» свой педагогический инструмент.
Успеха в учебно-воспитательном процессе достигаю четким планированием не только предстоящего урока, но и всей системы уроков и внеурочных мероприятий. На уроках использую наглядность, индивидуальные задания, тестовые технологии, различные методические приемы, помогающие построить урок таким образом, чтобы он развивал творческую активность, логическое мышление, внимание, память учащихся.
На уроках и во внеурочной деятельности активно использую современные инновационные технологии.
На уроках географии стремлюсь обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником. Много внимания уделяю умению анализировать задачи, учу детей объяснять, сравнивать, доказывать. Применяя дифференцированный подход к учащимся, добиваюсь прочных, глубоких знаний.
