Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа с. Тахтамыгда при ФКУ ИК-5 УФСИН России по Амурской области
Рассмотрена и Утверждена
рекомендована к приказом №__
утверждению МС от «__» ________2012г.
Протокол № Директор школы:
от «___»_____2012 г. _________О. Ю.Башкиров
Председатель МС:
__________
Рабочая программа по
английскому языку для 10 – 12 классов,
10-12 групп заочной формы обучения
на 2012 – 2013 учебный год
Составил(а):
,
учитель английского языка
2012г.
Пояснительная записка
к рабочей программе по предмету «Английский язык» в 10-12 классах
Рабочая программа по истории составлена на основе:
· БУП 2004 года, утвержденного приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001г.;
· Федерального компонента государственного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 года;
· Авторской программы по английскому языку и др.
· Федерального перечня учебников от 27.12.2011 года № 000, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на г.;
· Учебный план МКОУ В(С)ОШ с. Тахтамыгда при ФКУ ИК-5 УФСИН России по Амурской области;
Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знаний, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.) многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности)
· полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Данная рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.
Изучение английского языка на старшей ступени среднего (полного) общего образования направленно на достижение следующих целей:
- способствовать развитию коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:
- речевой компетенции – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме, говорении) с учетом региональных особенностей актов коммуникации;
~ языковой компетенции – овладение языковыми средствами для описания жизнедеятельности в Амурской области, освоение знаний о разных способах выражения мысли в родном языке;
~ социокультурной компетенции – расширение коммуникативного опыта за счет включения регионально обусловленных ситуаций общения, формирование умения представлять свой регион, город/ село, их культуру;
~ компенсаторной компетенции – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при передаче информации о социокультурных особенностях жизни в Амурской области;
~ учебно-познавательной компетенции – ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения родной культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий;
- закреплять изучаемого языкового материала федерального компонента с соблюдением принципа ситуативности;
- активизировать познавательный интерес, повышать активность усвоения знаний и создание положительной мотивации учения;
- воспитывать качества гражданина и патриота, развивать национальное самосознание, толерантное отношение к проявлениям иной культуры, раскрыть значимость окружающего мира для жизнедеятельности человека.
Данная рабочая программа по английскому языку для старшей ступени среднего (полного) общего образования составлена в соответствии со следующими обязательными нормативными документами:
Рабочая программа включает в себя полностью вопросы программы общеобразовательной школы по английскому языку. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе. Содержание курса английского языка вгруппах заочной формы обучения учебного блока упрощено, а курса 11 класса дополнено, опять же в соответствии с годовым учебным графиком и учебным планом учреждения.
Количество часов для обязательного изучения учебного предмета «английский язык» на старшей ступени обучения (10-12 классы) определено примерной программой основного общего образования по английскому языку Министерства образования и науки РФ и учебным планом Муниципального общеобразовательного учреждения вечерней (сменной) общеобразовательной школы с. Тахтамыгда при ФКУ ИК-5 УФСИН России по Амурской области следующим образом:
Класс (группа заочной формы обучения) | Кол – во часов в год | Кол – во часов в неделю |
10 | 72 | 2 |
10 (з) | 36 | 1 |
11 | 108 | 3 |
11 (з) | 36 | 1 |
12 | 72 | 2 |
12 (з) | 36 | 1 |
Рабочая программа для учащихся 10 и 12 классов, 10 и 12 групп заочной формы обучения разработана в двух вариантах: I вариант – 72 ч / год (2 ч / нед.); II вариант – 36 ч / год (1 ч / нед). Рабочая программа для учащихся 11 класса, 11 группы заочной формы обучения разработана также в двух вариантах: I вариант – 108 ч / год (3 ч / нед.); II вариант – 36 ч / год (1 ч / нед).
Рабочая программа в 10 и 12 классах рассчитана на 72 учебных часа (по 2 часа в неделю). Для реализации данной программы 1 час в учебном плане МОУ В(С)ОШ с. Тахтамыгда при ФКУ ИК -5 УФСИН России по Амурской области взят из компонента образовательного учреждения.
Рабочая программа в 11 классе рассчитана на 108 учебных часа (по 3 часа в неделю). Для реализации данной программы 2 часа в учебном плане МОУ В(С)ОШ с. Тахтамыгда при ФКУ ИК -5 УФСИН России по Амурской области взят из компонента образовательного учреждения.
При проведении занятий по английскому языку используется линейная система обучения, которая представлена классно-урочной формой организации. Учебная деятельность учащихся 10-12 группах заочной формы обучения на занятиях строится на основе консультаций и самостоятельной работы учащихся по освоению материала.
Для обеспечения достижения учащимися базового уровня подготовки по предмету при проведении уроков используются элементы технологии интерактивного обучения (обучение во взаимодействии), коммуникативной технологии (обучение на основе общения), информационной технологии, здоровьесберегающие технологии, саморазвивающее обучение, технология развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности, технологии гуманно-личностной педагогики.
В соответствии с локальными актами общеобразовательного учреждения при проведении промежуточной аттестации обучающихся по английскому языку используются следующие формы контроля: тестирование, тематические обобщающие опросы, письменные проверочные и контрольные работы.
Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу:
Речевые умения:
диалогическая речь
- Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения
Объем диалогов – до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
- Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.
Развитие умений-делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме
-кратко передавать содержание полученной информации
-рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки
-рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Объем монологического высказывания – 12-15 фраз.
Аудирование
- Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседника в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио - и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3-х минут.
Чтение
- Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания ( с учетом межпредметных связей).
Развитие умений:
-выделять основные факты
-отделять главную информацию от второстепенной
-предвосхищать возможные события/факты
-раскрывать причинно-следственные связи между фактами
-понимать аргументацию
-извлекать необходимую/интересующую информацию
-определять свое отношение к прочитанному
Письменная речь
- Развитие умений писать личные письма, заполнять анкеты, бланки, излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах, составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.
Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства, описывать свои планы на будущее.
Компенсаторные умения
- Умение пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании, прогнозировать содержание текста по заголовку, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, комментарии, сноски), игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарную замену, мимику, жесты.
Учебно-познавательные умения
- Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную информацию.
Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.
Социокультурные знания и умения
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:
- социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде
-межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения английского языка ученик должен
знать/понимать:
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка
-значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глаголов, формы условного наклонения, косвенная речь, согласование времен)
- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт учащихся: сведения о стране изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, взаимоотношениях с нашей страной
уметь:
говорение
-вести диалог, используя оценочные суждения, беседовать о себе и своих планах, участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным
-рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики
аудирование
-относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио - и видеотекстов: прагматических, публицистических, соответствующих данной ступени обучения
чтение
-читать аутентичные тексты разных жанров
Письменная речь
-писать личное письмо, заполнять анкеты и формуляры, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста
Для реализации данной рабочей программы по английскому языку используется УМК «Английский язык» под редакцией П. и др.
1. «Английский язык. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений», М. , «Просвещение», 2005 г.
2. «Английский язык. Книга для чтения к учебнику для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» , М., «Просвещение», 2006 г.
3. «Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» , М., «Просвещение», 2004 г.
4. «Английский язык. Книга для учителя к учебнику для 10-11-го классов общеобразовательных учреждений», М., «Просвещение» , 2001 г.
5. Фономатериалы ( 3 CD диска, общее время звучания 2ч. 43 мин.59 сек.)
УМК “English 10-11”
создан в соответствии с базисным учебным планом;
ориентирован на государственный образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку.
разработан на основе методической концепции коммуникативного иноязычного образования, что обеспечивает:
познание культуры англоязычных стран в ее диалоге с родной культурой;
развитие ученика как индивидуальности;
воспитание нравственной, духовной личности;
овладение иностранным языком как средством общения через систему упражнений в говорении, чтении, аудировании и письме.
Содержание образования в 10 кл
Речевая компетенция.
Предметное содержание устной и письменной речи
Научить общаться в ситуациях социально – бытовой, учебно – трудовой и социально – культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Раздел 1.Как разнообразен мир! (20 ч)
Континенты и страны. Россия. Географическое положение. Австралия. Дикий мир. Национальные характеры. Американцы. Британцы. Различия в характерах.
Учащиеся должны знать, понимать, уметь
- знать социокультурный портрет англоязычных стран и родной страны;
- уметь представить свою страну, сообщить сведения о её национальных традициях, национальном характере, географических и природных условиях;
- составить сообщение о национальных традициях и обычаях жителей Северной Америки;
- уметь сопоставить различия и найти сходства в национальных характерах представителей двух различных национальностей
Раздел 2. Западная демократия (26 ч)
Политическое устройство стран мира. Британия – конституционная монархия. США – президентская республика. Российская Федерация. Имидж политического деятеля.
Учащиеся должны знать, понимать, уметь
- рассказать о политическом устройстве Российской Федерации, Великобритании и США;
- обсудить этические проблемы и политическую карьеру: всегда ли цель оправдывает средства
Раздел 3. Что выбирает новое поколение? (26 ч)
Молодёжные субкультуры. Как подростки выражают свою индивидуальность. Музыка и подростки. Подростки и взаимоотношения: как не бояться быть собой.
Учащиеся должны знать, понимать, уметь
- рассказать о различных направлениях молодёжной субкультуры;
- обсудить проблему взаимоотношений
Содержание образования в 10 группе заочной формы обучения
Речевая компетенция.
Предметное содержание устной и письменной речи
Научить общаться в ситуациях социально – бытовой, учебно – трудовой и социально – культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Раздел 1.Как разнообразен мир! (10 ч)
Континенты и страны. Россия. Географическое положение. Австралия. Дикий мир. Национальные характеры. Американцы. Британцы. Различия в характерах.
Учащиеся должны знать, понимать, уметь
- знать социокультурный портрет англоязычных стран и родной страны;
- уметь представить свою страну, сообщить сведения о её национальных традициях, национальном характере, географических и природных условиях;
- составить сообщение о национальных традициях и обычаях жителей Северной Америки;
- уметь сопоставить различия и найти сходства в национальных характерах представителей двух различных национальностей
Раздел 2. Западная демократия (13 ч)
Политическое устройство стран мира. Британия – конституционная монархия. США – президентская республика. Российская Федерация. Имидж политического деятеля.
Учащиеся должны знать, понимать, уметь
- рассказать о политическом устройстве Российской Федерации, Великобритании и США;
- обсудить этические проблемы и политическую карьеру: всегда ли цель оправдывает средства
Раздел 3. Что выбирает новое поколение? (13 ч)
Молодёжные субкультуры. Как подростки выражают свою индивидуальность. Музыка и подростки. Подростки и взаимоотношения: как не бояться быть собой.
Учащиеся должны знать, понимать, уметь
- рассказать о различных направлениях молодёжной субкультуры;
- обсудить проблему взаимоотношений
Содержание образования в 11 классе
Речевая компетенция.
Предметное содержание устной и письменной речи
Научить общаться в ситуациях социально – бытовой, учебно – трудовой и социально – культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Раздел 4. Легко ли быть молодым? (66 ч)
Права детей. Конвенция прав детей. Возрастные ограничения для детей. Что думают сами дети? Взрослые и дети. Как понять друг друга. Один день из жизни подростков. Улица и дети. Подростки назначают свидания. В каком возрасте лучше ходить на свидания? Подростки и родители. Взаимопонимание и конфликты. Что заставляет молодых людей нарушать закон?
Учащиеся должны знать, понимать, уметь
- рассказать о конвенции прав детей, освятить основные статьи;
- обсудить какое влияние оказывает улица на детей, предложить, как занять ребёнка в свободное время;
- обсудить ситуации, когда молодые люди нарушили закон, можно ли было поступить иначе
Раздел 5. Справедлива ли система социального обеспечения? (42 ч)
Социальная помощь. Справедлива ли система социального обеспечения. Какие пособия получают люди. Медицинское обслуживание. Социальная система Британии. Социальная система России. Медицинское обеспечение в Британии. Медицинская помощь в США. Медицинское обслуживание: платно или бесплатно. Бесплатное медицинское обслуживание. Жизнь пожилых людей в России и других странах. Что такое правовое государство.
Учащиеся должны знать, понимать, уметь
- составить сообщение о социальных системах Великобритании и России;
- обсудить плюсы и минусы бесплатного медицинского обслуживания;
- составить проект идеальной социальной системе государства
Содержание образования в 11 группе заочной формы обучения
Речевая компетенция.
Предметное содержание устной и письменной речи
Научить общаться в ситуациях социально – бытовой, учебно – трудовой и социально – культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Раздел 4. Легко ли быть молодым? (20 ч)
Права детей. Конвенция прав детей. Возрастные ограничения для детей. Что думают сами дети? Взрослые и дети. Как понять друг друга. Один день из жизни подростков. Улица и дети. Подростки назначают свидания. В каком возрасте лучше ходить на свидания? Подростки и родители. Взаимопонимание и конфликты. Что заставляет молодых людей нарушать закон?
Учащиеся должны знать, понимать, уметь
- рассказать о конвенции прав детей, освятить основные статьи;
- обсудить какое влияние оказывает улица на детей, предложить, как занять ребёнка в свободное время;
- обсудить ситуации, когда молодые люди нарушили закон, можно ли было поступить иначе
Раздел 5. Справедлива ли система социального обеспечения? (16 ч)
Социальная помощь. Справедлива ли система социального обеспечения. Какие пособия получают люди. Медицинское обслуживание. Социальная система Британии. Социальная система России. Медицинское обеспечение в Британии. Медицинская помощь в США. Медицинское обслуживание: платно или бесплатно. Бесплатное медицинское обслуживание. Жизнь пожилых людей в России и других странах. Что такое правовое государство.
Учащиеся должны знать, понимать, уметь
- составить сообщение о социальных системах Великобритании и России;
- обсудить плюсы и минусы бесплатного медицинского обслуживания;
- составить проект идеальной социальной системе государства
Содержание образования в 12 классе
Речевая компетенция.
Предметное содержание устной и письменной речи
Научить общаться в ситуациях социально – бытовой, учебно – трудовой и социально – культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Раздел 6. Кинематограф и театр (46 ч)
Что помогает тебе развлечься? Что вы знаете о кинематографе? История кино. Какие фильмы вы любите больше всего? Голливуд – фабрика грёз. Великие актёры Голливуда. История российского кинематографа. Выдающиеся режиссёры и их фильмы. Жанры кино. Театр. За что мы любим театр. Незабываемые постановки. Популярные мюзиклы США. Первый театр в Лондоне. История Большого театра. Ромео и Джульета и другие пьесы В. Шекспира. Остросюжетные фильмы: за и против. Кинематографическая ассоциация Америки. Театр или кино? Обычная любовная история (рецензия на фильм)
Учащиеся должны знать, понимать, уметь
- составить сообщение об истории Голливуда, его великих актёрах и режиссёрах;
- обсудить с партнёром свои предпочтения в жанрах кино, расспросить собеседника о его вкусах в выборе фильмов;
- аргументировать свою точку зрения о роли театра в жизни людей;
- составить сообщение о знаменитых театрах России и Великобритании;
- уметь составить рецензию на фильм
Раздел 7. Изобретения, которые потрясли мир (26 ч)
Как используются современные изобретения в повседневной жизни. Реклама современных изобретений. История великих изобретений XI и XX веков. Великие русские и зарубежные изобретатели. Как лучше организовать домашнее хозяйство. Высокие технологии: за и против. Правила пользования бытовыми приборами. Что бы вам хотелось изобрести? Изобретение зубной пасты в цветных полосках.
Учащиеся должны знать, понимать, уметь
- составить сообщение об истории изобретений и их изобретателях;
- обсудить эффективные способы организации домашнего хозяйства;
- привести аргументы в пользу высоких технологий и обсудить пути уменьшения их негативных последствий;
- уметь составить инструкцию по эксплуатации бытовой техники
Содержание образования в 12 группе заочной формы обучения
Речевая компетенция.
Предметное содержание устной и письменной речи
Научить общаться в ситуациях социально – бытовой, учебно – трудовой и социально – культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Раздел 6. Кинематограф и театр (23 ч)
Что помогает тебе развлечься? Что вы знаете о кинематографе? История кино. Какие фильмы вы любите больше всего? Голливуд – фабрика грёз. Великие актёры Голливуда. История российского кинематографа. Выдающиеся режиссёры и их фильмы. Жанры кино. Театр. За что мы любим театр. Незабываемые постановки. Популярные мюзиклы США. Первый театр в Лондоне. История Большого театра. Ромео и Джульета и другие пьесы В. Шекспира. Остросюжетные фильмы: за и против. Кинематографическая ассоциация Америки. Театр или кино? Обычная любовная история (рецензия на фильм)
Учащиеся должны знать, понимать, уметь
- составить сообщение об истории Голливуда, его великих актёрах и режиссёрах;
- обсудить с партнёром свои предпочтения в жанрах кино, расспросить собеседника о его вкусах в выборе фильмов;
- аргументировать свою точку зрения о роли театра в жизни людей;
- составить сообщение о знаменитых театрах России и Великобритании;
- уметь составить рецензию на фильм
Раздел 7. Изобретения, которые потрясли мир (13 ч)
Как используются современные изобретения в повседневной жизни. Реклама современных изобретений. История великих изобретений XI и XX веков. Великие русские и зарубежные изобретатели. Как лучше организовать домашнее хозяйство. Высокие технологии: за и против. Правила пользования бытовыми приборами. Что бы вам хотелось изобрести? Изобретение зубной пасты в цветных полосках.
Учащиеся должны знать, понимать, уметь
- составить сообщение об истории изобретений и их изобретателях;
- обсудить эффективные способы организации домашнего хозяйства;
- привести аргументы в пользу высоких технологий и обсудить пути уменьшения их негативных последствий;
- уметь составить инструкцию по эксплуатации бытовой техники
Учебно – тематический план, 10 класс
Изучаемая тема | Кол – во часов | Количество контрольных работ |
Раздел 1. Как разнообразен мир! Континенты и страны Россия. Географическое положение Австралия. Дикий мир Национальные характеры (введение в тему) Американцы Британцы и американцы. Различия в характерах Национальные характеры (обобщения) Контрольная работа № 1 по теме «Как разнообразен мир» | 20 3 2 2 5 2 2 3 | 1 |
Раздел 2. Западная демократия Политическое устройство стран мира Британия – конституционная монархия США – президентская республика Российская Федерация Имидж политического деятеля Контрольная работа № 2 по теме «Западная демократия» | 26 6 5 5 5 4 | 1 |
Раздел 3. Что выбирает новое поколение? Молодёжные субкультуры Как подростки выражают свою индивидуальность Музыка и подростки Подростки и взаимоотношения Как не бояться быть собой Контрольная работа № 3 по теме «Что выбирает новое поколение?» | 26 5 5 5 5 5 | 1 |
72 |
Учебно – тематический план, 10 группа заочной формы обучения
Изучаемая тема | Кол – во часов | Количество контрольных работ |
Раздел 1. Как разнообразен мир! Континенты и страны Россия. Географическое положение Австралия. Дикий мир Национальные характеры (введение в тему) Американцы Британцы и американцы. Различия в характерах Национальные характеры (обобщения) Контрольная работа № 1 по теме «Как разнообразен мир» | 10 1 1 1 2 1 1 2 | 1 |
Раздел 2. Западная демократия Политическое устройство стран мира Британия – конституционная монархия США – президентская республика Российская Федерация Имидж политического деятеля Контрольная работа № 2 по теме «Западная демократия» | 13 2 3 3 3 1 | 1 |
Раздел 3. Что выбирает новое поколение? Молодёжные субкультуры Как подростки выражают свою индивидуальность Музыка и подростки Подростки и взаимоотношения Как не бояться быть собой Контрольная работа № 3 по теме «Что выбирает новое поколение?» | 13 3 2 3 2 2 | 1 |
36 |
Учебно – тематический план, 11 класс
Изучаемая тема | Кол – во часов | Количество контрольных работ |
Раздел 4. Легко ли быть молодым? Права детей. Конвенция прав детей Возрастные ограничения для детей Взрослые и дети Как понять друг друга Один день из жизни подростков Улица и дети Подростки назначают свидания В каком возрасте лучше ходить на свидания Подростки и родители Взаимопонимание и конфликты Что заставляет молодых людей нарушать закон Контрольная работа № 1 по теме «Легко ли быть молодым» | 66 6 6 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 | 1 |
Раздел 5. Справедлива ли система социального обеспечения? Социальная помощь (введение в тему) Справедлива ли система социального обеспечения Какие пособия получают люди Медицинское обслуживание Социальная система Британии Социальная система России Медицинское обеспечение в Британии Медицинская помощь в США Медицинское обслуживание. Платно или бесплатно. Бесплатное медицинское обслуживание Жизнь пожилых людей Жизнь пожилых людей в России и др. странах Отношение к правовому государству Что такое правовое государство Идеал справедливого государства (проект) Контрольная работа № 2 по теме «Система социального обеспечения» | 42
3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 |
1 |
108 |
Учебно – тематический план, 11 группа заочной формы обучения
Изучаемая тема | Кол – во часов | Количество контрольных работ |
Раздел 4. Легко ли быть молодым? Права детей. Конвенция прав детей Возрастные ограничения для детей Взрослые и дети Как понять друг друга Один день из жизни подростков Улица и дети Подростки назначают свидания В каком возрасте лучше ходить на свидания Подростки и родители Взаимопонимание и конфликты Что заставляет молодых людей нарушать закон Контрольная работа № 1 по теме «Легко ли быть молодым» | 20 2 2 1 2 1 1 1 2 1 2 2 2 | 1 |
Раздел 5. Справедлива ли система социального обеспечения? Социальная помощь (введение в тему) Справедлива ли система социального обеспечения Какие пособия получают люди Медицинское обслуживание Социальная система Британии Социальная система России Медицинское обеспечение в Британии Медицинская помощь в США Медицинское обслуживание. Платно или бесплатно. Бесплатное медицинское обслуживание Жизнь пожилых людей Жизнь пожилых людей в России и др. странах Отношение к правовому государству Что такое правовое государство Идеал справедливого государства (проект) Контрольная работа № 2 по теме «Система социального обеспечения» | 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 |
1 |
36 |
Учебно – тематический план, 12 класс
Изучаемая тема | Кол –во часов | Количество контрольных работ |
Раздел 6. Кинематограф и театр Что помогает тебе развлечься (введение в тему) Что вы знаете о кинематографе История кино Какие фильмы вы любите больше всего? Голливуд – фабрика грёз Великие актёры Голливуда История российского кинематографа Выдающиеся режиссёры и их фильмы Жанры кино Театр За что мы любим театр Незабываемые постановки Популярные мюзиклы США Первый театр в Лондоне История Большого театра Ромео и Джульетта (незабываемые постановки) Остросюжетные фильмы: за и против Кинематографическая ассоциация Америки Театр или кино? Обычная любовная история (рецензия на фильм) Контрольная работа № 1 по теме «Кинематограф и театр» | 46 1 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 1 | 1 |
Раздел 7. Изобретения, которые потрясли мир Современные изобретения Реклама современных изобретений История великих изобретений Великие русские и зарубежные изобретатели Как лучше организовать домашнее хозяйство Высокие технологии: за и против Правила пользования бытовыми приборами Что бы вам хотелось изобрести? Контрольная работа № 2 по теме «Современные изобретения» | 26 4 3 4 3 3 3 3 2 |
1 |
| 72 |
|
Учебно – тематический план, 12 группа заочной формы обучения
Изучаемая тема | Кол –во часов | Количество контрольных работ |
Раздел 6. Кинематограф и театр Что помогает тебе развлечься (введение в тему) Что вы знаете о кинематографе История кино Какие фильмы вы любите больше всего? Голливуд – фабрика грёз Великие актёры Голливуда История российского кинематографа Выдающиеся режиссёры и их фильмы Жанры кино Театр За что мы любим театр Незабываемые постановки Популярные мюзиклы США Первый театр в Лондоне История Большого театра Ромео и Джульетта (незабываемые постановки) Остросюжетные фильмы: за и против Кинематографическая ассоциация Америки Театр или кино? Обычная любовная история (рецензия на фильм) Контрольная работа № 1 по теме «Кинематограф и театр» | 23 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1 |
Раздел 7. Изобретения, которые потрясли мир Современные изобретения Реклама современных изобретений История великих изобретений Великие русские и зарубежные изобретатели Как лучше организовать домашнее хозяйство Высокие технологии: за и против Правила пользования бытовыми приборами Что бы вам хотелось изобрести? Контрольная работа № 2 по теме «Современные изобретения» | 13 2 1 2 2 1 2 1 1 |
1 |
| 36 |
|
