Цели и задачи программы

Цели и задачи программы

Цель программы: создание условий для благоприятной адаптации к школьному обучению. Для осуществления данной цели выдвигаются следующие задачи:

· формирование положительной мотивации: проведение занятий с учётом принципа соответствия формы организации занятий ведущему виду деятельности – игре.

· формирование предпосылок учебной деятельности: восприятие инструкций, планирование деятельности, умение выполнять задание до конца, способность выполнять задание сосредоточенно в течение определенного времени.

· развитие познавательных функций: речи, внимания, памяти, восприятия, воображения, мышления.

· активизация любознательности и инициативности детей: умение задавать вопросы, высказывать собственные суждения, делать простые практические выводы.

· укрепление здоровья детей: обеспечение эмоционального благополучия каждому ребенку, организация двигательной активности детей.

Ожидаемый результат

·  положительный настрой ребёнка к обучению;

·  стремление ребёнка к преодолению школьных трудностей;

·  желание ребёнка делиться своими радостями и достижениями;

·  интерес к школьным предметам и изучаемому материалу.

Организация занятий подготовки к обучению в школе

Подготовка детей к школе начинается с 8 февраля и длится до 28 апреля. Программа рассчитана на 12 недель, на 4 часа в неделю. Занятия «Веселый английский» и «Лепка из соленого теста» чередуются по неделям. Общее количество часов - 48.

Занятия проводятся 2 раза в неделю, по 2 занятия в день. Продолжительность занятий 30 минут с 10-минутными перерывами.

Содержание программы подготовки к школе

Особенностью содержания подготовки к школе является то, что материал, предложенный для детей дошкольного возраста, разработан на интегрированной основе и деление содержания на предметы условно.

Подготовка к обучению включает следующие модули:

«Поплавок» (физическое развитие);

«АБВГДейка» (активизация познавательной деятельности с акцентом на речевую деятельность и развитие математических способностей);

«Веселый английский»

«Лепка из соленого теста»

«Развитие познавательных процессов».

Целью модуля «Поплавок» (физическое развитие) является формирование у детей стойкого положительного отношения к физической культуре в целом и плаванию в отдельности. В соответствии с целью физкультурного образования дошкольников формулируются следующие задачи: укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию; обучение важным двигательным, жизненно необходимым плавательным умениям и навыкам; развитие основных физических качеств; привитие необходимых теоретических знаний в области гигиены, воспитание потребности к регулярным занятиям плаванием, содействие воспитанию личности, нравственных и волевых качеств.

Модуль «АБВГДейка» (активизация познавательной деятельности с акцентом на речевую деятельность и развитие математических способностей) решает вопросы практической подготовки детей к обучению чтению, к обучению письму и ведёт работу по совершенствованию устной речи. При подготовке к школе не ставится задача научить ребёнка читать, хотя в упражнениях на формирование навыка чтения используются элементы обучения грамоте. На этом этапе обучения чтению используются различные материалы, которые способствуют развитию интереса к данному процессу и помогают легче, доступнее и быстрее научиться читать.

Основной акцент по данному курсу ставится на развитие у детей более высокой степени фонематического слуха и фонематического восприятия, аналитических умений звукобуквенного анализа. Логопедические упражнения, включённые в содержание, помогут предупредить ошибки в чтении и письме.

 В основу отбора содержания модуля «развитие математических способностей» положен принцип ориентации на первостепенное значение общего развития ребёнка. Цель обучения – развитие базового компонента готовности к школе (психических процессов, в частности – мыслительных операций, а также развитие у ребёнка опыта самостоятельного разрешения проблемной ситуации, который является условием для его собственного наблюдения и размышления).

Одной из целей модуля «Веселый английский» является овладение начальными языковыми знаниями, подготовка детей к процессу языкового образования и развитие навыков необходимых для дальнейшего обучения в школе. Данный курс также направлен на приобретение знаний о странах изучаемого языка, усвоение звуковых особенностей и лексико-грамматических структур английского языка, формирование основ простейшей диалогической и монологической речи.

Целью модуля «Лепка из соленого теста» является формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально - образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.

Тестопластика достаточно новый вид прикладного искусства:

·  способствует концентрации внимания, заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат;

·  стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания;

·  активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов со словесным (объяснение приемов складывания, способов сборки) и перевод их значения в самостоятельные действия (самостоятельное выполнение работы);

·  совершенствует трудовые умения, формирует культуру труда;

·  имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления, творческого воображения, художественного вкуса;

·  развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера;

·  развитие коммуникативных навыков у детей.

Развитие познавательных процессов является основным рабочим процессом подготовки к школе. Модуль не является отдельным, он входит в предыдущие 4 модуля, и является основным началом. Не имея чётких границ всё же можно подразделить задания на развитие памяти, воображения, внимания, логического мышления. Каждое из заданий имеет свою направленность на развитие той, или иной группы или отдельного процесса.