44. Кроль и педагогика: Учеб. пособие. – М.: Высш. школа, 2001. – 319 с.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие......................................................................................................................... 3
ВВЕДЕНИЕ. Цель и сущность предмета. Взаимодействие психологии и педагогики 5
ЧАСТЬ 1. ПСИХОЛОГИЯ
Раздел I. Восприятие и узнавание.................................................................................. 12
Глава 1. Основной феномен узнавания: мир из хаоса.................................................... 12
Глава 2. Что ощущает человек, впервые увидевший мир в 52 года............................. 14
Глава 3. Восприятие—бессознательное умозаключение............................................... 18
Глава 4. Подходы к изучению зрения слепорожденных. Эксперименты с животными 19
Глава 5. Может ли взрослый человек увидеть «все заново»?....................................... 21
Глава 6. Увидеть — значит понять................................................................................... 24
6.1. Теща или жена............................................................................................................. 24
6.2. Неоднозначная геометрия.......................................................................................... 26
6.3. «Ваза или два профиля?»............................................................................................ 28
Глава 7. Картины................................................................................................................ 30
Глава 8. Невозможные фигуры......................................................................................... 34
Темы и вопросы для семинаров и самопроверки........................................................... 34
Раздел 2. Мышление........................................................................................................ 37
Глава 1. Основные подходы к формулированию понятия мышления......................... 37
Глава 2. Зачаточные формы обучения и интеллектуально - приспособительной
деятельности животных..................................................................................................... 39
2.1. Условно-рефлекторное поведение............................................................................ 39
2.2. Механизмы образования ассоциативных связей..................................................... 42
2.3. Инстинктивное поведение и обучение..................................................................... 46
а) Обучение у одноклеточных организмов..................................................................... 46
б) Пластичность инстинктивного поведения насекомых.............................................. 47
в) Ограниченность обучения, ритуалы и суеверия........................................................ 53
Глава 3. Элементы решения проблемных задач в экспериментах с животными........ 56
3.1. Перебор действий........................................................................................................ 56
3.2. Перебор символов действий. «Ага-реакция»........................................................... 58
Глава 4. Моделирование процессов мышления и творчества....................................... 61
4.1. Виды мышления.......................................................................................................... 61
4.2. Основные операции и процедуры мышления......................................................... 63
4.3. Модели механизмов мыслительных процессов....................................................... 64
4.4. Семантические сети.................................................................................................... 71
4.5. Построение, анализ и оценки мысленных планов деятельности.......................... 73
Глава 5. Язык и мышление................................................................................................ 77
5.1. Синтаксис и грамматика. Продукции....................................................................... 77
5.2. Поверхностные и глубинные структуры языка....................................................... 80
5.3. Языковые характеристики высших животных........................................................ 83
Глава 6. Особенности творческого мышления............................................................... 85
6.1. Фазы творческого процесса....................................................................................... 85
6.2. Характерные особенности творческого процесса................................................... 87
Темы и вопросы для семинаров и самопроверки........................................................... 95
Раздел 3. Психология человеческой личности............................................................ 96
Глава 1. Понятие личности и структура личности......................................................... 96
Глава 2. Интеллектуальные и творческие способности................................................. 98
Глава 3. Тестирование интеллектуальных способностей.........................................
Глава 4. Тестирование творческих способностей......................................................
Глава 5. Вопросы теории выявления и измерения способностей............................
Глава 6. Использование методов факторного анализа и многомерного шкалирования для выявления базисных способностей................................................................................................
Глава 7. Тестирование личности.................................................................................
Глава 8. Характер..........................................................................................................
Глава 9. Темперамент....................................................................................................
Глава 10. Пример практического самоопределения своего типа характера...........
Глава 11. Психофизиологические корреляты личностных факторов.....................
Темы и вопросы для семинаров и самопроверки......................................................
Глава 12. Мотивации....................................................................................................
12.1. Мотивации как система целеполагания............................................................
12.2. Типы мотиваций...................................................................................................
12.3. Новые мотивации, планирование деятельности и корни духовных
ценностей.......................................................................................................................
Глава 13. Эмоции..........................................................................................................
13.1. Эмоции как механизм регуляции мотивационной деятельности...................
13.2. Способы выражения и измерения эмоций в процессе общения.....................
13.3. Эмоции и язык социально значимых жестов и поз..........................................
13.4. Роль полушарий мозга в осуществлении различных сторон эмоционального поведения 151
Глава 14. Основные чувства человека........................................................................
14.1. Дружба и любовь..................................................................................................
14.2. Межличностное общение и истоки чувств.......................................................
Глава 15. Волевое поведение.......................................................................................
Глава 16. Настроения, стрессы, аффекты....................................................................
Глава 17. Личностные факторы и психоанализ.........................................................
Глава 18. Переключение энергии и механизмы сублимации: церемонии, ритуалы, истоки культурных традиций.........................................................................................................................
Глава 19. Неврозы как следствия дефектов функции защиты.................................
Глава 20. Нервные механизмы мотиваций и эмоций...............................................
Глава 21. Нервные механизмы стрессов и аффектов................................................
Темы и вопросы для семинаров и самопроверки......................................................
ЧАСТЬ II. ПЕДАГОГИКА
Раздел 1. Общие основы педагогики........................................................................... 196
Глава 1. Педагогика: предмет и его место в системе современного антропологичес-
кого знания.....................................................................................................................
Глава 2. Педагогика как одна из древнейших наук: основные этапы развития....
Глава 3. Отражение педагогических принципов в структуре системы современного образования 207
Глава 4. Теоретические основы специфики обучения учащихся разных возрастов. 213
Глава 5. Специфика возрастных периодов развития и воспитания человеческой личности 216
Темы и вопросы для семинаров и самопроверки......................................................
Раздел 2. Дидактика....................................................................................................
Глава 1. Общее понятие о дидактике, ее предмет и задачи......................................
Глава 2. Развитие системы дидактических принципов............................................
Глава 3. Основные задачи и направления современной дидактики.......................
Глава 4. Комплексная система принципов современной дидактики......................
Глава 5. Развитие способов и методов обучения.......................................................
Глава 6. Проблема классификации методов обучения..............................................
Глава 7. Формы организации современного школьного обучения.........................
Темы и вопросы для семинаров и самопроверки......................................................
Раздел 3. Современные методы, среды и системы обучения..............................
Глава 1. Дидактические основы современных технологий и методов обучения..
Глава 2. Педагогические технологии общения..........................................................
Глава 3. Индивидуальный диалог — фундаментальная проблема обучения.........
Глава 4. Дидактические игры......................................................................................
Глава 5. Эвристическая методы в педагогике и обучении.......................................
Глава 6. Методы и средства проблемного обучения. Системы дополнительного
образования....................................................................................................................
Глава 7. Методы программированного обучения......................................................
Темы и вопросы для семинаров и самопроверки......................................................
Раздел 4. Компьютерные методы в системе образования...................................
Глава 1. Автоматизированные обучающие системы.................................................
Глава 2. Проблемы использования современных компьютерных технологий......
Глава 3. Проблема человеко-компьютерного интерфейса в автоматизированных обучающих системах 277
Глава 4. Проблемы обучения в гипертекстовой среде..............................................
Глава 5. Концепция развития системы педагогического и психологического
обеспечения автоматизированных обучающих систем............................................
Темы и вопросы для семинаров и самопроверки......................................................
Раздел III. Воспитание..................................................................................................
Глава 1. Теоретические вопросы воспитания: эволюция взглядов.........................
Глава 2. Основы теории возрастного развития личности. Адекватность процессов развития, воспитания и обучения...............................................................................................
Глава 3. Основы теории воспитания...........................................................................
Глава 4. Взаимоотношения теории воспитания и родственных областей науки..
Глава 5. Системы и методы воспитания.....................................................................
Глава 6. Специфика развивающего воспитания в условиях современного информационного общества.........................................................................................................................................
Темы и вопросы для семинаров и самопроверки......................................................
