Урок - соревнование

Урок - соревнование.

Тип (повторительно - обобщающий)

”Законы постоянного тока. Работа и мощность тока”.

“Дом, который построил Ом”.

Цели урока:

1.  обучающие: ученики должны показать и закрепить знания теоретических вопросов, повторить основные вопросы темы, проявить умение и навыки в решении качественных, количественных и экспериментальных задач, а так же познакомиться с новыми сведениями. Должны увидеть практическую значимость изученного материала.

2.  развивающая: ребята должны проявить самостоятельность, умение выражать свои мысли, делать выводы. Они тренируют мыслительные реакции, отрабатывают умение пользоваться электроизмерительными приборами, демонстрировать опыты и объяснять их, развивают свои творческие способности.

3.  воспитательные: у ребят формируются навыки работы в коллективе, они учатся уважительному отношению друг к другу, умению слушать своих товарищей, взаимовыручке. У них воспитываются чувства ответственности, патриотизма, интернационализма.

Пояснительная записка.

Это сочетания урока – экскурсии и урока - соревнования. Ребята предварительно были разделены на три команды. За несколько дней до урока командам были даны следующие задания:

1.  Нарисовать рисунки, иллюстрирующие применение электрического тока.

2.  Составить кроссворды по теме.

3.  Подготовить демонстрацию опыта по теме и его объяснение.

4.  Подготовить сообщение об одном из ученым.

5.  Начертить план одного из этажей школы, сочетать количество электроламп в помещениях и измерить примерную длину электропроводки.

Класс подготовлен к уроку следующим образом:

1 столы сдвинуты так, чтобы было удобно работать в группах

2 доска разделена на 3 части. По центру написана тема урока. На левой части - плакат, посвященный Георгу Ому с его портретом датой жизни и стихами. На правой части - выставка рисунков, состоящая из трех разделов: электричество в быту, на производстве, на транспорте.

Ход урока.

Вступительное слово учителя:

Ребята, мы с вами закончили изучение большой и сложной темы ”электрические явления”. Знать основные вопросы этой темы должен каждый человек. Потому, что электрические приборы окружают нас повсюду. И чтобы уметь пользоваться ими вы должны хорошо разбираться в законах, по которым они работают.

Мы с вами не плохо потрудились, изучая эту тему. По этому сегодня в место урока я вас приглашаю на экскурсию. А экскурсоводами и моими помощниками будут ваши одноклассники (2 человека). Во время экскурсии вы станните участниками различных конкурсов. По этому в качестве экспертов, оценивающих вашу работу, я пригласила трёх ребят из 10-го класса. Эксперты, займите мета за игровыми словами. Итак, интересной вам экскурсии.

1 экскурсовод: ( Открывает доску)

Ребята, вы пришли на экскурсию в “ Дом, который построил Ом”. Мы сегодня подробнее расскажем вам о нем, а так же о других, не менее, заслуженных жителях этого дома.

Георг Симон Ом. (1787-1854 г.)

Мы часто с электричеством имеем дело,

Приборами различными заполнен каждый дом.

А чтобы ими пользовались смело,

Закон свой знаменитый вывел Ом.

Теперь мы знаем, как включить электроплитку,

И от чего зависит лампочки накал,

Мы можем посчитать энергии убытки

И то, в какую сумму это встанет нам.

Вся жизнь, наверное, пошла бы по другому,

Без электричества мы были б, как без рук.

И благодарен мир Георгу Ому

За очень нужный и бесценный его труд.

2 экскурсовод:

Посмотрите налево, вы видите портрет , немецкого физика, годы жизни . ( Делает краткое сообщение о нем и записывает формулу закона Ома).

1 экскурсовод:

Посмотрите направо. Вы видите выставку рисунков, рассказывающую о применении электрического тока в различных областях человеческой деятельности: на производстве, на транспорте, в быту.

2 экскурсовод:

Ребята, а кого бы еще вы предложили поселить в этом доме?

Конкурс 1 “Библиофил”.

Один участник каждой команды рассказывает о каком-то ученом М. Ампер; А. Вольта; Э. Ленц), а помощники по мере надобности вывешивают их портреты на доске.

Конкурс 2 “И один в поле воин”.

1 экскурсовод:

А сейчас к доске выйдут по одному участнику от команды.

Вы должны под портретом ученого, представленного командой соперников, написать формулу для расчета физической величины, связанной с его именем, и единицу ее измерения.

2 экскурсовод:

Итак, ребята, вы познакомились с домом, его интерьером и краеугольными камнями, на которых он держится, а так же с его жителями. А теперь, как воспитанные хозяева мы предлагаем вам поиграть.

Конкурс 3. “Физическое домино”.

1 экскурсовод:

Давайте сыграем в домино. (Раздаёт на столы карты - домино, см. приложение 2). Первую карту поставлю я, а каждая команда по очереди будет выставлять свои карты, поясняя при этом их логическую связь с ранее выставленными. Побеждает та команда, которая быстрее всех выставит свои карты.

Конкурс 4. “Решение задач”.

2 экскурсовод:

Пожалуй, можно заняться чем-нибудь посерьёзнее. Объявляется конкурс решения задач. Раздают командам конверты с заданием.

Пояснения учителя. Ребята, вам было дано задание начертить план одного из этажей, измерить длину проводки на нём и сосчитать количество ламп. В конвертах лежат ваши листы с выполненным заданием, а также даны тексты заданий, одинаковые для всех команд. Задания состоят из трёх невзаимосвязанных пунктов. Команда делится на три микрогруппы, каждая из которых выполняет свой пункт задания. Вы можете обращаться за помощью друг к другу.

Задание 1.

Ответ:

Предохранители, часто называемые пробками, находятся рядом со счётчиком.

При перегрузке сети, при включении мощных потребителей.

Для того чтобы не допустить поражения токам при неисправном выключателе (в сырых помещениях улучшается проводимость воздуха и предметов, к которым может прикоснуться человек.)

Задание 2.

Ответ:

Сопротивление лампочки мало - несколько Ом, сопротивление гирлянды - несколько сотен Ом, сопротивление пальца - несколько тысяч Ом. При последовательном соединении падения напряжений на участках пропорциональны их сопротивлениям, по этому на палец придётся практически всё напряжение сети.

Задание 3.

Ответ:

Токи в ветвях (участок провода между лапками птицы и тело птицы являются ветвями) обратно пропорциональны сопротивлению ветвей. Т. к. сопротивление тела птицы много больше сопротивления короткого участка провода, то через тело птицы пойдёт лишь маленький ток.

Отчёт сдают экскурсоводам.

1 экскурсовод.

Вы проделали сложную работу, и вам требуется отдых, поэтому все приглашаются в парк на аттракционы.

Конкурс 5. “Фокусники”.

По 2 человека от команды показывают и объясняют ребятам опыты, которые они приготовили заранее.

Команда 1.

Опыт по определению нитратов в овощах и фруктах, взятых в школьной столовой.

Команда 2.

Опыт по определению кол-ва соли в почве цветочных горшков в кабинете физики.

Команда 3.

Демонстрирует модель лампочки Лодыгина, изготовленную соперниками.

Экскурсоводы объявляют последний конкурс, конкурс кроссвордов.

Конкурс 6.”Обмен любезностями”.

Помощники в это время подсчитывают общую сумму затрат электроэнергии в школе и их стоимость. Выписывают результаты на доске. Затем собирают кроссворды.

Заключительное слово учителя.

Ребята, наша экскурсия подошла к концу. Я думаю, что она была интересной и полезной для вас. Играя, вы незаметно проделали очень важную работу. Посмотрите на эту огромную цифру на доске, это общий результат ваших подсчётов. Такую сумму платит школа ежемесячно за работу электроламп. А они у нас частенько горят напрасно. Так давайте же все вместе экономить электроэнергию, тогда эти деньги школа потратит на что-нибудь необходимое. Пока эксперты помогают мне подводить итоги, объявляется музыкальная пауза.

Подведение итогов.

Ребята, вот и закончилась наша экскурсия. Все вы славно потрудились, показали свои знания умения навыки. Мы услышали много нового, интересного. И я думаю, что все вы становитесь полноправными жителями дома, который построил Ом. (Учитель вывешивает на доске под портретами учёных заранее приготовленную табличку с цифрой класса).

Тем ребятам, кто непосредственно помогал в подготовке и проведении экскурсии – огромное спасибо. Они получают оценки. (Озвучить). Результаты работы остальных объявит экспертная группа.

Награждение. (Экспертная группа)

Экспертная группа после обсуждения объявляет победителя и награждает участников по следующим номинациям:

1.  самый эрудированный;

2.  самый остроумный;

3.  самый доброжелательный;

4.  лучший художник;

5.  мастер кроссвордов.

(Таким образом, все ребята в классе за урок получают оценки, некоторые даже по две.)