Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА «СОВЕТСКИЙ»
методическая рекомендация на тему
«ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФЛОМАСТЕРОВ В
ДЕТСКОМ РИСУНКЕ ПРИ ИЗОБРАЖЕНИИ УЗОРОВ»
Разработал педагог дополнительного образования
г. Липецк
Изображение узоров фломастерами представляет собой разновидность декоративной работы, которая дает широкий простор для детского изобразительного творчества. Вместе с тем, она позволяет не только понять специфику их использования, но и помогает развить чувство цвета, цветовой гармонии. При этом предполагается, что узоры имеют свободный характер и обучающиеся вполне могут придумать их сами. В этом случае при выполнении композиций детям предоставляется большой простор для «декоративного» мышления и фантазии.
Однако работа фломастерами не так проста, как это кажется на первый взгляд. Их яркость, красочность, отсутствие необходимости нажима на инструмент как правило легко уводят начинающего художника в сторону банальной раскраски, необдуманного наложения одного цвета на другой, а зачастую приводят к тому, что рисунок становится грязным и неряшливым. Тем самым теряется его художественная сторона и эстетическая привлекательность.
Поэтому, при создании орнаментальных композиций лучше придерживаться нескольких советов, которые помогут сделать работу более грамотно.
1. Размер самих композиций и их элементов не нужно делать очень большими, поскольку может усложнится работа инструментом.
2. При изображении узоров фломастерами не подходит штриховая техника, так как этот инструмент дает достаточно толстый и жесткий след от стержня, и штрихи будут смотреться очень грубо и некрасиво. Поэтому их необходимо наносить, сливая друг с другом.
3. С другой стороны, большой недочет обучающихся в использовании фломастеров состоит в том, что они отталкиваются от техники работы красками или цветными карандашами: закрывают рабочие плоскости сплошь большими пятнами цвета. Что часто приводит рисунок к неприятному резкому контрасту цветов или, наоборот, к слиянию пятен при использовании похожих оттенков. Для того чтобы этого не происходило, цветовые пятна надо располагать на определен-ном расстоянии друг от друга с учетом сохранения цельности композиции (на представленных рисунках это видно).
4. Как правило при работе фломастерами дети, особо не задумываясь, наносят один цвет на другой. В результате очень часто получается некрасивый, грязный оттенок. Поэтому при изображении узоров не стоит сразу стремиться к наложению цветов. Лучше подобрать фломастеры определенных оттенков и уже ими раскрашивать отделяющиеся друг от друга элементы узора.
Здесь можно вести работу в двух вариантах: на сближенную гамму (рис.1) и на контрастную (рис.2).
Рис. 1
Рис. 2
5. При рисовании узоров с наложением цветов легче всего работать над композициями в любой сближенной гамме. Здесь необходимо учитывать следующую особенность: первым слоем наносится светлый цвет, а поверх него уже другие, более темные цвета и оттенки (рис.3,4).
Рис. 3
Рис. 4
6. Тот же принцип используется и в композициях с любыми другими цветовыми сочетаниями (рис.5).
Рис. 5
Ниже приведены примеры детских работ с использованием узоров в различных рисунках (приложение 1).
Приложение 1
