Достижения в реализации воспитания

Направление деятельности	Цели и задачи	Достижения в реализации воспитания	Нерешённые проблемы и причины их породившие	Постановка задач на новый учебный год
I. «Здоровье»	1.Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся; 2.Выявление одарённых детей, обладающих уникальными физическими способностями содействие полному их раскрытию; 3.Привлечение к соревнованиям и конкурсам не только здоровых детей, но и учащихся с ослабленным здоровьем, физическими недостатками, обеспечивая при этом равные шансы на победу для всех учащихся; 4.Воспитание негативного отношения к вредным привычкам, активная и широкая пропаганда здорового образа жизни; 5.Установление тесной взаимосвязи с медицинскими учреждениями города по вопросам профилактики заболеваний.	Одним из приоритетных направлений сегодня является сохранение и укрепление психологического и физического здоровья детей. В связи с этим первостепенное внимание уделялось работе по программе «Здоровье». Это уроки физкультуры, посещение учащимися спортивных кружков и секций, турпоходы и экскурсии в природу, игры на свежем воздухе и, конечно же, классные часы по программе «Здоровье». , школьная медсестра, а также классные коллективы регулярно в соответствии с графиком проводили радиогазеты; школьный психолог тестировала учащихся, знакомила с результатами учащихся, родителей и классных руководителей, направляла и координировала работу по сохранению психического здоровья учащихся. Физическим совершенствованием личности учащихся занимались учителя физкультуры и Краткие итоги спортивных мероприятий: 1 четверть Внутришкольные соревнования Лёгкоатлетическая эстафета (8 – 11 кл.) Лёгкоатлетический кросс (5 – 11 кл.) Весёлые старты (1 – 4 кл.) Футбол (5 – 11 кл.) Районные и областные соревнования Лёгкоатлетическая эстафета – V место Лёгкоатлетический кросс 5 – 8 кл. – VI место 9 – 11 кл. – IV место Футбол (8 – 11 кл.) – VI место Соревнования по программе «Дети Чернобыля» ·  Футбол – IV место ·  Волейбол – III место ·  Лёгкоатлетическая эстафета – IV место ·  Перетягивание каната – IV место ·  Дартс – III место 2 четверть Внутришкольные соревнования Гиревой спорт (9 – 11 кл.) Весёлые старты (1 – 4 кл.) Пионербол (5 – 7 кл.) Соревнования по шахматам (5 – 8 кл.) Соревнования по гимнастике(5 – 11кл.) Подтягивание (мальчики) Поднимание туловища (девочки) Мини – футбол (8 – 11 кл.) Баскетбол (8 – 11 кл.) Районные соревнования Гиревой спорт – VI место Соревнования по шахматам – I место. 3 четверть Внутришкольные соревнования Волейбол (8 – 11 кл.) Весёлые старты (1 – 4 кл.) Многоборье по нормам ГТО (9 – 11 кл.) Пионербол (5 – 7 кл.) Районные соревнования Многоборье по нормам ГТО – VII место Баскетбол – VI место Волейбол – V место Мини – футбол 5 – 6 кл. – II место 7 – 8 кл. – II место 9 – 11 кл. - III место. 4 четверть Внутришкольные соревнования Футбол (5 – 11 кл.) Лёгкоатлетическая эстафета (5 – 7 кл.) Весёлые старты (1 – 4 кл.) Районные и областные соревнования Лёгкая атлетика – III место Соревнования по футболу на приз клуба «Кожаный мяч» 5 – 6 кл. – III место 7 – 8 кл. – I место 10 – 11 кл. – VI место Летнее многоборье среди призывников Соревнования по футболу на приз ДЮКФП – I место Областные соревнования по футболу – II место ( ) На каникулах учащиеся предоставлены сами себе и находятся под присмотром родителей, поэтому в этом учебном году классные руководители спланировали воспитательную работу в классах таким образом, чтобы и в каникулярное время детский досуг был организован не только общегородскими мероприятиями, но и внеклассными экскурсиями, поездками, походами, играми, соревнованиями. Большое внимание работе по программе «Здоровье» уделяли классные руководители. При проверке тематики классных часов (см. ниже в таблице) было выявлено, что по программе «Здоровье» (включая профилактику наркомании и табакокурения) было проведено в старшем звене – 88 кл. ч., в среднем – 79 кл. ч., в начальном – 101 кл. ч. Итого – 268 классных часов. Наиболее активно проводили классные часы по программе «Здоровье» классные руководители: , , В учебном году классными руководителями было проведено классных часов: № п/п Направление работы Старшее звено Среднее звено Начальное звено 1. Программа «Здоровье» 60 55 89 2. Трудовое и профориентационное воспитание 25 31 37 3. Организационное 103 69 62 4. Правовое воспитание 37 44 58 5. Нравственное воспитание 72 83 109 6. Патриотическое воспитание 52 60 80 7. Диагностическое 32 21 24 8. Профилактика наркомании и табакокурения 28 24 12 9. Познавательно-игровое 31 44 83 Примечание: Всего классов-36 Старшее звено (8-11 кл.)- 12, Среднее звено (5-7 кл.)- 11, Начальное звено (1-4 кл В своей совокупности мероприятия школы по программе «Здоровье» помогли в некоторой степени снизить заболеваемость учащихся, что следует из приведённой ниже диаграммы:	Можно выделить следующие проблемы, на решение которых в следующем учебном году необходимо обратить усиленное внимание: Организация горячего питания в школьной столовой Данная проблема является злободневной ежегодно и требует коренных изменений на более высоком уровне. В этом учебном году в процессе эксперимента все учащиеся школы полноценно питались 1 раз в неделю по средам. Целесообразно продолжение эксперимента и в этом учебном году. Контроль за перегрузками Данная проблема уже частично была решена в этом учебном году за счёт перехода учащихся 9 – 11 классов на шестидневную неделю и будет решаться за счёт постепенного перехода всей школы. Правильное составление расписания уроков для учащихся разных параллелей также поможет избежать перегрузок учащихся. Материально-финансовое обеспечение В данном направлении необходимо продолжить работу по привлечению средств благотворительных пожертвований родителей из фонда родительской взаимопомощи, а также разумное использование всех остальных средств из различных источников на приобретение спортивного инвентаря.	Цель: Сохранение и укрепление здоровья учащихся через систему профилактических оздоровительных мероприятий Задачи: Формирование основ культуры здоровья; Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся; Пропаганда здорового образа жизни. Самообразование классного руководителя по программе «Здоровье». Установление тесных взаимосвязей со всеми непосредственно участвующими в развитии детей коллективными органами и отдельными личностями.
II. «Учение»	1.Посещение уроков с целью наблюдения за учебной деятельностью учащихся, выявление слабых и сильных её сторон; 2.Развитие устойчивого интереса к знаниям, обучение рациональным навыкам учебного труда; 3.Посещение кружковых занятий и факультативов с целью определения уровня обогащения учащихся, анализа их познавательной деятельности; 4.Приобщение учащихся к систематическому чтению научно-популярной и художественной литературы. .	Традиционно в работу школы были включены предметные декады, школьные олимпиады, которые прошли на хорошем уровне. В 5-11 классах прошли декады по русскому языку и литературе, математике, иностранному языку, истории. Все открытые уроки и внеклассные мероприятия давались в рамках декад и районных семинаров. Также в этом учебном году был проведён Единый методический день. Активно принимали участие наши ребята в районных олимпиадах. На 4 этаже вывешивались содержательные, красочно оформленные стенгазеты. Учащиеся с интересом присутствовали на уроках и мероприятиях во время проведения декад. Каждую неделю по понедельникам в школе проходят радиогазеты различной тематической направленности. Наиболее интересно, чётко, с хорошей дикцией проводили радиогазеты учащиеся 6 – Б кл. () 7-А кл. (), 8-А кл. (), 9-А кл. (), 9-Г кл. (), 5-А кл. (), 10-Б кл. (). Уже который год подряд в нашей школе на стенде 4 этажа выпускается стенгазета «Правовой вестник», задачей которой является знакомство учащихся с их правами, новыми законами, нормами и правилами жизни в обществе. В этом учебном году выпуск стенгазеты «Правовой вестник» был организован на хорошем уровне. Все информационные материалы соответствовали поставленной задаче. Добросовестно отнеслись к порученным обязанностям сектор «Печать» и классные руководители 8 – 11 классов. Второй год подряд в нашей школе выпускается стенгазета «Школьная жизнь». Её задача – знакомство с жизнью класса, обзор общешкольной жизни. Стенгазета включает следующие рубрики: а) Кто мы? (информация о классе) б) «Мы» – богатство наших «Я». в) А что у нас? (информация о достижениях, успехах делах класса, школы за месяц). г) Наше ближайшее будущее. д) Весёлая переменка. е) Мы хотим сказать! Мы хотим спросить! (материал на злобу дня). Интересными и красочными были выпуски «Школьной жизни» 11 – Б класса (классный руководитель .), 10 – А класса (классный руководитель ), 9 – В класса (классный руководитель ), 9 – Г класса (классный руководитель ) Необходимо работу в данном направлении продолжить и сделать традиционной. Школа готовит учащихся к вступлению во взрослую жизнь, а это, прежде всего, помощь в самоопределении будущей профессии. Профориентационная работа – это комплекс просветительских мероприятий, направленных на расширение представлений о профессиях, в сферах приложения личности, личностном потенциале и профессиональных особенностях, малоизвестных профессиях. В этом направлении школа работает по плану, в котором есть место каждому школьному звену. Из больших общешкольных мероприятий можно выделить следующие: проведение дня самоуправления, участие в ярмарке рабочих мест (ДСОШ № 4), выпуск радиогазет по профориентации. Одно из направлений профориентационной работы – трудовое воспитание учащихся: классные часы, уборка кабинетов, трудовые десанты. Добросовестно трудились все классные коллективы на трудовых десантах по уборке территории. Все классные руководители добросовестно отнеслись к этой работе. Хочется отметить учащихся 5-А класса (кл. рук. ) за участие в районном мероприятии «Доброславинская капля», 10-А и 10-Б классы (, ) – рембригады. По результатам проверки тематики классных часов наиболее активно в профориентационно-трудовом воспитании учащихся работали , , За год по этому направлению проведено 93 классных часа. Впервые в этом учебном году среди учащихся 5 – 11 классов прошло соревнование на звание «Лучший класс года». Соревнование проходило в течение года по следующим критериям: Успеваемость учащихся класса Участие в соревнованиях Дежурство учащихся по классу Дежурство учащихся по столовой Дежурство учащихся по школе Проведение радиогазет Организация внеклассных мероприятий Экскурсии и походы на территории города Экскурсионные поездки Проведение открытых классных часов и мероприятий Внешний вид учащихся класса Ведение классных уголков Посещение концертов, спектаклей, представлений и др. Состояние учебников и учебных пособий Ведение дневников Участие в воспитательных мероприятиях Поведение учащихся Посещаемость учащимися класса кружков и секций Санитарное состояние классных комнат Уборка территории Штрафные санкции. На торжественной линейке, посвящённой окончанию учебного года, победителям были вручены почётные грамоты и переходящий приз «Мудрая сова». Победителями смотра-конкурса «Лучший класс года» стали классные коллективы: 2 – А кл. (классный руководитель М.), 3 – А кл. (классный руководитель ), 4 – Б кл. (классный руководитель ), 5 – В кл. (классный руководитель ), 7 – А кл. (классный руководитель ), 9 – Г кл. (классный руководитель ). Результаты маршрутных листов смотра-конкурса «Класс года» Номинация конкурса Класс Классный руководитель Результат I полугодие Результат II полугодие Итог «Класс года среди 5 – 7 классов» 5 – А 120 170 290 5 – Б 114 86 200 5 – Г 117 89 206 6 – А 88 70 158 6 – Б 156 130 286 6 – Г 120 120 240 7 – А 165 230 395 7 – Б 83 94 177 7 – В 97 95 192 «Класс года среди 8 – 11 классов» 8 – А 119 128 247 8 – Б 77 96 173 8 – Г 93 128 221 9 – А 142 120 262 9 – Б А. 101 116 217 9 – Г 152 283 435 10 – А 79 99 178 10 – Б 103 115 218 11 – А 94 114 208 11 – Б 110 103 213 «Лучший коррекционный класс» 5 – В 91 103 194 6 – В В. 60 65 125 8 – В 62 76 138 9 – В 81 60 141	Анализируя работу по программе «Учение», необходимо выделить проблему, которая не была решена в течение учебного года: Контроль за выпусками еженедельной радиогазеты К сожалению, есть место случаям, когда радиогазету и вовсе забывают подготовить, несмотря на то, что график выпуска радиогазет составляется заранее и вывешивается в начале каждого полугодия, а также в учебно-воспитательном плане на неделю. Без уважительной причины не были подготовлены или своевременно проведены радиовыпуски учащимися 5 – Б (клас. рук. ), 5 – В (клас. рук. ), 6 – А (клас. рук. ), 7 – В (клас. рук. ), 8 – А кл. (клас. рук. ), 10 – Б (клас. рук. ). В следующем учебном году необходимо доводить график выпуска радиогазет не только классным руководителям, но и до сектора «Радио» каждого класса.	Цель: Развитие познавательного интереса и повышение интеллектуального уровня учащихся Задачи: Формирование духовно-нравственных качеств личности; Развитие интеллектуаль ных, нравственных способностей учащихся, навыков социальных действий; Развитие самостоятельно сти и инициативы учащихся под руководством классного руководителя. Изучение работы школьников на уроке путём посещения занятий и наблюдения за детьми; Создание надлежащих условий для процесса обучения; Организация консультатив ной помощи учителями- предметниками и сильными учениками; Организация внеклассной работы, расширяющей кругозор и познавательные интересы учащихся.
III. «Общение»	1.Изучение индивидуальных особенностей школьников в сфере свободного общения, мотивы общения; 2.Определение путей использования воспитательных возможностей сферы общения; 3.Включение фактора окружения в воспитательный процесс; 4.Создание условий для благополучного целенаправлен ного общения через организацию полезной деятельности в классных коллективах; 5.Использование разновозрастных объединений учащихся в школе и по месту жительства.	Основная работа в разделе «Общение» - это работа, направленная на творческое развитие личности. Творческая направленность помогает сплотить и воспитывать детей, используя их природные и приобретённые способности. Учащиеся школы активно участвовали как в общешкольных, так и в районных мероприятиях. Были проведены в течение учебного года следующие мероприятия: 1 четверть Праздник первого звонка (1 – 11 кл., ) Уроки Мужества (1 – 11 кл.) Акция «Внимание, дети» Акция «Семья – семье» Перезахоронение павших воинов (10 кл.) Акция «Память» День освобождения Брянщины (8 – 11 кл.) Конкурс сочинений «Классный самый классный» (, , А., ) Литературная композиция «Дальнее эхо» (3 – 4 кл.) Изготовление венков и корзин (, ) Поздравление ветеранов и партизан ВОВ Вахта Памяти (7 – А, кл. рук. ) Возложение цветов (8 – 11 кл.) Конкурс рисунков «Называли его Партизанском» (1- 4 кл.) Приём в д/о «Юная Россия»(5 кл., ) Участие в акции «Доброславинская капля» (5 – А, кл. рук. ) Праздничный вечер ко Дню Учителя(11 – А, кл. рук. ) Игра «Крестики – нолики» (3 – 4 кл., ) Посвящение в «Светлячки»(1 – 2 кл., ) Осенний бал. Дискотека. (11 – Б, кл. рук. ) 2 четверть Районный конкурс чтецов «Мой край родной» () Концерт «Честь имею» (8 – 11кл., ) День Матери (8 – А, кл. рук. ) Конкурс плакатов по программе «АнтиСПИД»(7 – 10 кл., ) Игра «Крестики-нолики» (1 – 2 кл., ) День борьбы с наркоманией и СПИДом (9 – В, кл. рук. ) Районная конкурсная программа «Быть здоровым – это круто!» (8 – 9, ) Конференция матерей Молодёжный фестиваль «СПИДу – нет!» (8 – 11 кл., , ) Конкурс вожатых-шефов «Самый-самый лучший» Игра «Ветер наполняет паруса» (6 кл., ) Игра «Вперёд, флибустьеры!» (7 кл., ) Конкурс новогодних стенгазет (5 – 8 кл., ) Мастерская Деда Мороза (1 – 4 кл., ) Поле чудес «Как встречают Новый год…» (5 кл., ) Новогодние утренники (1 – 4 кл., , ) Калейдоскоп огней (5 – 7 кл., ) Новогодний вечер (10 – А, кл. рук. ) Карнавал в «Паутине» (5 – 7 кл., ) 3 четверть Крестики-нолики (2 кл., ) Викторина «Такие разные животные» (4 кл., ) Познавательная игра (3 кл., ) Изготовление открыток – валентинок (1 – 4 кл., ) Вечер встречи с выпускниками () День Святого Валентина. Праздничная почта (1 – 11 кл., , ) II этап районной викторины «С почтением к мужчине» (3 – 11 кл., ) Благотворительный концерт в рамках соцпроекта «Зажги звезду добра» (9 – Б, кл. рук. А.) Исторический марафон «380 лет г. Дятьково» () Праздничный вечер к 23 февраля (10 – Б, кл. рук. ) Вечер, посвящённый 8 марта (9 – А, кл. рук. ) Конкурс патриотической песни () Конкурс соцпроектов «Я – гражданин России» (9 – Б, кл. рук. А.) Мероприятия в рамках Дня школы Районный смотр художественной самодеятельности (, , ) 4 четверть Районный конкурс «Я – лидер» () Конкурс плакатов и стенгазет «Нет наркотикам» (5 – 11 кл.) День Земли (8 – Г кл., кл. рук. ) Районная игра «Безопасное колесо» () Акция «Букет ветерану» (5 – 11 кл., ) Праздник Красного Галстука (Штаб «Подросток») Парад Пионерии Конкурс пионерской песни () Спортивная игра «Муравейник» (1 – 2 кл., ) Праздник «Последнего звонка» (1,4,9 – 11 кл., ) Праздник «Последнего звонка» (2 – 3 кл., , ) Выпускные вечера (9 кл. – , 11 кл. – ) Одним из аспектов программы «Общение» является непосредственно само общение учащихся а, как правило, оно происходит большей частью в школе: на переменах и классных часах. В начале года был составлен график проведения открытых классных часов и внеклассных мероприятий. Многие классные часы и праздничные вечера были продуманы, хорошо подготовлены, все они были разнообразной формы и на различные темы. Отметить, как самые интересные можно такие: «Осенний бал» (11 – Б кл., кл. рук. ), «Приём у царицы наук» (7 – А, кл. рук. ), «Зажги звезду добра» (9 – Б, кл. рук. ), Новогодний вечер (10 – А, кл. рук. ), Вечер, посвящённый 8 Марта (9 – А, кл. рук. ), Рыцарский турнир, посвящённый 23 февраля (10 – Б, кл. рук. ) «За семью печатями» (9 – Г, кл. рук. ). Хочется выразить благодарность всем классным руководителям, также поблагодарить отдельно педагогов - организаторов , и классных руководителей , за проведённые мероприятия в рамках Дня школы. 1 марта на базе школы прошёл районный семинар педагогов-организаторов по теме «Исторический марафон: 380-летию города Дятьково посвящается». Семинар подготовила и провела педагог-организатор В мероприятии принимали участие 6 – Б, 7 – А, 9 – Г классы. Семинар получил высокую методическую оценку. При подготовке и проведении семинара помощь оказывали А., , В классах большое внимание нравственному воспитанию уделяли М., В, , Пасынкова направление является преимущественным в планах классных руководителей, в течение года проблемы нравственности рассматривались на 264 классных часах и экскурсиях.	На основании должностной инструкции классного руководителя, каждый класс в течение года должен дать 1 открытое внеклассное мероприятие. В связи с этим возникает ежегодная проблема: Самоустранение классных руководителей от открытых мероприятий К примеру, не провели открытые мероприятия , , , Дымникова данное упущение возможно за счёт периодического посещения администрацией рабочих и тематических классных часов у таких классных руководителей. Активизация деятельности органов ученического самоуправления Направления деятельности: ·  Организация и проведение общественно-значимых дел, смотров, конкурсов; ·  Операции по охране природы, памятников; ·  Шефская работа; ·  Нравственное воспитание; ·  Экологическое воспитание; ·  Патриотическое воспитание. Классным руководителям необходимо прививать учащимся с начальной школы чувство самостоятельности, инициативности и ответственности за порученное дело, чтобы в дальнейшем дети могли действительно сами управлять и соуправлять органами ученического самоуправления.	Цель: Формирование гуманистической культуры и философско-мировоззренческая подготовка личности Задачи: Развитие самостоятельности и инициативы учащихся под руководством классного руководителя; Формирование классного актива; Воспитание ответственности за порученное дело. Войти в сферу общения детей, понять положение каждого в ней, научиться корректировать отношения между детьми – важнейшие задачи классного руководителя Необходимо также вести серьёзную работу по обретению детьми культуры общения, культуры поведения, учить соблюдать нормы нравственности во взаимоотношениях.
IV. «Досуг» V. «Образ жизни»	1.Выявление интересов детей 2.Оказание помощи в выборе кружков, секций, клубов; 3.Расширение познавательного и культурного кругозора учащихся через организацию экскурсий, тематических вечеров различной направленности, встреч, конкурсов, посещение кино и театров; 4.Оказание помощи в общественной работе; 5.Организация коллективной творческой деятельности учащихся. 1.Изучение семьи, её воспитательных возможностей; 2.Определение системы взаимной информации; 3.Привлечение родителей к участию во внеклассной работе; 4.Совместное продумывание мер по формированию у школьника положительного отношения к учёбе; 5.Установление единой позиции в вопросе межличностного общения учащихся; 6.Организация свободного времени детей.	В течение учебного года успешно была реализована программа «Досуг», которая предусматривает посещение театрализованных представлений, выставок в Музее Хрусталя, экскурсии, походы, встречи с интересными людьми, праздники, развлекательные мероприятия. Туристические поездки в этом учебном году были организованы следующими классными руководителями: , , А, , Б, , , и др. Нужно заметить, что в этом учебном году количество турпоездок значительно увеличилось. Всего в течение года было организовано 26 экскурсионных поездок по району, области и РФ. Немаловажным аспектом программы «Досуг» являются игровые классные часы и всевозможные конкурсы. Конечно же, все классные руководители начального звена уделяют этой работе должное внимание, а в среднем и старшем звене это: В., , 22 ноября в школе для учащихся 8-11 классов прошёл концерт В. Федосова «Честь имею», 16 февраля благотворительный концерт «Зажги звезду добра», регулярно проходили общешкольные мероприятия, были проведены 7 дискотек. Посещали учащиеся представления ЦДТ. Посещали театр драмы города Брянска учащиеся 8 – Б кл., 10 – Б, 9 – А, 9 – Г, 8 – А, 7 – А. Кукольные представления в ТЮЗе посетили учащиеся 4 – Б, 3 – Г, 2 – В и 3 – Б классов. Наиболее часто посещали концерты и спектакли учащиеся следующих классных руководителей: , , А., , В этом учебном году на внеклассную работу было отведено 27 часов. Администрация, исправив недоработки прошлых лет, смогла предоставить учащимся кружки и секции различной направленности. Многие кружки и секции проводились согласно расписанию. Результаты работы кружков представлялись на школьных и районных конкурсах и мероприятиях (наиболее активно участвовали , , ). Также хочется отметить тематическое планирование программ кружков и секций. Учтены все требования в программах педагогов , , Сведения о внеклассной работе в школе Название кружка Ф. И.О руководителя Количество детей Кол-во часов 1-4 5-8 9-11 1.Политинформатор 15 10 1 2. Студия «Маска» 9 6 2 3. Оформительский 10 1 4. «Радиотехника» 12 2 5. «Занимательная психология» 12 1 6. «Театральный» 8 1 7. «Фольклор» 10 1 8. «Спортивный» 13 1 9. «Сценическая речь» 7 6 1 10. «Ритмика» 12 1 11. «Танцевальный» 6 6 3 12. «Развитие логического мышления» 10 2 13. «Тайны русского языка» 9 2 14. «Эрудит» 18 1 15. «Брянщина – край трудовой и партизанской славы» 13 1 16. «Юный художник» 12 1 17. «Английский язык» 8 3 18. «История школы» 15 2 ИТОГО 31 130 56 27 ЧАС ВСЕГО 217 учащихся (31 %) Таким образом, 31 % учащихся могут развивать свои способности в стенах родной школы. А это даёт возможность организовать участие детей в районных смотрах, конкурсах, соревнованиях. Очень хорошо посещают кружки и секции дополнительного образования учащиеся 9 – А, 9 – Б,7 – А, 6 – А, 6 – Б, 6 – Г,5 – А, 5 – Б, 5 – Г, 4 – Б, 4 – А, 3 – А, 3 – Б, 3 – В, 2 – А, 2 – Б, 2 – В классов. На сегодняшний день результаты занятости учащихся в учреждениях дополнительного образования города таковы: В сравнении с прошлым учебным годом ученики школы больше и лучше стали посещать кружки и секции города. Несколько снизилось посещение школьных кружков и секций, что составило на 70 человек меньше, чем в прошлом учебном году. 349 учащихся – 50 % – посещают кружки и секции города – это хорошая цифра, что говорит о том, что нельзя останавливаться на достигнутом и работу в этом направлении нужно продолжать и в следующем году. В раздел «Образ жизни» входит работа с родителями, работа по профилактике правонарушений, а также работа с «трудными» учащимися. Школа взаимодействует с родителями в следующих направлениях: информационное, воспитательно-развивающее, формирующее, охранно-оздоровительное, контролирующее, бытовое. При этом полное взаимодействие невозможно без педагогического и психологического изучения семьи. Изучение семьи ученика проводится, как правило, классным руководителем. Многое может почерпнуть из этого и учитель – предметник, ведь изучение семьи позволяет понять стиль жизни ребенка, познакомиться с ним, понять уклад жизни семьи, ее традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ребенка с родителями, бабушками и дедушками, младшими и старшими братьями и сестрами. Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями не ограничивалась проведением родительских собраний и проверкой школьной столовой. Это и дежурство в тёмное время на первом этаже школы, и дежурство на школьных вечерах, и участие родителей в организации жизни и деятельности школы. Родители предлагали свою помощь в решении финансовых проблем, в ремонте школы. С удовольствием участвовали в праздничных классных часах, походах, экскурсиях В школе родительская общественность представлена родительскими комитетами классов, родительским комитетом школы и советом школы. Родительские комитеты классов формируются на добровольной основе из родителей учащихся класса, обычно родительский комитет состоит из 3 – 5 человек. Выбирается родительский комитет класса общим голосованием родителей. Из родительского комитета выбирается председатель, который входит в состав родительского комитета школы. Родительские комитеты классов помогают классному руководителю организовать различные мероприятия с участием детей и родителей, привлекают к работе интересных людей, помогают в организации и проведении экскурсионной работы, организуют совместную работу родителей и учащихся над проектами и творческими работами. Родительский комитет школы состоит из представителей родителей учащихся от каждого класса и представляет интересы каждого класса. Основные задачи в работе родительского комитета школы – координация взаимодействия учеников, родителей и учителей. Основные задачи в работе родительского комитета школы – организация досуга, профилактика правонарушений, профилактика асоциального поведения, здоровье учащихся. Вся деятельность родительской общественности строго документирована. В работе родительских комитетов классов используются протоколы родительских собраний и заседаний родительских комитетов классов, которые подписываются представителями родительского комитета. Родительский комитет школы помимо протоколов заседаний имеет план работы на учебный год, положение о родительском комитете школы. Несколько раз в год собирается совет школы, состоящий не только из педагогов, но и учащихся, и представителей родительской общественности. Совет школы решает глобальные образовательные, воспитательные и внутришкольные вопросы его компетенции. Для изучения семьи составлена анкета, которую заполняет классный руководитель. Основные параметры ее таковы: 1. общие сведения о родителях, 2. социально-бытовые условия, 3. материальная обеспеченность, 4. дети, 5. родственники, проживающие совместно, 6. условия проживания детей, 7. воспитательные характеристики родителей, 8. хобби семьи, увлечения. В результате изучения семей классный руководитель проводит группировку по следующим признакам: наличие детей (семьи с 1,2 детьми), многодетные семьи, полные семьи, семьи с потерей одного из родителей (причина), благополучные семьи, неблагополучные семьи, семьи с наличием детей с девиантным поведением, семьи, где родители работают в бюджетной сфере, родители-предприниматели, безработные, военнослужащие, учителя, врачи. После анализа проведенного исследования классные руководители составляют характеристику класса и определяют цели и задачи в работе с семьей на год. Работа с родителями ведется не только в традиционных направлениях – организованная работа родителей в составе родительских комитетов, но и на родительских лекториях. Родительский лекторий позволяет создавать более комфортную обстановку для жизнедеятельности учащихся, для организации досуга учащихся, воздействия на личность ученика без физического или психического давления, родительский лекторий ставит перед собой цель научить родителей быть родителями – воспитателями, друзьями своим детям, рассказать родителям о многообразии мира ребенка, о его особенностях. В этом учебном году были проведены родительские собрания: 1. Организация работы ГПД. Развитие творческих способностей детей. 2. Воспитание у ребёнка интереса к чтению. 3. Возрастные особенности подростков. Организация горячего питания в школе. 4. Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения. 5. Секреты здоровья ребёнка. 6. Организация работы в школе и дома с «трудными» учащимися. 7. О проведении итоговой аттестации. Интересы и выбор профессии. 8. Воспитание культуры поведения у ребёнка. 9. Учите детей беречь здоровье. 10. Наркотические средства как способ воздействия на личность. 11. Итоги учебного года. 12.О пятой трудовой четверти. 13.Окончание учебного года. Итоговая аттестация. Каждый год составляется график внеклассных мероприятий по классам с участием родителей. Активнее других контактируют с родителями, привлекая их к участию в развлекательных мероприятиях, походах, к помощи в трудовых делах , М., , Шилова бы отметить классных руководителей и работников школы, которые часто в течение всего учебного года посещали учащихся на дому. Это , , В., , В начале учебного года был составлен план работы по профилактике правонарушений. Всё намеченное было выполнено. Проводились совещания при директоре по вопросам правового воспитания учащихся, заседания СППУ, плановые консилиумы с целью оценки динамики обучения и коррекционных мероприятий, а также, если необходимо, внесение поправок и дополнений в работу. Проводились и внеплановые консилиумы по просьбе классных руководителей и других педагогов в случае необходимости. Такая работа помогает школе избегать больших осложнений в работе с трудными детьми, - в школе 3 учащихся, состоящих на учете в ИПДН, 16 учащихся, состоящих на внутришкольном учете. Также разработана программа профилактической работы с трудными учащимися, которая реализуется учителями, классными воспитателями и администрацией школы. Много внимания правовому воспитанию уделяли М., , Орлова по данному направлению проведено 139 классных часов: старшее звено – 37, среднее звено – 44, начальное – 58. Большая работа проводилась по профилактике курения, употребления алкоголя и наркотиков. Количество классных часов: старшее звено – 28, среднее – 24, начальное – 12. Наиболее часто тему профилактики употребления сигарет, алкоголя и наркотиков рассматривали , , Большим разделом в плане работы по профилактике правонарушений выделяется работа с «трудными» учащимися. Намеченные мероприятия были выполнены. Работа проводилась большая: это и профилактические беседы с учащимися, состоящими на учёте, и посещение на дому, работа социального педагога и школьного психолога. Классные руководители вели карточки на «трудных», фиксируя там проведенную работу и результат. В полном объёме, своевременно заполняли документацию на «трудных»: , Результаты этой работы видны в сравнительной таблице: На каждого ученика, поставленного на учет в школе в группу риска или на внутришкольный учет, составляется характеристика классного руководителя, характеристика психолога, план работы с учеником и семьей на учебный год. Работа с учащимися группы риска и состоящими на внутришкольном учете носила системный характер, поэтому удалось сделать следующее: снять с учета учащихся, поведение которых перестало вызывать опасения педагогов, провести беседы с учащимися, в том числе и с психологом. Вопросы поведения учащихся регулярно обсуждались на заседаниях СППУ, что позволяло своевременно корректировать поведение учащихся в сложных ситуациях. Классные руководители работали в тесном контакте с учителями - предметниками, что дало возможность своевременно доносить информацию от классного руководителя и учителя-предметника родителям учащихся. В течение всего года контролировалась посещаемость учащимися школы. Ее вела директор школы	Активизация работы по посещению концертов и спектаклей В следующем году можно предложить ребятам посетить большее количество спектаклей за счёт более тесного сотрудничества с представителями ТЮЗа, а также необходимо продолжить работу кружков «Маска» и «Театральный». На будущее классным руководителям нужно постараться активизировать работу по посещению представлений. Ведение журналов кружковой работы При ежемесячной проверке журналов кружков и секций обнаружено, что иногда несвоевременно заполняют документацию руководители кружков: , , Совершенствование системы взаимодействия школы и семьи Поэтому в будущем году необходимо, чтобы работа с родителями способствовала улучшению микроклимата в школе и семье, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих школьных повседневных проблем, её надо совершенствовать, включать в работу психолого-педагогические чтения, родительский лекторий, а также поводить консультации для классных руководителей. Организация работы классного руководителя с «трудными» учащимися и группой риска. Анализируя таблицу «Учёт в ИПДН и «трудные» подростки», можно сделать вывод, что число нарушителей увеличилось. Это соответствует реальной картине прошлых лет.	Цель: Организация общественной, коллективной и творческой деятельности учащихся Задачи: ·  Разносторон нее развитие учащихся; Формирование их творческих способностей; Создание условий для самореализации личности. Важнейшее место в развитии личности школьника занимает досуговая сфера. Словом «досуг» обозначается широкое пространство и время жизнедеятельности школьника за пределами учебной работы. Это зона отдыха, восстановления физических и духовных сил, развитие способностей, свободное общение в окружающей среде. Цель: Взаимодействие классного руководителя с семьями учащихся и реализация совместных творческих интересов взрослых и детей Задачи: Усиление роли семьи в воспитании детей; Привлечение семьи к организации учебно-воспитательного процесса в школе; Знакомство классного руководителя с условиями жизни ребёнка в семье, с режимом дня учащихся; Изучение особенностей взаимоотноше ний с родителями; Фиксация наиболее авторитетных для ребёнка членов семьи и установление с ними рабочего контакта.
VI. Методическая работа	1.Создание психолого-педагогических условий для своевременного выявления и оптимального развития задатков и способностей детей; 2.Организация разнообразной творческой, личностно и общественно значимой деятельности воспитанников; 3.Организация социально ценных отношений и переживаний воспитанников в классном сообществе; 4.Содействие созданию благоприятных психолого-педагогических условий для индивидуального развития личности ребенка; 5.Организация работы по развитию сплоченного классного коллектива; 6.Оказание помощи воспитанникам в учебной деятельности; 7.Повышение профессионального уровня классных руководителей.	В течение года работало два методических объединения классных руководителей: 1-4 классов и 5-11 классов. Руководили ими и А.. Были проведены следующие мероприятия, заседания МО и совещания классных руководителей: № Содержание работы Сроки 1. Диагностика успехов и затруднений в работе классного руководителя 1 – 15 сентября 2. Конкурс сочинений «Классный самый классный» 11 – 22 сентября 3. Проведение заседаний МО классных руководителей Первое заседание Содержание и форма плана воспитательной работы Планирование и утверждение плана работы на I полугодие Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива Сентябрь Второе заседание Методика изучения общественной активности учащихся Панорама воспитательных систем классных коллективов Преемственность в воспитании между начальной и основной школой Ноябрь Третье заседание Планирование работы на каникулы Подготовка и проведение Новогодних мероприятий Декабрь Четвёртое заседание Планирование и корректирование плана работы на II полугодие Этико-педагогические основы взаимодействия школы и семьи Обмен опытом по теме «Работа с семьёй» Январь Пятое заседание Работа классного руководителя с детскими и молодёжными объединениями Работа с учащимися «группы риска» и их родителями Практикум по теме «Подготовка документов на КПДН» Февраль Шестое заседание Диагностика воспитательного процесса Методика изучения уровня воспитанности учащихся Методика изучения межличностных отношений в коллективе Март Седьмое заседание Методическая конференция «Мастерская педагогического опыта» Диагностика воспитательной работы классных руководителей Анализ работы МО классных руководителей Апрель 4. Проведение открытых воспитательных мероприятий и классных часов В течение года 5. Проведение инструктивно-методических совещаний по вопросам ВР По необходимости 6. Создание картотеки и библиотеки классного руководителя Ноябрь 7. Знакомство с новинками методической литературы по вопросам ВР Ежемесячно 8. Проведение конкурса методических разработок Февраль 9. Проведение конкурса фотоэкспозиций «Эта классная жизнь классного руководителя» Апрель 10. Проведение конкурса буклетов «Я и мой класс» Май 11. Обобщение опыта работы классных руководителей 1 раз в четверть 12. Отчёты классных руководителей по темам самообразования По графику 13. Создание портфолио классных руководителей В течение года Кроме этого были проведены по вопросам воспитания совещания при директоре и при завуче: 8.09.06. «О соблюдении правил ТБ на уроках» 20.09.06. «Организация кружковой работы в школе» 20.10.06. «О преемственности между 4 и 5 классами» 17.11.06 «Состояние учебно-воспитательного процесса в 10-А классе» 24.11.06 «О профилактике простудных и инфекционных заболеваний. Работа по программе «Здоровье»» 1.12.06. «Профилактика правонарушений» 15.12.06. «О проведении Новогодних мероприятий. О соблюдении ТБ и ПБ во время праздников» 19.01.07. «О работе с неуспевающими учащимися 9 – 11 классов» 26.01.07. «О профориентационной работе в школе» 16.02.07. «Нравственное воспитание. Работа с трудными подростками» 6.03.07. «Организация и проведение Дня школы» 6.04.07. «Об организации ОППТ» 24.05.07. «О проведении Последнего звонка» 4.05.07. «Об организации летнего труда и отдыха» Хочется отметить тех классных руководителей, которые регулярно посещали заседания МО, совещания классных руководителей и участвовали в обсуждении различных вопросов. Это , , М., , ., , 23 марта прошёл педсовет по теме «Классный час в системе личностно-ориентированного воспитания». План педсовета: Информационно-теоретическая часть. Использование личностно-ориентированного классного часа в нашей школе. () Личностно-ориентированный подход в педагогической деятельности. () Сравнительная характеристика традиционного и личностно-ориентированного классного часа. ( А.) Упражнение-тест «Ваш классный коллектив» () Технология подготовки и проведения классного часа () Проектирование в группах личностно-ориентированного классного часа Защита проектных идей Заключительная часть. Обсуждение и утверждение решений педсовета 1. Информационно-теоретическая часть. Цель школы самовыражения личности ребёнка заключается в том, чтобы эффективно содействовать актуализации, развитию и проявлению ребёнком своих личностных качеств, формированию его индивидуальности, субъективности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей. Что такое классный час? Это гибкая по своему составу и структуре форма воспитательного взаимодействия, прямого общения классного руководителя с учащимися. Этот процесс общения планируется, проектируется, управляется педагогом. Таким образом, система классных часов – важнейшее звено педагогической деятельности классного руководителя. Задача педагогов нашей школы сделать это более эффективным. Использование личностно-ориентированного подхода на уроках привело нас к пониманию необходимости его применения в подготовке и проведении классных часов. Такой подход предполагает: Разнообразие тем, форм и способов организации классных часов, способствующих удовлетворению индивидуальных интересов учащихся, обогащению их опыта; Демократический стиль общения; Неформальную обстановку; Дифференциацию и индивидуализацию воспитательного воздействия (учёт интересов учащихся, их индивидуальных способностей, половой принадлежности, уровня личного развития); Создание ситуации успеха выбора для ребёнка. Что представляет собой классный час в нашей школе в контексте использования личностно-ориентированного подхода? Анализ планов ВР и посещение классных часов и мероприятий позволяет сказать, что многими классными руководителями используются элементы личностно-ориентированного подхода при подготовке и проведении классных часов: Наблюдается разнообразие тематики классных часов; Проводятся дифференцированные классные часы для мальчиков и девочек; Включены в планы ВР классные часы, направленные на стимулирование процессов самопознания и саморазвития; Большинством классных руководителей на классных часах создаются комфортная обстановка, атмосфера доброжелательности, способствующая самопроявлению и самовыражению учащихся. Однако можно констатировать и следующее: ·  Однообразие форм, приёмов и методов проведения классных часов; ·  Редко проектируются и создаются для учащихся ситуации выбора и успеха; ·  Недостаточно учитывается и развивается субъективный опыт ребёнка. 2. Выступления содокладчиков: Личностно-ориентированный подход в педагогической деятельности. () Сравнительная характеристика традиционного и личностно-ориентированного классного часа. ( А.) Упражнение-тест «Ваш классный коллектив» () 3. Мультимедийная презентация «Технология подготовки и проведения классного часа» () 4. Проектирование в группах личностно-ориентированного классного часа 5. Защита проектных идей 6. Заключительная часть. Обсуждение и утверждение решений педсовета: Отметить системный характер проведения классов часов в соответствии с направления работы школы; Одобрить работу классных руководителей по планированию тематики классных часов личностно-ориентированной направленности Совершенствовать методику подготовки и проведения классных часов, разнообразить формы, методы и приёмы их организации; Активно овладевать технологией использования личностно-ориентированного подхода при подготовке классных часов; Создавать бланк приёмов, методов и форм проведения личностно-ориентированного классного часа; Разработать критерии анализа и самоанализа личностно-ориентированного классного часа. Обращаясь к анализу воспитательной деятельности классных коллективов, можно сказать, что всеми классными руководителями в этом году были составлены планы воспитательной работы, где отражены следующие разделы: Программа «Учение»; Программа «Здоровье» Программа «Общение»; Программа «Образ жизни»; Программа «Досуг» Работа с родителями. Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи: работа над сплочением детского коллектива; воспитание уважения к себе и окружающим; знание культуры поведения, культуры общения; профилактика здорового образа жизни; организация ученического самоуправления; тесная связь с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы. С учётом возрастных особенностей учащихся, продуманно и грамотно составлена работа в классных коллективах у следующих педагогов: , , Орлова отметить классных руководителей, которые своевременно сдают и правильно ведут необходимую документацию. По итогам года можно говорить о сложившейся системе документирования воспитательного процесса у , , А., , Тимоховой -показательно ведут планы ВР и всю документацию М., , Б, , В системе ученического соуправления по сравнению с прошлым годом никаких изменений не произошло. В старшем звене работал Совет старшеклассников, в среднем звене – штаб «Подросток». Работали ребята по секторам, в сектор входили председатели этих же секторов в классах. Чаще всего намеченное ребятами было выполнено, но были и недостатки в работе. Самостоятельная работа детей по управлению общественной жизнью школы невозможна без помощи взрослых: администрации, классных руководителей, педагогов-организаторов. Добросовестно работали , , Голикова мероприятия, проводимые этими педагогами, прошли на высоком эстетическом, творческом организаторском уровне. Помощь в организации воспитательного процесса оказывали классные руководители: , С, , А., , а также работники школы , , В ноябре месяце с целью активизации деятельности Штаба «Подросток» была проведена диагностика по выявлению общественной активности учащихся 7 – 8 классов. Были получены следующие результаты: Результаты изучения общественной активности учащихся 7-8 классов Статус активности Количество учащихся 7 – А 7 – Б 7 – В 8 – А 8 – Б 8 – В 8 – Г Высокий 2 – 3 3 7 – 1 Хороший 10 4 6 4 8 6 6 Средний 7 11 8 10 6 6 10 Низкий 2 3 6 4 2 2 1 Не проявляется – – 1 – – – – Средний балл по классу 2,4 2,9 2,7 2,6 3 3 2,6 Выводы: 1.  Общий статус активности учащихся 7 – 8 классов составил 2,7, что свидетельствует о среднем уровне развития общественной активности учащихся диагностируемых классов. 2.  Самый высокий уровень развития общественной активности 2,4 – хороший статус – у учащихся 7 – А класса (классный руководитель Е) 3.  Высокому статусу активности соответствуют – 16 учащихся; Хороший уровень активности проявляется – у 44 учащихся; Средний статус активности – у 58 учащихся; Низкий статус развития общественной активности – у 20 учащихся; Не проявляется общественная активность – у 1 учащегося. Всего протестировано 139 учащихся. В апреле месяце среди учащихся 5 – 6 классов была проведена диагностика по выявлению межличностных отношений в классных коллективах. Результаты изучения межличностных отношений учащихся 5-6 классов I блок: Изучение взаимоприемлемости друг друга (или конфликтности) 5 – А 5 – Б 5 – В 5 – Г 6 – А 6 – Б 6 – В 6 – Г Ито го 1 Наш класс очень дружный и сплочённый. 3 5 --- 2 2 --- --- 2 14 2 Наш класс дружный. 13 5 --- 6 10 10 --- 1 45 3 В нашем классе нет ссор, но каждый существует сам по себе. --- --- --- --- --- --- --- 1 1 4 В нашем классе иногда бывают ссоры, но конфликтным наш класс назвать нельзя. 5 10 12 9 3 8 6 9 62 5 Наш класс недружный, часто возникают ссоры. --- 1 --- 1 --- --- 3 7 12 6 Наш класс очень недружный. Трудно учиться в таком классе. --- 1 --- --- --- --- --- --- 1 Количество учащихся 21 22 12 18 15 18 9 20 135 II блок: Изучение состояния взаимопомощи (или её отсутствие) 5 – А 5 – Б 5 – В 5 – Г 6 – А 6 – Б 6 – В 6 – Г Итого 1 В нашем классе принято помогать без напоминания 8 2 12 7 1 15 --- 3 48 2 В нашем классе помощь оказывается только своим друзьям. 5 6 --- 4 6 3 8 8 40 3 В нашем классе помогают только тогда, когда об этом просит сам ученик. 7 11 --- 6 7 --- --- 3 34 4 В нашем классе помощь оказывается только тогда, когда требует учитель. 1 2 --- --- 1 --- 1 6 11 5 В нашем классе не принято помогать друг другу. --- 1 --- --- --- --- --- --- 1 6 В нашем классе отказываются помогать друг другу. --- --- --- 1 --- --- --- --- 1 Количество учащихся 21 22 12 18 15 18 9 20 135 Выводы: В диагностике принимало участие 135 учащихся 5 – 6 классов. I блок: Изучение взаимоприемлемости друг друга (или конфликтности) 62 учащихся выбрали предложение № 4 «В нашем классе иногда бывают ссоры, но конфликтным наш класс назвать нельзя»; 45 учащихся выбрали предложение № 2 «Наш класс дружный». Это свидетельствует о среднем уровне взаимоприемлемости (или конфликтности) друг друга. II блок: Изучение состояния взаимопомощи (или её отсутствие) 48 учащихся выбрали предложение № 1 «В нашем классе принято помогать без напоминания»; 40 учащихся выбрали предложение № 2 «В нашем классе помощь оказывается только своим друзьям»; 34 учащихся выбрали предложение № 3 «В нашем классе помогают только тогда, когда об этом просит сам ученик». Это свидетельствует, что состояние взаимопомощи составляет уровень выше среднего. В конце учебного года традиционно проводилась диагностика по изучению уровня воспитанности учащихся 1 – 11 классов. В этом учебном году исследование уровня воспитанности проводилось по методике ёвой. В ходе изучения получены следующие результаты: Результаты изучения уровня воспитанности учащихся 1 - 11 классов Класс Классный руководитель Всего учащихся Подуровни воспитанности Средний балл по классу Уровень воспитанности класса Очень высокий Высокий Выше среднего Средний Низкий 11 – А 13 --- 4 --- 5 4 1,08 Выше среднего 11 – Б 17 2 7 3 3 2 1,66 Выше среднего 10 – А 17 --- 3 2 3 9 0,75 Средний 10 – Б 13 2 8 2 1 --- 2,64 Высокий 9 – А 18 4 4 3 6 1 1,7 Выше среднего 9 – Б А. 20 2 5 6 4 3 1,38 Выше среднего 9 – В 12 --- 8 1 3 --- 1,5 Выше среднего 9 – Г 17 6 2 2 4 3 1,79 Выше среднего 8 – А 20 2 7 4 1 6 1,46 Выше среднего 8 – Б 24 3 8 7 2 4 1,6 Выше среднего 8 – В 15 --- 5 6 3 1 1,33 Выше среднего 8 – Г 19 8 --- 11 --- --- 2,26 Высокий Итого по старшему звену 205 29 61 47 35 33 1,6 Выше среднего 7 – А 21 2 13 4 1 1 2,11 Высокий 7 – Б 16 5 4 2 5 --- 2,09 Высокий 7 – В 22 7 7 7 1 --- 2,37 Высокий 6 – А 15 3 9 1 --- 2 2,68 Высокий 6 – Б 18 11 --- 3 1 3 2,64 Высокий 6 – В В. 10 --- 2 3 3 2 1,01 Выше среднего 6 – Г 24 6 8 4 --- 6 2,27 Высокий 5 – А 21 13 3 5 --- --- 3 Высокий 5 – Б 25 8 4 5 5 3 1,96 Выше среднего 5 – В 13 3 7 2 1 --- 2,4 Высокий 5 – Г 21 5 9 4 2 1 2,22 Высокий Итого по среднему звену 206 63 66 40 19 18 2,25 Высокий 4 – А 22 5 8 3 6 --- 2 Высокий 4 – Б 22 3 5 5 7 2 1,43 Выше среднего 4 – В 19 2 5 3 7 2 1,49 Выше среднего 3 – А 18 5 6 2 3 2 2 Высокий 3 – Б 16 5 8 1 2 --- 2,66 Высокий 3 – В 19 4 5 3 6 1 1,74 Выше среднего 3 – Г 15 1 4 4 2 4 1,34 Выше среднего 2 – А М. 18 --- 6 4 6 2 1,22 Выше среднего 2 – Б 22 5 6 11 --- --- 2,09 Высокий 2 – В 21 6 3 8 3 1 1,95 Выше среднего 2 – Г 12 --- 4 5 1 2 1,29 Выше среднего 1 – А 19 4 5 10 --- --- 2 Высокий 1 – Б 19 3 7 6 2 1 1,62 Выше среднего Итого по начальному звену 242 43 72 65 45 17 1,76 Выше среднего ИТОГО ПО ШКОЛЕ 653 135 199 152 132 68 1,87 ВЫШЕ СРЕДНЕГО Выводы: Уровень воспитанности учащихся 9 – 11 классов составил 1, 6 балла, что свидетельствует об уровне воспитанности «выше среднего» в старшем звене. Уровень воспитанности учащихся 5 – 7 классов составил 2,25 балла, что свидетельствует о «высоком» уровне воспитанности учащихся среднего звена. Уровень воспитанности учащихся 1 – 4 классов составил 1, 67 балла, что свидетельствует об уровне воспитанности «выше среднего» младших школьников. Общий уровень воспитанности учащихся 1 – 11 классов составил 1,87 балла, что соответствует коэффициенту «выше среднего». Большую воспитательную работу проводили классные руководители, ведь именно они непосредственно организуют, контролируют и совершенствуют познавательную, трудовую, эстетическую, досуговую деятельность школьников. Благодаря их работе проходили школьные вечера в этом году, классные часы, трудовые мероприятия. По итогам проверки тематики классных часов приоритетными являются направления работы: 1. нравственное воспитание – 264 кл. ч.(254) 2. организационное – 234 кл. ч.(217) 3. программа «Здоровье» - 204 кл. ч.(194) (в скобках указано 4. патриотическое воспитание – 192 кл. ч.(184) количество кл. ч. 5. правовое воспитание – 139 кл. ч.(135) в прошлом году) 6.познавательно-игровое – 158 кл. ч.(140) Следовательно, нужно увеличить в следующем году количество классных часов по диагностике (77 кл. ч.), профориентации и трудовому воспитанию (93 кл. ч.), профилактике наркомании и табакокурения (64 кл. ч.). В следующем году следует более активно и полно обобщать передовой опыт классных руководителей, пропагандируя его через организацию открытых классных часов и классных часов для взаимопосещений, через работу методических объединений.	1.  Предоставление и сдача отчётной документации Очень часто возникают трудности в работе из-за того, что не все классные руководители своевременно предоставляют нужные отчёты и документацию, что задерживает выполнение общешкольной документации и сдачу отчетов в вышестоящие организации. Так, например, классный руководитель 7 – Б класса план ВР так в течение года на проверку и не сдала. Нередко задерживают отчётность школы классные руководители: , , Посещение совещаний классных руководителей Не всегда присутствовали на совещаниях кл. рук и заседаниях МО: , , В основном отсутствовали учителя по уважительным причинам: работа в группе продлённого дня и проведение 7 урока. Посещение открытых мероприятий у коллег Эта проблема стоит уже не первый год. В этом году также: если на общешкольных вечерах присутствовали многие учителя, то открытые классные часы посетили единицы. В тетрадях учёта взаимопосещений делают записи одни и те же люди, следовательно, остальные или не делают записей с кратким отзывом, или вообще не посещают воспитательные мероприятия. В следующем году надо уделить особое внимание работе по совершенствованию анализа проведённых мероприятий. Совершенствование работы органов ученического самоуправления В течение года не всегда вовремя составлялся план работы, не все члены Совета старшеклассников регулярно посещали заседания, не было «общения» членов Совета с председателями секторов по классам. Это можно объяснить лишь загруженностью, нехваткой времени. В следующем учебном году нужно подойти более детально к составу Совета старшеклассников, провести общешкольные выборы с защитой своих кандидатур, с предвыборной компанией. Возможно, тогда в главном органе самоуправления в школе не окажется «случайных людей».	Цель работы: Повышение персональной ответственности классного руководителя за качественный уровень воспитательной работы с учащимися класса Задачи работы: Развитие творческого потенциала классных руководителей; Повышение уровня профессионального мастерства классных руководителей с выходом на общешкольные мероприятия; Совершенствование воспитательной деятельности классных руководителей Организация и проведение заседаний МО по ознакомлению с новыми программами и методиками воспитательной работы; Активизация деятельности органов ученического самоуправления;