Тема: Как узнать буквы корня в названиях действий

Дата проведения: 28 февраля 2012 г.

Предмет: Русский язык

Тема: Как узнать буквы корня в названиях действий.

Цель урока:

1.  познакомить учащихся с конкретными способами подбора проверочных слов для названий действий;

2.  учить различным способам подбора проверочных слов;

3.  развивать умение решать орфографические задачи, переносить знания в новые условия;

4.  развивать внимание, память, мышление, орфографическую зоркость.

Используемое оборудование: учебник "Русский язык" 2 класс, автор , ИКТ.

Ход урока

I.Организационный момент:

-Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, окажем им внимание:

Необычный день у нас

И гостями полон класс

Что гостям сказать нам надо?

(видеть вас мы очень рады)

-Спасибо! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием порадуются за наши успехи.

Возьмите друг друга за руки - почувствуйте тепло рук ваших товарищей, мысленно подарите добрые слова друг другу. Вам понадобится их поддержка и помощь.

Пусть сегодняшний день принесет нам всем радость общения. Успехов вам и удач! Пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. Улыбнитесь. Мы начинаем урок русского языка.

II. Самоопределение к деятельности:

-Прочитайте слова: Главные, в, решать, задачи, корне, учимся, слова, орфографические.

- Используя эти слова сформулируйте название темы, которую мы изучаем.

(Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова)

- Что значит решить орфографическую задачу? (выбрать правильную букву)

- Что нужно сделать, чтобы выбрать правильную букву? (подобрать проверочное слово)

- К какой группе слов мы уже умеем подбирать проверочные слова? (названия предметов)

-Как искать проверочные слова для названий предметов?

(1. Подобрать однокоренное слово, т. е назвать предмет ласково, как маленький, или наоборот как большой…

2. Изменить проверяемое слово:

·  ед. ч. – мн. ч.

·  по команде вопросов кто?, что? (ед. или мн. ч.)

·  По команде вопросов (много) кого? чего?)

Планирование работы:

-Чему мы учимся на уроках русского языка?

1) учимся решать орфографические задачи

2) развиваем речь, память, навыки письма, внимание. Рассуждаем

3)открываем тайны нашего языка. Обсуждаем

- А вот какую тайну мы будем открывать и какие орфографические задачи решать мы узнаем чуть позже

III. Актуализация опорных знаний.

Проверка домашнего задания.

- Прочитайте слова, записанные на доске: Л . СНИК, Х. ТРЕЦ, Д. БРЯК, СТР. ИТЕЛЬ, СМ. ЛЬЧАК, УМН . ЖАТЬ, Ч. РТЁЖНИК, Т. ХОНЯ, В. ДИТЕЛЬ.

- Откуда я взяла эти слова?(Из домашнего задания)

- Прочитайте слова, которые называют людей по их качествам? (хИтрец, дОбряк, смЕльчак, тИхоня)

- Вставьте пропущенные буквы.

- А теперь слова, которые называют людей по профессии (лЕсник, стрОитель, чЕртёжник, вОдитель)

- Вставьте пропущенные буквы.

- Объясните выбор букв, знакомым вам способом?

- А какое слово не встречалось в домашнем задании? (умн. жать)

- А чем оно отличается от всех остальных?

IV. Постановка цели и задачи

- Глядя на это слово попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. ( Как узнать букву корня в названиях действий)

- Чему вы должны будете научиться сегодня на уроке? (писать буквы гласных звуков в корне слов в названиях действий)

- На какие вопросы отвечают слова названия действий?

- Как называются слова, обозначающие действие предметов?

- Встаньте, если услышите название действий:

ДРУЖНЫЙ, НЕСЁТ, КАРТИНА, ПОЛИВАТЬ, ДОРОЖКА, КРЕПКАЯ, ПО, НАПИШЕТ, ПОЛЗЛА, ДОЖДЬ, ЭТОТ, ВЕРНЫЕ, ПОПРОСИЛА.

V. Открытие нового знания

- Вернёмся к слову УМН. ЖАТЬ

- Какие буквы спорят? ( А О)

- Предложите какой либо способ, как определить какую букву писать? (поискать значение)

- Где можно узнать значение слова? (Толковый словарь, спросить у учителя, позвонить знакомым, посоветоваться с товарищами, спросить у других людей)

- Тему «УМНОЖЕНИЕ» вы будете изучать на уроках математики в 4 четверти

- Давайте проверим, подходит ли наш выбор к другим словам:

VI. Работа с учебником

УПР.379.

- Прочитайте слова. Как они называются?

- Будем вставлять буквы и объяснять свой выбор.

- Как будем решать орфографические задачи?

( по 1 человеку у доски)

ПОДАРОК - ПОДАРИТЬ ГОСТИ - ПОГОСТИТЬ

ШАГ - ШАГНУТЬ КРОШКИ - ПОКРОШИТЬ

- Как вы находили проверочные слова? ( подбирали однокоренное слово, где опасные места стали безопасными)

- Составьте с одним из этих слов предложение: по цели побудительное, по интонации – восклицательное.

Первичное закрепление

1) Слова спокойно жили в книжке,

Но книжку вдруг прогрызла мышка.

От слов по букве откусила

Из книжки в норку утащила

УПР. 380.

ЧТО? ЧТО?

ЗВ. НИТЬ КР. ЧАТЬ

СТ. НАТЬ ТР. ЩАТЬ

К. РМИТЬ СВ. СТЕТЬ

Л. СКАТЬ П. . ЩАТЬ

- Составьте с одним из слов предложение по цели побудительное, по интонации - восклицательное

2) Обобщение

- Найдите на стр.48 УЧЁНОГО:

- Обобщи и расскажи о своих наблюдения. (Чтение правила)

- Как искать проверочное слово для корня

VII. Физкультминутка

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

VIII. Орфографическая пятиминутка

Точ. ка, к. нфета, кр. чала, Кос. тя, п. мидор, гри., .гурец, ж. знь, к. лбаса, б. лела, зв. зда, м. локо, н. чной, ш. л, м. рковь, ст. лбы, св. стит, утю.

- Задание для самых внимательных. Запишите по памяти словарные слова: Огурец, помидор, колбаса, молоко, конфета.

- Что общего у всех этих слов? (ударение на 3 слог)

IX. Открытие второго способа проверки

- А сейчас с вашей помощью откроем второй способ проверки безударных гласных в корне в словах названиях действий

Упр. 381 - прочитайте задание

- Прочитайте слова

- По команде каких вопросов вы будете изменять слова?

Работа по вариантам

- Выбери столбик слов и запиши сначала проверочное слово, и с его помощью реши орфографическую задачу

- Проверка с обратной стороны доски. Поменяйтесь с тетрадями и найдите друг у друга ошибки

XI. Найдите ошибки

Лавил, стонал, трищал, сварил

XII. Физкультминутка

XIII. Самостоятельная работа

1) УПР. 382

1 уровень - вставить пропущенные буквы и устно подобрать проверочные

2 уровень - к каждому столбику приписать по одному своему слову

2) самопроверка

3) самооценка

XIV. Домашнее задание УПР. 383

XV. Итог урока

- Какая тема сегодняшнего урока?

- Чему учились на уроке?

- Кто из вас думает, что он уже умеет писать букву корня в названиях действий?

- Где пригодятся вам данные знания?

Спасибо за работу на уроке.