«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ
КАПУСТНИК»
( 3-4 КЛАССЫ)
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ:
МИРОНЕНКО Ж. Н.
2008 год.
ЦЕЛИ: активизировать знания учащихся об охране природы, расширять кругозор детей; способствовать проявлению и развитию индивидуальных творческих способностей; побуждать учащихся к творческой деятельности по созиданию себя и окружающего пространства; содействовать формированию у ребенка способности сравнивать себя с другими, осознавать схожесть и отличия своей личности; воспитывать дружеские отношения, взаимопомощь, любовь к природе и бережное отношение к ней.
ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки фантастических животных, листы ватмана, карандаши, загадки о животных, рифмы о природе, светофоры, песни о природе, рисунки растений и животных, журналы «Свирель», «Юный натуралист», выставка книг о животных и растениях, высказывания о природе, рисунки и плакаты детей.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.
I. ОРГ. МОМЕНТ.
Звучит музыка. Команды занимают места. Ведущий представляет команды.
II. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО
Сегодня у нас необычный классный час. Мы к себе в гости пригласили учащихся 4 класса, чтобы провести « Экологический капустник». Сегодня мы узнаем, насколько вы грамотны, воспитаны с точки зрения экологии.
Без природы в мире людям
Даже дня прожить нельзя,
Так давайте к ней мы будем
Относиться, как друзья.
КОНКУРС №1 «МОИ СОСЕДИ ПО ПЛАНЕТЕ»
Предлагается командам выполнить на ватманских листах бумаги коллективный рисунок, на котором они должны изобразить своих соседей по планете. Время выполнения 5-8 минут (Жюри оценивает рисунки по 5- бальной системе).
ДЕРЕВО, ТРАВА, ЦВЕТОКИ ПТИЦА
НЕ ВСЕГДА УМЕЮТ ЗАЩИТИТЬСЯ
ЕСЛИ БУДУТ УНИЧТОЖЕНЫ ОНИ
НА ПЛАНЕТЕ МЫ ОСТАНЕМСЯ ОДНИ!
КОНКУРС №2 «В ЛЕС ПО ЗАГАДКИ» (ДЛЯ ЗРИТЕЛЕЙ)
-Деятельность человека, нацеленная на защиту живой и неживой природы? (охрана).
-Распространенное вещество, встречающееся на земле в трех состояниях (вода).
- Верхний слой земли, в котором растут растения (почва).
-Живое существо, активно и сознательно воздействующее на живую и неживую природу (человек).
-Организмы, встречающиеся во всех природных зонах, которые не могут жить без света, воды, воздуха (растения).
-Учебный предмет, изучаемый в школе и связанный с природой (окружающий мир).
-С помощью какого прибора можно ориентироваться в любую погоду? (компас).
-Природные богатства, находящиеся в глубине земли, которые использует человек в хозяйстве (ископаемые).
«НАЙДИ ПАРУ»
Найти рисунок животного, чем-то похожее на растение, и объяснить причину своего выбора.
Кактус – еж (имеются иголки)
Крапива – пчела (жалят)
Мать–и–мачеха – крот (мягкие покровы)
Осина – заяц («трусишки»)
Лиана – змея (длинное тело)
Росянка – паук (едят насекомых)
За правильный ответ 1 балл.
КОНКУРС№3 «МУЗЫКАЛЬНЫЙ»
Команды представляют заранее приготовленные инсценированные номера песен «В траве сидел кузнечик», «Два веселых гуся»
КОНКУРС№4 «Кто же это?»
От каждой команды в конкурсе участвует 2 человека. Одному из них на спину прикрепляют картинку с изображением животного или растения. Этот участник может задавать вопросы второму участнику, на которые тот может отвечать только «да» или «нет». Задача – быстро и правильно «разгадать» изображение на рисунке.
КОНКУРС№5 «ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПЛАКАТ»
На конкурс предоставляется от каждого класса по 2 плаката. Команды должны прокомментировать свои работы.
КОНКУРС №6 «ЖИВОТНОЕ ЗАГАДКА»
Командам предлагаются рисунки фантастических животных. Команды должны разгадать, части каких животных были использованы при создании рисунков.
III. МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА.
КОНКУРС №7»ЛЕСНАЯ ШКОЛА»
Командам загадываются загадки о животных и растениях. Отгадки рисуют на доске с закрытыми глазами.
КОНКУРС№8 «СПРАВОЧНОЕ БЮРО»
Команды отвечают на вопросы:
1.Как поступить, если вы нашли раненого зверька?
2. Как залечить рану на дереве?
Затем проводиться конкурс капитанов (капитаны за 1 минуту должны ответить как можно на большее число вопрос).
КОНКУРС №9 «ПОЭТИЧЕСКИЙ»
Команды в течение 3-5 минут должны придумать стихотворение о природе, имея заданную рифму:
Природы – народы; задачи – удачи; цветы – мечты; года – всегда.
Жюри оценивает соответствие стихов теме, оригинальность.
IY. ИГРА «СВЕТОФОР»
-Светофоры, которые лежат у вас на столах ясно укажут нам, как можно помочь природе, а не навредить ей. Выберите правильный ответ: зеленый – помогаете природе, красный – ясно, что вредите ей.
Ходим. ходим по лужку,
Собираем по цветку:
Красный, белый, синий цвет…
Замечательный букет.
Зайку серого найду,
Принесу его домой –
Будет этот зайка мой
Я кузнечика словил,
В банку с травкой посадил.
Пусть покажет, как трещит,
Как усами шевелит.
Колкую, зеленую
Срубили топором,
Из лесу душистая
К нам приходит в дом.
Бережливым будь с водой!
Шевельни опять рукой
И, как только воду взял,
Хорошенько кран закрыл.
Поливаем клумбы дружно.
Траву выполем на спор.
А зачем все это нужно?
Чтоб красивым был наш двор.
Y. ИТОГ.
-Слово предоставляется жюри для вручения грамоты команде победителю и медалей участникам, проявившим себя в различных конкурсах.
Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за ее будущее. Вглядывайтесь пристальнее в мир природы, вслушивайтесь в звуки – может быть, она просит тебя о помощи. Помоги ей и защити ее!
-А какую помощь можете оказать вы природе сейчас?
Дети читают стихи « Природа – наш дом»
Словно крыша над землею,
Голубые небеса.
А под крышей голубою –
Реки, горы и леса.
Океаны, пароходы,
И поляны и цветы,
Страны все, и все народы,
И, конечно, я и ты.
Кружит в небе голубом
Наш огромный круглый дом.
Под одною голубою
Общей крышей мы живем.
Дом под крышей голубой
И просторный, и большой.
Дом кружиться возле Солнца,
Чтобы было нам тепло,
Чтобы каждое оконце
Осветить оно могло,
Чтобы жили мы на свете,
Не ругаясь, не грозя,
Как хорошие соседи
Или верные друзья.
