Проблемы и перспективы диалога культур глазами молодёжи разных стран
Современные преподаватели постоянно развивающегося высшего учебного заведения должны идти в ногу со временем. Поскольку виртуальное общение является в настоящее время неотъемлемой частью жизни молодого поколения, то и сфера деятельности преподавателей включает участие в чатах и Интернет-обсуждениях.
В апреле-мае 2009г. преподаватели кафедры иностранных языков и методики их преподавания организовали проведение международного виртуального круглого стола на базе сайта МГПУ. Темой для обсуждения послужил очень актуальный на современном этапе вопрос «Диалог культур: проблемы и перспективы». Рабочими языками конференции стали английский, русский и немецкий языки. Участникам из разных стран (студенты из России, Норвегии, Германии и Австрии) предстояло поразмышлять над ответами на 10 проблемных вопросов, подискутировать, привести примеры в доказательство своей точки зрения, а также сравнить своё мнение с ответами своих ровесников из-за рубежа.
В Мурманском государственном педагогическом университете активное участие в обсуждении приняли студенты 3 курса факультета филологии и журналистики, обучающиеся по специальности «Иностранный язык с дополнительной специальностью», а также 1 и 5 курсов факультета педагогики и психологии с дополнительной специальностью «Английский язык».
На первый вопрос «What is a dialogue of cultures in your opinion? Что такое «диалог культур» в Вашем поминании?» были получены следующие ответы.
В современном мире трудно представить процесс глобализации без диалога культур, т. к. он объединяет страны и их народы. Обмен мнениями по проблемам, как мирового, так и регионального характера, помогает найти решения и придти к компромиссам. Знание культурного наследия разных народов даёт возможность привнесения чего-то нового в собственную культуру и таким образом расширяет культурные представления и развивает мышление. Диалог культур возможен только на основе взаимопонимания, но в то же самое время и на основе индивидуальности и уникальности каждой страны.
В целом, диалог культур понимается студентами из разных стран, как необходимый инструмент межкультурной коммуникации, который подразумевает под собой понимание и уважение к культуре, традициям, истории и мышлению людей других стран.
При ответе на второй вопрос «Stereotypes: is it good or bad? Стереотипы: это хорошо или плохо?» участники виртуального круглого стола не пришли к единому мнению, т. к. высказать однозначного мнения по этому поводу невозможно. И это естественно. Стереотипы неизбежны, некоторые могут соответствовать действительности, другие – нет. У людей складываются стереотипы о той или иной нации за счет оценки через призму СМИ и индивидуального субъективного мнения. Отсутствие достоверной информации тоже играет немаловажную роль. Чаще всего стереотипы идентифицируют со знаком «минус», т. к. они мешают полноценному видению культурной жизни других народов. Были приведены примеры представлений об англичанах, как педантичных снобов, норвежцах, как холодных и неприветливых, о русских, как любящих выпить и т. п. Но, несмотря на это, стереотипы создают базу для диалога культур: имея определенные представления о своем культурном собеседнике, мы имеем возможность подтвердить их или опровергнуть. Они дают как бы толчок для общения, направление.
Норвежские студенты выразили мнение, что необходимо осознавать сложность и уникальность различных культур для создания более широкой картины мира и расширения взаимодействия. Они признались, что за время их визита в Мурманск стереотипы о России развеялись, и их мнение о россиянах совершенно изменилось.
Отвечая на следующий вопрос: «How do stereotype concerns about any country form? What favours it? (mass media, friend’s experience, books, films) Как формируются стереотипные представления о той или иной стране? Что этому способствует? (средства массовой информации, рассказы друзей, книги, фильмы)», большинство респондентов пришли к выводу, что стереотипы создаются через продукты культуры собеседника – это СМИ, фильмы, художественная литература, где собирательные и характерные персонажи и есть живые стереотипы, рассказы людей, побывавших в разных странах. Также упомянули и об информации, в том или ином виде приходящей из страны, или из регионов одной или той же страны (например, американцы считают, что в Техасе (штат той же Америки) живут сплошь деревенщины и люди с не очень развитым умственным развитием).
Чаще всего это способствует предвзятому отношению к представителям другой культуры, зашоренности взглядов и определенной интерпретации любых поступков и слов представителя другой культур
Студенты из университета Тромсё (Норвегия) считают, что основным создателем стереотипов являются средства массовой информации, которые вместо правдивой картины события представляют его в выгодном для себя свете. Также было высказано мнение, что недостаток культурного взаимодействия между странами может провоцировать появление стереотипов. Так, в Норвегии, почти нет интеграции в среде иммигрантов, поэтому они существуют только в своих рамках и не сотрудничают между собой. В связи с этим, участники обсуждения пришли к выводу, что правительства стран должны более ответственно относиться к проблемам взаимодействия между культурами и развития взаимопонимания и толерантности.
Четвёртый вопрос звучал следующим образом: «What mistakes in the behavior of foreigners have you ever faced? What similar mistakes have you made yourself? What should we do to avoid misunderstanding in the communication with representatives of other cultures? С какими ошибками в поведении иностранцев вы столкнулись? Какие подобные ошибки вы совершили сами? Что нужно делать, чтобы избежать неприятных ситуаций в общении с представителями других культур?». Вследствие сравнительно небольшого опыта общения с иностранцами, большинство студентов не привели примеры своих ошибок при межкультурной коммуникации. При этом они отмечали, что люди, основываясь на собственных представлениях, не зная культуры и традиций других народов, сталкиваются со многими трудностями в общении с жителями других стран.
Например, в середине XX века, когда Европа начала налаживать дипломатические связи с Азией, самой распространенной ошибкой были приветствия. Азиатов приводила в замешательство манера европейцев пожимать руки при встрече, т. к. дотрагиваться до другого человека считалось непозволительной вольностью. Известные этнологи приводят такую параллель: как бы воспринял парижанин или москвич, если бы приезжий иностранец протягивал при встрече незнакомцу голую ногу? С такой же брезгливостью и непониманием сталкивались и европейцы в Азии.
В результате рассуждений был сделан вывод, что образовательной системе стоит уделять больше внимания устранению межкультурной неграмотности, формированию способности адекватного восприятия и толерантности к традициям и обычаям той или иной нации. Для того, чтобы не вызывать непонимания и злости со стороны иностранного собеседника, перед поездкой за рубеж стоит ознакомиться с традициями и обычаями этой страны, изучить поведение местных жителей.
При ответе на пятый вопрос «Can the youth contribute to mutual understanding between the countries? In what way? Может ли молодежь способствовать укреплению взаимопонимания между странами? Если да, то как?» участники виртуального круглого стола пришли к однозначному мнению, что современная молодёжь может и должна внести вклад в укрепление связей с разными странами. Создание молодёжных ассоциаций и организаций ускорит развитие межкультурных и других взаимоотношений с зарубежными партнёрами. Основными целями таких организаций могут стать проведение фестивалей, выставок, соревнований, конференций, семинаров, исследований, туристических и исторических экскурсий и других мероприятий. Это не только разовьёт межнациональное сотрудничество, но и обогатит собственную культуру и расширит границы мировоззрения.
Но с другой стороны, существует и другая точка зрения. Будучи более гибкой во взглядах, молодежь неопытна и имеет обостренное чувство независимости, что может сыграть определенную отрицательную роль в общении. Эту проблему легко преодолевают люди постарше, более опытные во взаимоотношениях. К тому же именно молодежь чаще всего является носителями тех самых стереотипических черт, которые приписывают ее культуре, чаще всего это делается осознанно и немного преувеличенно, чтобы показать свою самобытность.
Поэтому, было высказано следующее мнение: молодежь – это будущее любых поколений, способное преодолеть любые барьеры, но только при грамотном сопровождении более опытных и образованных людей.
На шестой вопрос «What mutual interests can unite young people from different countries? Какие общие интересы могут объединять молодых людей разных стран?» были получены следующие ответы. По мнению участников круглого стола, объединению молодежи может способствовать совместная деятельность, как творческая, так и политическая и социальная. Например, различные музыкальные и творческие фестивали, программы по обмену, акции «зеленых», международные молодёжные движения («ГринПис», «Детский Лес», «Корпус Мира», «Армия Спасения») и другие, то есть, деятельность, направленная на то, чтобы сделать мир лучше. Норвежские студенты не забыли о спорте, который объединяет представителей разных национальностей. Было точно замечено, что спортивные состязания смывают любые границы и помогают на этой основе строить дальнейшее сотрудничество между странами.
Отвечая на седьмой вопрос, «Should we study the culture of other countries? Why/why not? Должны ли мы изучать культуру других стран? Почему?», студенты высказали мнение, что поскольку мы живем в мире глобализации, у нас появилось намного больше возможностей взаимодействия с другими странами, чем раньше: путешествия, обучение за границей, обмен студентами и специалистами и др. Культура каждой страны своеобразна и уникальна. Познавая культуру других стран, мы изучаем их традиции, обычаи и особенности поведения народа той или иной страны. Узнавая их характерные черты, мы избегаем проблем непонимания между национальностями при их взаимодействии. Но, как говорят, «в чужой монастырь со своим уставом не ходят», также и мы должны с уважением относиться к культуре другой страны, поэтому следует изучать обычаи и нравы других народов.
Рекомендации по следующему вопросу («What would we recommend to visit in your native town to make foreigners understand lifestyle of its citizens? Что бы вы порекомендовали посетить в вашем городе, чтобы сразу стало ясно, чем живут люди в вашем городе?») звучали следующим образом.
Город-герой Мурманск, самый большой в мире город за Полярным Кругом, обладает богатой историей и традициями. Участники виртуального круглого стола отмечали дружелюбие и теплоту мурманчан и гостеприимство города. Студенты советовали начать изучение истории и культуры Кольского Полуострова с посещения Краеведческого музея, затем обязательного визита в Драматический театр и театр Северного Флота, океанариум, в Долину Уюта, особенно в период проведения Праздника Севера, и, конечно же, совершить экскурсию по знаменитым памятникам защитникам Родины (Алёше, Бредову и др.). Также было отмечено, что невозможно узнать, чем живёт Мурманск, не посетив рыбный порт, судоверфи, старые кварталы и вузы.
Ответ на девятый вопрос («What prevents the youth of different countries from developing friendly relationship? Что мешает активному развитию дружеского взаимодействия молодежи в разных странах?») вызвал определённые затруднения у студентов. Среди главных проблем, препятствующих развитию международного сотрудничества, были названы недостаток финансирования молодёжных проектов, отсутствие мотивации, страх перед новыми возможностями и языковой барьер. Также была упомянута проблема стереотипов, которая затрудняет взаимопонимание между странами и волнует умы современных студентов. Они предложили следующие мероприятия для устранения этой проблемы: организация молодёжных форумов, конференций, семинаров, дружеских встреч, развитие студенческой мобильности и др.
Десятый вопрос («Intercultural communication via the Internet: problems and perspectives. Межкультурная коммуникация через Интернет: проблемы и перспективы?») вызвал смешанные чувства у участников обсуждения. С одной стороны, было высказано мнение, что Интернет помогает в общении между представителями различных культур, сокращает расстояния и снимает языковой барьер, с другой, было отмечено, что полное замещение живого диалога ведёт к отрыву человека от мира, потере связи с реальностью. Многие молодые люди становятся зависимыми от сети, растворяясь в виртуальной среде и забывая ценности жизни. Но, несмотря на это, Интернет рассматривается в современной мире как неотъемлемая часть молодёжной культуры и должна использоваться в развитии диалога культур.
Кафедра иностранных языков и методики их преподавания благодарит всех студентов, принявших участие в виртуальном обсуждении. Особо хочется отметить, что все ответы давались на иностранных языках, отличались глубоким содержанием и эмоциональностью. Мы приглашаем студентов всех факультетов МГПУ продолжить практику виртуального общения с зарубежными партнёрами в следующем круглом столе, который планируется на март 2010 года.
