Тема: «Число 9. Состав числа 9.»

Урок-игра

Тема: «Число 9. Состав числа 9.»

Математика.

1 класс.

Учитель:

ГОУ СОШ № 000 г. Москвы

Цели:

1. Познакомить с числом 9, его составом и местом числа в натуральном ряду чисел.

Повторить материал о геометрических линиях.

2. Развитие умения решать задачи, составлять их по картинкам; развитие логического мышления, внимательности, умения делать выводы, анализировать.

3. Воспитание интереса к предмету, бережного отношения к природе.

Оборудование: интерактивная доска, магнитная доска, цифры и знаки, таблица для тренировки глазных мышц, счетный материал, картинка с изображением кормушки для птиц, картинки «клоуны» для сравнительного анализа.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Постановка целей урока. (Выведение темы самими учениками.)

-На уроке у нас сегодня в гостях цирковая акробатка. А кто она, догадайтесь.

Глядела цифра в зеркало
И о сестре мечтала.
Но только свойства одного
Его видать не знала.
И получила двойника.
Как капелька водицы
Сестра похожа на нее.
Да только вниз косица.

О какой цифре идет речь в загадке? Кто у нас гостья на уроке? ( О цифре 9.)

Итак, с какой цифрой и каким числом мы сегодня познакомимся? Что должны узнать о них?

Цифра 9, иль девятка-

Цирковая акробатка.

Если на голову встанет,

Цифрой 6 девятка станет.

Учитель показывает превращения 9 в 6., используя карточку цифры.

А может ли число 9 превратиться в число 6 столь же быстро? (Нет)

Докажем это. Возьмите 9 карточек из касс с изображением зайчиков. Попробуйте перевернуть картинки вверх ногами. Сколько зайчиков стало? (Столько же.)

Значит, превратиться в шестерку может не число, а только цифра-значок числа.

Итак, цифра 9 приглашает нас в цирк на интересное представление, в котором и мы сможем поучаствовать.

3. Устный счет.

-При входе в цирк надо предъявить билет. Нашим билетом-пропуском будут правильные ответы на задания клоунов.

1) Клоуны показывают свои портреты и просят назвать, чем они похожи и чем отличаются.

На интерактивной доске 2 изображения клоунов:

Идет анализ рисунков. Дети отвечают, называя признаки сходства и различия.

-Ребята, а какие геометрические фигуры и линии вы увидели на портретах клоунов?

2) Задача от клоуна.

Подарил утятам ёжик

Восемь кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят,

Сколько было всех утят?

-Со всеми заданиями мы справились, теперь можно пройти в зрительный зал и занять свои места.

4. Повторение порядкового счета.

-Но вот проблема, кто-то перепутал номера кресел одного ряда. Надо исправить.

(Работа с цифровыми карточками на магнитной доске. Дети восстанавливают правильность числового ряда.)

-Запишите этот ряд у себя в тетрадях. Каким числом мы продолжим этот ряд? Сколько надо прибавить к 8, чтоб получить следующее число? Какое число получится? Значит, за 8 идет 9.

Какое из них больше и на сколько? Какое меньше и на сколько?

-А кто знает, какое число будет справа от 9? Из скольких знаков-цифр оно состоит? (Из 2-х)

Ребята, число 9 необычное. Оно самое большее из однозначных чисел, и все наибольшие числа будут состоять из девяток. Например, наибольшее двузначное число-это число из 2-х девяток. Поставьте рядом две цифры 9. Кто сможет назвать это число? А если я поставлю 3 девятки в ряд? Какое это число? (Трехзначное, наибольшее) Кто может назвать его? Молодцы!

5.Письмо цифры 9.

Итак, мы все заняли свои места в зале и представление началось.

Волшебник со своей волшебной палочкой научит нас написать цифру 9.

Смотрите, где в клеточке она расположена, и как надо её писать.

6. Состав числа 9.

Объявляется номер с птицами. (На доске 9 карточек-голубей). Помогите дрессировщику рассадить голубей на 2 палочки. Сколько могут сесть на каждую? Давайте запишем на доске каждый способ. Сначала запишем, сколько всего птиц.

Затем варианты их посадки. ( Каждый вариант демонстируется на доске передвижением птиц на палочках и записывается в таблицу.) А теперь запишем примерами в тетрадях, как мы получали число 9.

8+1=9

7+2=9

6+…

-Чем похожи все примеры? (Ответами.)

Чем отличаются? (Первые слагаемые уменьшаются на 1, а вторые-увеличиваются на 1.)

- А теперь поменяйте местами слагаемые в каждом примере и запишите новые примеры во второй столбик напротив каждого примера из первого столбика. Получатся записи 1+8=9 и т. д.

-Изменились ли суммы после перестановки слагаемых? Какой вывод сделаете?

Физкультминутка.

-А сейчас встанем и посмотрим, куда полетит один из голубей. Голубь полетел(машем «крылышками»). Табличка для внимательности. Квадрат 3Х3 клетки, в центре нарисован голубь.

-Следите глазками, куда летит он и где остановится.

Голубь влево, вверх, вправо, вниз, вправо, вниз.

-На какой цифре остановился? На девятке - акробатке.

7. Повторение геометрического материала о линиях.

-А теперь акробаты на канатах. Вот такие канаты мы видим.

На интерактивной доске несколько линий: 3 наклонных (прямая, луч, отрезок), 3 горизонтальных (прямая, луч, отрезок), 3 вертикальных (прямая, луч, отрезок), разные по цвету (по 1 разных линии из каждой группы имеют зеленый, красный и синий цвета). На какие группы и по какому признаку их можно распределить?

(по названию: лучи, отрезки, прямые; по расположению: наклонные, горизонтальные и вертикальные линии; по цвету).

-Сколько всего линий?

-Начертите вертикальную синюю прямую линию, горизонтальный зеленый отрезок, наклонный красный луч.

8. Повторение изученного. Равенства и неравенства.

-На арене цирка фокусник. И мы помогаем ему. У фокусника черный ящик. На доске неравенство с черной клеткой. ■<9.

- Какие числа фокусник прячет в своем ящике? Подставляем в неравенство.

Запишем все полученные неравенства. 1<9 и т. д.

Сколько чисел меньше 9. Где они все стоят от 9. (Слева)

А теперь закройте глазки. (Фокусник «поменял неравенство» 9<■.

Откройте глаза. Что изменилось в записи? А теперь какие числа прячет фокусник? Сколько их? (Бесконечно много)

9. Решение задач.

-Фокусник превратил числа из ящичка в прекрасных птичек. 6 сели на кормушку, а 3 на веточку. Составьте задачу, чтоб она решалась сложением.

Краткая запись и решение задачи.

6 3 ?

6+3=9

9

10. Итог урока.

- Представление завершается. Давайте поблагодарим девятку за приглашение в цирк. А благодарностью ей будет знание состава числа 9. Его нужно выучить. Что вы узнали о числе и цифре 9? Что понравилось? Что запомнилось?