Методические рекомендации к уроку

Методические рекомендации к уроку

Уроку должна предшествовать подготовительная работа: прочтение повести учащимися и выполнение иллюстраций к повести.

Цель урока - показать противоречия времени, которые изобразил Лесков, его мятежный дух и неутомимость в поисках истины. Писатель не терял надежды на будущее обновление страны, потому что непредсказуемый русский характер таит в себе силы неисчерпаемые.

Представленный урок – поиск ответа на вопрос: Каким образом писателю удалось через образ русского крепостного человека Ивана Флягина показать нравственную и физическую силу, душевную щедрость русского человека?

Предложены задания, развивающие интуицию, творческое воображение, эмоционально - чувственное восприятие.

На уроке используются приемы (методы):

v  дифференцированного обучения, то есть учитываются возрастные особенности, тип мышления, уровень понимания и развития учащихся;

v  ставятся проблемные вопросы;

v  ведется диалоговое обучение: в свободном обсуждении решается истина;

v  идет коллективная мыслительная деятельность;

v  применяются здоровьесберегающие технологии, исключающие утомляемость, перегрузку учащихся.

Урок литературы в 10 классе

Тема: Русский национальный характер в повести «Очарованный странник».

Цель: помочь учащимся понять позицию автора в вопросе о смысле жизни человека на земле, его взгляд на то, кого можно назвать прекрасной, духовно богатой личностью;

развивать умения идейно-композиционного и стилистического анализа произведения;

воспитывать у учащихся чувство патриотизма.

Оформление урока: портрет писателя, выставка произведений Лескова, иллюстрации к повести художника Н. Кузьмина, музыкальная запись звона колоколов, иллюстрации учащихся к повести, словарь .

Ход урока

Жизнь очень нередко строит

такие комбинации,

каких самый казуистический

ум в кабинете не выдумает.

·  Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим разговор о творчестве и конкретно проанализируем его повесть «Очарованный странник».

·  Работа по теме урока.

1. Вступительное слово учителя.

- Повесть «Очарованный странник» входит в цикл рассказов «Праведники».

Первоначально повесть называлась «Черноземный Телемак», что говорит о символическом характере героя. Телемак, сын Одиссея и Пенелопы, странствовал по миру в поисках пропавшего отца.

Лесковский герой тоже странствует, что же ищет он? Для чего автор выбирает традиционный мотив пути?

Повесть создавалась в 1872 году, летом Лесков предпринял поездку по Ладожскому озеру, давшую ему фон рассказа. (Звучит запись колокольного звона).

2. Анализ повести.

- Какова форма повествования? (Рассказ в рассказе).

-В каких произведениях мы встречали такую форму? ( «Мцыри», «После бала»).

- Как звали героя? (Голован, Иван, Петр Сердюков, отец Измаил, Флягин).

- Фамилия говорящая. (Работа со словарем ).

- Где мы знакомимся с героем?

- В первой главе Лесков дает портрет героя. Кого он напоминает?

- Есть ли в повести Лескова упоминание слова «дурак»?

- С какого момента Лесков вводит своего героя?

- Какую жизненную позицию высказывает Иван Северьянович? Как, по его мнению, должен жить человек? (Толцытеся).

- Кто же он, этот герой, который будет «много раз погибать и не погибнет»?

- Чем он живет – умом или сердцем?

- А каковы нравственные устои Ивана Флягина? («Чести своей никому не отдам»).

- В чем видит Иван своё предназначение?

- Что это за обещание?

- К какому сословию принадлежит герой?

- Знаем ли мы что-нибудь о людях, населяющих усадьбу графа?

- Что вспоминает об отроческих годах? Что дало такое воспитание?

- О каких двух поступках юношеской поры рассказывает Флягин?

- Понимает ли Голован мотивы своих поступков? Сравним их.

- Принимает ли Иван всерьез пророчество монашка?

- Из-за чего полез в петлю Голован?

- Почему ему непереносимо такое наказание?

- Как герою служится в няньках? .

- Что руководит героем, когда он решает отдать ребенка матери?

- А зависит ли что-либо от решения Флягина? (Начинает жить не для себя, а для других).

- Как Иван попадает к татарам?

- Кто же постоял за честь русской нации?

- На ярмарке Флягин восхищается татарами, а что он видит в плену?' Что его больше всего гнетет?

3. Чтение описания пейзажа «Простор – краю нет… тоски – дна нет».

- Зачем Лесков ввел эпизод с русскими миссионерами?

- Как откликнулись на просьбу Флягина русские миссионеры?

- Как же поступили татары с ними?

- А Флягин как поступил с убитым?

- Как после бегства из плена встретили Флягина на Родине?

- А как после всего этого чувствует себя Иван?

- По какой причине были у Флягина «выходы»?

- В «Очарованном страннике» продолжается традиция русской литературы: испытание героя любовью как высшая проверка его человечности.

4.Чтение конца 11 главы: «Любовь – наша святыня!»

Начало 13 главы: «Песня томная – претомная…»

- Как он описывает цыганку Грушу?

- Какова дальнейшая судьба и Груши, и Флягина?

- Чью историю напоминает история Груши и князя? (Печорина и Белы).

- Лесков дает совершенно другой сюжетный поворот: не князь убивает Грушу, а Иван помогает ей уйти из жизни. Преступление ли это?

- А показывал ли Флягин Груше свои чувства, пока она жила у князя?

Почему?

- Как случилось, что Иван носит имя Петра Сердюкова? Почему просится на Кавказ?

- Легко ли ему 15 лет прослужить на Кавказе, никому не открывая своего имени?

- Как оценивает герой свою жизнь в исповеди полковнику?

- Что ждет его в Петербурге?

- Куда же, наконец, попадает Иван Флягин?

- Пророчество монашка сбылось. Но считает ли Флягин это пристанище с6ывшимся пророчеством?

- А как можно объяснить явление Груши Ивану?

- Почему монастырь не оказался для Флягина последней пристанью, а стал этапом нового пути?

- О чем мечтает герой, уходя из монастыря?

·  Обобщение.

- Похож ли Иван Флягин – рассказчик в конце повести на того паренька, который сдержал коней, отрубил кошке хвост?

- Каков же он, герой Лескова? Можно ли назвать его праведником?

Работа со словарной статьёй : праведник.

- Каков смысл названия повести «Очарованный странник»?

Работа со словарной статьёй : очаровать.

- Чем же очарован, околдован лесковский герой?

Обобщающий рассказ о русском национальном характере Ивана Флягина (раздаточный материал, см. приложение № 1).

·  Работа с эпиграфом.

- Объясните, как вы понимаете высказывание ?

·  Подведение итогов урока.

- Объявление оценок.

- Спасибо за работу на уроке.

·  Домашнее задание: написать сочинение - миниатюру на тему:

1 вариант - В чем очарование Ивана Флягина?

2 вариант – Флягин – грешник или праведник?

Приложение

Русский национальный характер в повести

«Очарованный странник»

Иван Северьянович Флягин – русский национальный характер, представленный Лесковым в процессе его незавершенного и неостановимого движения и развития.

Ключом к разгадке тайны русского национального характера является художественная одухотворенность, артистизм Ивана Флягина. Он воспринимает мир как поэт, в целостном и живом образе. Он не способен анализировать себя, свои поступки, ему чуждо отвлеченное теоретизирование. Ответ на вопрос о смысле человеческого бытия Флягин дает не в отвлеченной, а в образной, художественной манере, в талантливо рассказанной истории его жизни.

Художественная одаренность Флягина связана с особенностью его православно-христианского мироощущения. Он искренне верует в бессмертие души и в земной жизни человека видит лишь пролог к жизни вечной.

Православная вера позволяет Флягину смотреть на жизнь бескорыстно и благоговейно.

Флягин чувствует красоту в единстве с добром и правдой. В его любовном приятии жизни совершенно отсутствует эгоизм, замутняющий чистые источники любви, потому картина жизни, развернутая им в рассказе, как Божий дар, полнокровна, ярка, празднично-прекрасна.

Приложение