Педагогика. Раздел (модуль) Основы воспитания (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии и педагогики

Кафедра общей и социальной педагогики

Педагогика. Раздел (модуль) Основы воспитания

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов Направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиля подготовки «Изобразительное искусство», «Музыка» очной и заочной формы обучения

Тюменский государственный университет

2011

1. Пояснительная записка

1.1. Цель дисциплины – повышение уровня общепедагогической культуры будущего учителя, формирование информационной среды, необходимой для овладения научно-педагогическими знаниями.

Основные задачи дисциплины

1. Овладение базовыми педагогическими понятиями: методы, приемы, цели воспитания, система воспитания и др.

2. Приобщение к культуре прочтения педагогических текстов.

3. Ознакомление с национальными системами воспитания.

4. Достижение понимания актуальных проблем воспитания.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина относится к циклу Б. 3 Профессиональный цикл Базовая часть.

Данная дисциплина содержательно связана

- с дисциплиной «Введение в педагогическую деятельность» (Б. 3 Базовая общепрофессиональная часть) связь осуществляется через расширение представлений студентов об особенностях и содержание педагогической деятельности;

- с дисциплиной «Теории обучения и воспитания в начальной школе» (Б. 3 Базовая общепрофессиональная часть) в ходе изучения дисциплины углубляется представление о теориях воспитания;

- с учебной практикой наблюдений (наблюдение за методами и приемами воспитания, которые использует учитель);

- с производственной летней педагогической практикой (применение конкретных методов и приемов воспитания);

- курсовой работой (использование базовых педагогических понятий).

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной дисциплины

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

ОК 1 способность к анализу, обобщению, восприятию информации

ОК 2 способность видеть проблемы воспитания в современной практике

ОК 3 знание и понимание места воспитания в культуре мировых цивилизаций

0К 13 знание законодательных основ воспитания в системе образования

0К 14 знание культурных традиций воспитания различных народов, уважительное отношение к этим традициям

ОПК 2 способность и умение использовать знания психологии, истории, философии для понимания современных проблем

ОПК 3 владение культурой изложения информации в устной и письменной речи

ПК 4 владение основами знаний по проектированию и анализу воспитательно-развивающих возможностей образовательной среды

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

· Знать:

- Базовые педагогические понятия

- Противорения и закономерности воспитания

- Методы и приемы воспитания

- Современные проблемы воспитания

· Уметь:

- Анализировать цели воспитания

- Структурировать педагогическую информацию

- Вычленять актуальные проблемы воспитания

· Владеть:

- Методикой анализа педагогического текста

- Методикой написания педагогического эссе

- Методикой анализа педагогической ситуации

Структура и трудоемкость дисциплины.

Дневное отделение. Семестр 2. Форма промежуточной аттестации экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа. Из них 17 часов лекционные занятия, 17 часов практические занятия, 38 часов самостоятельная работа.

Заочное отделение. Семестр 2. Форма промежуточной аттестации экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа. Из них 4 часа лекции, 4 часа практических занятий, 64 часа самостоятельная работа.

Тематический план.

Таблица 1

Тематический план

ОДО

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	в том числе в интерактивной форме	Итого количество баллов
Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Модуль 1 Общие ориентиры воспитания
1.	История возникновения и развития воспитательной практики		2			1	3		0-6
2.	Сущность воспитания и его роль в развитии личности. Философско-педагогические модели воспитания		2			1	3		0-6
3.	Целевые ориентиры воспитания на современном этапе развития отечественной школы		2	2		1	3	2	0-6
4.	Классические педагогические идеи и принципы воспитания			2		2	4	3	0-6
5.	Классические идеи Я. Корчака по кн. «Как любить ребенка»			2		6	8	5	0-6
	Всего		6	6		12	24	10	0-30
Модуль 2 Методы и приемы воспитания
6.	Противоречия и закономерности воспитательного процесса		2			2	6		0-6
7.	Педагогическое взаимодействие: особенности, проблемы		2			1	3		0-6
8.	Методы организации воспитательного процесса		2	2		2	6	2	0-6
9.	Приемы организации воспитательного процесса			2		2	4	2	0-6
10.	Классические идеи В. Сухомлинского по кн. «Сердце отдаю детям»			2		6	8	5	0-6
	Всего		6	6		12	22	9	0-30
Модуль 3 Среда воспитания
11.	Воспитательно-развивающая среда образовательного учреждения как условия и средство воспитания		2			1	3		0-8
12	Современные проблемы воспитания. Приоритеты воспитания на различных ступенях образования		2			1	3	1	0-8
13	Национальное своеобразие воспитания			2		4	4	3	0-10
14	Особенности и проблемы семейного воспитания		1	1		2	4	1	0-8
15	Идеи в области семейного воспитания по кн. «Книга для родителей»			2		6	8	5	0-6
	Всего		5	5		14	24	10	0-40
	Итого (часов, баллов):		17	17		38	72	29	0 – 100

Тематический план