Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гремячинская основная общеобразовательная школа»
Рассмотрено на заседании ШМО Утверждаю
учителей начальных классов директор школы:
Протокол №_____ от ________ _____
Программа кружка
«Школьные успехи»
Направление: общеинтеллектуальное
Участники программы: учащиеся 1класса
Срок реализации программы: 1 год
Автор программы:
учитель начальных классов
Гремяча 2013
Пояснительная записка
Настоящая программа относится к научно-технической направленности, разработана для обеспечения помощи детям с проблемами в обучении в освоении ими основной образовательной программы 1 класса, их социальную адаптацию, а также на развитие познавательных и творческих способностей младших школьников. Программа является адаптированной. При составлении программы использована программа дополнительного образования «В мире интересного», разработанная учителем начальных классов МОУ СОШ №1 г. Ртищево Саратовской области, 2009г.
Актуальность работы: необходимость развития интеллектуальных способностей детей с учётом их индивидуальных психологических особенностей и склонностей.
Цель программы: создание условий для формирования успешности в обучении учащихся с проблемами в обучении.
Задачи программы:
l способствовать расширению кругозора учащихся
l развивать мотивацию к обучению в школе, познанию и творчеству
l способствовать формированию логического и творческого мышления
l развивать воображение, память, речь учащихся
l развивать коммуникативную компетентность через парную и групповую деятельность
Отличительные особенности программы:
В содержании курса интегрированы задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Особое внимание обращено на преодоление нарушений развития ребёнка и трудностей обучения; коррекцию и развитие высших психических функций, развитие эмоционально-волевой и личностной сфер ребёнка, развитие логического мышления младших школьников.
В основе заданий, которые предлагается выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала. Известно, что, играя, дети всегда лучше понимают и запоминают материал. Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают: разгадывают, расшифровывают, составляют. Также у учащихся развиваются все виды памяти, внимания, воображение, речь, расширяется словарный запас.
В ходе решения заданий дети научатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Повысится мотивация к успешному обучению.
На данном кружке формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость.
Участники образовательной программы: учащиеся 1 класса школы.
Сроки реализации образовательной программы: 1 год.
Программа рассчитана на 66 занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю.
Основные виды деятельности:
l Игровая
l Познавательная
l Работа с различными источниками информации
- Выполнение упражнений, задач по разным отраслям знаний
Принципы программы:
Ø Научность
Ø Системность
Ø Практическая направленность
Содержание занятий кружка направлено на освоение основной образовательной программы, повышение мотивации к обучению.
Ø Обеспечение мотивации
Создание условий для повышения мотивации к обучению, интереса к учебным предметам: русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир; стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.
Ø Реалистичность
Формирование УУД
Личностные УУД:
- Самоопределение (положительные межличностные отношения в социальных ролях в системе моральных норм.) Смыслообразование (проявляет самостоятельность в разных видах детской деятельности, оценивает себя и свои поступки) Нравственно-этическое оценивание (взаимодействует со сверстниками, взрослыми через участие в совместной деятельности. В игре ведет переговоры, договаривается, учитывает интересы других участников, умеет сдерживать свои эмоции. Обнаруживает возникающие проблемы, правила, может поддержать разговор на интересную для него тему)
Регулятивные УУД:
- Целеполагание (принимает и сохраняет учебную задачу) Составление плана и последовательности действий (осваивает правила планирования, контроля способа решения) Прогнозирование (переносит навыки построения внутреннего плана действия из игровой деятельности в учебную) Контроль (осваивает способы пошагового итогового контроля результатов)
- Коррекция (осуществляет частично коррективы дополнения в план и способ действий с помощью взрослого) Оценка (владеет способами самооценки выполнения действия, адекватно воспринимает предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей) Волевая саморегуляция (способен с помощью волевого усилия мобилизовать свои силы и энергию)
Познавательные логические УУД:
· Анализ объектов (учится выделять существенные и несущественные признаки, группировать предметы)
· Синтез как составление целого из частей (первоначальное умение составлять из частей целое)
· Обобщение, аналогия, сравнение (учится сравнивать предметы и группы предметов, классифицировать)
· Подведение под понятие (учится соотносить предмет и понятие)
· Установление причинно-следственных связей (умеет устанавливать причину и следствие основных событий)
· Построение логической цепи рассуждений (учится оформлять свою мысль в устной речи на уровне одного предложения или небольшого теста)
· Доказательство. Выдвижение гипотез и их обоснование (учится обосновывать свою точку зрения, высказывать своё мнение).
Познавательные общеучебные УУД:
- Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (учится выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя) Поиск и выделение необходимой информации (осуществляет поиск и выделяет конкретную информацию с помощью учителя) Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения (слушает и понимает речь других, выразительно читает и пересказывает небольшие тексты) Рефлексия способов и условий действий (учится с помощью учителя давать оценку одного вида деятельности на занятии) Выбор наиболее эффективных способов решения задач (проявляет самостоятельность в игровой деятельности, выбирая ту или иную игру и способы ее осуществления)
Коммуникативные универсальные учебные действия:
· Планирование совместного сотрудничества (получает первоначальные навыки работы в группе: распределяет роли, обязанности, выполняет работу, осуществляет контроль деятельности, представляет работу, осуществляет рефлексию)
· Постановка вопросов (учится задавать учебные вопросы)
· Разрешение конфликтов (учится слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою)
· Умеет выражать свои мысли (учится строить простое речевое высказывание)
Предполагаемые результаты:
l расширение кругозора учащихся
l повышение мотивации к обучению в школе, познанию и творчеству
l развитие воображения, памяти, речи учащихся
l развитие коммуникативной компетентности детей
Форма проверки результативности занятий:
- Отсутствие учащихся, оставленных на повторное обучение
Форма подведения итогов реализации программы:
Конкурсная программа «Наши достижения»
Литература:
1. «Ступеньки творчества или развивающие игры»
2. «Младший школьник. Развитие познавательных способностей»
3. Е. Бортникова «Развиваем внимание и логическое мышление»
4. «Учебно-воспитательные занятия в группе продлённого дня»
Календарно – тематическое планирование занятий кружка
«Школьные успехи»
№ | Дата | Тема занятия | Количество часов | |||
план | факт | всего | теорет. | практ. | ||
1 | Развиваем внимание и логическое мышление. Выполни по образцу. Корректурные задания. Развиваем мелкую моторику. Работа с пластилином «Элементы букв» | 1 | 1 | |||
2 | Развиваем память. Игры «Ищи безостановочно», «Снежный ком» Развиваем речь. Фонетическая работа - А Развиваем мелкую моторику. Работа с пластилином «Элементы букв» | 1 | 1 | |||
3 | Развиваем мышление. Игра «Правда – выдумка» Развиваем речь. Упражнение «Составь предложение по картинке». | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
4 | Развиваем мышление. Игра «Чем ещё они похожи?». Развиваем речь. Упражнение «Составь предложение по картинке». Чистоговорки. Развиваем мелкую моторику. Работа с мягкой проволокой «Элементы букв» | 1 | 1 | |||
5 | Развиваем воображение. Игра «Правда-выдумка» Развиваем речь. Скороговорки. Развиваем мелкую моторику. Упражнения «Нарисуй спираль», «Заштрихуй квадрат» | 1 | 1 | |||
6 | Задачи со спичками «Пять квадратов», «Дом» | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
7 | Развиваем мышление. Загадки. Магический квадрат. Развиваем мелкую моторику. Упражнение «Заштрихуй фигуру» | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
8 | Развиваем воображение. Игра ««Делай, как я!» Развиваем речь. Упражнения «Составь предложение по картинке», «Составь рассказ по картинке» Развиваем мелкую моторику. Работа с пластилином «Буквы» | 1 | 1 | |||
9 | Развиваем творческое воображение. Игра «Фантастические гипотезы». Развиваем речь. Игра «Доскажи словечко» Развиваем мелкую моторику. Штриховка. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
10 | Развиваем мышление. Упражнение «Составление предложений». Развиваем творческое воображение. Игра «Волшебные кляксы». Развиваем мелкую моторику. Упражнение «Обведи по контуру» | 1 | 1 | |||
11 | Развиваем внимание. Игра «Что изменилось?» Развиваем речь. Составление рассказа «Моя семья» Развиваем мелкую моторику. Упражнение «Обведи по контуру» | 1 | 1 | |||
12 | Развиваем память. Игра ««Кто здесь стоял?» Развиваем речь. Упражнение «Составь предложение по картинке». Развиваем мелкую моторику. Упражнение «Обведи по контуру» | 1 | 1 | |||
13 | Развиваем мышление. Развиваем речь. Составление рассказа «Моя любимая игра» Развиваем мелкую моторику. Штриховка. | 1 | 1 | |||
14 | Развиваем внимание. Игра «Что изменилось?» Развиваем внимание и логическое мышление. Упражнения «Исключение лишнего», «Выполни по образцу», «Выяви закономерность» | 1 | 1 | |||
15 | Развиваем память. Игра ««Расскажи другу» Развиваем воображение. Игра «Угадай откуда» | 1 | 1 | |||
16 | Развиваем внимание. Игра «Найди слова». Развиваем мышление. Упражнение «Способы применения предмета». Развиваем мелкую моторику. Упражнение «Нарисуй спираль» | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
17 | Развиваем память. Игра ««Снежный ком» Развиваем речь. Упражнение «Составь предложения по картинке». | 1 | 1 | |||
18 | Развиваем внимание. Игра «Перепутанные линии» Развиваем воображение. Игра «Собери пазлы» | 1 | 1 | |||
19 | Развиваем память. Игра «Зоопарк» Развиваем мышление. Упражнение «Придумывание недостающих частей рассказа» | 1 | 1 | |||
20 | Развиваем мышление. Логические загадки и задачи. Развиваем воображение. Игра «Составь фигуру из элементов». | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
21 | Развиваем внимание. Игра «Найди отличия» Развиваем память. Игра ««Кто здесь стоял?» | 1 | 1 | |||
22 | Развиваем двигательную память. Игра ««Пантомима» Развиваем творческое воображение. Игра «Незаконченные фигуры». | 1 | 1 | |||
23 | Развиваем творческое воображение. Игра «Придумай продолжение сказки». Развиваем мелкую моторику. Работа с мягкой проволокой «Буквы» | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
24 | Развиваем внимание. Игры «Муха», «Самолёт» Развиваем воображение. Игра «Угадай рисунок». | 1 | 1 | |||
25 | Развиваем зрительную память. Игра «Запомни цвет» Развиваем мелкую моторику. Работа с мягкой проволокой «Буквы» | 1 | 1 | |||
26 | Развиваем творческое воображение. Игра «Завершение рассказа». Развиваем мелкую моторику. Упражнение «Штриховка» | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
27 | Развиваем внимание. Игра ««Ищи безостановочно», «Дорисуй вторую половину» (по клеткам) Развиваем мелкую моторику. Упражнения для пальчиков. | 1 | 1 | |||
28 | Развиваем зрительную память. Игра ««Кто рядом» Развиваем мелкую моторику. Упражнение «Нарисуй по образцу» | 1 | 1 | |||
29 | Развиваем творческое воображение. Сочинение сказок, историй. Развиваем мелкую моторику. Работа с мягкой проволокой «Буквы» | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
30 | Развиваем зрительную память. Игра ««Палочки 1» Развиваем мелкую моторику. Упражнение «Нарисуй по образцу» | 1 | 1 | |||
31 | Развиваем творческое воображение. Сочинение рассказа по отдельным словам Развиваем мелкую моторику. Упражнение «Заштрихуй фигуру» | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
32 | Развиваем зрительную память. Игра ««Палочки 2» Развиваем речь. Скороговорки. | 1 | 1 | |||
33 | Развиваем творческое воображение. Сочинение рассказа по отдельным словам. Развиваем мелкую моторику. Упражнение «Нарисуй спираль» | 1 | 1 | |||
34 | Развиваем воображение. Игра «Составь фигуру из элементов». Развиваем речь. Составление рассказа «Моя любимая игрушка» | 1 | 1 | |||
35 | Развиваем воображение. Игра «Собери пазлы» Развиваем мышление. Упражнение «Исключение лишнего». | 1 | 1 | |||
36 | Развиваем воображение. Игра «Составь фигуру из элементов». Развиваем мелкую моторику. Упражнение «Штриховка» | 1 | 1 | |||
37 | Развиваем речь. Составление рассказа «Моя семья» Развиваем память. Игра ««Кто здесь стоял?» | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
38 | Развиваем мышление. Упражнения «Исключение лишнего», Какой рисунок лишний?», «Выполни по образцу» Развиваем мелкую моторику. Упражнение «Штриховка» | 1 | 1 | |||
39 | Развиваем воображение. Игра «Составь фигуру из элементов». Развиваем внимание. Игра «Найди отличия» | 1 | 1 | |||
40 | Развиваем речь. Составление рассказа «Мой щенок» Развиваем мелкую моторику. Работа с мягкой проволокой «Буквы» | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
41 | Развиваем мышление. Логические загадки и задачи. Развиваем мелкую моторику. Упражнение «Штриховка» | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
42 | Развиваем память. Игра ««Кто здесь стоял?» Развиваем речь. Чистоговорки. Скороговорки. | 1 | 1 | |||
43 | Развиваем воображение. Игра «Составь фигуру из элементов». Развиваем мелкую моторику. Работа с мягкой проволокой «Буквы» | 1 | 1 | |||
44 | Развиваем воображение. Игра «Собери пазлы» Развиваем внимание. Игра «Найди отличия» | 1 | 1 | |||
45 | Развиваем мышление. Упражнение «Исключение лишнего». Развиваем мелкую моторику. Упражнение «Заштрихуй фигуру» | 1 | 1 | |||
46 | Развиваем воображение. Игра «Составь фигуру из элементов». Развиваем мелкую моторику. Работа с мягкой проволокой «Буквы» | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
47 | Развиваем речь. Составление рассказа «Как я помогаю маме» Развиваем мелкую моторику. Упражнение «Заштрихуй фигуру» | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
48 | Развиваем воображение. Игра «Собери пазлы» Развиваем мелкую моторику. Упражнение «Заштрихуй фигуру» | 1 | 1 | |||
49 | Развиваем речь. Составление рассказа «Мой друг» Развиваем внимание. Игра «Найди отличия» | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
50 | Развиваем воображение. Игра «Собери пазлы»
| 1 | 0,5 | 0,5 | ||
51 | Развиваем творческое воображение. Сочинение рассказа по отдельным словам | |||||
52 | Развиваем речь. Составление рассказа «Чем я занимаюсь в свободное время?»» Развиваем мелкую моторику. Упражнение «Заштрихуй фигуру» | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
53 | Развиваем речь. Составление рассказа «Мой друг» Развиваем мелкую моторику. Работа с пластилином «Буквы» | 1 | 1 | |||
54 | Развиваем творческое воображение. Сочинение рассказа по отдельным словам Развиваем мышление. Лабиринты. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
55 | Развиваем мышление. Логические загадки и задачи. Развиваем внимание. Игра «Найди отличия» | 1 | 1 | |||
56 | Развиваем память. Игра ««Кто здесь стоял?» Развиваем речь. Чистоговорки. | 1 | 1 | |||
57 | Развиваем воображение. Игра «Собери пазлы» Развиваем внимание. Игра «Найди отличия» | 1 | 1 | |||
58 | Развиваем внимание. Игра «Найди отличия» Задачи со спичками. Треугольник | 1 | 1 | |||
59 | Развиваем мышление. Логические загадки и задачи. Развиваем мелкую моторику. Работа с мягкой проволокой «Буквы» | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
60 | Развиваем речь. Чистоговорки. Развиваем внимание. Игра «Найди отличия» | 1 | 1 | |||
61 | Развиваем воображение. Игра «Собери пазлы» Развиваем внимание. Игра «Найди отличия» | 1 | 1 | |||
62 | Развиваем мышление. Логические загадки и задачи. Развиваем внимание. Игра «Найди отличия» | 1 | 1 | |||
63 | Развиваем память. Игра ««Что изменилось?» Развиваем внимание. Игра «Найди отличия» | 1 | 1 | |||
64 | Развиваем речь. Чистоговорки. Развиваем мелкую моторику. Работа с мягкой проволокой «Буквы» | 1 | 1 | |||
65 | Развиваем мышление. Логические загадки и задачи. Развиваем мышление. Лабиринты. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
66 | Конкурсная программа «Наши достижения» | 1 | 1 |
