Рабочая программа учебного курса история в 11 классе

Рабочая программа

учебного курса ИСТОРИЯ в 11 классе

(профильный уровень)

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории (профильный уровень) для 11 класса разработана на основе программы среднего (полного) общего образования, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Задача программы: показать основные линии исторического движения к современному миру, объяснить учащимся, как разные исторические эпохи связаны с современностью. Актуализация исторического материала предоставляет школьникам возможность не только рационально, но и эмоционально сделать исторический опыт частью личного опыта, почувствовать себя звеном в цепи поколений.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне, является его непосредственная связь с задачами профилизации образования и организацией довузовской подготовки учащихся. В связи с этим предполагается не только объемное наращивание содержания курса истории, но и, прежде всего, формирование более высоких требований к уровню подготовки учащихся, развитие у них умений и навыков, личностных качеств, необходимых для успешного продолжения обучения в высшей школе. Одновременно профильная модель исторического образования решает те же воспитательные задачи, которые являются главенствующими на базовом уровне. Изучение истории должно быть направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Основные содержательные линии примерной программы профильного уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение истории на профильном уровне основывается на проблемно-хронологическом подходе и принципах системного исторического анализа. Основным объектом изучения является специфика развития исторически возникших сообществ (цивилизационных, культурных, конфессиональных, национальных), их ментальные и институциональные (политико-правовых, экономических, социокультурных) особенности.

Реализация программы исторического образования на профильном уровне предполагает особую значимость межпредметных связей. Углубленное изучение курса истории не только связано с подготовкой учащихся к возможному поступлению на исторические факультеты высших учебных заведений, но и является частью общей системы предвузовской гуманитарной подготовки. В связи с этим, особенно важным представляется формирование целостной интегративной модели гуманитарного образования, где тесная взаимосвязь в преподавании профильных предметов может существенно повысить общее качество образования и обеспечить высокий уровень овладения учебными умениями и навыками, необходимыми для продолжения обучения в системе высшего профессионального образования.

Цели

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами; освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

В основное содержание внесены следующие изменения:

В связи с интеграцией курсов отечественной и всемирной истории, уменьшено количество часов на изучение тем по всеобщей истории для приоритетного направления изучения российской истории.

УМК:

Загладин история: XXвек.

Загладин С. И., , Петров Отечества. XX – начало XXI в.

Программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю.

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ»

№ п/п	Наименование разделов и тем	Максимальная нагрузка учащегося, ч.	Из них
Теорети-ческое обучение, ч.	Лабора-торные и практи-ческие работы, ч.	Контроль-ная работа, ч.	Семинары, ч.	Деловые игры, дискус-сии, круглые столы, проекты
I.	Тема 1. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ НАКАНУНЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ	8	6	1	1
II.	Тема 2. РОССИЯ В ГОДЫ РЕВОЛЮЦИЙ И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ	9	6	1		1	1
III.	Тема 3. СОВЕТСКОЕ ГОСУДАРСТВО И ОБЩЕСТВО В е Г. Г.	11	8	2	1
IV.	Тема 4. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА. г. г.	6	3	1	1		1
V.	Тема 5. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В ПЕРВЫЕ ПОСЛЕВОЕННЫЕ ДЕСЯТИЛЕТИЯ г. г.	7	3	2	1		1
VI.	Тема 6. СССР В ГОДЫ «КОЛЛЕКТИВНОГО РУКОВОДСТВА»	6	4	1			1
VII.	Тема 7. ПЕРЕСТРОЙКА И РАСПАД СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА.	5	3	1		1	1
VIII	Тема 8. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XX-XXI в. в.	18	11	2	1	1	2
IX.	Итого	70	44	11	5	3	7

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения истории на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Знания и умения учащихся:

Учащиеся должны овладеть ключевыми умениями;

1.  определять и объяснять понятия;

2.  уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

3.  рассматривать общественные явления в развитии;

4.  анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизи­ровать полученную информацию, осуществлять перенос знаний, решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

5.  определять свою личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

6.  обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, уметь участвовать в групповых формах работы;

7.  уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

8.  определять цели своей деятельности и уметь представлять её результаты;

9.  осуществлять самоконтроль и самооценку.

Владеть компетенциями:

1.  Информационно-поисковой.

2.  Учебно-познавательной.

3.  Коммуникативной.

4.  Рефлексивной.

5.  Смыслопоисковой.

Ожидаемые результаты:

o  Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.

o  Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.

o  Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.

o  Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.

o  Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.

Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.

Календарно-тематическое планирование курса «История» и краткое описание основных обучающих блоков:

№ урока	Тема урока	Форма учебного занятия	Основные понятия	Средства обучения	Дата
План.	Факт.
ТЕМА 1. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ НАКАНУНЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ ( 8 часов )
1	Россия на рубеже XIX в. в.	Вводная обзорная лекция	Империя. Модернизация. Монополия. Инвестиция.	Карта «Российская империя в начале XX в». Таблица
2	function showhide(rubric_id) { x = 'level'+rubric_id; if(document. getElementById(x).style. display=='block') { document. getElementById(x).style. display='none'; } else { document. getElementById(x).style. display='block'; } update_cookie(); } Научно-технический прогресс и индустриальное развитие в гг.	Тематическая лекция
3	Кризис империи: русско-японская война и революция г. г.	Тематическая лекция	Агрессия. Аннексия. Контрибуция. Эскалация.	Карта «Русско-японская война г. г.»,таблица
4	Страны Запада, Россия и Япония: опыт модернизации Индустриальные, колониальные и зависимые страны	Тематическая лекция
5	Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г.	Лабораторное занятие по учебнику	Конституционная монархия. Парламент. Социалисты. Либералы. Традиционалисты.	Учебник, таблица.	.
6	Третьеиюньская монархия и реформы	Лекция	Отруб. Хутор. Кооперация.	Таблица. Карта «Российская империя в г. г. Аграрная реформа »
7	Культура России в конце XIX-начале XXв.	Медиаурок	Акмеизм. Футуризм. Модернизм. Авангардизм.	Компьютер, видеопроектор	.
8	Повторительно - обобщающий урок	Тестирование по главе I
ТЕМА 2. РОССИЯ В ГОДЫ РЕВОЛЮЦИЙ И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ ( 9 часов)
9	Россия в Первой мировой войне : конец империи	Лекция	Антанта. Тройственный союз. Брусиловский прорыв	Карта «Россия в годы первой мировой войны», таблица
10	Февральская революция 1917 г.	Практическое занятие по учебнику	Двоевластие. Временное правительство.	Учебник, таблица
11	Социалистическое и рабочее движение в начале XX в.	Лекция
12	Февральская революция 1917 г.: закономерный итог или неожиданный зигзаг истории?	Учебно-функциональная ДИ (деловая игра)
13	Переход власти к партии большевиков	Лекция	Учредительное собрание	Учебник
14-15	Гражданская война и иностранная интервенция. г. г.	Лекция	Гражданская война. Интервенция.	Карта «Гражданская война и интервенция в России»	.
16	Гражданская война глазами современников и потомков	Семинар
17	Повторительно-обобщающий урок	Тестирование по главе II		Компьютер	.
ТЕМА 3. СОВЕТСКОЕ ГОСУДАРСТВО И ОБЩЕСТВО В е г. г. (11 часов)
18	Новая экономическая политика	Практическая работа	НЭП. Продналог. Концессии.	Учебник, таблица	.
19	Образование СССР и его международное признание	Лекция	Федерация. Унитарное государство.	Карта «Образование СССР (), учебник
20	Культура и искусство после октября 1917 г. Духовная жизнь и развитие мировой культуры.	Медиаурок	Пролеткульт	Компьютер, видеопроектор	.
21	Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е г. г. Культурная революция	Лабораторная работа	Коллективизация. Индустриализация.	Учебник, таблица.
22	Эволюция либеральной демократии Тоталитаризм	Лекция
23	Культ личности , массовые репрессии и создание централизованной системы управления обществом.	Лекция	Культ личности. Политический террор.	Работа с материалами компьютерного учебника: СД-2.	.
24	Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие	Медиаурок	Эмиграция. Социалистический реализм.	Компьютер, видеопроектор
25	Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е г. г.	Лекция	Система коллективной безопасности	Карта, учебник	.
26	СССР в г. г.	Лекция	План «Барбаросса»	Карта, учебник
27	Мировое развитие и международные отношения	Лекция
28	Контрольное тестирование	Тестирование			.
ТЕМА 4.ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА. г. г. (6 часов)
29	Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941-ноябрь 1942 г. г.	Лекция	Блицкриг. Антигитлеровская коалиция.	Карта «Великая Отечественная война СССР»	.
30	Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942-зима 1943 г. г.	Медиаурок.		Компьютер, видеопроектор.
31	Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны.	Практическое занятие.	Капитуляция. Депортация.	Карта, учебник.
32	Причины, цена и значение Великой Победы.	Лекция.	Демилитаризация. Декартелизация. Денацификация. Демократизация.	Учебник, карта, таблица.
33	Семинарское занятие «ВОВ и Вторая мировая война глазами современников и потомков»	Семинар
34	Контрольный урок по главе 4.	Зачет.
ТЕМА 5. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В ПЕРВЫЕ ПОСЛЕВОЕННЫЕ ДЕСЯТИЛЕТИЯ г. г. (7 часов)
35	Внешняя политика СССР и начало «холодной войны». Международные отношения после Второй мировой войны.	Лекция.	«Холодная война». «План Маршалла».	Учебник, карта.
36	Советский Союз в последние годы жизни .	Самостоятельная работа с текстом учебника.	Репатриация.	Учебник, документы.
37	Первые попытки реформ и XX съезд КПСС.	Лекция.	Волюнтаризм. Реабилитация.	Учебник.	.
38	Противоречия в политике мирного сосуществования.	Лекция.	ОВД. Авантюристическая политика.	Карта.
39	Углубление кризисных явлений в СССР.	Работа с учебником.		Учебник.
40	Духовная жизнь в СССР в г. г.	Киноурок.	«Оттепель».	Работа с материалами компьютерного учебника: СД-3 – СД-4
41	Повторительно-обобщающий урок.	Тестирование.
ТЕМА 6. СССР В ГОДЫ «КОЛЛЕКТИВНОГО РУКОВОДСТВА» (6 часов)
42	Политика и экономика: от реформ - к « застою»	Лабораторная работа	Застой в экономике	Учебник
43	СССР на международной арене.е г. г. Кризис модели развития: 1979-е гг.	Медиаурок		Работа с компьютерным учебником:СД-4	.
44	Духовная жизнь в СССР середины 1960-х-середины1980-х г. г.	Киноурок	Самиздат. Правозащитники.	СД-4
45	Углубление кризисных явлений в СССР.	Лекция	«Теневая экономика»	Учебник	.
46	Наука, литература, искусство. Спорт. е гг.	Медиаурок		СД-4
47	Зачет по главе 6.
ТЕМА 7. ПЕРЕСТРОЙКА И РАСПАД СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА. (5 часов)
48	Политика перестройки в сфере экономики.	Практическое занятие.	Перестройка.	Таблица, учебник.	.
49	Развитие гласности и демократии в СССР.	Медиаурок.	Политика «гласности». Десталинизация.	Работа с материалами компьютерного учебника СД-4.	.
50	Новое политическое мышление: достижения и проблемы.	Лекция.	Новое политическое мышление.	Работа с документами.
51	Кризис и распад советского общества. СССР и Восточная Европа: опыт демократической революции.	Семинар «Был ли распад СССР неизбежен».
52	Повторительно-обобщающий урок по главе 7.
ТЕМА 8. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XX-XXI в. в. (18 часов)
53	Курсом реформ: социально-экономические аспекты.	Лекция.	«Шоковая терапия». Приватизация.	Работа с источниками.
54-55	Политическое развитие РФ в начале 1990-х г. г.	Лекция.		Конституция РФ.
56-57	Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х г. г.	Семинарское занятие.
58	Россия в начале XXI века.	Лекция.		Карта, учебник.
59	Внешняя политика демократической России.	Лекция.	Идея многополярности.	Карта.
60	Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации.
61	Искусство и культура России к началу XXI в.	Киноурок.	Постмодернизм.	Компьютер, видеопроектор, СД-4.
62	Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий.
63-64	Россия и политические вызовы современности.	Практикум			.
65-66	Итоговое обобщение.
67	Контрольный урок.	Тестирование.
68-69	Экскурсии по культурным и историческим местам РМ.
70	Резервный урок