Тренировочная экспертная оценка урока Факультатив «Уроки общения»
(Направление «Дополнительное образование»)
№ п\п | Критерии | Подкритерии | Баллы | Максимальное количество баллов |
Комментарии |
Комментарии | Петриди Н. А Комментарии | Лебедева Т. В. Комментарии |
Комментарии | Ковко А. И. Комментарии |
1 | Соответствие формальным требованиям положения | Имеется полный пакет конкурсных материалов | 2 | 8 | ||||||
Конкурсные материалы оформлены в соответствии с Положением | 2 | |||||||||
Соблюден закон об авторском праве (есть ссылки на авторов (источники), наличие списка использованной литературы) | 2 | |||||||||
Правильное оформление колонок таблицы | 2 | |||||||||
2 | Мотивационный потенциал урока | Интересное содержание | 1 | 5 | ||||||
Увлекательность процессов | 1 | |||||||||
Разнообразие деятельности: учитель-ученик, ученик-ученик (и) | 1 | |||||||||
Наличие творческой деятельности учащихся | 1 | |||||||||
Оригинальность материала и оригинальность подачи материала | 1 | |||||||||
3 | Достижение целей урока посредством организации образовательного процесса | Цели сформулированы в общем, могут быть решены на различных уроках | 0-2 | 5 | ||||||
Цели конкретны, выбор типа урока не полностью соответствует содержанию урока, содержание урока не полностью обеспечивает достижение целей | 3-4 | |||||||||
Цели конкретны, тип урока соответствует содержанию урока, содержания урока обеспечивает достижение целей | 5 | |||||||||
4 | Соблюдение этапов урока | инициация (начало урока, знакомство) | 2 | 16 | ||||||
вхождение или погружение в тему (сообщение целей урока) | 2 | |||||||||
формирование ожиданий учеников (планирование эффектов урока) | 2 | |||||||||
интерактивная лекция (передача и объяснение информации) | 2 | |||||||||
проработка содержания темы (групповая работа учащихся) | 2 | |||||||||
подведение итогов (рефлексия, оценка урока) | 2 | |||||||||
соблюдение времени на каждом этапе урока (эргономичность) | 2 | |||||||||
Насыщенность урока | 2 | |||||||||
5 | Описание АМО | Поставлена цель АМО | 2 | 26 | ||||||
Описание участников метода | 2 | |||||||||
Указание времени метода | 2 | |||||||||
Целесообразность указанного времени | 2 | |||||||||
Описание необходимых материалов | 2 | |||||||||
Полное описание проведения АМО | 2 | |||||||||
Описание возможных вариантов применения АМО | 2 | |||||||||
Целесообразность применения АМО на каждом этапе. | 2 | |||||||||
Наличие наглядности. | 2 | |||||||||
Результативность урока | 2 | |||||||||
Методическая ценность урока (возможность использования урока или мероприятия другими учителями) | 2 | |||||||||
Наличие приложения (ий) | 2 | |||||||||
Доступность | 2 | |||||||||
6 | Качество описания урока | Даны характеристики уровня учащихся (исходного) | 1 | 10 | ||||||
Описаны триединые цели | 1 | |||||||||
Обоснована целесообразность использования АМО на уроке | 1 | |||||||||
Описаны методы, используемые учителем | 1 | |||||||||
Отмечается многообразие средств организации урока | 1 | |||||||||
Описаны действия учащихся | 1 | |||||||||
Использованы приёмы на развитие типов мышления | 1 | |||||||||
Есть описание управления вниманием на уроке | 1 | |||||||||
Есть описание соблюдения валеологического компонента | 1 | |||||||||
Описание условий, приёмов контроля и коррекции на уроке | 1 | |||||||||
ИТОГО: | 70 |
